西南大學心理學答案

『壹』 西南大學應用心理學專業考研分享

西南大學應用心理學專業考研分享？

考研旅程終於落下帷幕啦，經過一系列的考驗，終於得到了一個滿意的結果！西南大學應用心理專碩上岸啦嘻嘻，非常感謝這個過程中一直堅持努力的自己，今天終於寫了這篇檢驗貼，希望能給下一屆學弟or學妹一點點幫助。

心態很重要，這一點我們每個人都清楚。既然選擇了考研這條路，就要堅持下去。其實，也就一年時間，很快。如果，全心努力了一年，沒有什麼結果，那麼再去做其他也不晚，而且這一年的學習只會讓我們進步，而不會退步。在找工作的時候，我們比其它人還多一門學問。還有就是，在堅持的過程中，可能會有很多意外，比如生病了，出現感情問題了什麼的。這個時候，不要把任何一個問題都往考研身上靠，一靠就會影響復習進程，而且情緒會波動很大。淡定處理！就是你不考研，你身體也可能出現問題，所以不要覺得是受罪，而是成長。就是你不考研，感情也可能出現問題，不要認為對方是在耽誤你學習，而是你們需要溝通了。
以上是我的一點考研經驗吧，希望對大家有所幫助。

『貳』 速求《心理學》作業答案

A 1. 現代心理學研究認為 ，與人格評估有關的因素是血型 。A. 錯誤 B. 正確

B 2. 獨立表達比較完整語義的語言結構單位是句子 。A. 錯誤 B. 正確

B 3. 理解問題的第一步是建立問題空間的內部表徵。A. 錯誤 B. 正確

A 4. 詹姆斯蘭格理論認為「 對刺激情形的估價不同會產生不同的情緒活動 」。A. 錯誤 B. 正確

B 5. 遺忘指對識記過的材料不能回憶或表現為錯誤的回憶或再認。A. 錯誤 B. 正確

B 6. 定勢是指受經驗與習慣影響而產生的心理活動的准備狀態，它影響問題解決時的傾向性。A. 錯誤 B. 正確

B 7. 認知——定向階段緊張不協調、多餘動作多，需要大量意識努力和監控。A. 錯誤 B. 正確

A 8. 一項研究表明，工人的壓力與生產效率的相關系數為 –0.91，可得出結論：如果測算出壓力值，可准確預測生產率。A. 錯誤 B. 正確

A 9. 心理動力學認為無意識裡面的內容不能夠被直接觀察到，因此永遠不能被人認識到。A. 錯誤 B. 正確

A 10. 懶惰屬於人的氣質特徵。A. 錯誤 B. 正確
屬於性格特徵
A 11. 雙重編碼理論是指概念和圖像編碼。A. 錯誤 B. 正確
語義和形象編碼
A 12. 人們在頭腦中出現關於事物的形象是表象。A. 錯誤 B. 正確
指事物不在面前時，人們在頭腦中出現關於事物的形象是表象
B 13. 離差智商是對個體在其同齡人中的相對位置的度量。A. 錯誤 B. 正確

B 14. 「病人可以聽到聲音，但不能分辨構成語音的復雜聲音模式」，這是接受性失語症的主要表現。A. 錯誤 B. 正確

B 15. 保持性復述即是一遍遍地重復識記材料。A. 錯誤 B. 正確
保持性復述是指一遍遍地重復識記材料,可以將信息在短時記憶中保持一段時間,使之處於活動狀態。但不一定能將信息編人長時記憶永久保存。

B 16. 長時記憶是信息經過充分的加工後，在頭腦中維持很長時間的記憶。A. 錯誤 B. 正確

A 17. 比奈智力測量是世界上第一個智力測驗，首次使用智商的概念。A. 錯誤 B. 正確
使用的是智齡，不是智商
A 18. 卡特爾16種人格因素調查表屬於人格測驗中的投射測驗。A. 錯誤 B. 正確

B 19. 權利動機屬於習得性動機。A. 錯誤 B. 正確

B 20. 幻想是創造想像的一種特殊形式。A. 錯誤 B. 正確

『叄』 西南大學2017年網路教育[0303]《學前心理學》作業答案

73、大班幼兒想像發展的特點有哪些？

五至六歲的兒童有意想像和創造想像已經有明顯的表現：
（1）想像的有意性相當明顯；
（2）想像內容進一步豐富；
（3）想像內容有情節；
（4）想像內容新穎程度增加。

74、科爾伯格將兒童性別守恆的發展分為哪幾個階段？
第一階段：性別標志；

第二階段：性別固定；
第三階段：性別一致性。

75、學前兒童能力的差異主要表現在哪些方面？
能力是個性心理特徵之一，是指人們成功完成某種活動所必需的條件。學前兒童能力的差異主要表現在以下幾個方面：（1分）
（1）能力類型上的差異；
（2）能力發展水平上的差異；
（3）能力發展年齡上的差異。
①不同兒童同一能力出現的早晚；②同一兒童不同能力出現的早晚。

76、簡述皮亞傑的兒童心理發展階段。
皮亞傑從認認知發展的角度，認為兒童心理的發展分為下述四個階段：
（1）感知運動階段（出生-1歲半、2歲）；
（2）前運算階段（1歲半、2歲-6、7歲）；
（3）具體運算階段（6、7歲-11、12歲）；
（4）形式運算階段（11、12-15歲）。

77、 簡述聽覺發展對兒童心理發展具有重要的意義。
（1）聽覺是獲取信息的主要渠道之一，依靠聽覺辨認周圍事物的特點；
（2）依靠聽覺感受音樂，學唱歌曲，欣賞樂曲，從而還得到美育的熏陶；
（3）兒童與成人交往，特別是學習口語，必須依靠聽覺，聽覺對智力、個性發展也有影響。

78、簡述學前兒童性格形成的影響因素。
學前兒童性格的發展受到眾多因素的影響：
1.先天的遺傳因素。 遺傳通過氣質為性格的形成提供可能性。
2.環境因素，其中環境因素又包括家庭環境和幼兒園環境等。
（1）家庭環境，包括父母的教養方式和家庭結構等。
（2）幼兒園環境，幼兒園里的教學與活動，包括同伴交往等都會影響幼兒性格形成。

79、簡述弗洛伊德的心理發展階段。
（1）口唇期（0-1歲）；

（2）肛門期（1-3歲）；
（3）性器期（3-7歲）；
（4）潛伏期（7歲到青春期）；
（5）生殖期（青春期）。

80、試論述巴甫洛夫條件反射與斯金納操作條件反射的異同。
（1）巴甫洛夫條件反射中的個體活動，是由某種明顯可見的刺激激發的，形成了典型的S－R序列。相反，在利用斯金納箱的操作反射實驗中，動物行為的產生不需要明顯的外界刺激來引發；
（2）操作條件反射中的個體，必須作用於個體所處的環境，必須自己按動杠桿才能得到食物的強化。巴甫洛夫的條件反射的個體只是被動地對實驗者的信號作出應答反應；
（3）巴甫洛夫的條件反射強調高級的神經活動對個體外在行為的支配作用。斯金納的操作反射則只注意環境對個體的強化。（5分）

81、請結合實例論述如何培養和保護幼兒聽力。
培養和保護幼兒聽力的方法有：
(1)避免噪音污染。在家庭為幼兒創設安寧環境；幼兒園教育孩子避免大聲喧嘩；採用吸音設備；用養花、種草等凈化環境。（4分）
(2)創設良好的音樂環境。樂音和音樂活動都是幼兒發展聽覺的有力手段。
(3)通過學習語言，發展幼兒聽覺。在幼兒園，可組織專門訓練聽力的游戲，訓練聽力辨別力等。

82、
簡述學前兒童自我評價的發展。
學前兒童自我評價的發展首先是依從性評價，即根據成人的評價作為自我評價的依據。在行為評價上，兒童主要是對外部行為作評價，還不能深入到內在品質的評價。學前兒童已經有了一定的道德評價的能力，但對道德概念的理解依然不深刻，較籠統，不分化。

83、結合實際生活，運用科爾伯格的道德發展理論分析幼兒道德發展。
科爾伯格的三水平六階段道德發展理論：
第一級水平——前習俗水平（出生到9歲）
第一階段：服從與懲罰定向階段。
第二階段：相對功利主義定向階段。
第二級水平——習俗水平（9-15歲）
第三階段：好孩子定向階段。
第四階段：遵守法規和維護社會秩序階段。
第三級水平——後習俗水平（15歲以上）
第五階段：社會契約定向階段。
第六階段：普遍倫理定向階段。

84、試結合具體案例，論述幼兒親社會行為的影響因素。
論述幼兒親社會行為的影響因素可以從以下幾方面闡述：

（1）換位思考問題：能夠理解別人觀點的能力或者缺乏理解別人觀點的能力，與兒童親社會行為有著密切得聯系（知識點2分，案例2分，案例略）。
（2）移情作用：移情訓練有助於培養和提高兒童的親社會行為。移情訓練對增強幼兒的分享、安慰、仗義、保護等助人行為有明顯效果（知識點
（3）父母撫養方式：在兒童親社會行為的發展過程中，父母的直接教育和對親社會行為的強化起了重要作用（知識點2分，案例2分，案例略）。
（4）不同文化的影響：研究表明，親社會行為最多的幼兒來自未開化的社會，而西方社會幼兒親社會行為得分較低（知識點2分，案例1分，
（5）電視對兒童親社會行為也會產生影響。與看中性節目的兒童相比，看親社會節目的兒童學會了一些有關親社會行為的一般規則（知識點2分，

85、根據皮亞傑的道德發展理論分析限制兒童道德理解的兩個因素。
（1）第一階段：前道德階段（1-2歲），兒童無任何規則意識，因而談不上任何道德觀念發展（2分）。
（2）第二階段：他律道德階段（2-8歲），兒童主要表現為以服從成人為主要特
征的他律道德
（3）第三階段：自律或合作道德階段（8-11、12歲），兒童有了自律的萌芽，以「平等」的觀念為主要特徵（2分）。
（4）公正道德階段（11、12歲以後），兒童真正到了自律階段
2.以此為依據論述限制兒童理解道德的因素
（1）成人的權利。這種權利堅持認為兒童應該順應，並且它會促進對規則以及實施規則的人的無可懷疑的尊敬（3分）。
（2）認知的不成熟。尤其是自我中心主義，因為兒童認為所有的人都以相同的方式看待規則。

86、
闡述父母鼓勵對孩子同伴關系的作用。
學齡前兒童在各種不同場合及不同活動中努力尋找自己的游戲夥伴，但是他們的這種能力是有限的，他們通常依靠父母來為自己建立與同齡人的夥伴關系。父母的作用體現在三個方面。
為孩子彼此間的接觸提供便利的條件。如在家裡做游戲活動，帶孩子外出遊玩，為他們提供與同齡人接觸的機會。
通過提供建議和指導影響孩子的社會交往。如果父母對兒童使用的語言是積極而有禮貌的，那麼孩子表現出的攻擊行為就會少得多，而且更容易獲取影響同伴行為的能力。
父母自身的不同風格對兒童社會化的影響。親子之間的相互協作以及經常進行積極的情感交流能培養兒童良好的社會交往技能和同齡關系。而父母對兒童的高度控制、沖突不斷、教養方式前後不一致以及消極的情感會導致兒童出現攻擊行為、交往障礙以及孤獨感。

87、 請結合幼兒園實踐，談談同伴關系對幼兒的影響。
（1）同伴關系促進幼兒社會技能的發展。社會技能是交往的產物，在與同伴交往的過程中，幼兒逐漸認識到自己的特徵以及自己在同伴心中的形象和地位，學會與其他人共同參加活動，學會如何與他人建立良好的關系，學會怎樣處理敵意和專橫、怎樣對待競爭和合作，學會如何保持友誼和解決沖突，學會如何堅持自己的主張或放棄自己的意見。

（2）同伴關系滿足幼兒的情感歸屬需要。研究發現，幼兒在與同伴交往時，常常表現出愉快、興奮和無拘無束的交談，能夠放鬆自主地投入到各種活動中。幼兒在與同伴交往時，被同伴接納，受到同伴的贊許或尊重，可以使幼兒產生一種心理上的成就感，滿足幼兒的社交需求，從而使幼兒獲得社會性的支持，產生一種歸屬感。幼兒在同伴交往中獲得的這種情感歸屬，是一種積極的社會情感，可以幫助幼兒克服情緒上和心理上可能出現的問題，有助於幼兒心理的健康發展。
（3）同伴關系對幼兒自我概念的發展具有獨特影響。幼兒在認知上常常具有自我中心的特點，只有在與同伴交往的過程中，才會認識到別人的觀點、需要與自己並不相同，學從而會了解並理解別人，約束自己，改變自己不合理的想法與行為，學會與同伴和諧相處。（4分）

88、簡述兒童早期依戀發展的階段。
在兒童的早期發展過程中，依戀不是突然發生的，而是在嬰兒與母親的相互作用中逐漸建立的。鮑爾比提出依戀的發展分為四個階段。
1.無分化階段（0~3個月）。該階段嬰兒對人反應的最大特點是不加區分，沒有差別，嬰兒對所有人的反應幾乎都是一樣的，同時，所有的人對嬰兒的影響也是一樣的。此時的兒童沒有實現對人際關系客體的分化，並不介意被陌生人抱起。（4分）
2.低分化階段（3~6個月）。嬰兒開始識別熟悉的人（如父母）與不熟悉的人的差別，也能區別一個熟悉的人與另一個熟悉的人。兒童能從人群中找出母親，仍舊不會介意和父母分開。
3.依戀形成階段（6個月~2?5歲）。從這時候起，孩子對母親的存在尤其關注，當母親離開時則非常不安，表現出一種分離焦慮。同時，當陌生人出現時，孩子則會表現出怯生、無所適從。

89、試論述皮亞傑的道德發展理論。
（1）瑞士的心理學家皮亞傑強調兒童道德品質中的認知成分，即道德判斷。認為兒童道德判斷與智力發展是平行。他將道德發展分成兩個階段。設計了兩難問題要兒童判斷道德品質。
（2）道德發展從他律到自律。年幼兒童以成人的觀點作判斷，年長兒童根據自己觀點作判斷。
（3）道德判斷從效果到動機。年幼兒童根據其行為的後果進行判斷，年長兒童根據其行為的動機而作出是非判斷，最後能結合動機與效果作判斷。
（4）對於錯誤行為的處理，從為懲罰而懲罰到採取有針對性的懲罰方式。年幼兒童認為，如果一個人做了壞事情，應該給予懲罰。這些懲罰方式和所做的壞事情，與所犯錯誤內容無關。年長兒童認為懲罰方式應該結合其錯誤性質，以使所犯錯誤者在接受懲罰時更好地認識到自己的錯誤，從而痛改前非

『肆』 強調心理學應該研究無意識現象的心理學派是

『精神分析學派』――由奧地利的維也納精神病醫生弗洛伊德創立的一個學派。重視研究成年人的異常行為分析。並且
強調心理學應該研究無意識現象。
重視動機和無意識現象的研究。

『伍』 2000-2010心理學同等學力真題簡答題及答案（4）

41.簡述心理學研究報告的基本組成部分。

答：基本成分包括：

(1)標題；(2)摘要；(3)前言；(4)方法；(5)結果；(6)討論與分析；(7)結論；(8)參考文獻和附錄。

42.簡述情緒的外部表現(表情)。

情緒和情感是一種內部的主觀體驗，但在情緒和情感發生時，又伴隨著某種外部表現。這種外部表現也就是可以觀察到的某種行為特徵，這些與情緒、情感有關的行為特徵，就是表情，表情可以分為三種類型：面部表情、姿態表情和語調表情。所謂面部表情是指通過眼部肌肉、顏面肌肉和口部肌肉的變化來表現各種情緒狀態；所謂姿態表情是指通過身體姿態的變化來表達的情緒狀態；所謂的語調表情是指通過語音、語調的變化所表現的情緒狀態。這三個方面都是情緒的外部表現，也即表情。

43.簡述影響問題解決的心理因素。

問題解決的思維過程受到多種心理過程的影響，有些因素對問題解決有促進的作用，有些因素則起著阻礙的作用。第一個因素是問題情境。問題情境是指個人所面臨的刺激模式與個人的認知結構所形成的差異，一般說來，刺激模式與個人認知結構的差異越大，問題就越難解決；第二個因素是定勢。定勢是由於心理操作所形成的模式所引起的心理活動的准備狀態，也是人們在過去經驗的影響下，形成的解決問題時的傾向性；第三個因素是功能固著。功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向性；第四個因素是知識經驗，解決問題所必須具有相應的知識經驗。除開這四個因素以外，智慧水平、動機強度、認知策略、個性特徵等也會影響著問題的解決。

44.簡述訪談法的優缺點。

訪談法是研究者通過與研究對象進行口頭交談的方式，來搜集研究對象某些心理特徵和行為數據資料的一種方法，它是直接搜集研究資料的一種基本方法。訪談法的主要優點是靈活性較強，針對性較強，可靠性較高，適用范圍較廣並能進行較深入廣泛的研究，不足在與研究結果易受訪談者素質的影響，難以量化處理，比較費時費力，某些問題不宜進行訪談。

45.簡述單側檢驗的概念及其應用條件。

單側檢驗的概念就是查統計表時，按分布的一側計算顯著性水平概率的檢驗，被稱之為單側檢驗，單側檢驗的應用條件是凡是檢驗大於、小於、高於、低於、優於、劣於等有確定性大小關系的假設檢驗問題。這類問題的確定是有一定的理論依據的。假設檢驗寫作H1:u1u2。

46.簡述良好的效標測量必須具備的條件。

效標是衡量測驗有效性的參照標准，指可以直接而且獨立測量的、研究者感興趣的行為。效標可區分為觀念效標與效標測量，效標測量是對效標進行操作性測量的指標。良好的效標測量必須具有以下的幾個條件：1、有效性。效標測量必須能真正反映觀念效標；2、可靠性。效標測量必須具有較高的信度；3、客觀性。採用判斷性的效標測量，必須控制偏見，使評定過程盡可能客觀；（4）實用性。效標測量盡可能用法簡單、省時、花費少、經濟實用。

47.簡述選擇統計方法應考慮的主要因素。

選擇正確有效的統計分析方法，必須要考慮兩個方面的問題：

一是研究問題的性質、數據類型和特徵以及統計設計，二是各種統計方法和公式的使用條件。

所以要選擇合適的統計分析方法必須考慮的因素有：1、研究課題的性質和目的；2、變數的特徵，包括變數的數量和類型；3、數據的分布特徵，主要可分為正態和非正態兩種；4、研究設計類型。研究設計可分為被試內設計和被試間設計以及混合設計等幾種。

48.簡述艾賓浩斯遺忘曲線的含義

①德國心理學家艾賓浩斯最早採用自然科學的方法研究了遺忘的發展進程。根據研究他認為"保持和遺忘是時間的函數"，他將實驗的結果繪成曲線，得到了著名的艾賓浩斯遺忘曲線，即在時間進程上，遺忘是一個先快後慢的過程。

②艾賓浩斯在記憶研究中，為了避免由過去經驗產生的意義聯想對記憶保持量的測定造成干擾，採用了無意義音節作記憶材料。無意義音節是由中間一個母音、兩邊各一個輔音構成的音節，如XIQ、ZEH和C.UB等。他以自己作為被試，採用機械重復的記憶方法對詞表進行系列學習。在記憶保持量的測量方面採用節省法，又叫重學法，即學習材料到恰能成誦時，間隔一段時間再重新進行學習，達到同樣能背誦的程度，然後比較兩次學習所用的時間和誦讀次數，就可以得出一個絕對節省值。為了避免在間隔時間內對學過的材料進行回憶，他還在間隔時間內為自己安排了其他材料的學習任務。

③艾賓浩斯對記憶的研究是一種首創性的工作，他使記憶這種比較復雜的心理現象得到了數量化的研究。

49.簡述影響測驗信度的主要因素

答:影響信度的因素主要包括誤差變異、被試樣本、題目數量等，這些因素對於信度的影響如下:

(1)誤差變異

誤差變異越大，信度愈低。凡受試者、主試者、測驗內容和施測情境等各個方面能引起隨機誤差而導致分數不一致的因素，都會降低測驗的信度。

①受試者方面，包括身心健康狀況、動機、注意力、持久性、求勝心、作答態度等因素。如果受試者的狀態是異常的，則產生的結果就不可信。

②主試者方面，包括不按規定實施測驗，製造緊張氣氛，給予特別協助，評分主觀等因素。如果主試不經過嚴格訓練，在測驗過程中很可能對受測者產生的影響差異較大，比如會鼓勵，這樣會影響測驗的標准化實施。

③測驗內容方面，包括試題取樣不當，內部一致性低，題數過少，題意模糊等因素。測驗內容對信度的影響很大，如果內容不清晰，則被試作出的反應根本沒有參考的價值，結論更談不上可信。

④施測情境方面，包括測驗現場條件，如通風、溫度、光線、噪音、桌面好壞、空間闊窄等因素。測驗情景差異較大或者有干擾情況出現，則測驗結果出現的差異不能夠確定是個體本身的因素還是外界的因素，導致結果沒有價值。

(2)被試樣本

影響信度系數的一個重要因素是用來確定信度的被試團體的特性。①團體的異質性。信度系數受分數分布范圍的影響，分數范圍與被試團體的異質程度有關。團體越是異質，其分數范圍越大，信度系數就越高。

②團體的平均水平。對於不同水平的團體，題目具有不同的難度，每個題目在難度上的微小差異累積起來便會影響信度。

(3)題目的數量

題目的數量即測驗的長度，也是影響信度系數的一個因素。一般說來，當其他條件不變時，在一個測驗中增加同質的題目即測驗長度越長，信度越高，因為增加測驗的長度可以加大分數范圍。

(4)測驗難度

測驗的難度對信度估計沒有直接影響，但是若測驗對某團體太難，被試對許多題目只能做隨機反應，即猜測時，測驗分數的差別就主要取決於隨機分布的測量誤差，信度系數趨近於0。相反，如果測驗太容易，被試對許多測題的反應都為正確，測驗分數就相當接近，分數分布范圍變得狹窄，從而使信度降低。這表明，要使信度達到最高，能產生最廣分數分布的難度水平方為合適。

(5)間隔時間

以再測法或復本法求信度，兩次測驗相隔時間越短，其信度系數越大;間隔時間越久，其他變因介入的可能性越大，受外界的影響也越多，信度系數便越低。

50.簡述引起不隨意注意的原因：

不隨意注意也稱無意注意，指沒有預定目的也不需要意志努力的注意。

引起無意注意的原因有兩方面：刺激物本身的特性和人本身的狀態

（1）刺激物本身的特性包括：刺激物的強度、刺激物的新異性、刺激物的運動變化、刺激物的對比性。

（2）人本身的狀態包括：需要和興趣、情緒情感、個人期待、有機體狀態。

51.簡述方差分析的使用條件：

（1）數據正態性，總體分布是正態或近似正態

（2）方差可加，總方差應為各方差分量的和

（3）方差齊性，各實驗處理的方差相等

數據變化不大可用檢驗方法確定,如果各組被試人數相等可視為方差齊性

（4）因變數數據若為等比或等距數據，用參數的方法；

（5）若為等級變數，則應該用非參數方法

52.簡述確定樣本大小需要考慮的因素：

樣本大小通常取決於以下幾方面因素：

1、研究的類型；2、預定分析的精確程度；3、允許誤差的大小；4、總體的同質性；5、研究者的時間、人力和物力；6、取樣方法等。

53.如何對研究報告的方法部分進行評價：

（1）、作者的研究方法是否能夠檢驗研究假設；

（2）、研究的自變數、因變數和無關變數是什麼，被試如何取樣，是否合理；

（3）、按照作者的研究方法，預測將取得怎樣的結果；

（4）、自己提出的檢驗假設方法是否比作者的好。

『陸』 大學心理學考試試題及答案！

心理學試題及答案
第一章題目
一、單項選擇題
1、心理現象分為（A）
A、心理過程與個性心理 B、認知過程與個性心理 C、情感過程與個性心理 D、意志過程與個性心理
2、心理過程包括（D）
A、認識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程
C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認識過程、情感過程、意志過程
3、個性心理特徵是在（D）實踐的基礎上形成和發展起來的
A、認知過程 B、情感過程C、意志過程D、認知過程、情感過程、意志過程
4、（C）在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究
A、普通心理學B、發展心理學C、理論心理學D、生理心理學
5、（B）在廣度上研究各個社會領域內的心理
A、社會心理學B、應用心理學C、發展心理學D、比較心理學、
6、（F）是理論的心理學基礎，主要研究心理學的基本原理與心理現象一般規律、
（E）是研究個體心理發生、發展規律的科學、
（D）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、
（C）是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支、
（B）是研究心理現象和行為產生的以腦內的生理事件、生理基礎的心理學分支，試圖通過
大腦為中樞神經系統的活動來解釋心理現象、
（A）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支、
A、比較心理學B、理論心理學C、社會心理學D、實驗心理學E、發展心理學F、普通心理學
7、進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現象及其規律的心理學是（C）
A、社會心理學B、理論心理學C、應用心理學D、普通心理學
8、自然實驗法的優點是（A）
A、減少人為性,提高真實性B、減少人為性,降低真實性C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,降低真實性
9、（C）的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言、
A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒
10、（B）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生、
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被譽為心理學之父或心理學第一人、
A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒
12、精神分析學派(精神動力學派)是（C）創立的、
A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅傑斯
13、"心理學的第一大勢力"是指（A）
A、精神分析 B、行為主義C、認知 D、人本主義
14、行為主義創立的標志是1914年美國心理學家（B）出版了《行為:比較心理學導論》一
書，由此他被稱為行為主義的創始人、
A、羅傑斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛

二、多項選擇題
1、心理現象分為（A、C）
A、心理過程 B、認知過程 C、個性心理 D、情感過程 E、意志過程
2、心理過程包括（C，E，G）
A、感知過程 B、知覺過程 C、認識過程 D、注意過程 E、情感過程 F、行為過程 G、意志過程
3、個性心理特徵包括（B，C，E）
A、認知 B、能力 C、氣質 D、情感 E、性格
4、心理學可分為（A，D）
A、理論心理學B、發展心理學C、普通心理學D、應用心理學 E、社會心理學
5、下列屬於理論心理學的是（A，B，D，E）
A、普通心理學B、社會心理學C、教育心理學D、生理心理學E、實驗心理學
6、下列屬於應用心理學的是（B，C，D，E）
A、社會心理學B、教育心理學C、咨詢心理學D、管理心理學E、消費心理學
7、以下哪些是理論心理學的研究內容（A，B，C，D,F）
A、心理學學科性質B、心理學方法論C、身心問題D、學習心理機制E、心理的生理基礎F、心理的起源
8、科學的三大特徵是（A，B，D）
A、客觀性B、可驗證性C、准確性D、系統邏輯性E、描述性
9、（A，B，C）決定了心理學的自然科學屬性、
A、心理學的研究對象B、心理學的歷史淵源C、心理學的研究方法D、人的社會性
10、（A，C）的基本原理是心理學研究的根本指導思想、
A、辯證唯物主義 B、形而上學 C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機械唯物主義
11、在心理學研究中必須堅持的基本原則是（A，B，C，D）、
A、客觀性原理 B、系統性原理 C、發展性原理 D、教育性原理E、協同性原理
12、觀察法可以分為（A,B,C，E）、
A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現場觀察與情景觀察 C、長期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點觀察
13、觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）
A、每次盡可能長 B，有明確觀察目的C、隨時記錄 D、可利用現代手段E、每次時間不宜過長
14、實驗法就是要在保持其他因素恆定的前提下研究（A，B）的關系和變化的規律、
A、自變數 B、因變數 C、人腦 D、客觀世界
15、實驗法可分為（A，D）
A、實驗室實驗法 B、情景實驗法 C、參與實驗法 D、自然實驗法
16、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、
A、實驗情境 B、控制被試 C、控制實驗刺激 D、控制被試的反應
17、調查法可分為（B，C，D，E）、
A、一般調查法和特殊調查法 B、一般調查法和專題調查法 C、事實特徵調查和征詢意見調查 D、結構式調查和非結構式調查 E、訪談法、郵寄問卷法和電話調查法等
18、調查法的缺點是（B，C，D）
A、難以在短時間內獲得大量第一手的資料 B、被調查者可能有意不作出真實回答
C、封閉式的問題損失數據有效性 D、問題措詞不易確定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、實驗和研究設計 B、對數據的統計處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法
20、心理學發展的歷史分為（A，C）
A、孕育階段 B、轉折階段 C、確立階段 D、發展階段
21、馮特對心理學的歷史功績主要有（A，B，D）
A、心理學的確立 B、實驗心理學的創立 C、出版〈〈生理心理學原理〉〉 D、建立心理學專業隊伍
22、弗洛伊德把人的意識分為（A，B，C）
A、意識 B、前意識 C、潛意識 D、後意識
23、弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C）
A、潛意識理論 B、夢的解釋 C、泛性論 D、本能學說 E、人格理論
三、判斷題
心理學是研究人的行為的科學。
心理是人腦的機能，是人腦對內在心理活動的反應。
3、在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉化為行為的動力。
4、個性心理特徵包括能力、氣質和知覺。
5、心理過程是在個性心理特徵的基礎上形成和發展起來的，反過來有影響著個性心理特徵的進行與發展。
6、以揭示各種心理現象之間以及心理現象與現實之間相互聯系的規律為任務的是應用心理學。
7、心理學是屬於自然科學性質的學科。
8、心理學是對人進行研究的，而人是社會性的，所以心理學是屬於社會科學性質的學科。
9、辯證唯物主義哲學為心理學提供了依據。
10、心理學研究通過揭示心理現象與客觀世界的關系，為辯證唯物主義哲學提供依據，使人更自覺地樹立科學的世界觀和人生觀。
11、心理學之所以成為一門學科，能從哲學中脫離出來，得益於哲學本身的發展。
12、用觀察法進行心理學研究時，一旦有觀察機會，觀察時間應盡可能長。
13、實驗法是按研究的目的控制或創造條件，對由此引起的或改變的被試心理活動進行研究的方法。
14、在實驗法研究中，引起變化的因素是因變數。
15、用觀察法研究心理現象時，不必借用儀器。
16、個案研究法把個案作為一個研究單位進行的研究，不可以以群體為單位。
17、調查法是直接對研究總體的全體進行調查。
18、調查法的研究對象可來源於志願者。
19、調查法中只有保證總體中每一個人被抽到的機會相等，才能使樣本情況代表總體情況。
20、內省法是依靠對自己或他人的意識經驗的反省，來尋找心理學問題的答案的方法。
21、亞里士多德的〈靈魂論〉，從某種意義上可能是最古老的一本心理學專著。
22、在心理學作為一門獨立的學科從哲學中脫離出來的過程中，亞里士多德具有重要作用。
23、1879年，德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著作，標志著心理學的誕生。
24、洛克的〈生理心理學原理〉一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。
25、人本主義心理學主張以任何人為研究對象，強調人的價值、本性和尊嚴。
26、行為主義的信息加工的觀點，研究人的高級心理過程，強調人已有的知識結構在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。
27、精神分析學派的興起被稱為第一次革命。
28、人本主義的興起被稱為第二次革命。
29、實驗法是在消除其他因素的前提下研究因變數和自變數關系和變化規律的。

『柒』 急求心理學作業答案啊，會的快來啊

1、入芝蘭之室，久而不聞其香。這是一種感覺的適應現象。是由於刺激物對感覺器官的持續作用而使感受性發生變化。適應既可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。在日常生活中，感覺適應的現象很普遍。

月明星稀、萬綠叢中一點紅。這是一種感覺的同時對比現象。是由於幾個刺激物同時作用於同一感受器產生，使感受性發生變化。

吃了甜糖以後，吃桔子格外酸。這是一種感覺的繼時對比現象。是由於刺激物先後作用於同一感受器，使感受性發生變化。

2、人們把客觀上靜止的物體看成是運動的，或者把客觀上不連續的位移看成是連續運動的現象。人們在電影銀幕上看到的物體運動，是由影片上一系列略有區別的靜止畫面產生的，這種運動叫動景運動。
在黑暗中,如果注視一個細小的光點，人們會看到它來回飄動，這叫自主運動；
在皓月當空的夜晚，人們只覺得月亮在「靜止」的雲朵後徐徐移動。這種運動是由實際飄動的雲朵誘發產生的，因而叫誘發運動；
在注視傾瀉而下的瀑布以後，如果將目光轉向周圍的田野，人們會覺得田野上的景物都在向上飛升，這叫運動後效。在所有這些場合，看到的運動都不是物體的真正位移，所以也是似動現象。

『捌』 西南大學心理學考研專碩真題哪裡獲取

西南大學考研試題

鏈接:

提取碼:7ey3

復制這段內容後打開網路網盤手機App，操作更方便哦

--來自網路網盤超級會員v1的分享

若資源有問題歡迎追問