高中大學全文閱讀答案
❶ 高中英語閱讀理解測試題(4)
高中英語閱讀理解測試題 篇5
Trees are useful to man in three very important ways：they provide him wood and other procts;they give him shade;and they help to prevent drought(乾旱)and floods.
Unfortunately，in many parts of the world，man has not realized that the third of these services is the most important.In his eagerness to draw quick profit from the trees，he has cut them down in large numbers Two thousand years ago，a rich and powerful country cut down its trees to build warships，with which to gain itself an empire It gained the empire but，without its trees，its soil became bare and poor.When the empire fell to pieces，the country found itself faced by floods and starvation.
Even where a government realizes the importance of a plentiful supply of trees，it is difficult sometimes to make the people realize this.They cut down the trees but are too careless to plant and look after new trees So，unless the government has a good system of control，or can ecate the people，the forests slowly disappear
This does not only mean that there will be fewer trees.The results are even more serious：for where
there are trees，their roots break the soil up，allowing the rain to sink in， and also bind the soil.This prevents the soil from being washed away.But where there are no trees，the rainfalls on hard ground and flows away on the surface，and this causes floods and the rain carries away the rich topsoil in which crops grow When a11 the topsoil is gone.nothing remains but worthless desert.
41.Trees are useful to man mainly in three ways，the most important of which is that they can ____
A. keep him from the hot sunshine
B.enable him to build warships
C.make him draw quick profit from them
D .protect him from droughts and floods
42.It』s a great pity that ____
A.man is only interested in building empires
B.man is eager to profit from trees
C.man hasnt realized the importance of trees to him
D. man hasnt found out that he has lost all trees
43.Sooner or later the forests will disappear ______.
A. unless a country has a plenty supply of trees
B.unless people stop cutting down their trees
C.unless aIl people are taught the importance of planting trees
D.unless the government punishes those who cut trees instead of planting them
44.The word「bind」in Paragraph 5 means「____」
A.to wash away
B.to make wet
C.to make stay together
D.to improve
45. When there is a heavy rain.trees can help to prevent floods.as they can.
A.keep rain from falling down to soft ground
B，cause the soil to allow rainwater to sink in
C.prevent the soil from being washed away
D .make the topsoil stick together
答案：DCCCB
Passage 3
樹木對於人來說有3個重要益處：樹木給人類提供木材和其他產物;樹木可以讓人們乘涼;樹木可有效地防止旱澇災害。
可惜的是，在世界上許多地方，人類沒有認識到以上三個作用中，第三個是最重要的。人們急切於從樹木上快速的謀取利益，於是大量的砍伐森林。
兩千年之前，有一個富裕和強大的國家。為了建立帝國，砍倒了樹木來造戰艦。帝國建立了，但是，沒有樹木的土地變得荒蕪和貧瘠。當帝國四分五裂的時候，整個國家發覺自己面臨的是水災和飢荒。 就算在政府認識到足夠的樹木儲備的重要性時，有時卻很難讓人民也意識到這點。人們砍倒了樹木，卻疏於種植和照料樹苗。因此，除非政府建立一套體制來控制或者教育人們，否則森林就會漸漸消失。
森林的消失不僅僅意味著樹木的減少，還有更嚴重的後果。在有樹的地方，樹根不僅把土壤粉碎成小塊，便於雨水的滲入，還可以牢牢的抓住泥土，防止泥土被沖刷走。但是在沒有書的地方，雨水直接落在堅硬的地面，在土地表面流走。這不僅會導致洪水，雨水還會帶走莊稼賴於生長的肥沃的表層土。當所有的表層土被沖走之後，除了毫無價值的沙漠之外，什麼也沒有了。
高中英語閱讀理解測試題 篇6
The global population is living longer，and getting older，閱讀理解答案
The global population is living longer，and getting older，which presents new challenges. 「The question becomes：who will take care of everyone While people will always be the best caregivers for people，there just aren』t enough people. That』s where robot17教育網：ic technology can really make a difference,」 says Professor Maja Mataric at the University of Southern California.
Her group is developing robots to work with stroke (中風) patients and elderly people. The research team has found that people react well to a robot gym instructor，and seem to get less frustrated with it than with instructions given on a computer screen. The robot can act as a perfect trainer，with infinite(極大的) patience.
「People say things like 『I prefer this robot to my husband!Can I take it home』」 according to Professor Mataric. 「In fact there』s a really important point here. As we create these care giving technologies，we』re helping not only the people that need the care，but also the people caring for them. We can give them a break，and help them avoid burnout.」
People are going to have to like，and importantly trust robots before they welcome them into their homes，and several groups around the world are working on making it easier to communicate with them.
Much of human communication takes place through body language. Gestures， eye contact , and concepts of personal space are all things that robots are being taught. In learning about how people interact(互動) with machines，researchers are also discovering new roles for robots in our lives. Robots can communicate with humans in ways that other technologies can not.
「If someone finds the robot to be more persuasive and more reliable，that』s going to affect how they interact with it,」 says Dr Cynthia Breazeal, director of the Personal Robots Group at the Massachusetts Institute of Technology. 「We can now start to think about fields where it』s the social interaction，which is the main means by which a robot helps someone.」 Dr Breazeal says that means robots could be used in ecation，learning，and health care，where social support is important.
9.Professor Maja Mataric mainly focused on robots』 function of ________.
A.teaching B.exploring
C.making things D.giving care
10.Why can robots be wonderful trainers in the gym
A.Because they are more clever.
B.Because they give correct instructions.
C.Because they cost less money.
D.Because they are more patient.
11.The underlined word 「burnout」 in Paragraph 3 probably means 「________」.
A.feeling tired B.feeling angry
C.getting hurt D.becoming disappointed
12.The scientists are presently working hard to help robots .
A.to use less electricity B.to communicate better
C.to react more quickly D.to have more functions
答案解析：
【答案】
9.D
10.D
11.A
12.B
全球人口的壽命越來越長，年齡越來越大，這帶來了新的挑戰。「問題變成了：誰來照顧每一個人，而人們永遠是最好的照顧者，只是人太少了。這就是機器人的問題。」教育網：南加州大學的Maja Mataric教授說，IC技術真的能起到作用。
她的團隊正在開發用於治療中風的機器人(中風) 病人和老年人。研究團隊發現，人們對機器人健身教練的反應很好，而且似乎對機器人健身教練的失望程度比對電腦屏幕上給出的指令要低。該機器人可以作為一個完美的教練，具有無限的靈活性(極大的) 耐心
馬塔里克教授說：「人們會說『比起我的丈夫，我更喜歡這個機器人！我能把它帶回家嗎』。」。「事實上，這里有一個非常重要的觀點。當我們創造這些護理技術時，我們不僅幫助了需要護理的人，也幫助了護理他們的人。我們可以讓他們休息一下，幫助他們避免精疲力竭。」
人們在歡迎機器人進入自己的家之前，必須喜歡機器人，更重要的是要信任機器人。世界各地的幾個組織正在努力讓機器人更容易與它們溝通。
人類的大部分交流都是通過肢體語言進行的。手勢、眼神交流和個人空間的概念都是機器人學習的內容。了解人們如何互動(互動) 有了機器，研究人員也發現了機器人在我們生活中的新角色。機器人可以用其他技術無法實現的方式與人類通信。
麻省理工學院個人機器人小組主任辛西婭·布雷澤爾博士說：「如果有人發現機器人更具說服力、更可靠，這將影響他們與機器人的互動方式。」。「我們現在可以開始思考社會互動的領域，這是機器人幫助他人的主要方式。」布雷澤爾博士說，這意味著機器人可以用於教育、學習和醫療保健，而在這些領域，社會支持非常重要。
高中英語閱讀理解測試題 篇7
英語閱讀答案
Here』s something to think about the next time you ask your teacher for help：trying hard to do schoolwork on your own can help you learn.According to a recent study，the more you try while you are learning new information，the better you can remember it later.
This might surprise you.When teachers are presenting new information，they often give students lots of help.But a new study shows this may not be the best way to support learning.「Don』t be too quick to get help when learning something new，」ecation expert Ma Kapur said.「Try to work on it yourself even if it means trying different ways.』』
Kapur came up with the idea that trying hard can lead to better learning.Then he tested it out on students in Singapore.He separated students into two groups.In the first group，students were asked to solve math problems with the teacher』s help.In the second group，students were asked to solve the same problems by helping one another，instead of getting help from the teacher.
With the teacher』s help，students in the first group were able to find the correct answers.Students in the second group did not solve the problems correctly.But they did come up with a lot of good ideas.
The students were then tested on what they had 1earned.The group without any help from a teacher scored much higher than the group who had help.Kapur said working to find the answers helped students understand the process(過程)，not just the solution.
Kapur』s advice for kids is to put a 1ot of effort(努力)into learning something new rather than going to your teacher for help.「Simply doing a little work or nothing at all won』t work.」says Kapur.「Try to solve a problem in as many ways as possible.』』
13.What is the best title for the text
A.Work Your Mind
B.Practice Makes Perfect
C.The Best Way to Learn
D.Teachers』 Role in Schoolwork
14.Manu Kapur holds that _______ .
A.it』s necessary for students to ask for teachers』 help
B.students should try to solve problems by themselves
C.students with teachers』 help have more good ideas
D.students in the first group are cleverer than those in the second group
15.The author develops the text mainly by _________ .
A. presenting research findings
B. comparing different opinions
C. showing scientific information
D. setting down general rules
答案解析：
【答案】
13.A
14.B
15.A
下次你向老師求助時，有件事需要考慮：努力自學可以幫助你學習。根據最近的一項研究，你在學習新信息時嘗試得越多，你以後就能更好地記住它。
這可能會讓你大吃一驚。當老師在介紹新信息時，他們經常給學生很多幫助。但一項新的研究表明，這可能不是支持學習的最佳方式。教育專家馬卡普爾說：「學習新東西時，不要太快尋求幫助。」。「試著自己動手，即使這意味著嘗試不同的方式。」
卡普爾提出了努力學習可以帶來更好的學習的想法。然後他在新加坡的學生身上進行了測試。他把學生分成兩組。在第一組中，學生們被要求在老師的幫助下解決數學問題。在第二組中，學生們被要求通過互相幫助來解決同樣的問題，而不是從老師那裡得到幫助。
在老師的幫助下，第一組的學生能夠找到正確的答案。第二組的學生沒有正確地解決問題。但他們確實想出了很多好主意。
然後對學生們所學知識進行測試。沒有老師幫助的組比有老師幫助的組得分高得多。卡普爾說，努力尋找答案有助於學生理解這個過程(過程)，不僅僅是解決方案。
卡普爾給孩子們的建議是付出更多的努力(努力)學習新東西，而不是向老師尋求幫助。「簡單地做一點工作或什麼都不做是行不通的。」卡普爾說。「盡可能多地解決問題。」
❷ 《哲學家的小木屋》高中散文閱讀題及答案
一直心儀海德格爾的小木屋！
1922年，在弗萊堡大學任講師和胡塞爾助教的海德格爾在托特瑙山購得一小塊地，請人同時自己也親自動手在那裡修建了一個十分簡陋的小木屋。從那時起，「托特瑙山就成了他退身於世界之外時的居所，也是他哲學思考的沖鋒高地。」(薩弗蘭斯基語)每當有空閑時，海德格爾就到他的小木屋去思考和工作，他的許多重要著作就是在這個小木屋裡寫就的。
不曾有機會親眼見見這個神奇的小木屋，但看過這個小木屋的照片，詩人王家新描述：「小木屋的背後，是蒼翠古老、隨著山勢起伏的黑森林邊緣；小屋左側的山坡，是冬季的滑雪勝地；小屋以下及對面晴朗的遠方，整個狹長幽深的谷底和點綴著三五農家鄉舍的開闊山坡，則在一種磅礴的精神大氣中呈現。」如此高遠、幽深、寧靜、孤獨的居所，焉能不催生哲學之「思」？
哲學是孤獨和寧靜的學問。喧嘩熱鬧可以討論「在場的東西」，譬如關於經濟、關於社會問題。但若要思考「不在場的東西」，譬如關於上帝、關於靈魂、關於宇宙的本源，則必須要「走你的孤獨之路」，棲身於與宇宙、上帝、靈魂渾然一體的氛圍里。
現今要找一個高遠、幽深、寧靜、孤獨的棲身之地談何容易！哲學家們早已告別坐冷板凳的時代，進入一個空前喧囂鼓噪的世界。他們滿世界飛來飛去，作報告、跑課題、評獎項、發文章、出專著……
一個身心不能獨處、不能寧靜的人「不復與本源為鄰」(荷爾德林語)，因而也就不可能有思想！常言道，文如其人，其實，文也如境。境不幽、不靜，其文也就難免流俗。故有人稱，現在是「用最好的`紙出廢書」！
「哲學家的小木屋」在我已然成為一種境界、一種精神。一種如同現象學家胡塞爾那樣能夠長達數十年甘於寂寞、遠離名利，在一種寧靜退隱狀態下一再獻身於哲學問題的境界和精神。胡塞爾曾有近十年的時間「幾乎什麼也沒有發表」，他把自己獨立於所有的外在的東西，積聚全部的思想能量，去沖刺具有里程碑意義的宏大哲學理論：現象學。這要是發生在今天，一定不可思議。在量化考評風行的今天，一個教授如果十年沒有成果問世，那他就只有下崗。
胡塞爾有一句話，令我讀後久不能平靜：「我們切不可為了時代而放棄永恆。」
時代的誘惑太多了！而永恆能值幾個錢？
當我們困惑於時代的花里胡哨而忘記了永恆時，當我們厭倦了周圍的嘈雜算計而急欲抽身離去時，我們太需要一個「哲學家的小木屋」來安頓我們漂泊迷惘的靈魂！
這察豎個小木屋一定要建在鄉野，最好是像海德格爾那樣建在蒼翠古老的森林邊緣。支撐屋子的木頭和板壁散發出淡淡的清香。屋子裡簡朴寧靜，質朴的書桌旁陳放著一排排自己喜愛的書。小木屋的外面流淌著潺潺清泉，泉邊開著不知名的野花。順著清泉，一條小徑通向森林的深處……
(選自《散文》)
(1)下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )(5分)
A．在作者的眼中，海德格爾的小木屋是「神奇」的，是因為它處在古老的森林邊緣。
B．文如其人，文也如境，意思是說作者的性格、稟賦、情趣、喜好決定了他的文章風格，而一個人的性格、情趣等又是他所處的環境決定的。
C．文章幾次寫到現今許多哲學家、教授面臨的處境和他們的行為，通過兆並對比，突出了胡塞爾、海德格爾在寧靜、孤獨中積聚思想能量完成宏大哲學理論的非凡成就，突出了哲學是孤獨、寧靜的學問這一觀點。
D．錢鍾書先生說：「大抵學問，是著村野老屋中，二三素心人商量培養心事，朝市之顯字，必成俗學。」錢先生的「荒村野老屋」與「哲學家的小木屋」有異曲同工之妙。
敗猜大E．小木屋成就了主人的非凡，也因了主人的不凡而令人心儀，名聞遐邇。
（2）文中提到「現在是『用最好的紙出廢書』」，試結合文章內容，說說導致這一現象的原因是什麼。（6分）
（3）綜觀全文，分析「哲學家的小木屋」這一標題的作用與所包含的深層意蘊。(6分)
（4）有人認為當今的社會問題很多，哲學家應該深入社會，貼近時代，從實際出發而走向永恆，而文中引用的胡塞爾的話是「我們切不可為了時代而放棄永恆」。你認為這兩種說法矛盾嗎？對此，請談談你的見解。（8分）
參考答案：
（1）解析：A小木屋「神奇」一是因為遠離塵囂，高遠、幽深、寧靜、孤獨，便於催生哲學之「思」，二是因了主人的不凡而散發出一種令人景仰的磅礴的精神大氣。B「環境」不能說「決定」因素，另外文中的「境」指的是「心境」。E「名聞遐邇」在文中無據。
答案：C D
(2) 解析：體會重要語句的…名利、為考評而作的「研究」，哲學家應該不被眼前的利益誘惑，而應為追求永恆甘守寂寞、清貧。「有人認為」是從研究方法的層面說的，指學術研究不能脫離實際，不能不關注社會、生活，研究應服務於民生，有益於時代。兩者所說的角度不同。哲學的門類很多，哲學家研究的問題不盡相同，像胡塞爾，海德格爾，研究的是上帝、靈魂、宇宙的革 命，必然要追求「永恆」，而研究社會、研究人生的哲學，則必須貼近生活，深入社會？兩者前行不悖，但都需要甘守孤獨、寧靜淡泊的精神，反對汲汲於功名的浮躁與庸俗。
❸ 高中文言文閱讀訓練步步高鞏固提升篇答案
1. 高中文言文閱讀訓練步步高 鞏固提升編答案
四 黎丘丈人 1.(1)女，同「汝」，你 （2）責，同「債」，討債 （3）反，同「返」，回來 2.(1)仿效，裝扮 （2）到……去，前往（3）使……受苦，折磨（4）老人（5）彼，那個（6）本來（7）故意（8）往，去 3.(1)（那個奇鬼）喜歡裝扮別人的兒子、侄子、兄弟的樣子。
省略主語 （2）扶著他卻在路上折磨他。省略賓語。
（3）他的兒子哭著磕頭地說。省略介詞「於」 4.(1)狀語後置句。
昨天我去村東向人討債。 （2）判斷句。
這一定是那個奇鬼了。 （3）被動句。
老人的智慧被貌似他兒子的奇鬼所迷惑。 5.不能。
因為它點出了全篇的寓意說在。作為一種文體，寓言通常會在故事的結尾處揭示銷指滾它的寓意。
五 記王忠肅公翱事 1.(1)內通納（2）賈通「價」（3）識通「志」，標記，記號（4）陽用「佯」，假裝 2.(1)對……說（2）稟告（3）買來的（4）按照 3.(1)代王翱女婿的官職名，代王翱女婿的姓名 （2）代太監姓名 （3）代「我」，太監自稱 4.(1)只不過表示老朋友的情意罷了。 （2）你們的伯父很廉潔，你們（過得）該不會很貧苦吧？ 5.(1)女婿最終沒有調職。
王忠肅公不以權謀私。 （2）原先封存好的記號仍是當時那樣。
王忠肅公不貪饋贈，能為後人著想。 六 《夢溪筆談》二則 1.c 2.(1)還 （2）確實 （3）雨停雲散 （4）靠近 （5）漸漸 （6）越過 3.c 4.(1)不一會兒又震響了一聲，移到西南方去了。
（2）從西向東望就能看見，那是傍晚出現的虹。 5.是時 久之 次日 6.比喻 隕石墜地時的聲音、形狀、大小、顏色、重量 7.虹乃雨中日影也，日照雨則有之。
七 蕭穎士恃才傲物 1.(1)人：今義只指東西，詞義縮小 （2）美景：今義勝利 （3）突然：今義凶暴 （4）很：今義略微，詞義轉移 （5）道歉：今義感謝 （6）遺憾：今義怨恨，詞義強化 （7）怠慢：今義忽然，不經心 （8）死在，是兩個單音節詞：今義最終，一個雙音節詞 2.(1)「陵」同「凌」，侮辱 （2）「卒」同「猝」，突然 （3）「常」同「嘗」曾經 3.D 4.(1)蕭穎士曾經登門拜訪，但未能面見到他，現在他很是驚愕。 （2）你仗著文學的才名，如此的傲慢，僅僅能夠中個進士吧？ 5.主觀上是自己性格的傲慢，客觀上是得罪了吏部王尚書 八 張釋之執法 1.(1)跑/行走 （2）轎車/眾多的，如輿論 （3）交付，委託 （4）通「囑」/今無通假義聽見/嗅出 （5）判決/今無此 1/23頁 義，多為應當 （6）銀子/今指黃金 （7）希望/只 （8）很/質地好的為「良」 2.d 3.(1)漢文帝 （2）縣人 （3）吾 （4）案子 4.(1)如果是別的馬，豈不是要讓我受傷嗎？ （2）再加重處罰，那就是法律不能取信於百姓了。
（3）（延尉）若稍有偏差，那麼天下使用法律的人都可隨意或輕或重。 5.(1)天子應與平民一樣遵守法律，否則將失信於民 （2）皇帝自己錯失機會、（3）延尉執法不公，有負面影響，百姓也會無所適從。
九 蒲留仙寫《聊齋》 1.d 2.(1)准備 （2）鋪設 ，墊著 （3）拉過來 （4）這樣 3.(1)大概是從先秦諸子的文章脫胎而來，不只同左丘明、司馬遷的文章相媲美。 （2）渴了就讓他喝茶，或是給他煙抽，一定要讓他暢談才結束 4.用筆精簡，寓意處全無跡象 5.(1)搜奇說異 （2）歸兒粉飾 （3）如是逗兄二十餘寒暑 6.(1)一個滿腹才華，卻落魄窮困的讀書人 （2）一個孤傲、自尊而又堅忍頑強、矢志不渝的知識分子。
十 申屠蟠重節義 1.c 2.(1)判罪 （2）憐憫，同情 （3）以……為好 （4）固定的 3.a。
2. 高中文言文閱讀訓練步步高鞏固提升篇的全文翻譯,只虧余要翻譯
你把題目數到網路里搜O（∩_∩）O~越州趙公：熙寧八年夏天，吳越一帶遭遇嚴重旱災。
這年九月，資政殿大學士趙公出為越州長官。在百姓未被飢荒所苦之前，就下文書詢問所屬各縣遭受了災害的有多少鄉，百姓能夠養活自己的有多少戶，應當由官府供給救濟糧的有多少人，可以僱用民工修築溝渠堤防的有多少處，倉庫里的錢糧可供發放的有多少，可以徵募出糧的富戶有多少，僧人道士以及讀書人吃剩的余糧記錄於簿籍的有多少實存，讓各縣呈文上報知州，並且謹慎地作好准備。
州縣官吏登記報告，全州孤兒、老人、疾病、體弱不能養活自己的共有二萬一千九百多人。向來規矩，官府每年發給窮人救濟，應當發到三千石糧米就停止。
趙公徵收富戶人家上繳的，以及僧人道士吃餘下的糧米，共得穀物四萬八千多石，就用它來補助那救濟的費用。讓規定從十月初一開始，每人每天領一升救濟糧，孩童每天領半升。
趙公擔心領米的人太多會相互踐踏，又讓男人女人在不同的日子領米，並且每人一次領兩天的口糧。他又擔心鄉民將流離失所，就在城鎮郊外設置了發糧點共五十七處，讓各人就便領糧，並通告大家，離開自家的不發給糧食。
估計到辦理發糧的官吏不夠用，便選取沒有任職並住在越州境內的官吏，供給他們糧食並把事情委任給他們。不能養活自己的人，有了這樣的供應。
能夠買得起糧食的人，就替他們告誡富人不能囤積米糧不賣給他們。又替他們調出官糧，共五萬二千餘石，用平抑那價格價格賣給百姓。
設置賣糧點共十八處，讓買糧的人自行就便像領糧的一樣。又僱用民工修補城牆四千一百丈，費工三萬八千個，計算他們的傭工發給工錢。
有願意出利息借錢的老百姓，官府勸告富裕人家放手借錢給他們，等田中谷熟，官府為債主出面責令他們償還。被拋棄的男女孩童，都讓人收養他們。
第二年春上，瘟疫很嚴重。官府設立病院，安置無家可歸的病人。
招募兩位僧人，委託他們照料病人的醫葯和飲食，讓那些病人不失去依靠。 按規定，遇災年給窮人發放救濟滿三個月就停止，這年發放到五月才停結束。
有不便行公文處理的事情，趙公一概自己擔當責任，不因此連累下屬官員。有請示上級的事，有些對救災有較多的好處，就立即施行。
趙公在這段時間，早晚勞心力從未稍微懈怠，事無論巨細必定親自處理。給病人吃葯吃飯的開銷花的多是自己的錢。
百姓不幸遭遇旱災瘟疫，能避免輾轉死去；即使死了也不會無人收斂埋葬，都是靠趙公的力量。 這時旱災瘟疫遍及吳越一帶，百姓遭受飢荒瘟病，死去的將近一半，災情沒有比這更大的了。
趙公撫慰百姓，百姓尤其認為有了依靠和歸宿。用來籌劃安頓民眾的事，哪個先哪個後以及如何開始如何結束，在這方方面面之間，曲折周到細致詳盡，沒有不考慮到家的。
他的施政雖然只在越州，他的仁愛卻足夠昭示天下；他的措施雖然只是在短時間內實行，他的方法卻足夠傳給後人。大約災害發生，太平時代也不能讓它避免，卻能夠預先作防備。
我特意到越地采訪，收集到趙公推行的一套辦法，很樂意把它詳細地記載下來。將使後來有心為民做事的官吏在不幸遇到災年的時候，能推行趙公已經試行過的辦法，那救災的章程條例可以不須頃刻就制定好，那麼趙公的恩澤怎麼能說是很小並且隻影響眼前嗎？李林甫：玄宗宴於勤政樓下，巷無居人，宴罷，帝猶垂簾以觀。
兵部侍郎盧絢謂帝已歸宮掖，垂鞭按轡，縱橫樓下。絢負文雅之稱，而復風標清粹，帝一見不覺目送之，問左右曰：「誰？」近臣具以絢名氏對之，帝亟稱其蘊藉。
是時林甫方持權忌能，帝左右寵幸，未嘗不厚以金帛為賄，由是帝之動靜，林甫無不知之。翌日，林甫召絢之子弟謂曰：「賢尊以素望清崇，今南方籍才，聖上有交廣之寄，可乎？若憚遐方，即當請老，不然，以賓詹仍分務東洛之命也。」
子歸而具道建議可否，於是絢以賓詹為清。林甫恐乖眾望，出為華州刺吏，不旬月，誣其有疾，為郡不理，授太子詹事員外安置。
唐玄宗在勤政樓下擺宴，街巷裡的人都跑空了，宴會結束，皇帝還在簾後觀看街景（但外人並不知道）。兵部侍郎盧絢以為皇帝已經回宮了，就拖著鞭子，放鬆韁繩，在樓下縱橫馳騁。
盧絢一向身負風雅之名現在更是風流標致，清雅精幹，皇帝不由自主地盯著他看，目送他離開，皇帝詢問左右侍從：「他是誰？」近臣把盧絢的名字據實以告，皇帝十分稱贊盧絢風流蘊藉。當時李林甫剛剛掌權，十分忌能，皇帝身邊所寵幸的人，李林甫沒有不用重金賄賂的。
所以皇帝的一舉一動，李林甫沒有不知道的。第二天，李林甫召見盧絢的兒子，對他說：「令尊德高望重，清名遠播，現在南方需要一個有才乾的官員，現在皇帝的心思都在交州與廣州一帶，令尊能為皇帝分憂（到那裡去）么？如果害怕南方偏遠，就讓他告老還鄉吧，不然的話，就讓他出任皇太子的輔佐官太子賓客或者太子詹事的職務到東都洛陽去吧。」
盧絢的兒子回到家把李林甫的原意一五一十地對他父親說了，盧絢就請求聘任太子詹事一職。李林甫害怕犯眾怒，就把盧絢派出去當了華州刺史，不到一個月，又誣陷說他有病，不能處理地方的事務，給盧絢一個太子詹事員外的官職隨便安。
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4. 步步高鞏固提升答案項脊軒志
項脊軒志
項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲（shèn）漉（lù），雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺（qì），使不上漏。前辟四窗，垣牆周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木於庭，舊時欄楯（shǔn），亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭堦（階）寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半牆，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。
然余居於此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨（dài）諸父異爨（cuàn），內外多置小門，牆往往而是。東犬西吠，客逾（yú）庖（páo）而宴，雞棲於廳。庭中始為籬，已為牆，凡再變矣。家有老嫗（yù），
嘗居於此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）撫之甚厚。室西連於中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余（予）曰：「某所，而母立於茲。」嫗又曰：「汝姊（zǐ）在吾懷，呱呱（gū）而泣；娘以指叩門扉曰：『兒寒乎？欲食乎？』吾從板外相為應答。」語未畢，
余泣，嫗亦泣。余自束發，讀書軒中，一日，大母過余曰：「吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？」比去，以手闔門，自語曰：「吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！」頃之，持一象笏（hù）至，曰：「此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！」瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。
項脊生曰：「蜀清守丹穴，利甲天下，其後秦皇帝築女懷清台；劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧於一隅也，世何足以知之，余區區處敗屋中，方揚眉、瞬目，謂有奇景。人知之者，其謂與坎井之蛙何異？」（上教版高一第二學期第16課無此段文字）
（下文作者寫了這篇志多年以後補寫的）余既為此志，後五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。
吾妻歸寧，述諸小妹語曰：「聞姊家有閣子，且何謂閣子也？」其後六年，吾妻死，室壞不修。其後二年，余久卧病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異於前。然自後余多在外，不常居。
庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
5. 步步高鞏固提升答案項脊軒志
項脊軒志
項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲（shèn）漉（lù），雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺（qì），使不上漏。前辟四窗，垣牆周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木於庭，舊時欄楯（shǔn），亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭堦（階）寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半牆，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。
然余居於此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨（dài）諸父異爨（cuàn），內外多置小門，牆往往而是。東犬西吠，客逾（yú）庖（páo）而宴，雞棲於廳。庭中始為籬，已為牆，凡再變矣。家有老嫗（yù），
嘗居於此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）撫之甚厚。室西連於中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余（予）曰：「某所，而母立於茲。」嫗又曰：「汝姊（zǐ）在吾懷，呱呱（gū）而泣；娘以指叩門扉曰：『兒寒乎？欲食乎？』吾從板外相為應答。」語未畢，
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（下文作者寫了這篇志多年以後補寫的）余既為此志，後五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。
吾妻歸寧，述諸小妹語曰：「聞姊家有閣子，且何謂閣子也？」其後六年，吾妻死，室壞不修。其後二年，余久卧病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異於前。然自後余多在外，不常居。
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出處：學習機網 xuexiji。
❹ 高中語文母親的味道閱讀題答案
《母親的味道》這是一篇高中語文記述文，在這篇閱讀里，我們還以體會到偉大的母愛。下面我為大家帶來《母親的味道》閱讀題目及其參考答案的內容，希望大家喜歡。
高中語文《母親的味道》閱讀原文
①母親的習慣做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤腿坐在床上，嗓門粗大，說話的語氣總像跟人吵架。最讓我無法忍受的，是母親身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我頭暈惡心。後來我知道，母親是有狐臭。都說狐臭會遺傳，我卻沒有，反而對氣味格外敏感。這使我在懂事之後，便開始遠遠地避開母親。
② 我10歲那年，父親在為人蓋房時從二樓摔下來去世了，從此，母親在菜市場租了一個攤位賣魚，一年四季穿著高筒膠鞋在水漬里趟來趟去。每天晚上，母親收攤回來，人早已累成一堆泥。我給母親溫一盆洗澡水，洗好碗後便躲進自己的房間里。可是最終還是被母親喊出來給她搓背。
③那年冬天，因為城市改造重建，那個菜市場被拆除，母親失業了。母親的失業，意味著這個家失去了最堅實的支撐，也意味著我的大學夢將成為一個泡影。那些夜裡，母親似乎一直在咳嗽，有一次，我被母親的咳嗽聲驚醒，我走到母親的房前，房門虛掩著，母親背對著我在擦父親的照片，我聽見母親對著照片說：“真真這丫頭從小心氣就高，我不能把她給耽誤了……”
④我站在門外，心突然又酸又軟，淚水成串地滴落下來……
⑤母親終於找到了新的工作，是在一家醫院里打掃衛生。每天早上五點起床，趕到醫院，拖地板，洗馬桶，在八點之前，要把整幢樓的衛生全部打掃完畢。這份又臟又累沒有人願意乾的活，母親卻做得很開心。她身上的味道越來越復雜，有時是刺鼻的消毒葯水的味道，有時是清洗劑的淡淡香味。不知道是不是因為太熟悉的緣故，母親身上的狐臭味越來越淡，到後來，我竟聞不出那種氣味了。
⑥19歲那年，我如願以償，考進北京讀大學。每隔一段日子，母親准時寄錢和信來，總是說讓我安心念書，說自己很好……薄薄的信紙上，仍然是母親特有的復雜味道。大二的寒假，我回家過 春節 ，在小城下車，已經是夜裡十點。不知什麼時候下的雪，地上薄薄的一層，寒氣逼人。我走出車站，搓著凍僵的雙手，急步往家趕。剛出車站，就聽見一聲熟悉的吆喝：“烤紅薯，香甜的烤紅薯……”是那個我一直聽了二十年的口音。我慢慢走過去。直到我走近，母親才怔了怔，撲過來為我拍肩上的雪，一把把我拉到爐子旁，把一個烤紅薯塞在我手裡，一迭聲地問我：“冷嗎?累嗎?甜嗎?” 母親身上滿是烤紅薯香甜的味道，很濃很濃的香味。
⑦那夜我幫母親推著車一起回家，一路上母親絮絮叨叨說了很多。母親說上了年紀手腳不靈便，醫院的活人家不讓做了;母親說一斤烤紅薯能掙三毛錢，賣一天，也能掙不少錢呢;母親還說，我有錢，你在學校一定不能替我省錢，要吃好……
⑧我跟在母親身後，看著母親瘦小的背影和遲緩的步履，什麼話都說不出，淚悄悄地模糊了雙眼。
⑨ 研究生 畢業 後，我拒絕了北京好幾家大公司的挽留，執意回了老家那個小城。母親很歉疚：都是我，不然你留在北京發展多好。咱這小城，委屈你了。我笑著跟母親開玩笑說，北京再好，沒有媽媽，也是一座空城。 母親笑，不再說什麼，起身收拾碗筷，卻背過身，手在臉上迅速地抹了一下，又抹了一下。
⑩回家以後，幫母親洗澡，成了我每天必做的功課。每當這時，母親身上的狐臭味、魚腥味、汗酸味、香煙味、消毒水味、烤紅薯味、油煙味——那些為了養活一個家而產生的味道，此刻全都消失殆盡。我聞到的，是芬芳的香味，那種淡而舒緩的芳香，才是母親真正的味道。
高中語文《母親的味道》閱讀題目1.本文圍繞母親具體寫了哪些事?請任意列舉其中兩件。(2分)
2.閱讀選文，第①段在全文中起什麼作用?(4分)
3. 第④段第⑧段都寫到“我”落淚的情形，請分別分析兩次落淚的原因。(4分)
4.結合全文， 說說 題目“母親的味道”有何含義?(4分)
5.品詞析句。(6分)
(1)閱讀第⑥段，賞析加點詞語的表達效果。(4分)
母親才怔了怔，撲過來為我拍肩上的雪，一把把我拉到爐子旁，把一個烤紅薯塞在我手裡。
(2)結合具體語言環境理解第⑨段中畫線 句子 的含義。(2分)
6.朱自清描繪一幅幅背影的畫面，刻畫了一個催人淚下的父親;本文作者截取一縷縷味道，展現了一個感人至深的母親。請談談這對你的寫作有何啟示。(3分)
高中語文《母親的味道》 閱讀答案1.答案：父親去世後在菜市場賣魚支撐家什;失業後擔心“我”的學業，半夜向父親的照片訴說;不怕勞苦，到醫院打掃衛生;賣烤紅薯供“我”讀大學。
2.答案：刻畫母親粗俗、大大咧咧的形象(1分)，交代母親有狐臭，點明題目(1分)，先抑後揚(1分)，為下文“我”對母親情感的變化作鋪墊(1分)。
3.答案：第④段：對母親無私付出和深沉母愛的感激;對以往嫌棄母親的悔恨。第⑧段：對母親辛勤勞作的心疼;對母親的感激。
4.答案：表面含義：母親身上散發出來的狐臭味以及見證她勞作的各種味道;深沉含義：母親對無私的愛和辛勤付出。
5.(1)答案：動作描寫(1分)。用母親一連串的動作形象的寫出了她急切的情形(1分)，表達她對“我”的關切和思念(1分)。同時也表現了母親的性格中粗造的一面，與第一段形成對照(1分)。
(2)答案：在北京雖然有利於“我”的發展(1分)，但如果沒有母愛的滋潤，“我”的心靈就會寂寞、孤單(1分)。
答案：角度示例：選材立意上注意以小見大;抓住突出細節刻畫人物;注意線索的運用……
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❺ 高中課外文言文閱讀題材料
雖然是從別人黏貼過來的，但是我好不容易找到有題目和答案的，並且區別開來，希望你能採納，感激不盡。
1李泰伯改敏掘字
範文正公①守桐廬②，始於釣台建嚴先生祠堂，自為記③，其歌詞④曰：「雲山蒼蒼，江水泱泱，先生之德，山高水長。」既成，以示李泰伯。泰伯讀之三，嘆味不已，起而言曰：「公之文一出，必將名世。某妄意易一字，以成盛美。"公瞿然⑤，握手⑥扣之。答曰：「雲山江水之語，於義甚大，於詞甚溥⑦，而『德』字承之，似局促，擬換作『風』字如何?」公凝⑧坐頷首，殆欲下拜。
(選自宋•洪邁《容齋隨筆》)
[注釋]①範文正公：即范仲淹。他謚「文正」，故世稱範文正公。②桐廬：古地名，今浙江桐廬市。③記：傳記。④歌詞：指記文後的贊詞。⑤瞿然：驚訝的樣子。⑥灶改握手：拱手。⑦溥(pǔ)：大。⑧凝：注意力集中。
[文化常識]
嚴隱拿判子陵。上文說的「嚴先生」，即東漢時的嚴光，他字子陵，今浙江餘姚人。嚴子陵與劉秀早年是同學。劉秀擊敗王莽軍隊稱帝後，邀請他到京城洛陽任諫議大夫(皇帝的顧問)，可去後不久，發覺朝中多猜忌，於是隱居浙江桐廬附近的富春江邊，常釣魚賞景。今建有嚴子陵釣魚台，並有嚴子陵傳碑文。
[思考與練習]
1．解釋：①守 ②泱泱 ③已 ④易 ⑤盛 ⑥扣 ⑦頷首
2．翻譯：①既成，以示李泰伯
②必將名世 ③殆欲下拜
3．上文「秦伯讀之三」中的「三」，是指
4．理解：以「風"字換「德"字，它好在哪裡?請說出一二點。
2龔遂為渤海太守
漢宣帝即位，久之，渤海左右郡歲飢，盜賊並起，二千石①不能禽制。上選能治者，丞相、御史舉遂可用，上以為渤海太守。時遂年七十餘，召見，形貌短小，宣帝望見，不副所聞，心內輕焉。謂遂曰：「渤海廢亂，朕甚憂之。君欲何以息其盜賊，以稱朕意？"遂對曰：「海瀕②遐遠，不沾聖化③，其民困於飢寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵於潢池④
中耳。今欲使臣勝之耶?將安之也?"上聞遂對，甚說，答曰：「選用賢良，固欲安之也。」遂至渤海界，郡聞新太守至，發兵以迎，遂皆遣還。移書敕屬縣：「悉罷逐捕盜賊吏，諸持鋤鉤⑤田器者，皆為良民，吏無得問，持兵者乃為盜賊。」遂單車獨行至府，郡中翕然⑥，盜賊亦皆罷。遂乃開倉廩假貧民，選用良吏。遂見齊⑦俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以儉
約，勸務農桑。民有帶持刀劍者，使賣劍買牛，賣刀買犢，曰：「何為帶牛佩犢!"春夏不得不趨田畝，秋冬課收斂，吏民皆富實，獄訟止息。
(選自《漢書•龔遂傳》)
[注釋]①二千石：年俸祿為二千石的官吏。此指郡太守。②海瀕：海邊。③聖化：皇帝的教化。④潢池：即池塘。此比喻瀕海的渤海郡。⑤鉤：鐮刀。⑥翕(xī)然：一下子平靜下來。⑦齊：渤海郡古為齊地。
[文言知識]
「飢"、「勸"及其他。「飢"本指災荒，上文「渤海左右郡歲飢」，「歲飢」即荒年。又，《嗟來之食》：「齊大飢，黔敖為食於路」，「大飢」即大規模災荒。但「飢"後來也指「飢餓」，上文「其民困於飢寒而吏不恤」，其中「飢寒"即指飢餓與寒冷。再說「勸」。上文「勸務農桑」中的「勸"，解為「鼓勵"、「勉勵"，句意為勉勵(百姓)從事農業生產。「勸學」即勉勵(他人)學習。但後代也有將「勸」作為「勸阻」用的。文言中的這種詞義現象要特別注意，一不小心就會搞錯。再如「恨」，它既可指「怨恨」，又可解為「遺憾"。《前出師表》：「先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也。」漢桓帝、漢靈帝是「先帝」(劉備)的祖上，縱然他們昏庸，劉備也不可能「怨恨」他們，因此「痛恨」要解釋為「痛心與遺憾」。
[思考與練習]
1．解釋：①並 ②禽 ③舉 ④副 ⑤恤 ⑥說 ⑦遣還 ⑧罷 ⑨得 ⑩躬 ⑩犢 ⑩課
2．翻譯：①君欲何以息其盜賊，以稱朕意？
②臣勝之耶?將安之也?
③移書敕屬縣 ④遂乃開倉廩假貧民
3．理解：「好末技"中的「末技」是指
3里社祈晴文①
民之窮亦甚矣!樹藝②畜牧之所得，將以厚其家，而吏實奪之。既奪於吏，不敢怨怒，而庶幾償前之失者，望今歲之有秋③也，而神復罰之。嘉穀垂熟，被乎原隰④，淫雨暴風，旬月唯作，盡撲而捋⑥之。今雖已無可奈何，然遺粒委穗不當風水沖者，猶有百十之可冀，神曷不亟訴於帝而遏之?吏貪肆而昏冥⑧，視民之窮而不恤。民以其不足罪，固⑨莫之罪也。神聰明而仁憫，何乃效吏之為而不思拯且活之?民雖蠢愚，不能媚順於神，然春秋報謝⑩以答神貺⑾者，苟歲之半，未嘗敢怠；使其靡所得食，則神亦有不利焉。夫胡為而察之?民之命懸於神，非若吏之暫而居，忽而代者之不相屬也。隱而不言，民則有罪；知而不恤，其可與否，神尚決⑿之!
(選自明•方孝孺《遜志齋集》)
[注釋]①這是一篇祈求神靈使天放晴的文章。里社，古時村鎮祭祀土地神的地方。②樹藝：種植。⑧秋：好收成。④原隰(xí)：廣平而低濕的土地。⑥旬月：一月。⑥捋(lǚ)：本指手指弄順某物，此指暴風雨打掉了谷穗。⑦委：剩下的。⑧昏冥：昏庸。⑨固：同「故」。⑩春秋報謝：指春季、秋季村民祭祀土地神。⑧貺(k uàn g)：賜。⑥尚：希望。
[文言知識]
分數表示法。文言中的分數表示與現代漢語不同。上文「猶有百十之可冀"，其中「百十"是指百分之十，而不是一百或幾十。它不需要用分母、分子表示。又，「死者十九」，意為死亡的人十分之九。又，「年賦十三」，意為每年交納賦稅十分之三。
[思考與練習]
1．解釋：①於 ②庶幾 ③垂 ④淫 ⑤冀 ⑥苟 ⑧恤
2．翻譯：①將以厚其家 ②神曷不亟訴於帝而遏之?
③民以其不足罪，固莫之罪也。
④神聰明而仁憫，何乃效吏之為而不思拯且活之?
⑤非若吏之暫而居，忽而代者之不相屬也
4贊劉諧
有一道學①，高屐②大履，長袖闊帶，「綱常"③之冠，「人倫"④之衣，拾紙墨⑤之一二，竊唇吻之三四，自謂真仲尼之徒焉。時遇劉諧。劉諧者，聰明士，見而哂曰：「是未知我仲尼兄也。"其人勃然作色而起，曰：「天不生仲尼，萬古如長夜。子何人者，敢呼仲尼而兄之?"劉諧曰：「怪得羲皇⑥以上聖人盡日燃紙燭⑦而行也？"其人默然自止。然安知其言之至哉！李生⑧聞而善，曰：「斯言也，簡而當，約而有餘，可以破疑網而昭中天矣。其言如此，其人可知也。蓋雖出於一時調笑之語，然其至者百世不能易。」
(選自明•李贄《李溫陵集》)
[注釋]①道學：指崇奉儒家學說的人。②屐(jī)：木底有齒的鞋，此指鞋底。③綱常：指三綱五常，即父為子綱、君為臣綱、夫為妻綱及仁、義禮、智、信。它是封建社會提倡的道德規范。④人倫：為人的倫理道德。⑤紙墨：指儒家著作。⑥羲皇：伏羲氏，傳說中的古帝。⑦紙燭：燈籠。⑧李生：作者李贄自稱。
[文言知識]
詞類的活用。詞類的活用，古今漢語中均有，只不過古漢語中稍多罷了。現代漢語中「鐵了心"的「鐵」，就是名詞活用為動詞。上文「敢呼仲尼而兄之」中的「兄」，是名詞作動詞用，「兄之」意為做他的兄長。又，上文「李生聞而善」中的「善」，本為形容詞，但在句子中要作動詞用，解釋為「認為好"。又，上文「可以破疑網而昭中天矣"中的「昭」，本為形容詞，指明朗，在句子中要理解為「照亮」天空。詞類活用是指某些詞的詞性在句子中臨時活用為其他詞性。
[思考與練習]
1．解釋：①哂 ②斯 ③易
2．翻譯：①竊唇吻之三四 ②其人勃然作色而起
③然安知其言之至哉!
3．解釋下列片語與句子中的「徒"：①自謂真仲尼之徒焉(上文) ②徒勞無益 ③家徒四壁 ；④徒步當車
4．理解：「怪得羲皇以上聖人盡日燃紙燭而行也?」是一個反問句，請用陳述句表示它的意思。
5邴原戒酒
邴原①舊能飲酒，自行②之後，八九年間，酒不向口，單步負笈，苦身持力③，至陳留④則師韓子助，穎川則宗陳仲弓，汝南則交范孟博，涿郡則親盧子干。臨別，師友以原不飲酒，會米肉送原。原曰：「本能飲酒，但以荒思廢業，故斷之耳。今當遠別，因見貺餞，可一飲宴。」於是共坐飲酒，終日不醉。
(選自《三國志•魏書•邴原傳》注引)
[注釋]①邴(bǐng)原：三國時魏國人。②自行：此指出門游學。③苦身持力：憑體力支撐著疲乏的身體。④陳留：古地名，今河南境內。⑤貺(kuàng)：賜與。
[文言知識]
互文見義。它是一種文字表達方法。《出師表》：「受任於敗軍之際，奉命於危難之間。」其中「受任」與「奉命」、「際」與「閭」都是同義的詞或片語，作者交叉運用，使句子有變化，這就叫「互文見義」。上文「至陳留則師……，穎川則宗……，汝南則交……，涿郡則親……」，其中「師」與「宗」同義，「交」與「親」同義，它們也屬互文見義。又，《過秦
論》：「……有席捲天下，包舉宇內，囊括四海，並吞八荒之心。」其中「席捲」、「包舉」、「囊括」、「並吞」為互文見義，同時，「天下」、「宇內」、「四海」、「八荒」也是互文見義現象。
[思考與練習]
1．解釋：①會 ②耳
2．翻譯：①單步負笈 ②但以荒思廢業
3．「因見貺餞」有以下理解，哪一項是正確的?
①因為看見賜與酒席；
②乘著給我餞行的機會；
③因為你們賜我錢；
④乘著這次最後的見面跟大家吃一頓。
4．理解：文章為什麼在最後要強調「終日不醉」?
6皇甫謐年二十始勤學
年二十，不好學，游盪無度，或以為痴。嘗得瓜果，輒進叔母任氏①。任氏曰：「《孝經》雲：『三牲之養，猶為不孝②。』汝今年餘二十，目不存教，心不入道③，無以慰我。」因嘆曰：「昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，豈我居不卜④鄰，教有所闕⑤，何爾魯鈍之甚也!修身篤學，自汝得之，於我何有!」因對之流涕。謐乃感激，就鄉人席坦受書，勤力不怠。
居貧，躬身稼穡，帶經⑥而農，遂博綜典籍⑦百家之言。沉靜寡慾，始有高尚之志，以著述為務，自號玄晏先生。著《禮樂》、《聖真》之論。
(選自《晉書•皇甫謐傳》)
[注釋]①叔母任氏：指撫養他的任姓叔母。②三牲之養，猶為不孝：意為即使每天給父母吃牛、羊、豬(三牲)肉，仍稱不上是孝子。③道：正道。④卜：此指選擇。⑤闕：同「缺」。⑥經：此指儒家經典著作。⑦博綜典籍：博覽儒家經典著作。
[文言知識]
「感激」及其他。現代漢語中的「感激」指感謝，但在文言中它指「因感動而奮發」。上文「謐乃感激」，猶言因感動而奮發。又，《出師表》：「先帝不以臣卑鄙……由是感激，遂許先帝以驅馳。」形同而古今義異的詞還有不少，如「卑鄙」，古指地位低微，見識淺陋；「交通」，古指互相往來；「妻子」，古指妻與子女；「烈士」指有志於功業的人。
[思考與練習]
1．解釋：①度 ②或 ③輒 ④進 ⑤余 ⑥篤 ⑦涕 ⑧居 ⑨務
2．翻譯：①目不存教 ②無以慰我
③何爾魯鈍之甚也 ④自汝得之，於我何有!
⑤躬身稼穡
3．「就鄉人席坦受書」有以下理解，哪一項是正確的?
① 就在同鄉人席坦那裡讀書；
② ②到同鄉人席坦那裡借書讀；
③ ③到同鄉人席坦那裡去讀書。
4．理解：①「孟母三徙」的故事說明什麼?
②曾父烹豕(同「豬」)的故事說明什麼?
7匡衡鑿壁借光
匡衡①字稚圭(guī)，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓③文不識④家富多書，衡乃與其佣作而不求償。主人怪問衡，衡曰：「願得主人書遍讀之。」主人感嘆，資給以書，遂成大學⑤。衡能說《詩》，時人為之語曰：「無說《詩》，匡鼎來；匡說《詩》，解人頤⑥。」鼎，衡小名也。時人畏服之如是，聞者皆解頤歡笑。衡邑人有言《詩》者，衡從之與語質疑。邑人挫服倒屐而去。衡追之曰：「先生留聽，更理前論⑦。」邑人曰：「窮矣。」遂去不返。
(選自晉•葛洪《西京雜記》)
[注釋]①匡衡：漢朝人。②不逮：指燭光透不過來。③大姓：大戶。④文不識：姓文，名不識。⑤大學：很有學問的人。⑥解人頤(yí)：讓人歡笑。⑦更理前論：再把前面說的梳理一番。
[文言知識]
說「窮」。「窮」是個多義詞。一、指「困窘」。如孟子說「窮則獨善其身」，意為處境艱難時只能自己管好自己。二、指「盡」、「極」。上文「窮矣」，意為沒什麼可說了。成語有「無窮無盡」，其中「窮」與「盡」為同義。三、指「貧困」。四、指「尋求到盡頭」。《桃花源記》：「欲窮其林。」其中的「窮」即為尋求到盡頭。
[思考與練習]
1．解釋：①邑 ②怪 ③資
2．翻譯：①衡乃與其佣作而不求償
②時人畏服之如是
③衡從之與語質疑
3．理解：「邑人挫服倒屐而去」中「倒屐而去」是用來形容「邑人」什麼的?
8．蒲松齡之妻
五十餘猶不忘進取①。孺人②止之日：「君勿須復爾!倘命應通顯，今已台閣③矣。山林目有樂地，何必以肉鼓吹④為快哉!」松齡善其言。顧兒孫入闈⑤，褊心⑥不能無望，往往情見乎詞，而孺人漠置之。或媚以先兆，亦若罔聞。松齡笑日：「穆如者⑦不欲作夫人⑧耶?」答曰：「我無他長，但知止足。今三子一孫，能繼書香，衣食不至凍餓，天賜不為不厚。自顧有何功德，而尚存觖望⑨耶?」
(選自清．蒲松齡《述劉氏行實》)
[注釋]①進取：此指通過科舉考試獲取功名。蒲松齡多次參加科舉考試均不第。②孺(rú)人：妻子。③台閣：宰相。④以肉鼓吹：猶言一呼百諾。⑤入闈：參加科舉考試。⑥褊(biǎn)心：私心。⑦穆如者：端莊的人。此指妻子。⑧夫人：此指貴夫人。⑨觖(jué)望：不滿意。
[文言知識]
說「顯」。『『顯」是個多義詞。一、指「明顯」、「顯著」。成語有「顯而易見」。二、指「高貴」。上文「倘命應通顯」，意為如果命運中應該通達顯貴。所謂「顯宦，』即是顯貴的高官。三、指「顯出」、「表現」。如「大顯身手」。四、舊時對先人的美稱。如「顯考」(已死去的父親)、「顯妣」(已死去的母親)。
[思考與練習]
1．解釋：①快________②罔________③但________
2．翻譯：①君勿須復爾_______________________________________；②松齡善其言乎詞_____________________________________；③往往情見____________________________；
④或媚以先兆________________________________
3．比較上文的兩個「顧」：①「頤兒孫入闈」中的「顧」，解釋為______________；②「自顧有何功德」中的「顧」，解釋為____________________
9．杭世俊喜博
先生①一歲必兩歸錢塘②。歸後無事，或攜錢數百與里中少年博望仙橋下。時錢文敏視學③浙中。一日盛暑，張蓋往訪先生。踏過橋下，文敏從輿④中望見先生短葛衣，持蕉扇，與諸少年博正酣。文敏即出輿揖日：「前輩在此乎?」時先生以扇自障，業知不可避，即回面話曰：「汝已見我耶?」文敏曰：「正詣宅謁前輩耳。」曰：「吾屋舍甚隘，不足容從者。」文敏固欲前，先生固卻之。始尋道反。文敏去，諸少年共博者始從橋下出，驚問日：「汝何人?學使⑤見敬若此?」曰：「此我衙門中後輩耳。」遂不告姓名去。
(選自清•洪亮吉《洪北江詩文集》)
[注釋]①先生：指清人杭世俊，他官至翰林院檢討(即翰林院里掌管編修國史的人)。②錢塘：今浙江杭州市。③視學：職官名稱。此指以視學身份視察學校。④輿(yú)：轎子。⑤學使：即「視學」。
[文言知識]
說「固」。「固」是個多義詞，常見的義項有：一、指「堅固」。如成語「固若金湯」。二、指「堅持」。上文「文敏固欲前，先生固卻之」，其中兩個「固」均指「堅持」、「堅決」。三、指「本來」、「誠然」。如《六國論》：「至於顛覆，理固宜然。」四、指「豈」、「乃」，表反詰。如「仁者固如此乎?」意為有仁慈心腸的人難道會這樣嗎?
[思考與練習]
1． 解釋：①或________②博________③酣________④揖________⑤業________
⑥卻________⑦反________
2．翻譯：①張蓋往訪先生______________________________________；②正詣宅謁前輩耳__________________；③吾屋舍甚隘，不足容從者________________________________；
3．選擇：上文「學使見敬若此」中的「見」有以下解釋，哪一項是正確的? _________ ①指代「你」；②看見；③被；④同「現」。
[思考與練習]
1．解釋：①法 ②已 ③拙 ④中
2．翻譯：①未嘗一事橫於胸中
②幼安然吾言乎?
3．理解：「動輒龍蛇滿壁」中的「龍蛇"，是形容____ _
10答李幾仲書①
天難生於才②，而才者須學問琢磨，以就晚成之器，其不能者，則不得歸怨於天也。世實須才，而才者未必用，君子未嘗以世不用而廢學問；其自廢惰歟，則不得歸怨於世也。凡為足下③道者，皆在中朝④時聞天下長者之言，足下以為然，當繼此有進於左右。
(選自宋•黃庭堅《山谷全集》)
[注釋]①這是北宋文學家黃庭堅給一位年輕人的信(摘錄)。②天難生於才：天才是很難出現的。③足下：您，對對方的敬稱。④中朝：朝廷中。
[文言知識]
說「就」。「就」在文言中多作動詞用。上文「以就晚成之器」中的「就」，解釋為「成」或「成為」。「就學」、「就業」、「就職」中的「就」，均作動詞用，意為「走進學校」、「踏上工作崗位」、「走上職務崗位」等。成語「就地取材」，意為靠近當地獲得原材料。「事不就」，即事不成。
[思考與練習]
1．解釋：①長者_________②然________
2．理解：「學問琢磨」是指___________________________________________________
3．理解：「晚成之器」即成語_________________________________________________
4．翻譯：其自廢惰歟_________________________________________________________
5．選擇：「當繼此有進於左右」有以下理解，哪一項是正確的?___________________①當繼續給你寫信；②要繼承別人的精神才能前進；③當接到這信後要跟周圍人商量；④要繼續努力才能超過周圍的人。
答案
1李泰伯改字
1．①做郡太守 ②水浩大的樣子 ③停 ④改換 ⑤大 ⑥問 ⑦點頭。 2．①寫成後，把它給李伯看；②必定將會在世上留下名聲；③幾乎要跪下拜謝。 3．多次。 4．①1「風」是平聲字，不感局促；②「風」就是流行、傳播及「風范」之意。
2龔遂為渤海太守
1．①同時 ②同「擒」③推薦④符合⑤周濟、體諒⑥同「悅」⑦打發（他們）回去⑧撤去⑨能⑩親自11小牛12督促 2．①你想用什麼辦法平息那裡的盜賊，而滿足我的心意？②如今想要我戰勝他們呢，還是安撫他們？③發信告誡下屬各縣；④龔遂便打開糧倉將糧食借給貧窮的百姓。 3．指工商業。
3里社祈晴文
1．①被②希望③將④過分⑤希望⑥如果⑦無⑧體諒 2．①將用它來使家庭富裕；②神為什麼不馬上向天帝報告而阻止它？③百姓認為他們（昏庸）不值得怪罪，所以不去怪罪他們。④神耳聰目明而且仁慈，為什麼要效法昏庸官吏的行為而不想拯救百姓並使他們活下去？⑤不像官吏暫在位置上，不久就有人代替他而不連續做下去。
4贊劉諧
1．①譏笑②這③改變 2．①偷來三四句孔子的語錄；②那人生氣地改變了臉色並站起來；③然而怎麼知道他說得這么深刻啊！ 3．①門生②白白地③只胡④空的 4．羲皇以上的聖人整天生活在黑暗中。
5．邴原戒酒
1．①聚集②了 2．①背著書箱步行；②只怕因此荒廢學業。 3．② 4．說明邴在是能喝酒而且喜歡飲酒的人，不喝是強制自己。
6．皇甫謐年二十始勤學
1．①限制②有人③就④送給⑤超過⑥專心⑦淚⑧生活⑨工作、職業 2．①心目中沒有接受教育（的念頭）；②沒什麼可以用來安慰我的；③你為什麼十分的愚笨啊！④受益的是你自己，跟我有什麼關系！⑤親自種田。 3．③ 4．①小孩要有良好的環境；②對孩子不能不講信用。
7．匡衡鑿壁借光
1．①當地②感到奇怪③借、助 2．①匡衡便給他做僱工而不求報酬；②當時的人就是如此敬畏匡衡；③匡衡便去跟他論理並追問。 3．臨走時的狼狽相。
16、答蘇邁書
1.①苦惱②謙詞,私下③好學求問（指學習態度） 2.求學問； 3.騎馬；坐車 4.人生到底何時能自由自在，並有充分的閑散時間呢？ 5.《論語》；孔子。
8、蒲松齡之妻
1.①快樂②同「無」③只 2.①你不必再這樣幹了；②蒲松齡認為妻子的話是對的；③（追求功名的）思想往往表現在語言中（見，同「現」）；④有時用未來有好兆頭討好她。 3.①看到②回顧
9、杭世俊喜博
1.①有時②賭博③興致正濃④拱手⑤已經⑥推辭⑦同「返」 2.①坐轎子前去拜訪杭世俊；②正要到宅子去拜訪先生；③我的家很小，不能容納你跟隨的人。 3.①
10、答李幾仲書
1.①德高望重的人②對的 2.求學好問與鑽研磨煉 3.大器晚成 4.那些自暴自棄與懶惰（的人）。 5.④