大學心理學課後題答案
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㈡ 急需心理學試題及答案
1、心理現象分為（）。
A、心理過程與個性心理 B、認知過程與個性心理
C、情感過程與個性心理 D、意志過程與個性理
2、心理過程包括（）。
A、認識過程、情感過程、行為過程
B、知覺過程、情感過程、行為過程
C、感覺過程、知覺過程、意志過程
D、認識過程、情感過程、意志過程
3、個性心理特徵是在（）實踐的基礎上形成和發展起來的。
A、 認知過程 B、情感過程
C、意志過程 D、認知過程、情感過程、意志過程
4、（）在深度上對學的基本理論問題進行細致研究。
A、 普通心理學B心理、發展心理學
C、理論心理學D、生理心理學
5、（）在廣度上研究各個社會領域內的心理。
A、社會心理學B、應用心理學
C、發展心理學D、比較心理學、
6、（）是理論的心理學基礎，主要研究心理學的基本原理與心理現象一般規律、
（）是研究個體心理發生、發展規律的科學、
（）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、
（）是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支、
（）是研究心理現象和行為產生的以腦內的生理事件、生理基礎的心理學分支，試圖通過大腦為中樞神經系統的活動來解釋心理現象、
（）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支。
A、比較心理學B、理論心理學C、社會心理學
D、實驗心理學E、發展心理學F、普通心理學
7、進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現象及其規律的心理學是（）。
A、社會心理學B、理論心理學
C、應用心理學D、普通心理學
8、自然實驗法的優點是（）。
A、減少人為性,提高真實性B、減少人為性,降低真實性
C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,降低真實性
9、（）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生。
A、1789 B、1879
C、1798D、1897
10、（）被譽為心理學之父或心理學第一人。
A、馮特B、洛克
C、笛卡兒D、繆勒
11、精神分析學派(精神動力學派)是（）創立的。
A、笛卡爾B、華生
C、弗洛伊德D、羅傑斯
12、"心理學的第一大勢力"是指（）。
A、精神分析B、行為主義
C、認知D、人本主義
13、主要收集聲音和身體平衡位置信號的感覺器官是()。
A、眼睛B、耳朵
C、鼻子D、舌
14、剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為()。
A、閾限B、絕對閾限
C、差別閾限D、相對閾限
15、當物體移到100米遠處，視網膜上的像相應縮小到距我們1米遠時大小的1／100，但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，稱為()。
A、大小恆常B、形狀恆常
C、顏色恆常D、亮度恆常
16、對一定對象的指向和集中是()。
A、感覺B、注意
C、記憶D、思維
17、人根據任務把注意從一個對象轉移到另一個對象上、稱為()。
A、注意廣度B、注意穩定性
C、注意的分配D、注意的轉移
18、以動作、技巧為內容的記憶是()。
A、形象記憶B、情緒記憶
C、運動記憶D、語詞邏輯記憶
19、根據是否需要意志努力，可以把記憶分成()。
A、感覺記憶、短時記憶和長時記憶B、有意記憶和無意記憶
C、機械記憶和邏輯記憶 D、外顯記憶和內隱記憶
20、根據信息加工的觀點，感覺屬於()。
A、信息的輸入和登錄B、信息的識別
C、信息的選擇D、信息的儲存和提取
21、個體積極探索事物的認識傾向是（）。
A、需要B、動機
C、興趣D、理想
22、表現在人對現實的態度和行為方式的比較穩定的獨特的心理特徵的總和是（）。
A、氣質B、性格
C、興趣D、能力
23、觀察學習的提出者是（）。
A、榮格B、華生
C、斯金納D、班杜拉
24、將人格分為內向型和外向型的是（）。
A、榮格B、謝爾頓
C、威特金D、霍蘭德
25、編制16人格因素問卷的是（）。
A、艾森克B、卡特爾
C、哈撒韋D、霍蘭德
26、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特徵屬於（）。
A、膽汁質B、多血質
C、黏液質D、抑鬱質
27、根據巴甫洛夫的高級神經活動類型學說，強、平衡、不靈活的類型是（）。
A、不可遏制型B、活潑型
C、安靜型D、抑鬱型
28、人們在社會活動中表現出來和發展起來的能力是（）。
A、認知能力B、操作能力
C、社交能力D、模仿能力
29、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（）。
A、l個月B、2個月
C、3個月D、4個月
30、心理學一般把解決問題劃分為四個階段：提出問題、明確問題、（）和檢驗假設。
A．推理想像B．概括過程
C．證明和實驗D．提出假設
31、針對某一方面的心理發展通過在同一時段內對不同年齡的兒童進行比較，迅速找到差異所在的方法，稱為（）。
A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究
C、連續發生研究D、跨文化研究
32、在相當的一段時期內對相同的被試組進行反復跟蹤調查的研究方法是（）。
A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究
C、連續發生研究D、跨文化研究
33、將隸屬於不同文化群體的兒童的一種或多種行為和能力模式加以比較，這種研究方法是（）。
A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究
C、連續發生研究D、跨文化研究
34、（）指的是一種動態的過程、其目標指向是達到最佳的平衡狀態。
A、同化B、順化
C、平衡化D、自動化
35、布盧姆將認知目標由低到高分為哪六個層次（）。
A、知識、運用、領會、分析、綜合、評價
B、知識、領會、運用、綜合、分析、評價
C、知識、領會、分析、運用、綜合、評價
D、知識、領會、運用、分析、綜合、評價
36、認知學習分類理論是誰提出的（）。
A、布盧姆B、加涅
C、奧蘇貝爾D、奧斯本
37、加涅的分類理論將認知學習分為（）。
A、言語信息、智力技能、認知策略
B、知識信息、智力技能、動作技能
C、言語信息、動作技能、認知策略
D、智力技能、動作技能、認知策略
38、教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創設問題情境、引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是（）。
A講授法B、發現法
C、掌握學習法D、頭腦風暴法
39、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）。
A教學設計能力B、教學組織能力
C、教學決策能力D、教學監控能力
40、品德態度的形成包括以下階段（）。
A、順從階段、認同階段、內化階段
B、醒悟階段、轉變階段、自新階段
C、前道德階段、因循階段、原則階段
D、自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段
41、學生在學校中的學習活動的本質與規律，探討學生學習與一般成人學習的不同之處的學習是（）。
A、人和動物的學習B、人類的學習
C、學生的學習D、知識和技能的學習
42、根據強化的性質和目的可以分成（）。
A、自然強化物和人為的近似強化物B、積極強化和消極強化
C、正強化和負強化 D、強化和懲罰
43、以下屬於智力因素的是（）。
A、注意力B、動機
C、情感 D、意志
44、以下屬於非智力因素的是（）。
A、觀察力B、記憶力
C、意志力 D、思維力
45、以下屬於從外在觀點對動機下定義的是（）。
A、動機是推動人們行為的內在力量
B、動機是個體的內部過程
C 為實現一個特定的目的而行動的原因
D、動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調節、維持和停止行動的作用
46、對多方面的事物或活動具有的興趣是（）。
A、直接興趣B、間接興趣
C、中心興趣D、廣闊興趣
47、個體根據外在的信息和線索來對自己或他人的內在狀態或行為原因進行解釋與推測的過程是（）。
A、歸因B、印象
C、自我認知D、態度
48、人們對人或事物所持有的一套比較籠統、概括、固定的看法，並以這種看法作為評價人或事物的依據（）。
A、首因效應B、近因效應
C、暈輪效應D、刻板印象效應
49、根據維納的兩維成敗歸因理論，屬於穩定的內在原因是（）。
A、能力B、努力（不穩定的，內在原因）
C、任務（穩定的，外在原因）D、運氣（不穩定的，外在原因）
50、在非對抗性態度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產生影響，使之產生一致性，稱為（）。
A、從眾B、順從
C、暗示D、模仿
51、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬於（）。
A、服從B、從眾
C、模仿D、暗示
52、三個和尚沒水吃的現象是（）。
A、社會促進B、社會抑制
C、社會進步D、社會退步
53、在影響人際吸引中「近水樓台先得月」是屬於以下哪種因素的作用（）。
A、熟悉性和臨近性B、相似性與互補性
C、外貌D、對等性或互惠性
54、問題難度很大，解決問題最佳動機水平是（）。
A、越強越好B、中等強度
C、弱動機D、較強動機
55、下面的心理表現不屬於氣質范疇的是（）。
A、活潑好動B、正直勤奮
C、精力充沛D、沉默寡言
56、「仁者見仁，智者見智」說明了心理是（）。
A、腦的機能B、腦對客觀現實的主觀映象
C、在實踐中發生發展的D、來自客觀現實
57、感覺適應和對比現象是發生在（）。
A、同一感覺中相互作用的結果B、不同感覺相互作用的結果
C、幾種感覺綜合起來相互作用的結果
58、（）對性格形成有直接影響。
A、家庭教育B、學校教育
C、社會教育D、自我教育
59、在同時進行兩項或幾項活動中，一個人能自如地把注意力指向不同對象上，這是（）。
A、注意范圍大B、注意轉移好
C、注意分配好D、注意穩定性好
60、短時記憶中組塊的意義在於（）。
A、能被意識到B、有利於編碼C、增加保持時間D、擴大記憶容量
1、A2、D3、D4、C5、B6、FEDCBA7、C8、A9、B10、A
11、C12、A13、B14、B15、A16、B17、D18、C19、B 20、A
21、C22、B23、D24、A25、B26、D27、C28、C29、B30、D
31、A32、B33、D34、C35、D36、B37、A38、B39、D40、A
41、C42、C43、A44、C45、C46、D47、A48、D49、A 50、C
51、C52、B 53、A54、C55、B56、B57、A58、A 59、C60、D
1、布盧姆將認知目標由低到高分為哪六個層次（D）
A、知識、運用、領會、分析、綜合、評價 B、知識、領會、運用、綜合、分析、評價C、知識、領會、分析、運用、綜合、評價D、知識、領會、運用、分析、綜合、評價
2認知學習分類理論是誰提出的（B）
A、布盧姆B、加涅 C、奧蘇貝爾 D、奧斯本
3、奧斯本提出了（D）
A、教學目標分類理論（布盧姆）B、認知學習分類理論（加涅）
C、先行組織者的教學策略（奧蘇貝爾）D、頭腦風暴法
4、加涅的分類理論將認知學習分為（A）
A、言語信息、智力技能、認知策略B、知識信息、智力技能、動作技能
C、言語信息、動作技能、認知策略D、智力技能、動作技能、認知策略
5、教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創設問題情境、引導學生去
探究和發現新知識和問題的方法是（B）
A講授法B、發現法C、掌握學習法D、頭腦風暴法
6、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（D）
A教學設計能力B、教學組織能力C、教學決策能力D、教學監控能力
7、根據布登的教學年限劃分，成熟階段是（D）
A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以後
8、品德態度的形成包括以下階段（A）
A、順從階段、認同階段、內化階段B、醒悟階段、轉變階段、自新階段
C、前道德階段、因循階段、原則階段
D、自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段
二、多項選擇題
1、教學過程的基本要素包括（A，B，C，D）
A、教學目標B、教學內容C、教學對象D、教學媒體
2、教學設計包括以下幾個方面（A，B，D）
A、目標 B、策略 C、計劃 D，評價
3、學生學習的三個基本領域包括（A，B，D）
A、認知 B、情感 C、意志 D、動作技能
4、教學媒體包括（A、B，C，D，E）
A、投影 B、錄象 C、計算機 D、黑板 E、圖片
5、行為主義教學觀把學習看成（A，B，C，D）
A、經驗的聯結或操作的變化 B、通過練習和刺激反應式的強化來實現的
C、學習效果表現為外部的變化D、教學的目的是傳授知識技能體系
6、華萊士將問題解決描述為哪四個步驟（B，C，D，E）
A、產生 B、准備C、孕育 D、明朗 E、驗證
7、創造性思維表現為思維的（A，B，C，D）
A、獨創性B、發散性C、靈活性D、突發性
8、教師的職業心理特徵表現為、（A，B，C，D）
A、熱愛學生 B、善於啟發 C、勤學敬業 D、以身作則
9、優秀教師的自我效能感表現為（A，B，C，D）
A、個人成就感B、認為從事教學活動很有價值C、對學生有正向的期望 D、對學生的學習負有責任
三、判斷題
1、學生的起始狀態包括學習者的學習態度、起始能力、知識背景等。
2、布盧姆將認知目標分為知識、領會、運用、分析、綜合、評價六個層次。
3、教學設計中、教師了解不同的學生特定有效的學習方式可以改進教學設計質量。
4、認知學習是教學的主要任務。
5、應用講授法，教師特別要注意引導學生在新舊知識之間建立聯結。
6、程序教學能很好地適應學生的個體差異，並且具有靈活性。
7、計算機輔助教學的基本特點是人機互動與交流。
8、頭腦風暴法是一種集體激勵的策略。
9、認知教學的本質是以學生認知發展為中心。
10、認知教學觀向行為主義教學觀的過渡是學習與教學心理學的一次革命。
11、「道德兩難論」是柯爾伯格研究道德發展問題的重要方法。
12、品行不良問題主要出現在青年期。
1、認為學習是外部行為的變化的是（B，C，D）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、加涅
2、強調學習是認知結構的變化的是（B，C）
A、華生 B、加涅 C、奧蘇貝爾 D，金布爾
3、金布爾關於學習的定義是（A，B，C，D，E）
A、學習的結果是學習的主體要發生持久的變化
B、學習是發生外在行為和內在心理的變化
C、學習是一種活動過程 D、學習需要練習 E、學習要受到強化
4、潘菽在《教育心理學》中根據內容和結果將學習分為（A，B，C，D）
A、知識的學習B、技能與熟練的學習C、心智的、以思維為主的能力的學習D、道德品質與行為習慣的學習
5、學習風格的構成要素有（A，B，C，D，E）
A、生理性要素 B、認知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社會性要素
6、聯結論的主要特徵是（A，B，C）
A、學習的實質在於形成刺激與反應之間的聯結
B、聯結是直接的、無中介的，是靠嘗試錯誤而建立的
C、強調對學習過程的客觀研究D、學習主要在於主動形成認知結構
7、桑代克總結的主要學習規律是（A，B，C）
A、效果律 B、練習律 C、准備律 D、聯結律
8、斯金納總結出的規律包括（A，B，C，D）
A、習得反應 B，條件強化 C，泛化作用 D、消退作用
9、正強化的方法包括（A，B，C，D，E）
A、獎學金 B、對成績的認可 C、表揚 D、改善學習 E、給予學習和成長機會
10、學習活動中良好的性格特徵表現為（A，B，C，D）
A、努力奮斗 B、實事求是 C、獨立意識 D、創新精神
三、判斷題
1、「學」主要指獲取知識技能，「習」主要指鞏固知識技能。
2、桑代克認為學習是嘗試錯誤的過程。
3、華生認為學習是由強化練習引起的潛在反應能力的較為持久的改變。
4、在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學習。
5、物種的先天傾向和由集體成熟引起的變化也是學習。
6、凡是教學效果好的老師，都會有意識和無意識地對學生的學習風格進行認真的研究。
8、學習風格是學習者持續一貫的帶有個性特徵的學習方式和學習傾向。
9、負強化就是懲罰。
10、非智力因素可以通過教育手段加以培養。
2、人們對人或事物所持有的一套比較籠統、概括、固定的看法，並以這種看法作為評價人或事物的依據（D）
A、首因效應B、近因效應 C、暈輪效應 D、刻板印象效應
3、根據維納的兩維成敗歸因理論，屬於穩定的內在原因是（A）
A、能力 B、努力（不穩定的，內在原因）C、任務（穩定的，外在原因）
D、運氣（不穩定的，外在原因）
4、在影響人際吸引中「近水樓台先得月」是屬於以下哪種因素的作用（A）
A、熟悉性和臨近性 B、相似性與互補性 C、外貌 D、對等性或互惠性
5、在非對抗性態度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產生影響，使之產生一致性，稱為（C）
A、從眾（個人的觀念與行為在真實或臆想的群體壓力、群體規范與群體目標的影響下，向
與群體中大多數成員相一致的方間變化的現象）
B、服從（在外界壓力下，個體改變自己的觀點或行為，以符合外界要求的現象）
C、暗示
D、模仿（在無外在控制條件下，個體由於受到他人行為的影響，而使自己的行為與他人行
為相同的行為方式）
6、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬於（C）
A、服從B、從眾 C、模仿D、暗示
7、三個和尚沒水吃的現象是（B）
A、社會促進B、社會抑制 C、社會進步 D、社會退步
二、多項選擇題
1、個體具有社會化的可能性主要是因為（A，B，C，D）
A、有生物遺傳素質的基礎 B、有超越本能的學習能力 C、有較長的依賴生活期D、有掌握語言的潛在能力
2、大眾傳媒有（A，B，C，D）
A、報紙 B、電視 C、廣播 D、互聯網
3、印象具有以下特點（B，C，D）
A、直接性 B、間接性 C、穩固性 D、綜合性
4、態度改變的方法有（A，B，C，D）
A、勸導宣傳法 B、群體影響法 C、活動參與法 D、角色扮演法
5、利他行為具有以下特徵
A、以利他為目的 B、自願的 C、不期望回報 D、會有一定的付出或損失
6、以下屬於非緊急情況下的利他行為是
A、給老人讓座B、幫助同學補習功課 C、搶救落水兒童 D、與持槍歹徒搏鬥
7、戰爭、恐怖活動屬於
A、緊急情況下的利他行為 B、非緊急情況下的利他行為
C、手段性侵犯行為 D、目的性侵犯行為
8、影響個體從眾的因素主要有
A、群體個數 B、群體凝聚力和群體吸引力 C、成員在群體中的地位 D、人的心理特點E、群體的性別比例
9、群體決策的缺點有
A、多方面收集信息 B、利用集體智慧 C、增加群體凝聚力 D、費時費力 E、議而不決
三、判斷題
1、社會化是一個雙向的過程。
2、如果一個人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能會減輕處罰。
3、通過參照測量法最後可以發現群體中處於中心位置的權威人物。
4、如果要幫助一個人需要花費很大的體力，男性較女性容易產生利他行為。
5、就被幫助者而言，老人和孩子比較容易得到他人幫助。
6、穿著、行為古怪的人容易得到幫助。
7、攻擊性強的人比安分守己的人容易產生侵犯性行為。
8、家長具有很強的暴力傾向，子女相對來說也比較容易對人採取侵犯性行為。
9、看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強烈的攻擊性行為。
10、群體決策的極端化總使決策具有冒險性。
http://i.mtime.com/yyzww/blog/2037906/
㈢ 大學心理學這些選擇題目幫我看看答案是什麼
1.A 2.D 3.D 4.C 5.B 6.FEDCBA 7.C 8.A 9.C 10.B 11.A 12.C 13.A 14.B
㈣ 大學心理學考試試題及答案！
心理學試題及答案
第一章題目
一、單項選擇題
1、心理現象分為（A）
A、心理過程與個性心理 B、認知過程與個性心理 C、情感過程與個性心理 D、意志過程與個性心理
2、心理過程包括（D）
A、認識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程
C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認識過程、情感過程、意志過程
3、個性心理特徵是在（D）實踐的基礎上形成和發展起來的
A、認知過程 B、情感過程C、意志過程D、認知過程、情感過程、意志過程
4、（C）在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究
A、普通心理學B、發展心理學C、理論心理學D、生理心理學
5、（B）在廣度上研究各個社會領域內的心理
A、社會心理學B、應用心理學C、發展心理學D、比較心理學、
6、（F）是理論的心理學基礎，主要研究心理學的基本原理與心理現象一般規律、
（E）是研究個體心理發生、發展規律的科學、
（D）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、
（C）是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支、
（B）是研究心理現象和行為產生的以腦內的生理事件、生理基礎的心理學分支，試圖通過
大腦為中樞神經系統的活動來解釋心理現象、
（A）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支、
A、比較心理學B、理論心理學C、社會心理學D、實驗心理學E、發展心理學F、普通心理學
7、進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現象及其規律的心理學是（C）
A、社會心理學B、理論心理學C、應用心理學D、普通心理學
8、自然實驗法的優點是（A）
A、減少人為性,提高真實性B、減少人為性,降低真實性C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,降低真實性
9、（C）的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言、
A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒
10、（B）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生、
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被譽為心理學之父或心理學第一人、
A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒
12、精神分析學派(精神動力學派)是（C）創立的、
A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅傑斯
13、"心理學的第一大勢力"是指（A）
A、精神分析 B、行為主義C、認知 D、人本主義
14、行為主義創立的標志是1914年美國心理學家（B）出版了《行為:比較心理學導論》一
書，由此他被稱為行為主義的創始人、
A、羅傑斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛
二、多項選擇題
1、心理現象分為（A、C）
A、心理過程 B、認知過程 C、個性心理 D、情感過程 E、意志過程
2、心理過程包括（C，E，G）
A、感知過程 B、知覺過程 C、認識過程 D、注意過程 E、情感過程 F、行為過程 G、意志過程
3、個性心理特徵包括（B，C，E）
A、認知 B、能力 C、氣質 D、情感 E、性格
4、心理學可分為（A，D）
A、理論心理學B、發展心理學C、普通心理學D、應用心理學 E、社會心理學
5、下列屬於理論心理學的是（A，B，D，E）
A、普通心理學B、社會心理學C、教育心理學D、生理心理學E、實驗心理學
6、下列屬於應用心理學的是（B，C，D，E）
A、社會心理學B、教育心理學C、咨詢心理學D、管理心理學E、消費心理學
7、以下哪些是理論心理學的研究內容（A，B，C，D,F）
A、心理學學科性質B、心理學方法論C、身心問題D、學習心理機制E、心理的生理基礎F、心理的起源
8、科學的三大特徵是（A，B，D）
A、客觀性B、可驗證性C、准確性D、系統邏輯性E、描述性
9、（A，B，C）決定了心理學的自然科學屬性、
A、心理學的研究對象B、心理學的歷史淵源C、心理學的研究方法D、人的社會性
10、（A，C）的基本原理是心理學研究的根本指導思想、
A、辯證唯物主義 B、形而上學 C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機械唯物主義
11、在心理學研究中必須堅持的基本原則是（A，B，C，D）、
A、客觀性原理 B、系統性原理 C、發展性原理 D、教育性原理E、協同性原理
12、觀察法可以分為（A,B,C，E）、
A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現場觀察與情景觀察 C、長期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點觀察
13、觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）
A、每次盡可能長 B，有明確觀察目的C、隨時記錄 D、可利用現代手段E、每次時間不宜過長
14、實驗法就是要在保持其他因素恆定的前提下研究（A，B）的關系和變化的規律、
A、自變數 B、因變數 C、人腦 D、客觀世界
15、實驗法可分為（A，D）
A、實驗室實驗法 B、情景實驗法 C、參與實驗法 D、自然實驗法
16、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、
A、實驗情境 B、控制被試 C、控制實驗刺激 D、控制被試的反應
17、調查法可分為（B，C，D，E）、
A、一般調查法和特殊調查法 B、一般調查法和專題調查法 C、事實特徵調查和征詢意見調查 D、結構式調查和非結構式調查 E、訪談法、郵寄問卷法和電話調查法等
18、調查法的缺點是（B，C，D）
A、難以在短時間內獲得大量第一手的資料 B、被調查者可能有意不作出真實回答
C、封閉式的問題損失數據有效性 D、問題措詞不易確定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、實驗和研究設計 B、對數據的統計處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法
20、心理學發展的歷史分為（A，C）
A、孕育階段 B、轉折階段 C、確立階段 D、發展階段
21、馮特對心理學的歷史功績主要有（A，B，D）
A、心理學的確立 B、實驗心理學的創立 C、出版〈〈生理心理學原理〉〉 D、建立心理學專業隊伍
22、弗洛伊德把人的意識分為（A，B，C）
A、意識 B、前意識 C、潛意識 D、後意識
23、弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C）
A、潛意識理論 B、夢的解釋 C、泛性論 D、本能學說 E、人格理論
三、判斷題
心理學是研究人的行為的科學。
心理是人腦的機能，是人腦對內在心理活動的反應。
3、在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉化為行為的動力。
4、個性心理特徵包括能力、氣質和知覺。
5、心理過程是在個性心理特徵的基礎上形成和發展起來的，反過來有影響著個性心理特徵的進行與發展。
6、以揭示各種心理現象之間以及心理現象與現實之間相互聯系的規律為任務的是應用心理學。
7、心理學是屬於自然科學性質的學科。
8、心理學是對人進行研究的，而人是社會性的，所以心理學是屬於社會科學性質的學科。
9、辯證唯物主義哲學為心理學提供了依據。
10、心理學研究通過揭示心理現象與客觀世界的關系，為辯證唯物主義哲學提供依據，使人更自覺地樹立科學的世界觀和人生觀。
11、心理學之所以成為一門學科，能從哲學中脫離出來，得益於哲學本身的發展。
12、用觀察法進行心理學研究時，一旦有觀察機會，觀察時間應盡可能長。
13、實驗法是按研究的目的控制或創造條件，對由此引起的或改變的被試心理活動進行研究的方法。
14、在實驗法研究中，引起變化的因素是因變數。
15、用觀察法研究心理現象時，不必借用儀器。
16、個案研究法把個案作為一個研究單位進行的研究，不可以以群體為單位。
17、調查法是直接對研究總體的全體進行調查。
18、調查法的研究對象可來源於志願者。
19、調查法中只有保證總體中每一個人被抽到的機會相等，才能使樣本情況代表總體情況。
20、內省法是依靠對自己或他人的意識經驗的反省，來尋找心理學問題的答案的方法。
21、亞里士多德的〈靈魂論〉，從某種意義上可能是最古老的一本心理學專著。
22、在心理學作為一門獨立的學科從哲學中脫離出來的過程中，亞里士多德具有重要作用。
23、1879年，德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著作，標志著心理學的誕生。
24、洛克的〈生理心理學原理〉一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。
25、人本主義心理學主張以任何人為研究對象，強調人的價值、本性和尊嚴。
26、行為主義的信息加工的觀點，研究人的高級心理過程，強調人已有的知識結構在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。
27、精神分析學派的興起被稱為第一次革命。
28、人本主義的興起被稱為第二次革命。
29、實驗法是在消除其他因素的前提下研究因變數和自變數關系和變化規律的。
㈤ 南京大學出版社版《管理心理學》課後思考題詳細答案
41、簡述亞當斯的公平理論及其在管理實踐中的應用。
公平理論的提出者是美國心理學家「亞當斯」於1967年提出的。公平理論的基本觀點：
1.報酬分配與不公平感的產生。
2.個人消除或減輕不公平的方式：（1）通過自我解釋達到自我安慰；（2）改變比較對象或另選比較方式；（3）採取行動改變他人的收支狀況；（4）採取行動改變自己的收支狀況；（5）放棄工作，重尋新的分配關系。
3.公平理論的實踐意義
<1>在不公平感產生的原因上，應處理好公平分配與正確判斷的關系。
<2>在解決不公平感的方式上，應處理好制度改革與觀念轉變的關系。
〈3〉在利分配的比較方式上，應處理好比較范圍和比較標準的關系。
42、什麼是挫折？挫折心裡產生的必要條件是什麼？管理者應如何幫助遭受挫折的人戰勝挫折？
所謂挫折是個人從事有目的的活動時，由於遇到障礙和干擾，其需要不能得到滿足時的一種消極的情緒狀態。
必要條件：<1>個人所追求的目標是重要的，其行為動機是強烈的；
<2>個人認為目標原本是可能達成的；
<3>達成目標的過程中，個人遇到難以克服的障礙。
如何幫助戰勝挫折<1>幫助受挫折進行客觀而冷靜的分析；
<2>幫其建立正確的「失敗觀」；<3>對其採取寬容態度；<4>改變工作環境和氣氛；<5>採取心理咨詢和治療法。
43、什麼是群體的結構？對群體的同質結構和異質結構的分析揭示了哪幾點有價值的好結論？
1群體的結構是指按一定標准劃分的群體成員的分布狀況。
2 <1>在完成簡單任務時,同質結構的群體效率較高
<2>在完成復雜任務時, 異質結構的群體效率較高
<3>群體成員對待重大問題的基本觀點和信念,必須保持一致
44、群體對個體心理和行為的影響主要表現在哪些方面？
1群體的歸屬感2群體的認同感3群體的支持力量
45、什麼是非正式群體?它有哪些特徵？
1非正式群體。是指人們為了滿足社交的需要，而在工作環境中自發形成的一種無名目，卻實際存在的群體。
2.它有以下五個方面的特徵：<1>規模小，並且一般不帶政治色彩；<2>群體以某種共同利益、觀點和愛好為基礎；<3>群體內推選最有威信的人當首領；<4>群體內有一套不成文的懲罰制度和手段幾較強的自衛性和排外性；<5>群體的成員之間有一條比較靈敏的信息傳遞渠道。
46、非正式群體形成的主要原因是什麼？它有哪些作用？管理人員應對如何正確對待非正式群體？
一、形成原因<1>利益的一致；<2>共同價值取向和興趣與愛好一致； <3>工作與生活方式；<4>親朋關系或相似的背景<5>接近因素
二、作用：1可以從多方面滿足人們的心理需要2可以加強信息溝通3促進個性的積極發展4協助正式群體發揮整合作用
三如何正確對待非正式群體：1正視非正式群體的存在2針對不同類型採取不同的解決措施3為非正式群體提供目標和行為模式4做好非正式群體核心人物的工作5尊重非正式群體的獨立性
47、什麼是群體內聚力？內聚力高的群體具有什麼特徵？群體內聚力對群體及其成員的行為會產生何種作用？
1群體內聚力，指群體對其成員的吸引力，以及群體成員之間的相互吸引力兩個方面
2、1、群體的目標結構2、群體規范的性質3、群體的領導方式4、成員的個性特徵5、群體與外部的關系6、群體的地位7、群體規模的大小8、信息溝通狀況9、獎勵方式10、成員的身心健康
3、a群體控制力增強b群體成員的自信心與安全感增強c有利於促進群體內人際關系協調4群體內聚力對工作效益的影響
48什麼是群體士氣？如何才能提高群體士氣？
1、群體士氣指群體或組織成員的群體意識和精神狀態。
2、如何提高1對組織目標的贊同2合理的經濟報酬3對工作的滿足感4領導者的精神狀態與領導方式5成員間人際關系和諧6良好的工作環境7良好的意見溝通
49、什麼是從眾行為？影響從眾行為的因素有哪些？
1個體在群體的壓力下，只在表面上表現出與群體其他人保持一致的行為
2客觀因素1.群體對其成員的吸引力；2.群體成員的從眾傾向；3.群體中有威信人的從眾行為。主觀因素1年齡、性別因素2個人需要3情緒因素4智力因素5自尊心和自信心
50、試述群體壓力理論及其在管理實踐中的指導意義。
1群體壓力：當一個人在群體中與多數人的意見或行為不一致時，所感受到的心理壓力。
2①管理人員應當重視群體規范的建設和良好群體氣氛的形成
②應當正確認識群體壓力下個體所產生的從眾行為的復雜情況
③應當正確對待在群體壓力情境下的對抗行為與獨立行為，努力將各種消極因素轉化為積極因素。
④應當重視增強群體的內聚力，以使群體內部形成必要的正常壓力。
51、什麼是群體決策？它與個人決策相比有哪些長處和局限性？
1群體決策指群體成員參加討論並取得一致意見的過程
2群體決策與個人決策的比較
①群體決策與個體決策相比有許多優點：（重點）
A．信息全面、完整：群體決策可以收集多個人的意見 B．選擇餘地大：C．可以降低錯誤發生率： E．提高對最終決策的認同感F．增加決策的合法性
52、簡述合作情境和競爭情境的特徵以及它們對群體和個體行為所產生的作用。
合作情景的特徵：1交往雙方具有共同的目標2交往雙方的利益是相融的
競爭情境的特徵：交往各方存在目標和利益上的相斥關系2交往各方之間存在成敗、得失、輸贏的比較
它們對群體和個體行為所產生的作用：a、1合作能產生出比單個人力量的機械和大得多的主題力量2合作能促使合作者之間的分工，從而大大提高工作效率3合作能使人際關系和諧，能使人際關系採取協調一致的行動
b、1競爭對於競爭各方能產生極大的激勵作用2競爭情境會對競爭各方產生壓力，這種壓力會轉變為推動人的積極性的動力3競爭會優勝劣汰，大批優秀人才脫穎而出。4競爭情境會導致競爭者之間關系的緊張，會在競爭者中間產生一種內在的分離傾向。
53、簡述影響競爭和合作的因素。
1利益結構2獎勵方式3人際關系4外界壓力5個性因素6文化因素
54、什麼是沖突？對沖突的性質和作用應當如何認識?
1所謂沖突：就是兩種目標的互不相容和互相排斥激化的表現。
2性質上來看，可以分為兩大類： 1、建設沖突2、對抗性沖突
3作用：1群體內部力量加強分歧減少2群體轉變為以工作和完成任務為主的群體3領導方式由民主型轉變為專制型4逐漸轉變為組織嚴密、紀律嚴明的群體5要求每個成員更加效忠和服從，形成『堅強的戰線』.
55、結合我國的國情，談談在管理實踐中應當如何正確發揮合作和競爭的作用？
競爭與合作並不是一對「敵對兄弟」，競爭離不開合作。因為有合作才能優勢互補、取長補短、收攏五指、攥緊拳頭、形成合力。既競爭又合作，才能突破孤軍奮戰的局限，實現雙贏或多贏。
我們通常說的競爭，是兩個或兩個以上的個人或群體，在某項活動中力爭勝過對方的行為。即雙方爭奪一個目標，且只有一方得勝，一方失敗。合作是兩個或兩個以上的個人或群體，為實現共同目標在某項活動中聯合協作的行為。雙方有一致的目標，而且雙方共享結果。對於企業也是如此。物競天擇，優勝劣汰不僅是自然界的法則，也是市場經濟的基本規律。競爭才能激發動力、增強活力，促使企業不敢稍許懈怠，不斷推進科技進步，改善經營管理，降低成本，提高質量，增加效益。競爭是企業成長壯大的根本途徑，也是一個行業能夠健康發展的前提，搞市場經濟不能沒有競爭。
然而，競爭離不開合作。參與合作的企業將比那些獨行俠 式的企業佔有更大的優勢。因為有合作才能優勢互補、取長補短、收攏五指、攥緊拳頭、形成合力。在有些情況下，接受對手的存在並善待競爭對手，也同樣能夠促進自身的發展。
實踐證明，既競爭又合作，就能突破孤軍奮戰的局限，把自身優勢與其他企業的優勢結合起來，把雙方的長處最大限度地發揮出來，既提高自己也提高別人的競爭力，實現雙贏或多贏，才是最終目的。
56、什麼是人際關系？人際關系的狀況對個人和組織有什麼影響？
一、人際關系：是組織環境中人與人之間的交往和聯系。它既包括心理關系，也包括行為關系。它是一群相互認同、情感相互包容、行為相互近似的人與人之間的聯結成的關系。
二、1、對個體心理健康的影響2、對工作效率的影響3、對群體內部成員協作團結的影響4、對人際溝通的影響5、對組織和群體精神文明建設的影響
57人際之間有哪些心理需求？一個好的管理者應具有什麼樣的人際反應特質？
一、1包容的需求2控制的需求3情感的需求
二、一個好的管理者應該注意個人特質、相似性、熟悉性 和 接近性。有溫暖、能力、和外表吸引三個方面，要包容動機強、行為主動、善與人交往、關心愛護別人
58、試比較人際之間的單向溝通與雙向溝通兩者的特點。
(1)單身溝通：它是指溝通時，一方只發送信息，而另一方只接收信息，發送者與接收者兩者之間的地位不變。
(2)雙向溝通：它是指發送信息者，在發出信息後，還要聽取對方對信息的反饋意見，直到雙方對信息有了共同的了解為止。
59、試述造成人際溝通障礙的原因及克服溝通障礙的途徑。
一、造成溝通障礙的主要因素
(一)語義上的障礙；(二)知識經驗水平的限制；(三)知覺的選擇性障礙；
(四)心理因素引起的障礙；(五)組織結構層次的影響；(六)信息過量的影響。
二、改善溝通的方法
(一)重視雙向溝通；(二)重視面對面的溝通；(三)重視利用附加信息的溝通；(四)正確使用語言文字。
60、什麼是組織結構？組織機構在組織管理中具有什麼意義？
1指組織各部門之間的一種相對穩定的關系模式。
2組織的管理結構：(1)決策層(2)協調層(又稱職能層)(3)操作層(雙稱執行層)
管理層次與管理幅度管理層次一般決定了組織的縱向結構，而管理幅度決定橫向結構。
61、試比較古典組織理論、人際關系組織理論、現代組織理論的特點。
一、古典組織理論特點：1強調權威和層次2主張專業化分工3有明確的規章制度4不考慮人情關系
二、人際關系組織理論特點：1主張更多分權2、傾向於扁平的組織結構3、提倡部門化
三、現代組織理論特點有：(1)把組織看作社會大系統的一部分(2)組織本身也是一種系統，由若乾子系統組成
62、從傳統組織理論到現代組織理論，對組織效能的評價標准發生了哪些變化?
1適應能力2決策分權化3融洽的心理氣氛4高的經濟效益
63、簡述萊維特的組織變革模式的主要內容及其意義。
一、1結構2任務3技術4人群
二、這種變革的模式使我們從改革過程中看到了內外不因素的相互影響和作用。注意到各種因素的相互影響及影響的復雜性，將有助於我們在組織變革中抓住關鍵，帶動其他因素，使改革順利發展。
64、讓職工參與，對於組織變革有何意義？參與管理制度在發達國家中出現了哪些形式？
1、可以鼓勵職工最大限度地貢獻出自己的智慧、經驗和創造力，使整個組織發揮更大的效能，同時使職工獲得「社會性的需要」和「自我實現需要」的滿足。
2、1生產委員會2職工建議制3生產線小組責任制4實行工人參加小組管理5「初級董事會」制度
65、「工作再設計」包括了哪些內容？
1擴大工作范圍2實行工作輪換3採用彈性工時。
66、什麼是領導？它有哪些要素構成？
1領導是指引和影響個人或組織在一定條件下實現某種目標的行動過程。
2要素;領導者、被領導者、所處的環境
67、簡述領導者的權利性影響力和非權利性影響力的構成因素及特點。
1權利性影響力：傳統因素、職位因素、資歷因素
特點：這三個因素所形成的權利性影響力，不是由於領導者本身的素質及現實行為所引起的，而是外界賦予的其核心是權利。
2非權利性影響力：品格因素、能力因素、知識因素、情感因素
特點：這四個因素所形成的非權利性影響力，是領導者自身的素質和現實行為造就的，它與職權本身無直接關系。，是以內驅力的形式來發生作用的，是構成領導者影響力的內在方面。
68、領導集團的合理結構包括哪些內容？
1年齡結構2智能結構3專業結構4性格氣質結構
69、領導行為有效性的理論有哪幾種理論模式？它們有哪些共同特點？這些理論對指導管理實踐有何意義和不足？
1領導行為四分圖模式2領導管理方格模式3、PM型領導模式4利克特的領導系統模式5勒溫的領導作風理論6領導有效性理論評價
共同點：1都根據兩個大體相同的標准來劃分領導行為的類型2都試圖把各種各樣的領導行為劃分成若干典型的類型3都試圖找出一種最佳的領導行為。
意義：鮮明地突出了領導行為最典型的特徵，從而為級別和確定領導風格提供了理論依據，對於領導者改進領導行為、提高領導效能都具有一定的指導意義。
不足：脫離了具體的情境條件，沒有考慮到領導過程中其他各種因素可能對領導效果產生的影響。
70、領導有效性的權變理論有哪幾種理論模式？它們有哪些共同點和不同點？
1領導行為的連續帶模型2菲德勒模式3通路-目標模式4領導參與模式5領導生命周期理論
共同點：在於都是對各種權變因素的分析，包括領導人自身的特點、下屬的特點、群體的特點以及組織機構等領導行為的影響。
不同點：在於它們對權變因素，也即環境因素的理解有所不同，對領導者有效性的評價標準的理解也有所不同。
71、什麼是決策？如何理解決策的科學涵義？
一、決策是指組織領導者為了實現組織的目的，運用科學的方法，從同時存在的若干准備行動的方案中，合理地選擇最佳行動方案的過程。
二、1決策是組織領導者的智能2決策的任務和內容主要是為組織的發展選擇目標和行動方案3決策的核心是方案擇優4決策是一個過程。
72、什麼是風險型決策？它與確定型決策和非確定型決策的主要區別在哪裡？
風險型決策是又叫統計型決策或隨機型決策，是介於確定型和非確定型兩種類型之間的一種決策。
主要區別：1存在著決策者企圖達到一個明確的目標2可以選擇的兩個以上的行動方案3存在著不以決策者主觀意志為轉移的兩種以上的客觀狀態4不同行動方案在不同客觀狀態下的損失和收益可以大致計算出來5決策者不能肯定未來將出現的哪種客觀狀態，但可大致估計其出現的概率。
73、決策的一般程序怎樣？在決策過程中領導者起什麼樣的作用？
一、1發現問題、確定目標2擬定方案、分析評估3方案選優4貫徹實施，追蹤決策
二、1重視信息的原則2可行性原則3對比擇優原則4民主決策原則5決策程序化原則
74、在決策過程中，如何處理好決策質量與決策的認可水平之間的關系？
1高質量低認可類問題2高認可低質量類問題3高認可高質量類問題4低質量低認可類問題。
㈥ 學習心理學的課後習題答案 韋洪濤主編
第一章 心理學概論
1.心理學：是研究心理現象的一門科學，主要研究個體心理的，包括認知、動機和情緒、能力和人格。也研究團體和社會心理。
2.心理學的研究對象是什麼？人的心理現象包括哪些方面？
（1）心理學主要研究心理現象的一門科學，既研究動物的心理也研究人的心理，而以人的心理現象為主要研究對象。既研究個體心理也研究團體和社會心理。 （2）人的個體心理現象的三個重要方面：認知、情緒和動機、能力和人格。 3.心理與行為、意識與無意識的關系是什麼？ （1）心理與行為：
行為是有機體的反應系統。它有一系列反應動作和活動構成。行為不同於心理，但又和心理有著密切的聯系。行為總是在一定的刺激下產生的，而且引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內部心理過程，就難以理解外部行為；心理支配行為，又通過行為表現出來。心理現象是一種主觀精神現象，而行為卻具有顯露在外的特點，它可以用客觀的方法進行測量。心理學研究的一條基本法則就是通過外部行為推測內部心理過程。在這個意義上，心理學有時也叫做研究行為的科學。 （2）意識與無意識：
人的意識是由人的認知、情緒、情感、慾望等構成的一種豐富而穩定的內在世界，是人們能動的認識世界和改造世界的內部資源。人的意識表現為人能夠預先計劃自己的行動，在實現目的的過程中，能堅持預定的方向，分析出現的新情況、新問題，將行為的結果與目的進行對照，克服遇到的各種困難和障礙。人不僅能意識到客體的事物，而且還具有自我意識。低等動物沒有自我意識，嬰兒的自我意識也沒有發展起來。自我意識具有分析和評價自我的能力。人的心理除意識外，還有無意識現象。無意識是人們在正常情況下覺察不到，也不能自覺調節和控制的心理現象。如：人在夢境中產生的心理現象主要就是無意識的。人平常都是在意識的支配下工作、學習和生活。只有精神錯亂，大腦損傷的人病人，他們的行為才失去意識的控制，而完全為無意識的慾望所支配。 4.心理學要研究哪些問題？
人的心理現象是非常復雜的，可以從不同的方面和角度進行研究。但概括起來主要研究的問題是：
（1）心理過程；（2）心理結構；（3）心理的腦機制；（4）心理現象的發生與發展；（5）心理與環境。 5.心理學的研究類型？
心理學的研究類型有：因果研究、相關研究、個案研究。 6.研究心理學的意義？
科學的預測現象，有效的控制現象和從不同方面提高人的生活質量。心理學作為一門科學，在理論和實踐上同樣具有重要意義：
（1）理論意義：科學正確的解釋心理現象，對於我們破除迷信，形成科學的世界觀和人生觀具有重要的意義。
（2）實踐意義：通過科學的認識心理現象，我們在實踐中就可以引導人的心理健康的發展，並且可以運用心理的規律去預測和控制心理現象，指導不同領域的實踐。 7.心理學有哪些主要的學科分支？
普通心理學；生理心理學和心理生理學；發展心理學；教育心理學；醫學心理學；工程心理學；社會心理學。
（1）普通心理學：①研究心理現象產生和發展的最一般規律以及各種心理特性最一般的規律；②研究心理學最一般的理論；③研究心理學最一般的方法。
（2）生理心理學和心理生理學：生理心理學研究心理現象的生理機制；心理生理學研究心理活動引起的生理功能的變化。
（3）發展心理學：研究心理的種系發展『比較心理學』和人心理個體發展『畢生發展心理學』
（4）教育心理學：研究教育過程中所包含的各種心理現象，揭示教育同心理發展的相互關系。
（5）醫學心理學：研究心理因素在疾病的發生、診斷、治療及預防中的作用，是心理學與醫學相結合的產物。
（6）工程心理學：是心理學與現代技術科學相結合的產物。它研究人與機器之間的配置和機能協調，實現人、機器、環境系統的最好匹配，使人能在安全有效的條件下從事工作。 （7）社會心理學：是系統的研究社會心理與社會行為的科學。 8.為什麼說心理學是一門中間學科？
（1）學科分類中通常分為自然科學和社會科學兩大部類。心理學要研究心理現象的物質本體，及心理的神經生物學基礎。在這個意義上，心理學的研究目標和手段都和自然科學一樣，因而具有自然科學的性質。
（2）人又是社會的實體，人的心理的發生離不開社會環境的影響，此外心理學還研究團體心理和社會心理，這些心理現象更是社會生活的產物。在這個意義上，心理學的研究又具有社會科學的性質。
總之，心理學既具有自然科學的性質又具有社會科學的性質。所以心理學處在中間位置，因而叫做中間科學或者邊緣科學。
9.心理學有哪些研究方法，這些方法的特點是什麼？
(一)觀察法。在自然條件下，對表現心理現象的外部活動進行有系統、有計劃的觀察，從中發現心理現象產生和發展的規律性。 觀察法一般在下列情況下採用：
1、對所研究的對象無法加以控制；
2、在控制條件下，可能影響某種行為的出現； 3、由於社會道德的要求，不能對某種現象進行控制。
觀察法的成功取決於觀察的目的與任務、觀察和記錄的手段以及觀察者的毅力和態度。 觀察法的缺陷：
1、在自然條件下，事件很難按嚴格相同的方式重復出現。
2、在自然條件下，影響某種心理活動的因素是多方面的，因此結果難以精確分析。 3、由於未對條件加以控制，觀察時可能出現不需要的研究對象，而要研究的對象卻沒有出現。
4、觀察結果容易受到觀察者本人影響。
(二)心理測驗法。是指用一套預先經過標准化的問題（量表），來測量某種心理品質的方法。 心理測量要注意兩個基本要求：測驗的信度和測驗的效度。 1、信度是指測驗的可靠程度。
2、效度是指一個測驗有效的測量了所需要的心理品質。
為了保證心理測驗的信度和效度：一方面要對某種心理品質進行深入的研究。我們對智力或性格了解的越深入，那麼相應的量表就會說完善。另一面在編制心理量表時要注意嚴謹性和科學性。
(三)實驗法。在控制條件下，對某種心理現象進行觀察的方法。分實驗室實驗和自然實驗。 實驗室實驗是藉助專門的實驗設備，在實驗條件嚴加控制的情況下進行的。這有助於發現事件的因果聯系，並可以進行反復的驗證；但是缺點是主試嚴格控制實驗條件，使實驗情景帶有極大的人為性質。
自然實驗也叫現場實驗，對實驗條件進行適當的控制，使人們在正常的學習和工作情景中進行的。它消除了實驗室實驗的缺點，但是由於條件控制的不夠嚴格，因而難以得到精密的實驗結果。
實驗法是包含著一系列的變化的因素，稱為變數。其中有些變數是由試驗者控制的實驗條件，叫自變數和獨立變數。還有實驗者所要測定的行為和心理活動叫因變數。
(四)個案法。要求對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發現影響某種行為和心理現象的原因。
10.現代心理學的歷史背景事件：
（1）歷史上第一部論述各種心理現象的著作是亞里士多德的《論靈魂》。 （2）唯理論－著名代表是法國哲學家讓內·笛卡兒。
（3）經驗主義起源於英國哲學家霍布斯（經驗主義先驅）和洛克（奠基人）。 （4）英國經驗主義形成聯想主義，代表人物是詹姆士?穆勒、約翰?穆勒、培因。
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