大學生形勢政策課答案2015

㈠ 形勢與政策論文怎麼寫2015

一.中國對外政策的調整與中國對日政策的發展

70年代後期至80年代初期，中國的政治經濟發展進入了一個新時刻，在這一時期作出了改革開放和把工作重點轉到社會主義現代化建設上來的戰略決策，與進行現代化改革開放相適應，中國對外政策包括對日本的政策進行了調整
中國的改革開放與對外政策的調整有利於中日關系的發展，日本是經濟大國，資源小國，對海外資源的依賴性和依賴程度比世界上任何一個國家都大，加上國際局勢動盪，對日本影響很大。因此，日本需要分散原料，燃料的供應，就近取材來滿足其國內經濟的飛速發展。本在國際上的影響仍十分有限，它既無法同美，俄那種政治影響力遍及全球的超級大國相比，也無法與英法相比，因此，它力圖在最有前途的亞太地區擴大政治影響，亞太地區既是日本的主要資源供應地，又是日本重要的商品市場。日本企圖從政治上「擔負起穩定亞太地區的使命」。從這一指導思想出發，日本加強了亞太外交，積極在這一地區發揮作用施加影響。在國際重大問題上，積極參與，尤其在經濟上大大增加對亞太「熱點」地區的投資。加強經濟合作。
二.中日在政治經濟等領域雙邊關系的發展
中國奉行的獨立自主的外交政策和實行對外開放政策為中日兩國友好關系注入了新活力，中日官方和民間的互訪增多，中日經濟貿易迅速增長，經濟合作的加強。文化的交流等都促進了中日關系的良好發展。
三、新的歷史條件下潛在不利於中日友好的傾向
中日兩國友好合作關系有了顯著發展，總體來看，主流是好的，正常的（www.），發展是順利的，都給雙方帶來了好處，但是也存在著一些問題和摩擦，這些問題主要包括經濟和政治兩方面。
政治上，主要上是日本如何對待過去的軍國主義發動的侵略戰爭以及如何處理與台灣的關系這是中日存在的兩個主要問題。
經濟上，大多是業務問題：一是兩國由於體制的不同，在契約的觀念，市場開放程度，交涉許可權等方面產生的差異，二是隨著殲擊機往來的擴大，引起的貿易不平衡。三是在技術合作方面，日本企業嚴密控制先進技術的出口和轉讓，採取賣產品不賣設備，賣設備不賣技術的做法，這不能滿足中國在技術引進方面的要求。
第2篇：形勢與政策論文
經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有「識時務者為俊傑」，今應為「適時務者為俊傑」。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找准自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出「誠、勤、信、行」的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，「藝高人膽大，膽大藝更高」，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！
關注世界。當今世界飛速發展，「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的時代過去了。地球村裡的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念
，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。
最後，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。
第3篇：最新形勢與政策論文
周邊安全環境是我國進行社會主義現代化建設最重要的外部條件。我國周邊多個方向頻繁出現異常狀況，我國周邊安全問題關乎到國家安全形勢的發展和國家主權的維護，我國必須要塑造相應的國家安全意識，迎接即將面臨的諸多問題，努力營造良好的周邊安全環境
關鍵詞：中國周邊安全穩定動盪
近期，中國周邊安全環境新變數與新「亂子」有所增加，不穩定與不確定性有所上升，在中國與周邊國家的關系中，一些爭議和摩擦連續出現，如中日釣魚島之爭、中印邊界領土爭端、中菲黃岩島對峙事件等當前中國周邊環境總體上呈現「東緩」、「西安」、「南亂」、「北穩」之勢。
1、中國南海海洋權益之爭
在我國周邊安全諸多的挑戰中，最近一段時變現得最為突出的無疑是我國與南亞五國(越南、汶萊、菲律賓、印度尼西亞、馬來西亞)南海主權之爭和中日釣魚島之爭等。菲律賓驅逐我國在黃岩島作業的漁民、越南挑釁我國台灣駐太平島士兵、日本無理扣押我國在釣魚島附近作業的漁民等。事實，中國與東南亞國家的南海之爭，不僅存在島嶼之爭，還有海域劃界和資源開發之爭。中國和日本除了釣魚島的主權歸屬之爭外，還有專屬經濟區和東海大陸架劃界問題，中國和朝韓在東海域劃界問題上也有分歧，這些問題都是關於資源和地緣優勢爭端，而這些海洋權益一旦喪失，將危害中國國土安全。
我國與南亞五國、日本、韓國、朝鮮等國的海權之爭，實質是這些國家我國海洋資源的窺視、無理佔有欲掠奪。21世紀是海洋的世紀，隨著能源資源短缺的問題日益嚴重，人們漸漸地把更多的目光轉到海上資源。因為南海蘊藏這大量豐富的石油、魚類等資源，所以我國周邊各國都想來撈一手。
2、美國「重返」亞太
美國戰略東移的實際展開，東亞和中亞地區都將成為美國軍事部署和戰略爭奪的重點，這在客觀上也勢必加大對中國的軍事壓力。
目前，美國全球戰略重心正在由大西洋向太平洋轉移，其軍事部署的重點也在隨之調整，大量先進的海空力量逐步部署到東亞地區。同時，為了控制中亞地區的能源資源，美國也加快了謀勢中亞的步伐，既和俄羅斯爭奪勢力范圍，也對中國形成鉗制。中美之間盡管在經濟合作領域日益密切，政治對話也不斷加強，但作為當今世界唯一超級大國，美國決不會改變對中國的防範立場。美國的戰略非常注重前瞻性，不是考慮三五年的事情，而是預謀一二十年甚至二三十年的事情，他們不可能對快速發展的中國完全放心，軍事上的未雨綢繆是應有之義。在此情況下，中美之間在東北亞、東海和南海以及中亞地區的「戰略相撞」難以避免，這些問題如果處理失當，不僅會造成中美雙方的磨擦甚至沖突，也會影響中國周邊地區的穩定。
面對復雜的周邊環境應採取的對策
面對復雜多變的周邊環境，中國應加快謀劃「大周邊戰略」，區分陸地與海洋的不同情況，統籌各大地緣方向，針對地區熱點，創新運用博大精深的「中華文韜武略」，破解美國的「巧實力」及個別鄰國的「小伎倆」
(一)「大周邊戰略」應強調以下兩大原則
一是「剛柔並濟」，周邊戰略切忌「陰柔有餘、陽剛不足」，包括在南海問題與南沙爭端上。對內對外都要講清楚中國「走和平發展道路」的完整含義，和平發展絕不排除為捍衛自身正當利益的自衛反擊，應讓周邊個別國家盡早「清醒」過來，打掉其幻想與錯覺，以免其日後因挑釁中國被懲罰而「後悔莫及」。與此同時加快「硬實力」建設，重點提升海空遠程防衛打擊能力。
二是「政經相輔」，「政」指政治與安全事務。應正視中國與東盟一些國家在南海存在的安全利益沖突，美國因此才有機可乘。中國與鄰國之間經濟利益基本吻合，但安全利益。則存在沖突(領土與海洋權益爭端等)，這些鄰國因而「經濟上靠中國、安全上靠美國」，在安全上利用美國「制約」中國。破解這一困境須對症下葯、「以長補短」，經濟是中國的優勢與「強項」，安全則是中國的劣勢與「短板」，應一面擴大經濟共同利益，一面妥善化解安全利益沖突，應將經濟與安全聯系起來，以經濟手段來促進安全合作或抑制安全沖突，包括對侵犯中國權益的國家實施經濟制裁、相關制裁應准確打到對方的「痛處」與要害。
（二）努力保持中美關系的穩定
美國是當今世界唯一的超級大國，對全球事務和亞洲地區的事務有著巨大的影響力。美國的態度在相當大的程度上可以影響日本、韓國、澳大利亞以及東南亞很多國家的政策。在我國周邊許多熱點問題的背後，都有美國的影子。由於我國被美國認為是最有潛力在未來挑戰其主導地位的國家，美國對華政策中防範的一面在一個相當長的時間內不可能消失。但美國在保持中美關系的穩定方面也有著重要的利益，在很多國際事務上，美國需要我國的合作。因此，只要雙方做出足夠的努力，中美關系可以維持一個相對穩定的局面。
三、發展睦鄰外交，拓展我國在周邊國家中的影響力
綜合實力的增強，使我國營造有利周邊環境的能力也相應增強。我國雖然在周邊地區產生了一定的影響力，但與我國綜合實力相比，兩者之間並不相稱。現在，我國與很多周邊國家的關系中，最重要的支柱還處於經濟合作的層面，如何加強我國與一些周邊國家在政治、戰略層面的合作，建立起高度穩定的、經得起國際環境變化考驗的戰略關系，還是一個需要努力加以實現的目標。
此外，針對外界對南海問題的炒作與曲解，宜適時明確界定中國在南海的維權「底線」。
放眼未來，周邊是中國崛起必須經歷的「大考」，也是一道必須邁過去的「坎」，謀劃中國對外「大戰略」，務必優先「經營
」與「料理」好「大周邊」。
第4篇：形勢與政策論文
《形式與政策》是我們當代大學生在本科階段的必修課程，是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。作為一名大學生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
當今社會飛速發展，「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的時代過去了。學習當今世界的形式與政策的目的在於要堅持理論聯系實際，解放思想、實事求是地發現當今世界形勢新情況，解決新問題，總結新經驗，得出新思路。我們當前特別要處理好專業學習和理論學習的關系。在校學生專業學習固然重要，這是學生目前的主要任務，但是理論學習更為重要，是方向和指針。專業學習越忙越艱巨，越需要多學理論，提高理論水平，加強理論修養。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達到成功的彼岸。
關注世界，地球村裡的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有「識時務者為俊傑」，今應為「適時務者為俊傑」。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找准自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出「誠、勤、信、行」的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，「藝高人膽大，膽大藝更高」，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
現在的世界，當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到「識時務者」，一心只知道埋頭苦讀，不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留於平庸。個人的發展離不開社會的大環境（www.），環境制約著一個當代大學生成功的機率，試想在一個戰火紛飛的國度，發展與進步必然受到其影響，個人尋求更大發展的機會也必然會減少。當代大學生如果不能認識與把握當下的形勢與政策，充分了解決定政策的形勢，准確判斷政策如何改變未來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以想像失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策，我們才能接著根據自己的實際，優勢與劣勢，結合自己的目標，制定最終可行的發展方案與計劃，並憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進，實現自我的發展並最終取得最後的勝利。
了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找准自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出「誠、勤、信、行」的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，「藝高人膽大，膽大藝更高」，利用形勢與政策，實現自身的大理想，大發展。
形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面准確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。
中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但局部性的動盪與緊張有所加劇。國際競爭中，為什麼有的國家勝出，有的卻一敗塗地？德國為什麼會成為世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營？中國現在處於一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動盪的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國威脅論因此而出，但在金融危機時期，外界卻把中國比喻為「救世主」。中國並不是什麼「救世主」也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。
了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良葯，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了當代大學生的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題，強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落後的症結，總結當今世界中國進步的原因的過程中，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力，而發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵
下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學所有，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立於世界民族之林。再者，當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，學校開設形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，他不僅提高了我的綜合素質，開闊了我的視野，同時還培養了我的能力與責任感。它也使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。
認識中國，讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，讓我清楚地認識到當代中國與世界先進水平的差距，堅定了自己的信念，使自己在大學生活中取得了長足的進步。學習當今世界的形式與政策的目的在於要堅持理論聯系實際，解放思想、實事求是地發現當今世界形勢新情況，解決新問題，總結新經驗，得出新思路。我們當前特別要處理好專業學習和理論學習的關系。
在校學生專業學習固然重要，這是學生目前的主要任務，但是理論學習更為重要，是方向和指針。專業學習越忙越艱巨，越需要多學理論，提高理論水平，加強理論修養。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達到成功的彼岸！

㈡ 大學生形勢與政策課作業，結合當前國內外形勢即可，不要全篇是網上黏貼復制的就行，1500到2000字

學習內容綜述
學習目的：
1、 軍事在國家政治中的地位是最大的政治，因此我們每一個人都要重視，
2、現在世界形勢是一超多強爭霸世界，在復雜的世界環境中，我們怎樣保護國家的發展，強大的軍事是非常重要的。
3、這建立我們國家的軍事體系，才能在世界上站住腳，怎樣建設才能更好。
4、學習軍事理論後的體會，進一步明確了自己的社會國防責任，進一步理解了忘戰必危的公理。
5、今後怎樣為國防做貢獻，主要從自己提高素質，富國強國，心中有國防，在自己的工作崗位上為國家做貢獻。
3
主要內容：
1,、軍事形勢的分析
2、中日釣魚島問題很東海油氣問題
3、，朝鮮半島問題。朝鮮半島也是我國一重要導火索，金胖子喜歡惹事總所周知，而韓國一向自我感覺良好自詡「宇宙第一」且有美國老爸背後撐腰挾洋自重每每與朝鮮對來，幾十年來朝鮮半島交火不斷，但是終究沒有爆發大戰。
4、，南海問題。南海諸多島嶼被外國所侵佔，而我國要想奪回島嶼除了武力我認為沒有其他任何辦法。南海諸國定不會輕易將島嶼奉上，因為各國基本靠海洋吃飯，他們是絕對不會把自己吃飯的東西給別國的，而中國又是絕對不會允許領土被占的。
5、
中印邊界問題。中印關於zang南領土之爭也成為兩國的隱形導火索，印度一直自視過高切一直想報當年之仇所以一直在zang南地區增兵備戰，而中國絕不會放棄任何一寸土地所以二者之爭很有可能爆發戰爭
6、中印邊界問題。中印關於zang南領土之爭也成為兩國的隱形導火索，印度一直自視過高切一直想報當年之仇所以一直在zang南地區增兵備戰，而中國絕不會放棄任何一寸土地所以二者之爭很有可能爆發戰爭
7、中國與菲律賓的為爭奪南海島嶼，中國政府和菲律賓政府所採取的行動菲律賓在黃岩島問題上一再挑釁，是把中國的「戰略克制」當成了自己的「戰略機遇期」，中國必須採取有力行動來嚴正警告菲律賓不能再鋌而走險。
8、全世界都認為中國軍事能力深不可測，能排進世界前三。
但我們中國人自己就應該認識到，其實中國軍力整體非常落後！
至於海軍就更弱！中國僅有的瓦良格航母是蘇聯70年代的產品，和美軍的十幾個航母戰斗群比起來非常落後！核潛艇也非常落後！，中國的處境將會很危險。
9、中印競爭是個長期的過程，但和美國競爭又又有很大不同，畢竟中美矛盾才是主要矛盾，雖然中印之間存在重大領土矛盾，但筆者相信中國一定不會上美國當，一定不會中假借印度之手扼殺中國發展的大好勢頭希望友好關系的發展有助於整個地區的穩定和繁榮。
10、形勢嚴峻：2012中國將面臨八大戰爭
可能存在的軍事威脅，基本將中國所包圍，而我們處於如此國際環境哪有當和平兵和平百姓的道理。我們只有枕戈待旦，時刻保持高度警惕才能不至於又輪至百年前國恥的狀況。

㈢ 大學形勢與政策課的論文題 跪求~

1一
六、中國共產黨90周年的光輝歷程及寶貴經驗
1.中國共產黨90年的光輝歷程有哪些經驗和啟示？
2.中國特色社會主義理論對當代中國有哪些指導意義？
一、在建設中國特色社會主義的思想路線上，強調思想路線是個世界觀和方法論的問題，是個政治問題，是個關繫到黨和國家的前途和命運的問題。
二、在中國特色社會主義的本質屬性問題上，排除了一系列錯誤觀點，指出貧窮不是社會主義、發展太慢也不是社會主義，平均主義不是社會主義、兩極分化也不是社會主義，僵化封閉不能發展社會主義、照搬外國也不能發展社會主義，沒有民主就沒有社會主義、沒有法制也沒有社會主義，不重視物質文明搞不好社會主義、不重視精神文明也搞不好社會主義。科學地揭示出「社會主義的本質，是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。」
三、在中國特色社會主義的發展道路問題上，強調我們的現代化建設必須從中國的實際出發，把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義。
四、在中國特色社會主義的發展階段問題上，強調我國正處於並將長期處於社會主義初級階段，這是我國最大的實際和最基本的國情。一切都要從這個實際出發，根據這個實際來制訂規劃。
五、在中國特色社會主義的根本任務問題上，強調生產力是社會發展的最根本的決定性因素。現階段我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾，必須把發展生產力擺在首要位置。社會主義的根本任務是發展生產力。
六、在中國特色社會主義的發展戰略問題上，強調建設和發展中國特色社會主義必須從實際出發，確定正確的發展戰略。明確提出了分「三步走」基本實現現代化的戰略目標和戰略步驟。
七、在中國特色社會主義的發展動力問題上，強調改革
八、在中國特色社會主義的對外開放問題上，強調現在的世界是開放的世界，任何一個國家要發展，孤立起來，閉關自守是不可能的。
九、在中國特色社會主義的經濟建設問題上，強調現代化建設要把經濟建設當作中心。農業是國民經濟的基礎和根本，必須堅定不移地把農業放在經濟工作的首位
十、在中國特色社會主義的政治建設問題上，強調「沒有民主就沒有社會主義，就沒有社會主義的現代化」。人民民主是社會主義的生命。
十一、在中國特色社會主義的文化建設問題上，強調我們要建設的社會主義國家，不但要有高度的物質文明，而且要有高度的精神文明，兩個文明都搞好，才是有中國特色的社會主義。
十二、在中國特色社會主義的社會建設問題上，強調社會和諧是中國特色社會主義本質屬性，構建社會主義和諧社會是建設中國特色社會主義的一項基本任務
3.作為當代大學生，應該承擔什麼樣的歷史責任？
首先，我認為我們當代大學生肩負著重大的歷史責任，主要包括努力學習科學文化知識，提高自己的思想道德水平，樹立起服務祖國和人民的遠大理想，並且為之奮斗終生。
其次，我們當代大學生要成為德、智、體等全面發展的合格接班人和建設者。在德、智、體三者中，德是靈魂，是重中之重。偉大的物理學家愛因斯坦曾經說過：「光靠科學和技術，不能把人類帶向幸福與高尚的生活，人類有理由將崇高的道德准則置於客觀真理的發現之上」。多麼偉大的科學家，多麼經典的名言，給了我們當代大學生深刻的啟示，那就是：必須加強思想道德休養，提高思想道德水平。在新世紀，黨中央國務院為了提高全民族的思想道德水平，頒布了《公民道德建設實施綱要》，它是我國在新世紀第一部有關道德的綱領性文件，是指引全國人民實現小康社會、實現現代化的指路明燈，其基本內容包括五個方面：愛國守法、明禮誠信、團結進取、勤儉自強、敬業奉獻。當代大學生必須按照這些要求約束自己，發展自己。
最後，我們當代大學生要樹立服務祖國人民的遠大理想，因為理想是我們的精神支柱、是我們的力量源泉、是我們的指路明燈、是我們為之奮斗的不竭動力。鄧小平說：「為什麼我們過去能在困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險，使革命生理呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。」可見理想對我們大學生的作用之大。
我們當代大學生肩負起民族振興的使命，成為一個理想遠大、熱愛祖國的人；追求真理、勇於創新的人；德才兼備、全面發展的人；視野開闊、胸懷寬廣的人；知行合一、腳踏實地的人。不要問祖國能為我們做什麼，而要問：我們的歷史責任是什麼，我們自己能為祖國做些什麼。

○中國30多年的改革開放，可以說以「變」為主旋律的。同時，當代中國又秉持科學社會主義的基本原則，傳承著「中國特色」的制度基因。
○一般來說，在遇到困難挫折的情況下容易想到解放思想，也容易去解放思想，在取得成績高歌猛進的情況下不容易想到解放思想，也不容易去解放思想。
○不能讓人民群眾的主體地位越來越模糊，廣大群眾在社會改革、發展中的聲音越來越微弱，社會改革發展目標的設定、方案的設計、措施的出台越來越經院化、越來越精英化、越來越小圈子化。
■尊重國情、強調從國情出發，作為一種科學的思維方法，來之不易
程美東：尊重國情、強調從國情出發在今天是實事求是的科學思想方法和工作方法，是中國「變」與「不變」的一個根本出發點。在近代中國史上，強調國情的特殊性本是一些保守派人士拒絕改革的一個重要依據。從鴉片戰爭一直到甲午戰爭，無論是林則徐，還是李鴻章、張之洞，雖然強調中國要變，要學習西方，僅限於器物層次，在政治、文化層次上則認為中國不必學習西方，其內在的理論依據就是中國有自己的特殊性，說穿了就是特殊國情，中體西用就是這種思想的集中體現,尤為集中在張之洞的《勸學篇》一文當中。甚至，在馬克思主義傳入中國後，一些人也以不合國情為由而拒斥之、謾罵之。
正因為如此，國情一詞在「五四」前後為自由主義者、民主主義者、共產主義者所共同反感，視其為守舊分子固步自封的遮羞布。所以，李大釗、陳獨秀、魯迅、胡適都反對以國情為借口而拒絕改革進步。陳獨秀的言論尤為激烈：「若是決計革新，一切都應該採用西洋的新法子，不必拿什麼國粹、什麼國情的鬼話來搗亂。」可以說，從晚清到民國，國情的使用頻率越來越高，但各自使用的立場、動機卻是不一樣的。傳統派以之為抵禦西方文化的理論和現實依據，改革派則以其為守舊者充當工具而視之為民族痼疾、現代文明的障礙之一而對其加以猛烈的批判，這與後來以毛澤東為代表的共產黨人為批判教條主義而從正面的意義上來使用國情這個詞語的價值取向有著徹底的差異。
■全面客觀地認識國情，應當要把「歷史之國情」和「近今之國情」結合起來，對歷史方位做到准確地把握
程美東：每個生活在特定國家、社會的人都可以對這個國家、社會的情況有所了解、感受，甚至在某些個別的方面了解很深。但是，作為一個執政黨、政府來說，不能把枝枝節節的國情簡單地疊加，而必須在充分把握具體事實的基礎上抽象出根本國情，否則其所推行的政策就不可能取得實效。李大釗在1915年《國情》一文中批評古德諾、有賀長雄等人的「共和不合中國國情」的論調時，就強調要全面認識國情，應當把「歷史之國情」和「近今之國情」結合起來，尤其不能靠外國人的評斷來判斷中國的國情，其目的就是反對肢解國情，反對以偏概全。
近代以來為何出現那麼多的思想流派、開出了那麼多的葯方？這與他們從不同的角度認識國情關系密切。保守派看到了中國傳統文化教化民眾、有利於治國安邦的一面，卻沒有看到其空洞疏闊、重人文輕科技的一面；晏陽初把「愚弱窮私」視為中國的基本國情，所以就鄉村教育視為救國之途；任鴻雋看到中國人缺乏科學精神，所以致力於科學救國；胡適認為中國問題根源於「五鬼」(貧窮、疾病、愚昧、貪污、擾亂)，從中國舊有的制度文化無法解決，故而主張充分世界化、充分西化；孫中山認為清政府自私腐敗，內壓漢族，外媚洋人，中國之途必得先推翻清政府，故主張政治革命、社會革命次第而行。
應該承認，上述各種思想、主張都是從不同角度審視了中國國情的結果(當然也不排除其中有路徑依賴的慣性、文化自戀、思維視野、利益保護等多種因素在起作用)，但在馬克思主義者看來，這些都沒有抓住本質，沒有掌握中國的最根本的國情，這就是中國的社會性質——內有封建勢力壓迫、外有帝國主義侵略的半殖民半封建社會。中國共產黨人正是基於這樣的國情判斷而開展了新民主主義革命，使得中國獲得國家獨立、民族解放。
■國情、世情的統一是解決中國現代化如何「變」與「不變」的基本方法
程美東：科學認識、准確判斷國情並不等於就能一定實現科學地決策，不僅因為認識世界和改造世界本來就是不同層次的問題，也因為在全球化傾向越來越明顯的今天，一個國家政策的科學性僅僅建立在對本國國情的認識上是不夠的，還必須要建立在對世情(世界發展歷史現狀)的科學認識之上。
晚清傳統派(頑固派、洋務派、清流派 等等)認識到了中國科技落後這個國情，但對西方政治、文化卻總體上反感、不予認同或不敢認同。甚至在1898年，張之洞還認為「民權之說，無一益而有百害」，這個恐怕與缺乏世界眼光不能不說具有密切關系。而這個世界眼光對於我們制定出符合國情而又能引導我們超越國情的政策是至關重要的，它直接影響到中國的國情哪些是可以變的，哪些是不可以變的；哪些是暫時條件不具備變、將來條件具備了可以變的，哪些是現在不能變將來也無法變的；哪些要徹底地變，哪些只需要枝節地變；哪些是在形式上變，哪些是在本質上變……否則就會出現要改良中國人種、消除漢字這樣的奇談怪論來。
■西方對中國國情的一些基本的理性判斷
王慶泓：在美國政界，中國在政治經濟社會各方面的迅猛崛起以及美國金融危機後自身影響力的衰退，使華盛頓的大佬們意識到，「老師教學生式」的中美關系已經不現實，一種更為平等互利的新型雙邊關系正在醞釀中。在這種全新定位中，美國將給予中國崛起更多空間與支持，而美國所要的就是中國向美國作出一種心理及戰略上的保證，保證中國的強大不以犧牲西方大國的既得安全與利益為代價。
相對於美國政界對中國崛起的保守性心態，西方學界對新型的中美關系、中西關系更具開放性與想像力。哈佛大學教授弗格森2007年首次撰文提出的「中美國」(Chimerica)概念，則創造性地闡明了，在全球化時代，作為最大消費與進口國的美國和作為最大儲蓄與生產國的中國之間所構成的利益共同體關系。這種互補、互利的共生關系在很大程度上決定了中美雙方在經濟上都承擔不起任何簡單直接全面的沖突與決裂。這就像夫妻關系，雖然雙方吵吵鬧鬧不斷，但真的離婚可不容易。這一概念反映了美國學界對中國經濟崛起的認可。
英國學者雅克從東西方關系歷史演進的大視角出發，對未來的中國與西方的關系作出了大膽而深刻的預測。雅克斷言，「中國絕對不會走上西方民主化的道路，只會選擇一條不同於西方世界的發展模式；中國的崛起將改變的不僅僅是世界經濟格局，還將徹底動搖我們的思維和生活方式。」這是對過去中西交流兩百年間「現代化即西方化」偏見的顛覆，顯示出西方有識之士對中華文明的洞察以及對中國崛起的期待。這對我們那些只顧埋頭跟學、缺乏大局觀與創造性思維的人應當有所觸動。
■推進政治體制改革，以「變」保「不變」，以「中國特色社會主義」「不變」的政治方向規范著政治體制改革的「變」
程美東：正如恩格斯所說，社會主義「不是一種一成不變的東西，而應當和任何其他社會制度一樣，把它看成是經常變化和改革的社會」。中國30多年的改革開放，可以說以「變」為主旋律的。同時，當代中國又秉持科學社會主義的基本原則，傳承著「中國特色」的制度基因。當然，在這些「變」化中，中國始終堅守著「不變」，即堅定不移地堅持中國特色社會主義道路。這條道路的根本點就是中國特色與世界視野的有機結合，無論是在政治制度上，還是經濟政策、文化政策上我們要堅持那些被實踐證明是符合中國國情的內容。我們不能迎合某些人的胃口或迫於壓力、利益，在這個根本問題上變來變去。就政治制度而言，像人民代表大會制度、政治協商制度、民族區域自治制度等，是適合中國國情的，也是總結世界政治發展的經驗教訓而得來的。
十七屆五中全會強調要積極穩妥地推進政治體制改革，是推進社會主義政治制度的自我完善和發展的重要舉措。對中國民主政治建設，我想談點認識。按照西方的標准，中國還不是他們心目中的以多黨輪流執政和普選為特徵的民主國家，但在他們視為民主化的國家裡，有多少是中國人民所嚮往的呢？
廣大的亞非拉美在實施西方民主制度後出現的很多問題是我們必須引以為戒的。拉美的民主政治從海地革命算起，已經206年，但是其社會發展極其緩慢，其社會的動盪尤為嚴重。拉美國家在獨立後的150年時間里，共發生不下550次軍事政變。墨西哥在19世紀不到100年的時間出現過72個執政者，其中60個靠暴力上台。玻利維亞在1825年——1952年發生過179次政變。非洲也在20世紀後半期開始了政治民主化，但同樣的動盪不安。從1960——1980年代，共發生過241次政變，70次成功。在亞洲，很多實行民主制度的國家或局勢動盪，或腐敗不斷，或軍人專政。
事實證明，西方的民主制度並不能萬能似地保障所有國家地區的人民都能獲得自由和幸福，而中國以上述國家為鑒，獨立自主地探索出了一條富有中國特色的卓有成效的民主制度。
季明：有一種現象也值得注意：有的人認為我們在建設和發展中國特色社會主義的過程中產生了許多嚴重問題，因而借「反思」之名，否定我們所走的道路。應該看到，建設和發展中國特色社會主義是全新的事業，沒有現成經驗可循，出現一些問題是正常的，但這些問題是前進中的問題，只能通過深化改革、加快發展來解決。如果走回頭路，就意味著回到封閉僵化、回到停滯落後，結果只能是死路一條。因此，我們既不能走封閉僵化的老路，也不能走改旗易幟的邪路，只能堅定不移地走中國特色社會主義道路。
■中國處於新的歷史方位，社會的進一步發展還需要靠改革發力
辛鳴：作為研究「十二五」發展規劃的中央全會，發展是主題理所當然。但我們注意到，要想實現這些發展，把這些發展從規劃藍圖變為現實的實踐，需要一系列的體制、制度的配合。所以，這個問題再引申，就關涉到收入分配製度改革上來。因此，擴大內需的發展行為背後是收入分配製度的改革，而收入分配製度的改革又會牽扯到社會經濟運行體制乃至政治體制的變革。五中全會的主題是發展，但著力點卻在改革上，發展要靠改革發力。
季明：當代中國的發展新時期是以改革開放為標志、為核心、為動力的。在實現「十二五」的歷程中，我們不能因改革開放的偉大成就而看不到前進中面臨的困難和問題，也不能因前進中出現的困難和問題而動搖改革開放的決心和信心，要不斷排除各種錯誤干擾,不動搖、不懈怠、不折騰，保證改革開放始終沿著正確方向前進。要適應國內外形勢新變化、順應人民新期待，堅定信心，砥礪勇氣，堅持不懈地把改革創新精神貫徹到治國理政各個環節，繼續推進經濟體制、政治體制、文化體制、社會體制改革創新，加快重要領域和關鍵環節改革步伐，堅決破除一切妨礙科學發展的思想觀念和體制機制弊端，促進現代化建設各個環節、各個方面相協調，促進生產關系與生產力、上層建築與經濟基礎相協調，不斷完善適合我國國情的發展道路和發展模式。我們要堅持對外開放的基本國策，拓展對外開放的廣度和深度，提高開放質量，完善內外聯動、互利共贏、安全高效的開放型經濟體系，加強同世界各國的經濟技術交流合作，繼續以自己的和平發展促進世界各國共同發展。
■社會狀況與時代背景的不斷發展變化，客觀決定解放思想是一個不變的主題
辛鳴：我認為解放思想這一指導思想不能變。對於解放思想的重要性，我們可以從理論和實踐兩個方面來理解。從理論要求看，思想理論形成以後，就有著相對的穩定性，可社會狀況與時代背景卻在不斷發展變化，客觀導致思想容易滯後於現實，這就需要通過解放思想求得思想與現實的統一。
有人認為，越是困難時期，人們解放思想的要求就越強烈和迫切，但今日中國的發展處在歷史上最高水平，我們的事業蒸蒸日上，欣欣向榮。很多人不禁要問，在這種情況下，我們為什麼還要強調解放思想，我們還有必要解放思想嗎？一般來說，在遇到困難挫折的情況下容易想到解放思想，也容易去解放思想，在取得成績高歌猛進的情況下不容易想到解放思想，也不容易去解放思想。這一點可以從我們黨解放思想的歷程看得比較清楚。
比如，上個世紀70年代後期，中國社會已經到了一個比較危險的境地，關於真理標准問題的大討論，開啟的第一次解放思想馬上得到了全黨全社會的認同，進展也很深入。
又比如，上個世紀90年代，中國經濟社會的改革發展遇到了很大障礙，鄧小平又一次吹響了解放思想的號角，把思想從對計劃的崇拜和對市場的疑慮中解放出來，從姓「社」姓「資」的爭論中解放出來，建立起了社會主義市場經濟體制，保障了改革開放持續健康地進行。
那麼，在走向「十二五」的今天，我們通過解放思想究竟要破掉什麼樣的思想觀念呢？我們今天的解放思想，我們面對的不是明確的錯誤思想，而是對正確思想片面的理解與認識。比如，「發展是硬道理」這一思想的正確性毫無疑義，但如果狹隘地理解為不計成本代價的發展是硬道理，問題就出現了；還比如，「以經濟建設為中心」的要求絕對不可動搖，但變成以GDP為中心，也就有問題了；再比如，三十年來形成的一些發展觀念、發展思路、行為模式，像高投入、高消耗、高污染的經濟增長方式，過分倚重勞動力低成本的低水平發展手段，城鄉和區域非均衡發展戰略，等等。這些發展觀念、發展思路、行為模式在過去三十年的改革發展中立下了汗馬功勞，我們很多同志也已經習慣了這些觀念和行為，對此還有很深的感情。
但這也正是這次解放思想的難點所在。所以在這次解放思想過程中，我們一定要明確一點，就是我們決不否認過去一些觀念行為做法的歷史地位與實踐價值，我們這次解放思想不是要去否定什麼，我們充分尊重歷史。但是過去行之有效的做法只要不適應現在和未來發展要求，不適應滿足人民群眾的新期待，就一定要毫不猶豫地破除掉。
■政黨的變化一定要堅持「變中不變」，新的歷史方位讓中國共產黨的宗旨信仰須臾不能丟
辛鳴：90年來，既然政黨的功能定位有了變化，目標任務有了變化，執政環境有了變化，政黨當然也要發生變化。
但是政黨的變化一定要堅持「變中不變」。政黨是一個有特定內涵或質的規定性的客體，在特定的歷史時期內，變中必須有不變，必須有相對的穩定性，正所謂變易、簡易、不易，特定階段變化中的質的規定性是不能變的。如果我們把不能變的給變了，就會喪失根本，就是自毀長城。
對於中國共產黨來說，譜寫新的理論篇章與堅持馬克思主義基本原理是統一的，創造新鮮經驗與發揚歷史傳統並不矛盾。新的歷史方位讓中國共產黨必須成為中國人民和中華民族的先鋒隊，但這並不意味著是對中國工人階級先鋒隊性質的淡化，馬克思主義政黨的階級性是須臾不能丟的，丟了就會喪失根本；新的發展方式讓中國共產黨必須領導人民發展社會主義市場經濟，但同樣這並不意味著就是用市場原則替代黨性原則，決不意味著政黨有了自己特殊的利益，中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨須臾不能丟，丟了就是自毀長城。
■人民群眾的主體地位不能變，人民群眾當家做主的根本要求不能變
辛鳴：中國共產黨的黨章明確要求，黨在任何時候都把群眾利益放在第一位，同群眾同甘共苦。十七屆五中全會同樣明確要求，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，堅持黨的群眾路線，始終保持同人民群眾的血肉聯系。中國共產黨這樣一遍又一遍地強調，就是一個要求，無論中國社會如何發展，對人民群眾的感情不能變。
按理說，人民群眾是社會發展進步的主體，這對於中國共產黨人來說，是一個不需要討論的問題，相當於自然科學中的「公理」。但我們也不得不指出，在現實的社會發展實踐中，特別是一些具體的發展過程中，人民群眾的主體地位越來越模糊，廣大群眾在社會改革、發展中的聲音越來越微弱，社會改革發展目標的設定、方案的設計、措施的出台越來越經院化、越來越精英化、越來越小圈子化。
對於中國來說，我們是中國共產黨領導下的社會主義國家，全國13億人民從理論上講在政治、經濟、文化權利上是一律平等的。在社會迅速發展，社會群眾政治意識和權利意識逐漸提升的情況下，過於懸殊的貧富差距不僅不可能產生效率，反而會導致經濟的停滯乃至社會的沖突。在當代中國，發展是硬道理，為人民發展更是硬道理中的硬道理。我們發展的成果，無論物質成果，還是精神成果，都應該為最廣大的人民群眾所共享，都應該滿足人民群眾日益增長的物質文化需要。如果最廣大的人民群眾不能和沒有實現對改革發展成果共享，就談不上社會和諧和進步。
所以，從中國共產黨的角度來說是對人民群眾的感情不能變；從中國社會的角度來說就是人民群眾的主體地位不能變，人民群眾當家做主的根本要求不能變，國家一切權力來自於人民、一切權力屬於人民的基本原則不能變。

㈣ 《形勢與政策》課作業.!!!!!!!! 3000字

社會誠信度現狀及影響調查

參照http://www.myecs.cn/mianfeilunwen/biyefanwenxiazai/2042966/

㈤ 大學生形勢與政策考試考什麼

大學生形勢與政策考試考什麼呢？不知道的小夥伴來看看小編今天的分享吧!
形勢與政策一般是考時事政治，是開卷考試，一般寫一篇有關時事政治的2000-3000字論文。
《形勢與政策》這本書依據教育部「形勢與政策」最新教學要點，結合高校「形勢與政策」課教學實際，在介紹當前國內外經濟政治形勢、國際關系以及國內外熱點事件的基礎上，闡明了我國政府的基本原則、基本立場與應對政策。

以上就是小編今天的分享了，希望可以幫助到大家。

㈥ 形勢政策課實踐作業:結合大學生自身實際，談談如何塑造中國未來國際形象!不少於3000字！

一、拓展自己知識視野，完善知識結構 （1）和理的知識結構是擔任現代社會職業崗位的必要條件和人才成長的基礎。廣博的知識視野是對人才適應社會崗位、應變環境的文化基礎。現代社會職業崗位所需要的不僅僅是知識結構合理，而是要求適時拓展自己的知識視野達到終身教育終身學習的境界。只有這樣，才能根據當今社會發展和職業的具體要求發展自己、完善自己，拓展所學到的知識，有所創造，適應新情況，解決新問題。因此，大學生在校期間應打下寬厚、扎實、系統、嚴謹的知識基礎及專業技能功底，才能適應工作性質的變動及職業結構調整的變化。 （2）掌握一技之長等於獲取競爭特殊專業崗位的入場券。大學生畢業後將從事專業方面工作，專業知識是大學生知識結構的特色所在。有專業特長的畢業生要根據社會對人才評價的資格化傾向要求，不斷充實和完善自己，使自己的資質也逐步融於社會化、客觀化、公平化、國際化評價標准之中。如：在校期間開始參加相關資格考試獲得國家有關部門職業資格證書。職業資格證書是就業的通行證，為以後擇業、評聘技術職務、薪酬晉升奠定了基礎。 （3）掌握現代管理和人文社會知識為適應社會崗位的全方位要求奠定基礎。現代社會，需要大學生具有一定社會知識、經濟管理知識和人文知識。因此，大學生應利用專業學習的空餘時間多讀一些社會科管理方面的書籍，拓寬知識面，開闊視野，從而提高競爭力。如：積極參加學校的社團活動，利用寒暑假到企事業單位進行社會調查，勤工儉學等活動，不斷總結經驗，提高社會活動能力和競爭能力。 （4）適時吸納儲備大容量的新信息、新知識，為拓展就業空間創造條件。現代科學技術發展迅猛，只掌握本專業現階段的知識很難與社會需要相適應。因此，大學生在寶貴的在校時間里應在知識的寬度和深度上下功夫延展，關注現代科技發展前沿信息、關注新行業發展動態、涉獵現代科學書籍，使自己具有專業眼光具有前瞻性和先進性思維方法，緊跟國際科技發展的步伐，為自己的擇業拓展廣闊的空間。 二、鍛煉培養適應擇業需要的實踐能力 知識的積累並不等同於能力積累，將知識升為能力須作出巨大的努力，在完成學習任務前提下，應爭取培養自己的社會需要的實際應用能力： （1）適應能力：根據客觀情況變化能隨機應變地適時調節擇業行為能力。現代社會是復雜多變的，要適應這種狀況，保證自己從學校到社會順利過渡就應該提高自己社會適應能力。學校教育是基礎教育、通才教育。走上工作崗位後，有知識用不上、有些不夠用、有的要從頭學起，這就要求剛走上工作崗位的畢業生根據工作的需要去調整自己的知識結構、能力結構及行為方式，盡快培養自己的社會應變能力。 （2）人際交往能力：妥善處理人與人之間的關系，並與他人和諧共處、共同發展。生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發生矛盾。作為大學生只有具備人際交往能力善於處理各種人際關系才能在工作中充分施展自己的才能。在人際交往中，要以我們民族善良、誠實的傳統美德來善待他人，「將心換心」「以誠相待」，學會尊重他人；要換位思考，多為他人設身處地著想，這樣才能得到他人尊重；要學會能幹大事，又能幹小事的本領；學會處理具體問題時既堅持原則又不失靈活。 （3）表達能力：以語言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎性素質，故又稱為語言文字溝通能力。表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力。口頭表達能力要求語言的流暢性、靈活性和藝術性，書面表達能力要求文句的邏輯性、藝術性和條理性。 （4）開拓創新能力：用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。它包括發現問題、提出問題、發現規律的能力，創造性地分析問題和解決問題的能力，發明新技術、創造新產品的能力，提出新思想的能力。 （5）動手能力：把創造思維變成實際的物質成果或是用生動形象的實踐過程呈現創造性思維的轉化能力。這種動手能力對工科大學生尤為重要，即在實際工作中既能講出科學道理又能動手干出樣子。大學生充分利用實習和勤工儉學機會提高自己的動手能力。 （6）組織管理能力：包括計劃能力、組織實踐能力、決斷能力、指導能力和平衡能力。用人單位對具有一定交往能力的大學生越來越重視，許多單位挑選大學生時不僅注重學業成績同時對在校是否擔任學生幹部、擔任過社會工作很感興趣。因此，大學生在校期間應積極參加社會活動，盡量做一些社會工作，不斷增強自己的組織工作能力，以利於今後工作。

㈦ 誰有形勢與政策網課的答案

雅乎公眾號可以查的

㈧ 大學生為什麼要開設形勢與政策這門課

朋友，大學生要開設形勢與政策這門課的意義，簡單的說就是要使大學生在學習好相關文化和專業知識的同時，也需要關注和了解國家及世界的政策和形勢等，開闊和拓展我們的視野，懂得我們的學習、工作、生活和國家社會的形勢與政策等息息相關等，從而可以使大學生的能力素質得到全面的發展。

㈨ 誰有爾雅通識課的形勢與政策答案和大學生職業規劃答案想要長的截屏之類的

這里有：http://wenku..com/link?url=AAiUC0ilQY6aLRmG5-oILAbBAzta-Mfjq2hxHALclwsrzk14N4KyXW_-U4hroD7RNKRa，打開就能看到。希望可以幫到你，望採納我的回答。