古漢語大學排名

㈠ 如果喜歡古代文學，諸如古詩詞，文言文之類的有沒有高校的專業是適合我這種的求懂行人推薦幾所比較好的

中國人民大學文學院是「國家文科基礎學科人才培養和科學研究基地」、「國家對外漢語教學基地」；長期主編「人大復印報刊資料·中國語言文學系列」的七種學術月刊，主辦《文學論集》、《語言論集》、《馬列文論研究》、《中國蘇軾研究》、《文化研究》、《問題》、《基督教文化學刊》等七種學術輯刊。[黃頁]

本科：漢語言文學

碩士：比較文學與世界文學中國古代文學中國古典文獻學漢語言文字學文藝學中國現當代文學語言學及應用語言學戲劇戲曲學電影學、藝術（戲曲）漢語國際教育碩士專業學位點

博士：漢語言文字學中國古代文學中國古典文獻學比較文學與世界文學文藝學語言學及應用語言學中國現當代文學

國學院的成立標志著中國人民大學決心以此為契機，為振興國學做出貢獻。學院師資力量雄厚：聘請著名紅學家馮其庸先生擔任國學院名譽院長，季羨林、饒宗頤、何茲全、任繼愈、葉嘉瑩五位先生任國學院學術顧問。
還有南京大學文學系，復旦大學文學系等

㈡ 山西省的大學排名

山西省的大學排名詳細介紹如下：

1、太原理工大學：太原理工大學，簡稱「太原理工」，位於山西省太原市，截至2022年9月，學校有明向、迎西、虎峪、柏林四個校區，佔地面積213萬平方米，校舍總建築面積169萬平方米，設有25個專業學院、1個中外合作辦學學院，開設84個本科專業。太原理工大學校徽中心部分呈現的是一個吊線錘形狀，體現了學校以理工科為主的辦學特點。

3、中北大學：中北大學位於山西省太原市，中北大學位於山西省太原市，截至2022年2月，學校佔地2995畝，建築面積123萬平方米，下設24個二級學院，85個本科專業。整體外觀為圓型，因為在古漢語中圓與元相通，而元有出發，開始之意，意喻圓中有圓，元元相生，源源不斷。教育的核心是傳承和發展，象徵著中北大學通過自身的努力來傳承的發展文明。

㈢ 川大古代漢語專業怎麼樣

當然是很強的。抄全國中文學科5強大學：北大、北師大、復旦、南大、川大。

目前擁有中文全國一級國家重點學科的只有5個大學：北大、北師大、復旦、南大、川大。
教育部學位中心對中文學科的最新官方排名，全國前5名也是這5所學校。

川大的古代文學、古典文獻學等都是全國前5甚至前3的。比較文學更是全國第1或第2。

再如，古代漢語及古代文化方面的許多重量級文化成就，都出自於川大。如收集漢字最多釋義最全的《漢語大字典》、堪稱世界第一部的《甲骨文字典》、儒學文獻集成《儒藏》（史學50部）、中國最大斷代文章總匯《全宋文》等，都是在川大編撰完成的。。。如此豐碩的重量級的文史成果，在國內高校中是絕對的出類拔萃的。

前兩年有個新聞，大致是說一名北師大60多歲博導拜師川大80餘歲高齡退休博導（音韻、訓詁學大師）門下再讀博，這也可以從側面看出川大的文學學科的功底。

㈣ 廣東有哪些大學中文系出名的

中山大學和暨南大學很好

(壹）中山大學中文系
中國語言文學系是中山大學歷史悠久的學系之一。1924年廣東大學（中山大學的前身）創辦之初，便設有中國文學系。1926年廣東大學更名為中山大學，中國文學系改稱中國語言文學系。1928年1月，文史科成立語言歷史研究所，以研究學術、發展文化為宗旨，內設考古、語言、歷史、民俗四學會。1935年春，文史研究所（原語言歷史研究所）改組為文科研究所，設中國文學部和歷史學部，同年9月招收研究生。1939年，中文系又稱中國文學系。抗日戰爭時期，中文系師生遷至雲南瀓江和廣東坪石、梅縣等地，在艱苦條件下繼續辦學。1946年，語言學系成立。1953年院系調整，中文系又改稱中國語言文學系，設漢語言文學專業。中文系與語言歷史研究所、文科研究所、語言學系，在教學和科研方面有著密切的聯系。1954年，語言學系合並到北京大學，該系部分教師轉入中文系。1958年，中文系增設新聞專業，次年，該專業並入暨南大學。1981年，中文系設立漢語培訓中心，1992年，該中心並入外國語學院。多年來，中文系本科只設漢語言文學一個專業。
中文系人才薈萃，曾有許多著名學者在此任教。先後在本系任教的著名教授，早年有魯迅、郭沫若、傅斯年、郁達夫、成仿吾、顧頡剛、鍾敬文、趙元任、羅常培、陸侃如、馮沅君、王力、岑麒祥，晚近有容庚、商承祚、詹安泰、方孝岳、董每戡、王起、冼玉清、黃海章、樓棲等。這些著名學者為中文系的學科建設和人才培養，作出了重要的貢獻。
本科生的培養目標是：專業基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、思想素質高的漢語言文學專業專門人才。要求學生具有富於進取的創新精神，良好的綜合素質，扎實的專業基礎、突出的寫作能力，較高的外語水平以及一定的電腦應用能力。學生畢業後能從事高等院校或研究部門的教學、研究工作，新聞出版單位的記者編輯工作，各級機關和企事業單位的行政管理、高級秘書等工作。
1994年12月，被國家教委批准為國家文科基礎學科人才培養和科學研究基地，經過多年的建設，已取得豐碩成果。2002年3月，經教育部專家組評估驗收和高教司批准，基地被評為優秀基地。2004年6月，經廣東省教育廳專家組評估和教育廳批准，中文系漢語言文學專業被評為廣東省名牌專業。2004年，中國古代文學課程被評為國家精品課程。
採取多項措施，加強本科教學。如加強對基礎課教學的投入，改革基礎課課程體系；認真編寫教材，更新教學內容；切實建設好一批省、校級重點課程。堅持固本培元，加強學生厚實的中國文化基礎；同時，開設多種類型的選修課，拓寬專業口徑，培養學生扎實的學術基礎與開闊的學術視野。我系一貫堅持倡三風（自覺地學習、刻苦地學習、創造性地學習）、抓三文（作文、古文、英文），取得了顯著成效。
長期在本科教學中實施「強化寫作訓練」和「全程導師制」計劃，要求一年級學生寫作百篇作文，二年級學生寫作8篇讀書報告，三年級學生寫作學年論文和參加教學實習，四年級學生寫作畢業論文。學生在學期間，其寫作和學習活動，均有導師進行全面指導。這個計劃已實施多年，頗有成效。我系的教學成果《強化寫作訓練，著眼提高素質》獲廣東省普通高等學校優秀教學成果一等獎獲，《抓好教學實習，培養綜合才能》、《培養高素質人才的重要舉措——全程導師制》分別獲廣東省高等學校優秀教學成果二等獎。
目前，在校本科生達500多人。近年來，研究生辦學規模迅速擴大，辦學水準逐年提高。目前在校研究生已近400人，其中博士生160餘人。
師資力量雄厚。現有在編教職工67人，其中教授22人，副教授20人，博士生導師18人。我系在學科建設方面取得顯著成績。目前，我系為博士、碩士授權一級學科（現有8個博士點、7個碩士點招生），擁有1個博士後流動站（中國語言文學）以及兩個省級重點學科（中國古代文學、漢語言文字學）、1個省級人文社科重點研究基地和1個國家重點研究基地（均為中國非物質文化遺產研究中心）。中國古代文學學科學術傳統深厚，學術梯隊整齊，是海內外公認的研究中國古代戲曲及文體學的重要基地。中國戲曲史是本學科最具特色的研究方向，由王起、董每戡在20世紀50年代奠基，迄今已成為全國戲曲研究的中心。近年來，以該學科為主體完成的《全元戲曲》（十二卷），已由人民文學出版社出版，在海內外引起較大反響,2001年獲全國古籍整理一等獎,2002年獲教育部第三屆人文社會科學優秀成果獎一等獎。該學科還出版了一批研究古代戲曲、小說及詩文的專著，在學界有較大影響。古代詩文與詩文理論亦是本學科重要研究方向，近年來在文體學研究方面成果突出，在國內外學術界享有良好聲譽。漢語言文字學學科設有三個研究方向：一是古文字研究方向，研究對象包括甲骨文、戰國秦漢文字及相關的語言文字、歷史文化問題；二是出土文獻與漢語史研究方向，研究對象包括古漢語詞彙、語法、音韻、訓詁等方面；三是現代漢語研究方向。該學科在研究成果、學術隊伍、人才培養等方面均有明顯優勢。該學科出版的《金文編》、《長沙楚帛書文字編》、《著名中年語言學家自選集·唐鈺明卷》等著作，得到學界的高度評價。中國現當代文學學科包括中國現代文學、中國當代文學、民間文學三個研究方向，該學科致力於打通現當代文學的時限、海內外文學的地限，文學和文化的界限，具有創新意義。該學科出版的《中國新文學史編纂史》、《1903——前夜的涌動》等著作，獲多項國家級和省部級科研成果獎。文藝學學科包括文藝理論與批評、美學、文藝美學等研究方向，已經取得一批富有特色的成果。語言學與應用語言學主要研究方向是語言學理論和應用語言學。該學科在方言學、漢語語法學、對外漢語教學研究方面，已經取得顯著成果。比較文學與世界文學學科主要研究方向是中西文學/文化批評理論比較研究，尤其關注婦女、性別與文化再現方面的研究，已經形成了自己的研究特色，並產生了較大的社會反響。中國古典文獻學主要研究方向是元明清文獻和嶺南文獻。該學科在元明清戲曲、小說、詩文的整理與研究方面形成了自己的顯著特色。民俗學學科是與人類學系共同建設的博士點學科。該學科繼承了中山大學民俗學研究的優良傳統而又進行了創新，在學科建設方面作出了新的貢獻。該學科整理出版的《中山大學典藏民俗學叢書》，讓海內外學界得以重新全面審視中國民俗學最早生成時的勃勃生機。
近年來，大力開展對外學術交流活動，已與日本、美國、英國、新加坡和香港多所高校建立了學術交流制度，並與高雄中山大學中文系開展定期的學術交流。
80多年來，畢業生遍布海內外，在不同領域表現卓越，贏得了較高贊譽。
（貮）暨南大學中國語言文學系創辦於1927年，有著悠久的歷史和優秀傳統。初名為中國語文學系，自三十年代以來，陳鍾凡、李達、夏丏尊、曹聚仁、梁實秋、葉公超、鄭振鐸、汪靜之、洪深、夏衍、張君勵、顧仲彝、劉大傑、沈從文、郭紹虞、吳文祺、錢鍾書、張世祿、徐中舒、蕭殷等一批國內外著名學者都曾在本系任教。

中文系現有10個教研室。其中，漢語言文學專業有：現代漢語教研室、古代漢語教研室、文藝學教研室、中國古代文學教研室、中國現當代文學教研室、比較文學與世界文學教研室、基礎寫作教研室等7個教研室。大學語文中心有：大學語文教研室、大學寫作教研室、普通話教研室等3個教研室。2004年在編職工共有62人。其中，教授15人，副教授23人，講師17人，教輔人員7人。在編教學人員中，梯隊搭配合理。具有高級職稱的教師佔全體教師的69%，50歲以下具有博士學位的教師佔全體教師的71%。教師中有1人擔任全國中文專業教學指導委員會委員，4人享受國務院特殊津貼，1人為國家教育部跨世紀人材。

中文系的漢語言文學本科專業，自1978年復辦以來，面向海內外全國招生。在學校領導的重視和支持下，經過全系教師的不懈努力，本科教育得到全面地快速發展。1995年1月，漢語言文學專業批准為國家文科基礎學科人才培養基地。2002年10月，批准為廣東省高校名牌專業，當時是廣東省漢語言文學專業中唯一的省級名牌專業。其中文藝學和漢語言文字學為國務院僑務辦公室重點學科。漢語言文字學、文藝學為廣東省重點學科。文學概論、現代漢語為廣東省優秀重點建設課程；文學概論、中國古代文學史、中國現代文學史、影視學、基礎寫作、大學語文為暨南大學重點建設課程。自1996年秋季以來，漢語言文學專業分設國家文科基地班和普通班。2002年秋季開始，增設漢語言文學專業（師范方向），主要面向港澳台學生及海外僑生。2004年在校本科生約300人。學生來自中國內地、港澳台及馬來西亞、緬甸、泰國、韓國、日本、美國等國家。

中文系自1981年開始招收研究生。其中文藝學（1981）、比較文學與世界文學專業(1981)和漢語言文字學專業（1984）是全國最早授予碩士點的學科。現有中國語言文學學科博士後科研流動站1座，文藝學、漢語言文字學、中國古代文學3個學科具有博士學位的授予權，文藝學、漢語言文字學、語言學及應用語言學、中國古代文學、中國古典文獻學、中國現當代文學、比較文學與世界文學7個學科有碩士學位授予權。現有博士生導師16人，碩士生導師25人。其中，文藝學的饒芃子教授、蔣述卓教授，漢語言文字學的詹伯慧教授、邵敬敏教授，中國古代文學的鄧喬彬教授，現當代文學的朱壽桐教授、宋劍華教授，學術業績斐然，享譽國內外。2004年在校研究生約305人。其中攻讀博士學位的63人，攻讀碩士學位的242人。研究生來自中國內地、港澳台及馬來西亞等國。

中文系的學術聲譽、學術地位、學術成果、學生培養、教師資源、物質資源狀態良好，近五年來排名一直居於全國文學學科前列。據中國科學院主辦、中國工程院、國家自然科學基金委員會共辦的全國性大型科技類主流媒體《科學時報》的報道，由中國管理科學院中國大學評價課題組完成的《中國大學評價》、《中國大學學科綜合實力評估》等報告中，暨南大學文學學科2001年榮列全國文學學科第21名，2002年榮列全國文學學科第11名，2003年榮列全國文學學科第9名,2004年與浙江大學、武漢大學、南京師范大學一起並列全國文學學科第5名。

中文系全體教師將繼承嚴謹求實的學術傳統，弘揚「愛國愛校，團結奮進」的暨南精神，知任重道遠，將與時俱進，不斷地開拓創新，為我國中文學科的繁榮昌盛而努力奮斗。

㈤ 從通信工程跨專業考研到古漢語文學或者對外漢語

哪些人適合選擇「對外漢語」作為自己考研的專業呢？我認為以下這些同學適合選擇「對外漢語」：對外漢語專業的本科生，中文各專業的本科生，外語專業的本科生，其它有志於對外漢語事業的文科類本科生。我想強調一下外語的重要性。至少熟練掌握一門主流外語是每一位從事「對外漢語」教學工作者必備的技能。對於外語類專業的同學來說，再掌握一門小語種，如日語、韓語、法語或者西班牙語也都是很有必要的。因為在「對外漢語」教學中，我們不可能要求學生都已經熟練掌握了英語，盡管我們希望如此。對於漢語文化圈的學生來說，英語實際上不是那麼容易掌握的一門語言；但是來自漢語文化圈的學生佔了所有來華留學生的百分之多少呢？據我掌握的數據看，應該將近百分之七十。而且隨著學習程度的提高，這個比例還會增加。其中人數最多的是韓國，其次是日本。多掌握一門外語，不僅對語言的理解會有更深層次的認識，而且在實際的「對外漢語」課堂中更加容易貫徹「因材施教」的原則。
選擇一所適合自己的學校，對考研的同學來說是一件至關重要的事情。根據武書連《中國大學評價》對2006年中國大學研究生院文學類A等學校的排名，結合我所了解的「對外漢語」教學界各大學的實力和聲譽，向大家推薦以下大學：北京語言大學，暨南大學，北京師范大學，北京大學，中國傳媒大學，南京大學，南京師范大學，中山大學，中國人民大學，華中師范大學，上海師范大學，山東大學，華東師范大學，復旦大學，北京外國語大學。著重向大家介紹三所有代表性的大學：北京語言大學，上海師范大學，暨南大學。

北京語言大學，2006年中國大學研究生院文學類A等學校排名13，「對外漢語」教學界的「大哥大」。順便提一句，「對外漢語」教學現在還不是一個專業，而僅是一個研究方向，因為到目前為止它仍是一個三級學科，通常都設置在「語言學及應用語言學」這個專業下面，作為它的一個研究方向。北京語言大學招收屬於文學碩士的「對外漢語」教學的研究生和屬於教育學碩士的「課程與教學論」專業的「對外漢語」教學的研究生。考試的內容基本相同，語言學概論，現代漢語，古代漢語。「課程與教學論」專業要多考一個「對外漢語教學概論」。參考書目則都是常見的：《對外漢語教育學引論》 ，《語言學綱要》，《現代漢語》（黃、廖本），《現代漢語》（胡本），《古代漢語》。比較著名的導師有：趙金銘，男，1940年7月出生，天津市人。北京語言大學教授，博士生導師。現任北京語言大學 對外漢語研究中心主任。主要研究領域是漢語語法學、漢語語音學和對外漢語教學。趙金銘，男，1940年7月出生，天津市人。北京語言大學教授，博士生導師。現任北京語言大學對外漢語研究中心主任。主要研究領域是漢語語法學、漢語語音學和對外漢語教學。張旺熹，男，1962年11月出生，安徽蕪湖市人。北京語言大學教授，上海師范大學在職博士研究生。現任北京語言大學對外漢語研究中心副主任，《世界漢語教學》副主編。主要研究領域是漢語語法學和對外漢語教學。張博，女，1957年6月出生，河北新城人。北京語言大學教授。1999年6月在中央民族大學獲得博士學位。現任北京語言大學對外漢語研究中心漢語言文字研究室主任。主要研究領域是漢語史、語源學。王建勤，男，1955年12月生於山西。教授，北京語言大學出版社社長兼總編輯。主要研究領域：語言習得與認知。謝小慶，男，1951年生於北京。研究員，漢語水平考試中心副主任。主要研究領域：心理測量學和語言測試。

暨南大學，有「華僑最高學府」之稱，2006年中國大學研究生院文學類A等學校排名11，對外漢語教學在南方的最重要的基地。「對外漢語」方向是「語言學及應用語言學」專業下的六個方向之一，此專業的研究生由華文學院培養，2006年共招收60人。「對外漢語」教學與華文教育方向的導師有八位老師，分別是賈益民教授、彭小川教授、李軍教授、周靜副教授、孫玉卿副教授、張軍副教授、楊海明副教授、王漢衛副教授。另外還有一位周健教授。這里特別向大家介紹一下郭熙教授。暨南大學的考試科目是語言學綜合(含語言學概論、古代漢語和寫作)和現代漢語，參考書目是葉蜚聲《語言學綱要》，邵敬敏《現代漢語通論》，王力《古代漢語》（1－2冊）。

上海師范大學，盡管不是985或者211大學，卻是在「對外漢語」教學領域具有鮮明特色的一所高等院校，又因為地處繁華的國際都市上海，有其獨特的地理和資源優勢，「對外漢語」這個專業的師資是非常強大的。上海師大的對外漢語學院和人文與傳播學院均培養「對外漢語」的碩士研究生。對外漢語學院著名的導師有：齊滬揚，男，1950年出生，浙江人。上海師范大學教授，博士生導師。1993年在上海師范大學獲得博士學位。現任上海師范大學對外漢語學院院長。主要研究領域是漢語語法學和對外漢語教學。陳昌來，男，安徽定遠人，1962年出生。1988年畢業於復旦大學中文系，獲博士學位。現為上海師范大學對外漢語學院教授。主要研究領域是漢語語法學。人文與傳播學院著名的導師有：張誼生，男，浙江紹興人，1952年11月出生於上海。文學博士，上海師范大學人文傳播學院教授，語言研究所副所長。漢語言文字學博士生導師，碩士點學科帶頭人 。主要研究領域：現代漢語語法、現代漢語虛詞。

㈥ 古文字學專業大學排名

古文字學專業大學排名前三的是北京大學，北京師范大學，復旦大學。

古文字學是以古漢字和各種古漢字資料為研究對象的學科。 在中國﹐對古文字的研究開始得很早﹐但是﹐長期以來是包含在作為"小學"一部分的傳統文字學和以古銅器和碑刻等為主要研究對象的金石學里的﹐一直到20世紀才有"古文字學"的名稱。人們所說的古文字學﹐內容並不一致﹐大體上可以分為廣義和狹義兩種。

㈦ 漢語言文學專業考研方向有哪些

一、漢語言文學專業考研方向有（以中國人民大學為例）：

語言學及應用語言學

漢語言文字學

中國古典文獻學

中國古代文學

中國現當代文學

比較文學與世界文學

古典學

二、漢語言文學專業簡介：

漢語言文學專業主要培養掌握漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發展歷史、研究現狀等方面的系統教育和業務能力的基本訓練，可在科研機關、高等院校從事研究、教學工作、有的可從事對外漢語教學，可適宜在黨政機關，包括報刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯網、對外交流其他企事業部門從事語言文字工作的專門人才。

（一）培養要求

該專業學生主要學習漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發展歷史、研究現狀等方面的系統教育和業務能力的基本訓練。

（二）知識和能力

1．掌握馬克思主義的基本原理和關於語言、文學的基本理論；

2．掌握該專業的基礎知識以及新聞、歷史、哲學、藝術等學科的相關知識；

3．具有文學修養和鑒賞能力以及較強的寫作能力；

4．了解我國關於語言文字和文學藝術的方針、政策和法規；

5．了解本學科的前沿成就和發展前景；

6．能閱讀古典文獻，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

（三）主幹學科

中國語言文學

（四）主幹課程

中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、外國文學、比較文學、民間文學、兒童文學、影視文學、文學概論、美學、古代文論、西方文論、中國文化概論、語言學概論、古代漢語、現代漢語、漢字學、音韻學、訓詁學、寫作、中國古典文獻學、民俗學、邏輯學、書法等。

㈧ 書法學專業介紹

一、書法學專業介紹 1、書法學專業簡介

本專業旨在培養具有寬厚的書法學科專業知識、較強的書法專業技能、較為寬闊的文化視野,以及良好的綜合素質和創新能力,能夠勝任書法創作、書法理論研究、書法教學以及書法藝術的綜合應用等工作的實用型高級專門人才。本專業要求學生系統掌握書法基本理論、基本知識和基本技能,具有書法創作和研究的基本能力和書法欣賞及評價的能力。

2、書法學專業主要課程

篆書、隸書、楷書、篆刻、行草、古代漢語、中國書法史、創作實踐和畢業論文、書畫鑒定概論等。

3、書法學專業培養目標

培養目標

本專業旨在培養具有寬厚的書法學科專業知識、較強的書法專業技能、較為寬闊的文化視野,以及良好的綜合素質和創新能力,能夠勝任書法創作、書法理論研究、書法教學以及書法藝術的綜合應用等工作的實用型高級專門人才。

培養技能

1.掌握科學的書法教育理論、教學方法,具有開展書法教學的能力,能勝任各類學校的書法教學工作;

2.具備較高的文化素養,掌握一定的而信息技術應用能力,身背趣味高雅,文化視野開闊;

3.初步懂得一門外語,同時具備較強的古漢語閱讀能力;

4.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有較強的學習能力;

5.了解本專業的理論動態和發展趨向。

4、書法學專業就業方向與就業前景

在網路時代,書法正從實用走向純藝術,書法佳作、珍品已開始走進百姓家的收藏室。與此同時,教育部要求各級各類學校開設書法課程,書法市場在日益擴大,可見書法人才的發展空間廣闊。畢業生可以到書法藝術專業團體或研究機構從事書法創作和理論研究,出版社、報刊社、電視台、設計單位從事美術編輯、設計、刊物創辦、書刊出版和相關的書法藝術節目主持工作。可以在大中專院校、中小學從事書法教學等工作。
二、書法學專業大學排名
1. 北京師范大學 A+

2. 中央財經大學 A+

3. 曲阜師范大學 B+

4. 中央美術學院 A+

5. 中國美術學院 A+

6. 紹興文理學院 B+

7. 臨沂大學 B+