繼續教育大學語文作業答案

『壹』 《大學語文》作業

一、1.C 2.D 3.B 4.B 5.C 6.D 7.C 8.A 9.C 10.A

二、1.ABC 2.ABD 3.ABD 4.ABC 5.AC

三、1.常：曾。 2. 或：有的人 3.友：把……當作朋友。 4.勝：承受。 5.竟：最終 6.原先 7.後：落在人後。

四、

『貳』 2019年10月大學語文自考答案

2019年10月大學語文自考答案，
目前尚未掛網公布。
如有合法需要，
可詢問你所考學校繼續教育學院。
立馬就知道了。

『叄』 急求大學語文作業答案

同學，這些答案，必須做的。俺能做，若是要做，加一下l俺。

『肆』 大學語文作業,求學霸幫忙!選擇題!3

21、ABC
22、BC
23、ABE
24、ABC
25、ABCDE

『伍』 福師11春學期《大學語文（一）》在線作業一 、二答案

福師11春學期《大學語文（一）》在線作業一
一、單選題（共 8 道試題，共 16 分。）V 1. （）是一部以記言為主的訓告體史書
A. 《春秋》
B. 《戰國策》
C. 《尚書》
D. 《史記》
滿分：2 分
2. 《我的世界觀》中體現的政治理想是（）
A. 民主主義
B. 社會主義
C. 共產主義
D. 資本主義
滿分：2 分
3. 1949年新中國建國到1966「文化大革命」爆發，小說創作以（）為基本特徵。
A. 社會主義
B. 現實主義
C. 社會主義現實主義
D. 共產主義
滿分：2 分
4. （）將中國古代和長篇小說的創作推向高峰
A. 《聊齋志異》
B. 《儒林外史》
C. 《紅樓夢》
D. 「四大奇書」
滿分：2 分
5. 詞的句子句式長短不齊，所以又被稱為____
A. 詩余
B. 曲子
C. 曲子詞
D. 長短句
滿分：2 分
6. 建國後戲劇藝術成就最高的劇作家是（）。
A. 巴金
B. 老舍
C. 王國維
D. 錢鍾書
滿分：2 分
7. 《從軍行》是一首（）
A. 七言古詩
B. 五言律詩
C. 七言律詩
D. 樂府體詩
滿分：2 分
8. （）是語錄體散文向專題論文過渡的橋梁。
A. 《孟子》
B. 《道德經》
C. 《論語》
D. 《荀子》
滿分：2 分
二、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）V 1. 《漢江臨泛》頸聯寫舟行江上時的望中景象，則立足於作者在船上的主觀感受而顯現漢江波瀾起伏、撼城邑、動天地的力量與態勢。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
2. 《從軍行》這首詩語言極為精煉，「黃沙百戰穿金甲」即可見一斑。「黃沙」形象地點出西北戰場的地域特徵， 「穿金甲」言戰事連綿不斷，「百戰」體現戰斗生活之艱苦辛勞。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
3. 《詩經》在結構形式上是重章疊句、四言一句和隔句用韻
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
4. 盡管《長恨歌》內容也有所「諷刺」， 但基調顯然還是同情和激賞。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
5. 明代茅坤編的《唐宋八大家文鈔》選輯了唐代韓愈、柳宗元，宋代歐陽修，曾鞏、王安石、 蘇洵、蘇軾、 蘇轍八位作家的散文作品，後人因此而稱這八人為「唐宋八大家」。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
6. 現代詩歌是指「五四」運動以來用白話寫作的詩歌。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
7. 《漢書》被魯訊稱之為「史家之絕唱，無韻之《離騷》」。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
8. 楚辭是繼《詩經》之後在南方江漢一帶崛起的一種新體詩歌，在句式上以六言、七言為主，長短參差，靈活多變， 多用語氣詞「兮」字。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
9. 《虞美人》（春花秋月何時了）定思痛，傾吐痛不欲生的苦楚。作者以自然而精煉的語言，借「春花秋月」、「雕闌玉砌」等景物，抒發歡娛難再、物是人非、江山易主的傷痛。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
10. 對《從軍行》的主旨，歷來理解相同，就是表現唐軍將士誓掃邊塵、以身許國的壯志豪情。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
11. 《孟子》與《莊子》在諸子散文中文學性最強。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
12. 辛棄疾常以曠達的胸襟與超越的時空觀來體驗人生，常表現出哲理式的感悟。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
13. 《論語》是先秦說理散文類型。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
14. 《將進酒》詩多用誇張手法，且往往以巨額數量詞進行修飾，如「千金」、「三百杯」、「萬古愁」、「千金裘」等等， 既表現出詩人豪邁灑脫的情懷， 又使詩作本身顯得筆墨醋暢，抒情有力。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
15. 《春江花月夜》的結構也很有特色。作者一面以明月初升到墜落的過程作為全詩起止的外在線索，一面又以月亮為景物描寫的主體和抒寫離情別緒的依託，使全詩顯得神氣凝聚，渾然一體。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
16. 韓愈三歲喪父，隨長兄韓會夫婦生活，與侄兒韓老成自幼相伴朝夕，名為叔侄，情同兄弟。不久，韓會夫婦亦相繼去世，家門多故、叔侄倆更是唇齒相依，相濡以沫。老成英年早逝，韓愈哀痛欲絕，血淚和墨，寫下了《祭十二郎文》。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
17. 《歸園田居》（其一）這首詩的取景、造句都很質朴。特別是中間描寫田園風光的十句，由近及遠，又由遠及近，隨視線轉移所取的種種景色，都是農村最常見的事物，毫無誇飾，所用語言也幾近口語，無雕琢痕跡。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
18. 《春江花月夜》繪景相當出色。 作者以月光統攝群象， 描繪了潮水、波光、花林、沙灘、夜空、白雲、青楓、閨閣、鏡台、海霧等一系列景象，如鋪展開一幅春江花月夜的水墨長軸，畫面清麗，意趣盎然。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
19. 《從軍行》是一首樂府體詩，田園詩，七絕詩。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
20. 《徐文長傳》體現了徐文長獨立一時，卓爾不群的奇特個性和憂憤成疾，癲狂自戕的悲慘命運。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
三、多選題（共 22 道試題，共 44 分。）V 1. 《漢江臨泛》的寫作手法是____
A. 遠近結合
B. 高低相襯
C. 動靜相襯
D. 視聽結合
滿分：2 分
2. 就詞的字數多少而定：
A. 小令
B. 中調
C. 長調
D. 慢詞
滿分：2 分
3. 《詩經》主要運用____藝術手法。
A. 賦
B. 比
C. 興
D. 雅
滿分：2 分
4. 豪放詞派的詞風特點是____
A. 風格豪邁、無所拘束
B. 以陽剛之美為審美特徵
C. 內容上多涉及人生、社會的重大主題
D. 抒情多慷慨激昂、樂觀進取
滿分：2 分
5. 下列選項中關於《秋興》的說法正確的是____
A. 是杜甫七律中的代表作
B. 章法謹嚴，語言練達
C. 藝術上已臻精美圓熟
D. 對偶精當工穩而句式又富於創新變化
滿分：2 分
6. 婉約詞派的詞風特點是____
A. 文辭柔美
B. 以陰柔之美為審美特徵
C. 多寫愛情、婚姻和家庭
D. 抒情細膩入微、委婉含蓄
滿分：2 分
7. 《徐文長傳》的特點是（)
A. 「文中有我」
B. 文章顯得骨力勁健，神氣凝聚
C. 意到即止
D. 「以事傳人」
滿分：2 分
8. 《論語》里的八則語錄，內容主要側重在（）
A. 為仁為道
B. 增進學業
C. 修養人格
D. 教人向善
滿分：2 分
9. 20世紀20年代小說的三大潮流是（）
A. 「人生寫實派」
B. 「自敘傳」抒情小說一派
C. 「鄉土文學」作家群
D. 社會主義現實派
滿分：2 分
10. 道家學派的代表人物是：
A. 孟子
B. 荀子
C. 老子
D. 莊子
滿分：2 分
11. 《楚辭》的句式特徵是（）
A. 以六言、七言為主
B. 長短參差
C. 靈活多變，
D. 多用語氣詞「兮」字
滿分：2 分
12. 《將進酒》的特點是（）
A. 情感飽滿
B. 多用誇張手法
C. 體現出強烈的豪縱狂放的個性
D. 抒發了憂憤深廣的人生感慨
滿分：2 分
13. 《短歌行》的藝術特色有：
A. 格調蒼勁，感情深沉
B. 詩意回環往復，情感迭宕起伏，是本詩整體建構的鮮明特點
C. 引用《詩經》成句和運用典故
D. 多處運用了比興手法
滿分：2 分
14. 「四大奇書」是（）
A. 《三國演義》
B. 《水滸傳》
C. 《西遊記》
D. 《金瓶梅詞話》
滿分：2 分
15. 《長恨歌》的藝術特點有（）
A. 抒情纏綿細膩
B. 運用對偶、排比、頂針等修辭手法嫻熟圓美
C. 語言優美明麗，自然流暢
D. 敘事有致，張弛自如
滿分：2 分
16. 下列選項中屬於孔子的思想的是____
A. 增進學問，要有「知之為知之，不知為不知」的實事求是的明智態度
B. 要把學習知識與思考辨析兩相結合
C. 修養人格，貴在從善如流，見賢思齊
D. 要時時刻刻維護仁義，即使犧牲性命也在所不惜
滿分：2 分
17. 清代短篇文言小說和長篇章回話小說達到了中國古代敘事文學的巔峰代表作有（）
A. 《聊齋志異》
B. 《儒林外史》
C. 《紅樓夢》
D. 《金瓶梅》
滿分：2 分
18. 下列選項中關於《將進酒》的說法正確的是____
A. 本詩情感飽滿，無論喜怒哀樂， 其奔涌迸發均如江河流瀉， 不可遏止，且起伏跌宕，變化劇烈
B. 發端以「君不見」開首，兩個排句勢若天風海雨，表露出詩人蹉跎歲月的深沉憂慮
C. 五、六兩句起詩情陡然逆折，由悲轉樂，且漸趨狂放
D. 至「鍾鼓」以下八句，卻又在酣飲縱樂中見出埋沒於時的憤激
滿分：2 分
19. 唐詩題材廣泛，以____為題材的詩歌在盛唐蔚為大觀。
A. 山水田園
B. 邊塞
C. 愛情
D. 戰爭
滿分：2 分
20. 《再別康橋》體現徐志摩的詩歌理念有（）
A. 音樂美
B. 建築美
C. 繪畫美
D. 人文美
滿分：2 分
21. ____被譽為唐詩史上的「雙子星座」。
A. 李白
B. 杜甫
C. 白居易
D. 韓愈
滿分：2 分
22. 儒家的代表人物是（）
A. 老子
B. 孔子
C. 孟子
D. 荀子
滿分：2 分

『陸』 2011繼續教育語文答案怎麼復制

春姑娘的腳步遠了，聽不見了。夏天也很快地消逝了。我們迎來了宜人的秋天。

看，山腳下那一片楓林，我茫然若失地揀起了一片火紅的楓葉，注視著它。小小的楓葉啊，多少位著名的詩人曾用優美的詩句來贊美你。

每逢楓葉紅時，我總是不辭勞苦地趕到了楓林，看到這些火紅的葉子，感到心靈上得到一些安慰。多少愛國之士望著滿樹紅葉的樹木而發出感慨的嗟嘆。是的，它牽動著無數人的心。

為什麼，人們這么喜歡楓林呢？

我低頭望著這片小小的楓葉。它火紅的，散發出誘人的氣味。它是那麼的脆軟，但卻有著堅強的信念，使人不得不對它肅然起敬。

正當我如痴如醉時，一陣微風吹來，楓葉徐徐地飄了起來。哦，它在與微風嬉戲。但楓葉畢竟是弱小的，趕不上微風。風抖然間消失在茫茫的世界裡，而紅楓緩緩地飄落，飄落。終於飄落在地上。

但它並不肯就此罷休。它雖飄在地上，但它不甘被風戲弄，輕輕地抬起自己軟軟的身體，想沖出這小小的地方，沖向遠方。

但，這畢竟是不可思議的，它失敗了，那柔軟的身體又慢慢地垂了下去，無力地垂了下去。

我彷彿看到了一個英雄在敵人密急的槍彈中倒下，但他並沒有服從命運，而是，在敵人圍過來的時候，猛的一縱，用機關槍射向敵人。但他因為負傷過重，終於又倒了下去，閉上了眼睛。

雖然這位英雄的目的沒有達到，但是他的形象卻留在了人們的心中。

這片小小的楓葉不也是這樣嗎？於是，我又輕輕地揀起了這片楓葉。透過這片小小的紅葉，我看到了它內心所在。我抖然間覺得它變得那麼高大，大得簡直讓人意想不到。

這一片小小的楓林，牽動著我的心。

這一片迷人的秋色！

楓林旁邊有幾簇山花，如果這些山花放到我們這里，或許是很美的，有一種山裡的特殊的美，很惹人喜愛。

但是，它長在楓林邊，和那滿樹紅葉一比，不得不羞慚地低下頭去。那楓葉不知要比它美多少倍。

它的美表現於優雅的神態。美麗而不高傲，身姿輕盈而不飄飄欲然。這是讓人很難做到的。

我凝視著手掌中的那片紅楓。那麼美，我把它輕輕地放在胸口，猛然，只覺得一股暖流流過。我彷彿覺得有一顆小小的心靈在跳動。

那是楓葉的心？哦，是的。楓葉不是有一顆火熱的紅心嗎？輕點，輕輕的把它放在地上，不要驚動了那一個美夢。

『柒』 求全國自考考試 大學語文模擬試題及答案

1、抑揚兼施、循循善誘的特色。

孟子的文章向來十分長於說理。這篇文章就充分體現了其抑揚兼施、循循善誘的特色。首先孟子通過「五十步笑百步」的比喻批評梁惠王的治國方法不當，然後再提出實行王道的具體措施；先以批評的態度揭露統治者不顧人民死活的行徑，然後馬上又說只要君王不怪罪年成不好就可以使「民至焉」：這都是先抑後揚，先使梁惠王認識自己的錯誤，同時又給予其希望，讓梁惠王明白他的錯誤其實是可以改正的，只要改正了就可以解決「民不加多」的困惑。

在打消梁惠王矜傲情緒的同時，又能抓住他渴望民眾擁戴的潛在心理進行誘導；在闡述實行王道的具體措施時，採取先易後難、步步推進的程序：這都是循循善誘的體現。讓梁惠王認識到，只要實行王道，那麼就有稱王天下的可能性。

2、比喻的使用。

這篇文章中孟子用了兩個比喻來增加自己的觀點的說服力。

（1）用逃跑者「以五十步笑百步」的比喻，來說明梁惠王的治國方法與鄰國沒有什麼質的差別。

（2）用拿刀殺了人卻說「非我也，兵也」作比喻，來揭露統治者把「塗有餓莩」歸罪於年成不好的觀點。

孟子通過這兩個比喻生動形象的佐證自己的論點，使單純的說理變得妙趣橫生，收到了把抽象的道理說得非常形象、生動而深刻的效果。

3、許多排比句的運用，也大大助長了文章的雄辯氣勢。

孟子在這篇文章中大量的運用排比句式，或遞進、或類比，使文章氣勢雄渾，使自己的論述的觀點更加具有說服力。

（1）不違農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。

（2）五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數口之家，可以無飢矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴於道路矣。

（3）狗彘食人食而不知檢，塗有餓莩而不知發。

（4）人死，則曰，『非我也，歲也』。是何異於刺人而殺之，曰，『非我也，兵也。』

4、本文的藝術特色是將抽象的哲理化為具體的形象。

首先，在整體構思上，作者虛構了一個河伯與海若對話的寓言故事，通過兩個神話人物的對話來展開說理，闡明觀點。

其次，文章開頭設置了一段對河水和海景的描寫，以具體景物的比照來隱喻河伯與海若兩種不同的認識境界，形象地渲染了文章主旨。

再次，通過援譬設喻（①井蛙不可以語於海者，拘於虛也；夏蟲不可以語於冰者，篤於時也；曲士不可以語於道者，束於教也。 ②吾在天地之間，猶小石小木之在大山也。 ③計四海之在天地之間也，不似礨空之在大澤乎？計中國之在海內，不似稊米之在大倉乎？ ④此其比萬物也，不似毫末之在於馬體乎？）的手段，來表達深微玄奧的哲理，而所用比喻往往連類而及，層見疊出，引人聯想，發人深思，從而將抽象的道理闡發得十分鮮明透徹。

5、論證方法頗有特色。

（1）經過由小到大、再由大到小的逐層推進，最後把結論自然地推到讀者面前，令人信服。

（2）大量排比句（①井蛙不可以語於海者，拘於虛也；夏蟲不可以語於冰者，篤於時也；曲士不可以語於道者，束於教也。 ②萬川歸之，不知何時止而不盈；尾閭泄之，不知何時已而不虛。 ③春秋不變，水旱不知。 ④計四海之在天地之間也，不似礨空之在大澤乎？計中國之在海內，不似稊米之在大倉乎？ ⑤號物之數謂之萬，人處一焉；人卒九州，穀食之所生，舟車之所通，人處一焉；此其比萬物也，不似毫末之在於馬體乎？）和反詰句（①吾在天地之間，猶小石小木之在大山也，方存乎見少，又奚以自多？ ②計四海之在天地之間也，不似礨空之在大澤乎？計中國之在海內，不似稊米之在大倉乎？ ③號物之數謂之萬，人處一焉；人卒九州，穀食之所生，舟車之所通，人處一焉；此其比萬物也，不似毫末之在於馬體乎？ ④伯夷辭之以為名，仲尼語之以為博，此其自多也，不似爾向之自多於水乎？）的配合運用，造成了文章滔滔莽莽的氣勢，增強了說理的力量，體現出莊子散文在語言方面的特色。

這是一篇著名的史論。

全文的中心論點：國家的盛衰、事業的成敗，主要取決於人事，取決於執政者的思想行為。

本文闡明觀點的主要論據：是五代後唐庄宗李存勖先盛後衰、先成後敗的歷史事實，例據典型而有說服力。

全文共過對比進行說理：通過」盛與衰」、「興與亡」、「得與失」、「成與敗」的強烈對比。

格言名句：1.「憂勞可以興國，逸豫可以亡身」

2.「禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺」

3.「滿招損，謙得益」

4.「憂勞可以興國，逸豫可以亡身」

五組對比詞： 1.「滿與謙」

2.「損與益」

3.「憂勞與逸豫」

4.「興國與亡身」

5.「盛與衰」

6、總論點：「有毅力者成，反是者敗」。

7、作者強調的核心觀點：只有毅力至強方能取得事業的最終成功。

8、說理方法：採用正反對比的寫作方法。

9、層遞句式、其表達作用：第二段五種人用層遞法中的遞進法。

第三段中「操舟」的比喻，寫「我」幾種不同情況用層遞法中的遞進法。

10、比喻意義：作者用「操舟」做喻，說明只有具備至強的毅力，方能取得事業的最終成功。

孟子用「掘井」之喻，說明沒有至強的毅力，事業就可能半途而廢，只有具備至強的毅力，才能達到最終成功。

11、演說所闡發的「三事」，是蔡元培教育思想的重要內容，集中體現了他的辦學理念。

「三事」的內容是：一曰抱定宗旨，強調大學的宗旨是「研究高深學問」，非為做官致富，其中滲透著精神獨立、學術自由的理念。二曰砥礪德行，強調束身自愛，反對同乎流俗，蘊含著以德治校的思想。三曰敬愛師友，倡導以誠相待，道義相勖，繼承並發展了中國傳統的禮義觀念。以上三事體現了中國進步知識分子對大學精神的堅守，對道德品行與完善人格的追求。

12、演說主要採用對比論證方法。

主題突出，針對性強。行文有破有立，觀點鮮明，加強論證力度。文中強調的幾件事，都含有匡正時弊的目的。當時北京大學校風頗多不盡如人意之處，文中列舉之各種腐敗現象在校中確實存在。演講中雖

說對「外人指摘之當否，姑不具論」，但實際上卻是對這類現象痛加針砭，大有催人猛醒之勢。

13、本文說理不僅簡要透徹，而且情理並重，既以理服人，又以情動人。

演說中有痛心的指陳，有激越的闡發，也有設身處地的忠告。講述「三事」的三個段落，最後都用一個反問句來引出結語，可謂語重情長。語言亦文亦白，將文言的簡練典雅與口語的通俗明快融於一體，誠為中國現代演講之經典。

14、本文的中心論點是「沒有容忍，就沒有自由」。作者分三個層次來闡發這一中心論點：

1.首先從「年紀越大，越覺得容忍比自由還更重要」說起，說明「容忍是一切自由的根本」；

2.接著指出「人類的習慣是喜同而惡異」，揭示出容忍難以實行的心理根源；

3.最後則指出「必以吾輩所主張者為絕對之是」的態度是極其錯誤的，強調「絕對之是」根本不存在。顯然，這三個層次是逐層深入的。

15、論證方法：

本文善於運用例證法來闡發道理。

1.作者年少時援引《王制》專制律條痛罵《西遊記》和《封神榜》。

2.宗教史上高爾文活活燒死塞維圖斯等科學家。

3.提倡白話文時陳獨秀「不容反對者有討論之餘地」。

這三個典型例證，分別證明了文章中三個層次的分論點，都具有十分鮮明而強勁的啟示力和說服力，作者無需多說，讀者就能從事例本身悟出諸多至理深意。

16、本文的中心論點：「在文學，無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放鬆的謹嚴。」作者從兩個方面展開論述。

1.先講斟酌文字與表達思想感情的關系。指出文學借文字表現思想感情，沒有一句話換一個說法而意味仍完全不變的，例如《史記》李廣射虎；文字的推敲其實是思想感情上的推敲，並不僅僅是為了語句的通暢或漂亮，例如韓愈賈島關於推敲的故事。

2.再闡述文字的直指意義與聯想意義的關系、文字的習慣性與創造性的關系。強調語言應該貴在創新。指出科學的文字限於直指意義，文學的文字則必須照顧到聯想意義；語言的習慣性聯想造成套語濫調，「惟陳言之務去」才是創造的態度。

17、本文所採用的論證方法。

1.歸納法

關於史記中李廣射虎和韓愈賈島推敲的故事用的是歸納的方法。

2.演繹法

作者在論證語言貴在創新時用的是演繹法。

3.比喻法

為了說明文字的直指意義與聯想意義作者分別把它們比喻為月輪、月暈。更加形象直接，容易把握。

18、直指意義與聯想意義的不同特點和作用。

1.直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實；聯想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時隨地而各各不同，變化莫測。

2.科學的文字愈限於直指的意義就愈精確，文學的文字有時卻必須顧到聯想的意義，尤其是在詩方面。

3.直指的意義是固定的，偏於類型，因此易用，聯想的意義是游離的，偏於個性，因此難用。既是游離的，個別的，它就不易控制，而且它可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至於支離。

19、作者借吃飯為題，通過各種類比聯想和巧妙比喻，發表他對人生、社會諸種現象和問題的看法。

1.作者從「吃飯」的實質變成了「吃菜」，看出其中名實不符現象所掩蓋的本質，由此聯想到生活中一系列名實錯位的矛盾現象，得出了「名義上最主要的東西，其實往往是附屬品」的哲理性結論，批判愛財不愛人的金錢婚姻觀，嘲弄政客心口不一和以公權謀私利等不良世風。

2.同時，針對「給人弄得混亂顛倒」的社會現實，作者闡發了「和五味以調口」的傳統思想，倡導了多元「相成相濟」的和而不同社會理念。

本文由「吃飯」而引發的議題廣泛，涉及社會人情世態諸相，在針砭時弊中閃爍著活潑的思想和智慧的光芒。

20、使用了類比的方法

文章主要採用了類比論證方法。從吃飯說到結婚，說到藝術，說到政治，都是通過相似性聯想展開的。其中，巧設陌生化的比喻是一個最顯著的藝術特色。

如：

1.「吃飯有時很像結婚」

2.「一碗好菜彷彿一支樂曲」

3.「整個人世間好比是做菜的廚房」等比喻，都具有出奇制勝的審美效果。

21、本文的另一特點是廣征博引，讓讀者感受到知識和智慧的樂趣。

從柏拉圖到孔子，從政治到經濟，從音樂到烹調，從人情世態到人生觀，作者似乎信手拈來，但處處涉筆成趣。這也顯示出錢鍾書任性而發、灑脫自然的個性特徵。

新版教材「（04729）大學語文」各課重點講義（9）

22、愛因斯坦提出自己的人生觀，政治理想，宗教情感的內容各是什麼。

1.「人是為別人而生存的」，這是他的人生基本理念，而對他人勞動的尊重，對儉朴生活方式的認同，對別人的足夠寬容，則是這一人生理念的具體體現。

2.他的政治理想是民主主義，這主要體現在他對「很快就會腐化墮落」的專制制度的極度反感和對「罪惡淵藪」的戰爭的深惡痛絕。

3.他的「宗教感情」，指的是「全神貫注於客觀世界」「奧秘」的虔誠心態，是對「最深奧的理性和最燦爛的美」的追求和堅守，而決不相信有萬能上帝和死後靈魂的存在。

第一部分可作為選擇題考試大家。

23、這篇文章的主要特色。

1.思理深遠而言語朴實。

2.見解獨到而態度謙遜。

3.坦率自然而真情涌動。

上面三點是這篇演講詞的主要特色，也是作者人品在文風中的體現。

24、文章簡明扼要，開門見山，告訴我們人們如何少犯錯誤，避免愚蠢的見識。分三個層面來講的

第一層面講科學的認知態度。對憑觀察就可以解決的問題，可用經驗加以檢驗；不能用經驗加以檢驗的，就要有充分的證據。

第二層面講聽取不同意見。除了類似我們經常說的「兼聽則明」這一層意思，作者還提出了「心理想像力」，用「假想的論敵」來反駁自己以防止自以為是。

第三層面闡明客觀世界的復雜性和不確定性。有些問題「本來就根本無法解決」，有些問題「沒有明顯正確的答案」，所以只有採取謙虛慎重的態度，才能克服自高自大；而克服狂妄自大的根本辦法就是要樹立「宇宙無限，而人的認識十分有限」這一基本理念。

25、針對如何避免愚蠢的見識的三個辦法

1.對憑觀察就可以解決的問題，可用經驗加以檢驗；不能用經驗加以檢驗的，就要有充分的證據。

2.聽取不同社會圈子的人所持的種種看法，擺脫武斷，也不要憑自己的主觀臆測，要能站在對方的立場，為自己設立一個假想敵反駁自己也防止自以為是。

3.提防那些容易助長你狂妄自大的意見，時刻提醒自己，客觀世界是復雜的、多變的，而人是渺小的；樹立「宇宙無限，而人的認識十分有限」。這一基本理念。

26、作者採用了議論文很少用的第二人稱「你」

通過你我對話的形式進行論述，拉近了作者與讀者之間的距離，更容易打動人。從而也成為這篇文章形式上的突出特點。

27、語言中用了很多「也許」，「說不定」，「設想一下」等虛擬語氣。說明作者謹慎的作風，謙和的態度

作者在告訴人們如何少犯錯誤，避免愚蠢的見識，採用這樣的文風，正好使風格與主旨相協調。使人感覺非常親切，娓娓道來。容易為人所接受。這也正是對自己文章觀點的身體力行的表現。

28、中心思想

本文記敘了馮諼為孟嘗君市義，為孟嘗君營就「三窟」、鞏固政治地位的經過，展現了馮諼不甘屈居人下、報效知己、深謀遠慮的奇特風采，同時也表現了孟嘗君寬容大度、禮賢下士的品德，從一個側面反映了戰國時期的「養士」風氣和政治風貌。

29、重點掌握馮諼的形象性格特徵及使用的表現手法

性格特徵：馮諼不甘屈居人下、報效知己、深謀遠慮的奇特風采。

表現手法：文中刻畫馮諼的形象，主要採取了欲揚先抑、層層深入的方法。開始寫他「無好」、「無能」，寄食於人卻再三彈鋏而歌，要求優厚的生活待遇，彷彿是不知饜足的小人。這是先抑。但當孟嘗君召人收債時，他自告奮勇，挺身而出，迅速「市義」而歸。在孟嘗君失勢就國看到「市義」的奇效後，馮諼又作出了更遠的謀劃，為孟嘗君「復鑿二窟」，孟嘗君從此高枕無憂，長保榮華富貴。由此可見，馮諼起初是故意深藏不露，有意試探，而在孟嘗君禮賢下士、真情相待之後，才不遺餘力地為之出謀劃策，這體現了「士為知己者死」的信念。一波三折、生動有趣的情節，既彰顯出馮諼的獨特個性，又收到了引人入勝的效果。

30、重點掌握孟嘗君的性格特徵及使用的表現手法

性格特徵：寬容大度、禮賢下士的品德。

表現手法：孟嘗君與馮諼形成對照。馮諼的再三彈鋏，反托出孟嘗君的寬容大度。而當馮諼大展奇才的時候，又顯出孟嘗君的目光短淺：他不懂「市義」的意義，不明諸侯之間的矛盾可資利用，不知借宗族關系保護自己。而馮諼則深知百姓的艱難，以「市義」來贏得民心，利用齊王與梁王之間爭奪賢才的矛盾來抬高孟嘗君，以宗廟之重鞏固孟嘗君封地。人物之間的映照，使全文波瀾迭起，姿態橫生。

31、本文的中心思想

《項羽本紀》是《史記》中最著名的人物傳記之一。這里所節選的垓下之圍部分，主要記敘了項羽最後失敗、身死烏江的一些史事片斷。注意：司馬遷不以成敗論英雄，在對項羽作蓋棺論定時，既肯定了項羽起兵滅秦的重大歷史功績，又批評了他缺乏政治遠見、專持武力以經營天下的致命錯誤。

本文通過三個場面的描寫，塑造了一個個性特點十分鮮明的悲劇英雄形象。在四面楚歌中霸王別姬，慷慨悲歌，表現了英雄多情而又無可奈何的心境，同時也暗示出項羽不善用人、眾叛親離的困境。在東城「快戰」中連斬數將，說到做到，展露了項羽勇猛無比的英姿，同時也表現出他愛逞匹夫之勇、不理解自己失敗原因的悲劇性。因愧見江東父老而自刎烏江，寧死不辱，揭示了項羽內心世界中知恥重義的一面，同時也表現出他走投無路、只能一死了之的英雄末路心情。多角度的個性描寫和心理刻畫，大大增加了人物形象的立體感。

司馬遷寫人物傳記，善於在歷史事實的關鍵環節進行合乎情理的藝術加工。「虞兮虞兮」的悲歌，成為「霸王別姬」的典型情節。「天之亡我」在項羽口中先後三次重復出現，充分表現出項羽「身死東城，尚不覺悟」。「瞋目而叱」，嚇退漢將楊喜數里，在失敗關口仍見出項羽的英武氣勢。將寶馬贈與烏江亭長，既是對亭長好意的報答，又是對戰馬的愛憐深情。最後自刎，對呂馬童說「吾為若德」，則表現出對敵人的鄙視和視死如歸的精神。這些有血有肉的細節描寫，使人物性格鮮明突出，情致豐贍，藝術效果十分顯著。

《史記》語言生動，影響深遠，短短的垓下之圍中就留下了「霸王別姬」、「四面楚歌」、「羞見江東父老」等含義豐富的成語。

重點提示

32、張巡、許遠鎮守睢陽的背景及韓愈為什麼寫這篇文章。

安史之亂初期，叛軍攻勢凌厲，氣焰囂張，唐軍則屢遭敗績，形勢危殆。在這種局面下，張巡、許遠以萬余部眾堅守孤城睢陽，抗擊強大的敵人，「蔽遮江淮，沮遏其勢」，為日後唐軍的反攻爭取了寶貴的時間，創造了有利的條件。盡管最終英勇犧牲，但他們的氣概和功績，可歌可泣，深受人們景仰。平亂以後，朝中有人利用張巡兒子的幼稚，散布謠言，混淆視聽，以為藩鎮割據勢力張目。韓愈對此憤慨萬分。他所以寫作本文，既是補李翰所為《張巡傳》之缺憾，更是為了說明事實真相，駁斥小人謬論，歌頌英雄以宏揚正氣，打擊邪惡以維護朝廷政權的統一。

33、全文的最大特色是議論與敘事緊密結合

前半部分側重議論，針對污衊許遠的錯誤論調進行駁斥，在駁斥中補敘許遠事跡，並高度贊揚了張巡、許遠共同「守一城，捍天下」的歷史功績。後半部分側重敘事，著重記敘了南霽雲的動人事跡，並補敘了張巡、許遠的其他軼事。兩個部分既有上述分工，又有著內在聯系：前者議論為後者的「綱」，後者敘事是前者的事實佐證，兩部分都緊緊圍繞著贊美英雄、斥責小人的主題，從而使文章顯得神氣凝聚。

34、本文幾個英雄人物性格突出，形象鮮明。重點。可以用選擇題、簡答題或問答題1、幾個主要人物的性格特徵

張巡 忠心報國、從容鎮定、視死如歸、博聞強記

許遠 寬厚謙和、為國讓賢

南霽雲 深明大意、嫉惡如仇、忠貞剛烈

選擇題、簡答題或問答題，例如給出一段描寫，要求概括人物的性格特徵

35、本文能夠塑造人物性格突出，形象鮮明。

1.使用了肖像描寫，如寫張巡，「須髯輒張」。

2.得力於傳神的細節描寫。如寫南霽雲的拔刀斷指，南霽雲去賀蘭將軍那兒請求發兵，賀蘭強留霽雲，南霽雲為了走，於是就抽刀斷指，表示自己回去的決心。如此賀蘭就不能夠再留了。再如南霽雲抽矢射塔，他對於賀蘭擁兵坐視，不去支援非常憤怒，所以他抽出箭射到佛塔上說，有朝一日我破了賊兵，我饒不了你賀蘭。抽矢射塔表現了南霽雲的嫉惡如仇。寫張巡的超人記憶力和就義時的動作、語言，都是文中精彩的片斷。

3.語言描寫。例如賀蘭強留南霽雲，宴請他，南霽雲說，「雲來時，睢陽之人不食月余日矣！雲雖欲獨食，義不忍；雖食，且不下咽！」

（4）作者注意讓人物的不同性格相互映襯，如張巡的忠心報國、從容鎮定、視死如歸、博聞強記，許遠的寬厚謙和、為國讓賢，南霽雲的深明大意、嫉惡如仇、忠貞剛烈，一經互相輝映，就更加光彩照人。反面人物賀蘭進明的卑劣行徑，又有力地反襯出英雄們的磊落胸懷和凜然正氣。

36、韓愈為許遠辯誣的駁論的著眼點

這篇文章的前半部分就是韓愈針對污衊許遠的兩種錯誤論點進行批評。用的是事實作為論據。

37、中心思想

這篇人物傳記帶有寓言性質，作者借植樹能手郭橐駝之口，揭露了當時「長人者好煩其令」的社會弊端，闡發了「養民」治國的進步思想。

38、文章總體上採用了類比的方法。

1.種樹與治民相類比

①種樹道理與為官治理百姓的道理相對比。種樹提出「順木之天，以致其性」和「順民之天，以致民之性」對比。

②種樹「其蒔也若子」，類比對百姓要關懷愛護；種樹「其置也若棄」，類比不要打擾百姓，讓百姓休養生息。

2.他植者對樹「愛之太殷，憂之太勤」，來類比當官的、長人者好煩其令。表面上是說種樹的道理，實際上每一個都類比著一個治國養民的道理。

如此層層類比，環環相應，說透了種樹的原理，也就把治民的道理講清楚了。

39、多重的對比

1.郭橐駝與其他種樹人對比。 郭精於種樹，其他人窺伺而不得。

2.他植者中特別粗心、馬虎、過於疏懶者，若不過焉則不及、與愛之過殷，憂之過勤相對比。

這一系列對比，將種樹過程中的是與非、正與誤、利與弊都襯托得十分清晰。

3.種樹的道理與做官的道理相對比。

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