四川師范大學2016試題答案

Ⅰ 第二小題的答案，誰能做一下，最好兩種情況都談談…

此詩寫廬山之景，側重又是寫登廬山之感，景與理結合得天衣無縫，讀者可以因景悟理，以理會景。作者首先寫廬山的千姿百態，遠、近、高、低各有特色。接著筆鋒一轉，就橫看、側看,山形具有不同特點來發議論。作者在此看到的是山的不同面目。詩中描寫作者從不同的方位進行觀察這本是異常生活中極為普通的現象，作者卻形象而明暢地揭示出具有對自然乃至社會的普遍意義的哲學道理。這實際上也是對詩人假託廬山發表的認識論：即局外人有時會比局中人更容易看到事物的真相所處位置和角度不同，看問題的結果就會不同。因此為人處事。此外，詩中顯示站在廬山之中看廬山，對廬山的真實面目永遠也不可能有真正的了解。只有跳出廬山本身去客觀地觀察才能得出正確的結論。這就揭示了認識論領域的一個重點命題：整體與局部之間的關系。引出了具有普遍意義的生活性哲理：當局者迷，旁觀者清。詩句為讀者提供了豐富的想像空間，似乎在告誡人們，對任何事物的研究都應該以客觀的態度，採取正確的立足點，作全面、本質的觀察和科春空基學的分析，以避免把局部當成整體，把現象當成本質而誤入迷宮。以上是對本詩的哲理進行的分析。那麼此詩透露出的文學特徵是什麼呢？是在寫景中包孕理趣。景是古代詩歌的主要內容，因為佳山秀水可以使人獲得幽情美趣，獲得審美的滿足和情操的陶冶，文人墨客自然會予以特別的關注。作者觀賞景物不可避免地帶有個人的主觀情感，並因為自然景物的影響而改變自己的心志態度，因此景物詩往往是融情入景和借景抒情的。同時，面對高天闊地、綠葉紅花、蜂飛蝶舞猿啼蟬唱，詩家多會有所感觸。有的詩作所發的議論富於哲理，充滿意趣，其品位則高。蘇軾的不少哲理詩在寫景抒情的基礎上寄寓自己的思考，尤為別具一格。此詩就是典型扒謹代表。蘇軾的此首哲理詩所呈現的文學特徵就是：以景寓理和以物寓理，通過對景和物的描寫體現出蘇東坡在寫此詩時想表達給讀者的哲學道理。

二、《滿庭芳》所體現的以理寓理的特徵

蝸角虛名，蠅頭微利，算來著甚干忙，事皆前定，誰弱又誰強？且趁閑身未老，須放我些子疏狂。百年裡，渾教是醉，三萬六千場。

蘇軾此作在說理中闡示蘇的哲理。其實宋詩就象趙翼在《甌北詩話 》所說：「宋詩的一個顯著特點就是好議論、好說理，但不少作品就理說理，寫得淡乎寡味。如黃庭堅「誰雲事君難 ,是亦父子間 」這樣的句子就毫無詩味。蘇軾則盡量避免這種傾向。理要說，又不破壞詩作的意境，使理趣蘊含在說理之中。「以文為詩，自昌黎始，至東坡益大放厥詞，別開生面，成一代之大觀。」 單從此詩的這些語句看來，其具有強烈的個性探索色彩,持與世無爭的態度,實際上表達了作者對功名利祿的厭惡。在蘇軾看來,世間萬物,「殆天數,非人力」張孝祥《六州歌頭》句,爭又何益? 因而人生只能以「疏狂」對待,擺脫塵俗事務,獲得精神自由。然而現實卻不會讓人「疏狂,那就只能天天呼酒買醉,在醉中求得超脫。顯然其中包含了對生命的哲學思考。下闋由春光難得說起,美景不容辜負,更應該「得飲酒時須飲酒,舉杯高歌,以酒來超脫現實,使飽經憂患的心靈得到安慰。這樣,哲理在詞中進一步得到深化 ,並餘韻未息地感染讀者。由此看來在說理中闡示哲理更具有說服力。

三、《臨江仙·夜歸臨臬》、虧檔《如夢令》所體現的在敘事中穿插哲理的特徵

夜飲東坡醒復醉 ,歸來彷彿三更。家童鼻息已雷鳴,敲門都不應,倚杖聽江聲。長恨此身非我有,何時忘卻營營?夜闌風靜縠紋平,小舟從此逝,江海寄餘生。

此詞中蘇軾巧妙地在敘事中穿插了哲理。敘事就是敘述事情 ,詩作中通篇敘事者即為敘事詩 ,如《孔雀東南飛》、《木蘭詩》、《長恨歌》、《琵琶行》等。敘事作為一種表達手法,在詩詞創作中常常用到。而高明的作者也可能將理趣穿插於敘事之中。《臨江仙·夜歸臨臬》反映蘇軾的生活理想和精神追求,寫出了他的真性情。「夜飲東坡醒復醉,歸來彷彿三更。家童鼻息已雷鳴,敲門都不應,倚杖聽江聲。長恨此身非我有,何時忘卻營營?夜闌風靜縠紋平,小舟從此逝,江海寄餘生。」作者夜飲歸來,敲門不應,夜闌更深,萬籟俱寂。他佇立江畔，倚杖獨立,聽家童鼻息,聽大江濤聲。敘事之後寫他頗不平靜的內心。他想到自己「致君堯舜 」理想的破滅,想到自己遭人構陷,身入囹圄 ,痛感「長恨此身非我有,何時忘卻營營」,道出了作者長期孤憤的心情。接著插入「夜闌風靜縠紋平」,這一句明是景語,實際也包括了作者的感情:避開風波 ,全身遠禍。最末的兩句「小舟從此逝 ,江海寄餘生」也就自然而然地唱出了。讀畢,我們可以感到這首詞,「物」與「我」的統一 ,「情」於「理」的融合 ,已經圓通無礙 ,體會到蘇軾作為哲人和文學家對宇宙人生的超然了悟。甚至一些不起眼的小事 ,蘇軾也能探幽燭微 ,藉以闡發理趣。

再看一首人們較為生疏的小令《如夢令》:

水垢何曾相受,細看兩俱無有。寄語揩背人,盡日勞君揮肘。輕手,輕手,居士本來無垢。

將洗澡搓背入詞令人解頤。就是這樣一件小事,被蘇軾借來說明:無論政敵怎樣顛倒黑白,羅織罪名,我蘇軾都是清清白 ,剛剛正正的。一番道理 ,就這樣輕輕鬆鬆、自自然然地被闡發出來了。

通過以上作品的分析，總結出蘇軾的哲理詩詞蘇軾詩詞呈現的特徵如下：即以物寓理 ,以理寓理 ,以景寓理 ,以事寓理。蘇軾的哲理詩詞實現了對前代哲理詩和情景交融之作的根本性突破它比情感更為深邃，更容哲理是宋代詩歌最重要的果實與內核易引人深思，產生吟詠不盡，回味無窮的藝術效果。哲理詩的寫作正應該將作家睿智的理性風范和大海般的胸懷相融合,別具匠心,別出機杼,心領神會,精煉細磨,發人之所未見,啟人之所未思,才能產生傳世之作。蘇軾的哲理詩詞正達到了這樣的境界。

其實近代研究者研究蘇軾的哲理詩角度是新穎而多樣的，只是忽略了蘇軾哲理詩作為詩歌本身所代表的文體本身所呈現的特點。希望筆者此文能填補此空白。

綜上，我國哲理詩自古就有，而發展成就到了蘇東坡達到了新高，古之學者沒有十分重視之，而近代研究者則從多角度去探視蘇軾的哲理詩，便研究之餘還不要忘記它文本本身方好。

參考文獻

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[13]鄭熙亭《東游尋夢蘇軾傳》北京東方出版社,1999

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[17]王文龍《試論蘇詩的哲理性》（《東坡研究論叢》 蘇軾研究論文集）四川文藝出版社 1986

[18]《蘇軾詩選·後記》人民文學出版社 1998

[19]《唐宋詩舉要》上海古籍出版社 1978

附：作者個人信息。作者：孫艷楠 四川師范大學文學院古代文學專業在讀研究生

Ⅱ 四川師范大學英語三級問題

沒問題，能拿到。川師校三級55分簡銀就可以了，而攔緩宴且你只要不是那種惹學院領導和輔導員討厭哪瞎的學生，一般都不會為難你的，放心吧！

Ⅲ 四川師范大學考研數學加試考什麼

四川師范大學數學與軟體科學學院數學專業的考研考試科目是每一個第一次考研的考研人首先要知道的內容，因為只有知道了四川師范大學數學專業的考試科目才能制定自己的考研復習計劃，然後根據每一門課的大綱要求進一步提煉每一門課的重點范圍、考點精要、重點內容，尤其是專業課更是重中之重。只有明確了四川師范大學數學專業研究生考試科目之後才可以進行全面的專業課備考，提前聯繫上屆研究生師哥師姐尋求專業課內部資料的幫助，也可以在考研論壇上免費下載一些學校的專業課內部資料，雖然論壇上免費下載的專業課資料不是很全，很系統，但是多少也是可以了解一些重點范圍的。四川師范大學數學與軟體科學學院數學專業的考研考試科目為：
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Ⅳ 四川師范大學考研數學歷屆真題的參考答案哪有賣的

你去學校的研究生招生辦公室問問，很多學校有賣，不過有的學校是不會給的歷年的試題的，去問問吧，碰碰運氣，呵呵，我要考的學校就沒有真題，不用說啥了，就是托關系托到校長那也只找到了出題的老師給了幾道考過的題，完整的學校不給往出流，特難找，不用說真題談埋了含握螞，資料都沒有，從08年開始連招生目錄都皮洞沒有了，直接暈死

Ⅳ 歷史學基礎綜合

1.請問：首都師范大學776歷史學基礎綜合是什麼意思

同學，您好，首都師范大學2013年歷史學研究生考試退出統考，歷史學考研專業課改為自主命題，2014年繼續自主命題，首師大歷史學研究生考試科目為：101政治、201英語、776歷史學基礎綜合，也就是說專業課考試科目由同學們所熟悉的統考313歷史學基礎改為776歷史學基礎綜合，考試科目的變化，意味著命題權利的變化。首都師范大學歷史學研究生考試改為自主命題。但是首師大未發布考試大綱、樣題，僅僅是公布了首師大歷史學考研參考書：

參考書 出版社 作者

1、《中國古代史（上、下）》 福建人民出版社、1997 朱紹侯

2、《中國近現代史》 中華書局、2005年版 李侃等

3、《中國現代史（上、下）》 高等教育出版社、2003 王檜林

4、《世界史（近代卷）》 高等教育出版社、2007 齊世榮主編

5、《世界史（現代卷）》 高等教育出版社、2007 齊世榮主編

6、《世界史（當代卷）》 高等教育出版社、2007 齊世榮主編

7、《世界史（古代卷）》 高等教育出版社、2007 齊世榮主編

現在很多院校都開始自主命題了，雖然不再是統考，通過對去年自主命題院校試題分析，都是考察的基礎知識，一些985院校考的相對要有一些難度。

2.考研考歷史學應注意什麼

2007年全國碩士研究生統一入學考試調整了教育學、歷史學、醫學等三個學科門類的初試科目和內容。

這三個學科的初試科目為三門，即：政治理論、外國語、專業基礎綜合。其中，政治理論、外國語科目的滿分值仍各為100分，專業基礎綜合科目滿分值為300分。據介紹，專業基礎綜合科目考試為大學本科階段專業基礎課的綜合考試，考試內容為進入研究生學習階段所必備的專業基礎知識、基本理論以及相應能力。

歷史學備考核心教程（高教社），歷史學專業基礎綜合考試大綱詳解（中國石化出版社）歷史學基礎考試大綱精解與模擬試題（浙大出版社）歷史學基礎輔導全書（山東人民出版社）歷史學基礎（北師大出版社）歷史學基礎實戰練習（北師大出版社）歷史學基礎綜合考試模擬試題與詳解（20套）（中國石化出版社）歷史學基礎過關2000題（新華出版社）中國古代史學習輔導與習題集（齊魯書社，教材學習筆記，

3.2013考研歷史學基礎自主命題的高校總共多少

2013年統考學校有北京師范大學、復旦大學、廈門大學、清華大學、武漢大學、華中師范大學、中央民族大學、山東大學、鄭州大學、浙江大學、安徽大學、安徽師范大學、河南大學、湖南大學、華南師范大學、暨南大學、山東師范大學、上海師范大學、西南大學、重慶大學、山西大學、山西師范大學、重慶師范大學、雲南師范大學等。

自主命題學校

高校 中國史 世界史 備注

中國古代史 中國近現代史

南京大學 620歷史學基礎[按組命題] 620歷史學基礎[按組命題] 620歷史學基礎[按組命題] 按中國古代史、中國近現代史、世界史、國際關系史四個專業分別命題

北京大學 624歷史學基礎（中國史） 625歷史學基礎（世界史）

南開大學 749中國歷史 750世界歷史

中國人民大學 633歷史學綜合 634世界通史 633歷史學綜合考試范圍為「中國通史（截止到1949年）、古代漢語」；634世界通史考試范圍為「截止到1990年的世界史」

四川大學 650中國通史 651世界通史

蘭州大學 630中國史基礎 631世界史基礎 復試筆試科目：專業綜合考試（含中國歷史文選、中國通史、世界近現代史）。敦煌學初試為630中國史基礎。

中山大學 678歷史學基礎（A）

華東師范大學 722歷史學基礎綜合 考試范圍參考教育部考試中心編制的統考卷（313歷史學基礎）考試大綱

河北大學 698歷史學基礎

四川師范大學 637歷史學基礎

湖南師范大學 747歷史學綜合

湘潭大學 717歷史學綜合

吉林大學 675歷史學基礎

哈爾濱師范大學 702歷史學基礎綜合

重慶師范大學 619中外通史

內蒙古大學 752歷史學基礎 蒙古學學院蒙古歷史學系另外自行命題

黑龍江大學 736歷史學基礎

雲南大學 702歷史學綜合

南京師范大學 638歷史學綜合

陝西師范大學 714中國史 715世界史

江蘇師范大學（原徐州師范大學） 643中國通史 645世界通史

江西師范大學 719中國通史 720世界通史

河北師范大學 732中國史基礎 731世界史基礎 考試范圍參考：全國碩士研究生入學統一考試歷史學基礎考試大綱（2013年版）

西北大學 701中國史 702世界史 以上自主命題為西北大學008歷史學院。另外該校010哲學與社會學學院與011西北史下面的相關歷史專業使用313歷史學基礎統考試題

吉林師范大學 623中國史綜合 624世界史綜合

福建師范大學 639中國史綜合 640世界史綜合

東北師范大學 634歷史學綜合 注意：古籍整理研究所、亞洲文明研究院實行統考

贛南師范學院 620歷史學基礎綜合 考試范圍參見教育部考試中心制定的313-歷史學基礎考試大綱

南京農業大學 634歷史學基礎綜合 南京農業大學僅開設專門史

南昌大學 645）中國通史及歷史文選

首都師范大學 776歷史學基礎綜合

揚州大學 637歷史學基礎 「史學理論及史學史」方向考645中國史學基礎

齊齊哈爾大學 705歷史學基礎

西南民族大學 713中國古代史

揚州大學 646中國古代史 647中國近現代史 其中史學理論及史學史考（645）中國史學基礎

蘇州科技學院 615中國通史 614世界史專業基礎綜合

4.歷史學基礎與中國專業史基礎綜合有什麼區別

《歷史學基礎·名詞解釋》一書，是專門指導全國碩士研究生入學統一考試歷史學基礎科目的重要組成部分——名詞解釋的輔導書。

自2007年歷史學實行全國統考以來，名詞解釋成為必考題型，而根據教育部考試中心公布的數據，名詞解釋又是歷年考生得分率最低的題型。本書是作者在研究19所重點高校近二十年歷史學考研真題和2007-2010年歷史學統考真題的基礎上，以「三段論」格式編寫而成。

本書嚴格按照教育部考試中心公布的《歷史學基礎考試大綱》編寫，同時根據名詞解釋的自身特點做了一些調整。與一般輔導資料相比，本書具有以下顯著特點： 一、實用性強 本書在編寫時以考生實際需要為出發點。

首先，本書為考生提供了一種可行的解答名詞解釋的高分技巧與模式，即「三段論」法，是考生復習名詞解釋時必須掌握的技巧。其次，為考生提供了歷史學基礎科目1156條名詞解釋的簡明答案。

更為重要的是，本書為考生提供了一種簡單而便捷的復習方法。歷史學實行統考以來，教育部考試中心公布的考試大綱並未指定參考教材，考生常常在復習十餘本教材時，抓不住重點。

為解決這個問題，本書在編排體例上將名詞分為基礎類名詞和提高型名詞，其中基礎類名詞700個，是依照考試大綱內容而編排的，均為考生必須掌握的重要內容。為了突出重點，便於考生復習，本書將基礎類名詞置於本書的前半部分。

在使用時，考生可以將基礎類名詞與教材相結合，使二者相輔相成，藉以抓住書中重點。在掌握基礎類名詞之後，考生復習教材時就會對書中的重點知識了如指掌。

提高型名詞涵蓋了教材中所有非基礎類名詞。人物類名詞、史學史與歷史地理學名詞均放在了這一部分。

提高型名詞是供考生在掌握基礎類名詞的前提下，在沖刺階段繼續學習使用的。 二、重視真題 本書精選近二十年北京大學、北京師范大學、南京大學、復旦大學、武漢大學、華東師范大學等19所重點高校歷史學考研真題中的名詞解釋445條，供考生參考。

該部分名詞占本書所有名詞的比例近五分之二。值得考生注意的現象是，統考名詞多出現於重點高校已考真題中。

如2008年統考名詞「德雷福斯事件」，曾在2006年南京大學中國近現代史專業的世界近現代史科目考研真題中出現；2010年統考名詞「籌辦夷務始末」，曾在北京大學2003年中國通史、北京大學2003年中國近現代史、廈門大學2000年專門史等科目考研真題中出現。 三、選詞全面 本書共收錄中國古代史、中國近現代史、世界古代中世紀史、世界近現代史等方向名詞1156條，內容上包括政治、經濟、軍事、戰爭、文化、宗教、人物及著作等。

尤其值得注意的是，本書所選名詞還包含了史學史與歷史文獻學名詞118條、歷史地理學與史學理論名詞26條。 四、釋義簡明扼要 與市場上其他輔導資料對名詞進行大段論述不同，本書追求簡明而准確的釋義，因而本書名詞的釋義內容可以直接作為應試答案。

在結構上，本書所有名詞全部按照「三段論」的高分模式編寫，較為接近真題參考答案；在字數上，平均每個名詞的字數為160字，要點全面、釋義清楚；同時本書在語言上較為注重詞語的使用，以闡釋基本史實為主，力求簡明扼要，不做過多評述。 五、模擬模擬試題 本書第三部分是精編的十二套名詞解釋模擬試題及參考答案。

該模擬試題是模仿統考真題名詞解釋題型而編寫，難度偏大，與2008年、2010年統考真題難度相似，可供考生平時練習時使用。為提醒大家在考場上注意答題時間，每套名詞解釋模擬題都規定必須在45分鍾內一次做完。

因考試是限時答題，只有合理分配時間才能取得最佳成績。 考生在使用本書時需注意： 1.基礎類名詞章節與考試大綱相比有所變更，具體為：中國古代史的前三節「中國歷史的開端」、「夏商西周」、「春秋戰國」部分合為「先秦」；中國近現代史第十一節至十五節內容合為共和國史；世界古代中世紀史的第一節「史前人類」未錄。

2.歷年已考名詞，皆註明出處：統考試題名詞註明「**年歷史學統考真題」，非統考試題名詞註明「**大學**年**（專業）真題」 。如「提洛同盟」， 2010年歷史學統考真題；「國民參政會」，南京大學2003年中國近現代史考研真題。

3.對於中國歷史上考生所熟知的如曹操、岳飛、孫中山等政治、軍事人物，本書未錄，考生使用時須留意。 4.世界近現代史中出現的人物類名詞，皆注有該人物的英文名與生卒時間，如「傑斐遜」（Thomas Jefferson,1743—1826）。

此類名詞共64條。 5.文中出現的年代，凡公元元年以前皆註明「公元前**年」；公元元年以後，除公元1世紀的時間註明「公元**年」外，其餘年代一般不注「公元」。

6.文中部分名詞，在釋義時需要說明但又不宜在正文中出現的內容，均採用腳注註明。 7.鑒於本書僅是歷史學基礎科目名詞解釋題型的考研輔導書，考生應結合教材使用此書。

如此，考生方能取得最佳效果。 限於水平，本書難免存在許多不當之處，誠盼各位讀者在使用時及時賜教與指正。

目 錄 本書編寫特點 歷史學基礎·名詞解釋考研高分技巧 詞條目錄 第一部分基礎類名詞解釋 第一章 中國古代史 一。

Ⅵ 四川師范大學817中國文學(含古代文學、現當代文學)1999-2006 2012-2014 2015(回憶版)年考研真題匯編

四川師范大學歷年考研真題：

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考研真題是每個考生復習備考必不可少的資料，其重要性不只在於做題獲得的感受，更在於通過對歷年真題的分析把握出題的脈絡，將繁復蕪雜的知識點串聯起來，突出重點和難點，從而控制答題的節奏，這就需要一份權威、正確的參考答案以及詳盡的試題分析。為了幫助參加四川師范大學「817中國文學（含古代文學、現當代文學）」考試科目的考生復習備考，聖才考研網精心編著了該科目的配套輔導用書