大學語文大綱答案

㈠ 求大學語文 第十版 課後答案（徐中玉 齊森華）

求大學語文 第十版 課後答案（徐中玉 齊森華）

記得那是一個刮著風的下午,我因為考試考砸了而怕回家後會遭到罵,便慢吞吞地垂頭喪氣地向家裡走去,途中,遇到了昔日的一位好友,他見我一副垂頭喪氣的模樣,便走過來對我說：「你怎麼一副萎靡不振的模樣?」我勉強笑著說：「唉,考試考不好,回家怕被爸爸媽媽罵.」他拉著我的手,我們坐在路旁的小椅子上,他本來安慰我幾句,可是我一坐下,就對他說起了考試考不好這件事,在我說話的時候,他沒能插上一句話,他也一句話都沒說當他,當我向他訴說完後覺得我們輕鬆了許多,而他也只在最後安慰了我一句：「別擔心,勇敢去面對吧!」我聽了這一句話,彷彿感覺我們身體里充滿了熱量,彷彿在我們要摔下山崖那一刻,有人伸出熱情的援助之手將我扶起,又像是在我生命垂危時,一位醫生治好了我的病.使我頓時感到十分幸福……

質與精神和諧同一.純物質精神的精神的滿足都只能作為幸福的必要條件而不是充分條件.只有將二者融為一體才是真正的幸福.
精神與物質並不是對立的,而是互相促進的,擁有一定的物質財富才能激活幸福的精神細胞；保持精神的愉悅,才能有信心和經理創造更多的財富.
也許你覺得獲得完全的幸福實在不容易.但是物質與精神並非魚和熊掌.你完全可以兼得.關鍵要靠自己去追求去創造.幸福,只要你奮斗不息勇於創造,幸福的安淇兒將永遠伴著你.
淡淡的茉莉花
十八歲,是個多情的季節.也許我永遠不懂愛情,但我卻發現了愛情——淡淡的幸福.

大學語文第十版 徐中玉麒麟文言文翻譯 出門如見大賓館

是「出門如見大賓」吧？
大賓：貴賓。
出門辦事要像接待貴賓一樣恭敬認真。

大學語文 第四版 主編徐玉中 課後答案

成vgjugszashj

大學語文課後題答案 孫玉太主編

大學生。。。。

大學語文財經類（第二版）課後習題答案

最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天，在網上是問不到答案的哈
多花時間思考問題，直接抄襲答案會讓自己損失很寶貴的思考時間的
滿意採納

成都哪裡可以購買大學語文徐中玉等華東師范大學出版社2006年版成都

2007中國大學教育學本科A++級專業學校名單(不包括只有一所大學設立的本科專業) 專業 校名 等級 開設的學校數量 教育學 北京師范大學 A++ 96 教育學 華東師范大學 A++ 96 學前教育 華東師范大學 A++ 86 學前教育 北京師范大學 A++ 86 特殊教育 華東師范大學 A++ 14 教育技術學 北京師范大學 A++ 180 教育技術學 華南師范大學 A++ 180 教育技術學 華東師范大學 A++ 180 小學教育W 南京師范大學 A++ 91 小學教育W 東北師范大學 A++ 91 小學教育W 華中師范大學 A++ 91 小學教育W 首都師范大學 A++ 91 體育教育 北京體育大學 A++ 199 體育教育 華東師范大學 A++ 199 體育教育 武漢體育學院 A++ 199 體育教育 上海體育學院 A++ 199 體育教育 成都體育學院 A++ 199 運動訓練 北京體育大學 A++ 64 運動訓練 武漢體育學院 A++ 64 運動訓練 上海體育學院 A++ 64 社會體育 北京體育大學 A++ 147 社會體育 華南師范大學 A++ 147 社會體育 上海體育學院 A++ 147 運動人體科學 北京體育大學 A++ 27 民族傳統體育 上海體育學院 A++ 37 民族傳統體育 北京體育大學 A++ 37 （各學科A++級學校名單摘自武書連主編、中國統計出版社出版的《挑大學 選專業－2007高考志願填報指南》，轉載請註明出處） 《中國大學評價》課題組聯系電話：0755－83460023 0755－25964446中國統計出版社發行部電話：010－63376908

江西師大專升本大學語文教材書徐中玉主編的是哪個版本？

徐中玉 主編就是以前大專用的自考的那本 大學語文華東師范大學出版社

根本不是看那個。而是看陳靜出的就夠了。更清楚明了。我就是考過的。報了班。有個筆記，所有閱讀的考點都有。

大學語文（河北大學出版社）課後習題及答案

為什麼養氣能對學好語文有益？ 作者認為文章是氣的外在體現。氣充滿在內心，發於言語而表現為文章。這種「氣」必須通過修養才能得到。作者列出了孟子和司馬

㈡ 大學實用寫作文體實訓答案

1. 實用寫作（8分）溫州大學外教伊凡,是2012年感動溫

【答案】層級答案示例：第一層：未能扣住對聯的內容或未能結合伊凡的事跡或字數攜做嚴重不足。

示例：我推薦對聯一。此對聯能較好地表明出人物、事件、地點，更突出了伊凡亭這個主題。

僅僅是為了伊凡而修葺的。這樣的對聯不存在大眾化，僅僅唯一表現了伊凡的真誠、善良，為社會貢獻的美好品質。

第二層：基本能扣住對聯的內容，基本能結合伊凡的事跡。示例：我推薦對聯一。

此對聯中上聯首字為「伊」，下聯首字為「凡」，可表示「伊凡」；同時諧音「一」，表「一心」不二意：平凡的傳播聲音，卻存在著愛心。他的撿垃圾的舉止是在大羅山，他的善行流行傳播廣泛至甌越各個角落，要一直傳遞下去，凡音有愛義。

第三層：准確地評述對聯的內容和特點，並能結合伊凡的事跡。示例：我推薦對聯二。

此對聯中的「登拾」，表明了伊凡的事跡，「步步」「處處」表明了伊凡堅持的毅力。對聯中沒有提及地名、人名，表現了伊凡的這種舉動應該是沒有界槐隱沒限的，影響更多的人，傳播一種無邊界無限制的「伊凡」精神。

希望更多的人看到這對聯都能有一些舉動，「處處美景」，美的不是景，而是讓景變美的人。同時，這對聯運用了對偶。

【答案解析】試題分析：這三幅對聯寫的都很有特色，推薦哪一幅無所謂，但推薦時要准確地評述對聯的內容和特點，並能結合伊凡的事跡。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。

能力層級為探究F。

2. 哪些大學有同聲傳譯專業

文庫網頁知道文庫網路更多 網路一下 同聲傳譯專業學校排名 設置 到底部 ↓ 同聲傳譯專業學校排名1、巴斯大學（University of Bath） 巴斯大學歷史悠久，教學水平一流，提供翻譯課程已有近三十年之歷史，是歐洲最早提供翻譯課程的 學校之一，多年來已造就無數翻譯專家，在翻譯領域中居翹楚之地位。

提供英-法、英-德、英-義、英-西、英-俄等歐洲語， 以及英-中、英-日等亞洲語言的雙向口譯筆譯課程。 巴斯大學重視學生的翻譯和口譯實踐， 課程以實用的課程為主，並非純學術理論導向，學生有機會至聯合國在歐洲舉行之會議進行觀摩。

學校還 會請來知名的翻譯家和口譯員進行講座或者講課。小班授課。

其實力這么強，入學要求當然也相當高。建 議盡早遞交申請。

開設專業： MA in Translation and Professional Language Skills MA in Interpreting and Translating 紐卡斯爾大學的同聲傳譯專業中英/英中口譯/翻譯研究所被譽為世界三大頂級高級翻譯學院之一，匯 聚了全世界最頂尖的教師，其整體專業設置和師資力量絲毫不亞於巴斯大學。 大學開設了二年的中英/英中翻譯/口譯碩士學程。

第一年是為期九個月的高級翻譯文憑（Diploma）， 接下來是第二年為期 12 個月的碩士課程（MA），學生可依專長和興趣選擇以下四種不同的領域：MA Translating 翻譯碩士、MA Interpreting 口譯碩士、MA Translating & Interpreting 翻譯及口譯碩士、或者 MA Translation Studies 翻譯學碩士。 開設專業： Translating Graate Diploma Translating and Interpreting MA Interpreting MA Translating MA Translation Studies MA 3、曼徹斯特大學（University of Manchester） 曼徹斯鉛納特大學是是一所門類齊全，科系眾多的綜合性大學，是英國最有名、最受歡迎的大學之一，也 是英國著名紅磚大學之一。

曼大以教學嚴謹，學術風氣自由著稱，創新作為教學和學術研究的主導思想， 已形成傳統。大學翻譯和跨文化研究學院在 1995 年開設了翻譯專業的碩士課程，自 2007 年該課程融入 了口譯方面的培訓課程，演變成目前的「翻譯和口譯」碩士課程，到現在，已經發展成為英國翻譯和口譯專 業中的領頭院校。

學校提供各種語言間的翻譯學習以及英-中，英-法，英-德，英-西語言的口譯學習，學生來自世界各 國，完全生活在一種外國語言的環境之中。學校課程的核心課程占 1/3，授課內容為兩大部分：翻譯學與 口譯學、翻譯口譯研究方法。

選修課占 1/3，學生可以根據畢業後的打算選擇實踐類課程還是研究型課程， 實踐類的典型課程有：視聽設備翻譯、同聲傳譯、文學翻譯、商務翻譯、國際事務翻譯，以及與宗教、科 技等相關的專項翻譯，給學生提供自主學習、自由發展的空間。Project（或是一片學術論文，或是一次口 譯任務的完成）占課程的最後 1/3。

該課程旨在培養知識架構全面，能夠實地獨立完成翻譯或口譯工作，靈 活應變的高級人才，還將針對如科技、新聞等方面的專業知識進行專門培訓。 開設專業： Translation and Interpreting Studies MA 利茲大學（University of Leeds） 作為世界知名的大學，利茲大學是目前英國規模最大的大學之一，也是英國最負盛名的大學之一。

利茲大學的科研成就舉世共睹，創新精神國際聞名，是全英最好的 10 所研究性大學之一，其高質量 的教學科研在國際上享有盛譽，使利茲的畢業生深受全球僱主的青睞。利茲大學現代語言文化學院下屬的 翻譯研究中心在全世界享有盛名。

學校的師資以專家為主，教授學生英語與 10 種其他語言的互譯。學院 向各個文化背景的學生提供了成為高素質專業翻譯的機會。

而且，學校在課程設置上以職業為導向，有很 大的靈活性，學生可以進行自主選擇，豐富自己的文化知識和素養。翻譯中心積極的開展由歐盟的 Leonardo 項目來資助的 2 個項目，也給該專業的學生提供了最先進的翻譯方面的資源和培訓。

學校的宗 旨還是在培養合格的翻譯專業人才，希望學生學習的知識對未來就業有所幫助。 利茲大學該專業最大的特點就是開設了會議翻譯口譯專業和屏幕翻譯專業。

會議口譯是為大型國際會 議服務的專門職業，屬於大學研究生院層次的專業教育。相對而言，會議口譯較難，但市場需求大，待遇 相當於「金領」級，因而也成為很多英語專業類學生的理想職業。

開設專業： Applied Translation Studies MA Translation Studies and Interpreting MA Conference Interpreting and Translation Studies MA Interpreting: British Sign Language-English MA Screen Translation Studies MA Conference Interpreting Postgrad Dip 5、薩里大學（University of Surrey） 薩里大學於 1966 年建校，其教學質量與研究水平已達到相當高的水平，該大學設有 12 個學院，提 供本科、碩士各種專業的課程，其宗旨是培養訓練有素的人才，使之能夠勝任工業、商業或任何一種職業 工作，滿足世界各國的共同需求。薩里大學極為重視相關性研究、創新性研究以及教學課程，與工業界建 立廣泛的聯系，與世界各國的研究機構保持互動交流，從而贏得了國際性大學的聲譽。

大學的翻譯、口譯類專業並不是很出名，但是其翻譯中心自 1985 年成立以來也有 20 多年。

3. 2009年4月26日浙江專升本大學語文答案

浙江省2009年普通高校「專升本」聯考科目考試大綱：

《大學語文與寫作》考試大綱

一、考核目標

主要考核學生的語文基礎知識和運用馬克思主義的立場、觀點和方法閱讀淺近文言文、一般語體文的能力以及寫作常用文體的能力。

二、考核內容

分基礎知識和寫作兩個部分。

（一）基礎知識

1.語言知識

(1)掌握文言文作品中的常見實詞、虛詞的詞類活用等語言現象，能夠解釋常用的文言詞語，能夠進行簡單的文言語句今譯。

(2)解釋現代語體文作品中的疑難詞語（不含科技術語）；准確地使用漢字，符合漢語語法規范，即不寫錯字、別字和其他不規范的文字，語句通順、語意表達清晰。

(3)掌握基本的實用文體即《國家行政機關公文處理辦法》規定的十三種公務文書及聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書）、總結、調查報告等事務文書的語言要求及規范的寫作格式、寫作要求。

2.文學知識

(1)作家作品知識：掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情況，如作家的時代、國別、字型大小、代表作、詩文集名稱、文學主張、藝術成就等；代表作品的出處、編著年代、基本內容、主要特色和在文學史上的地位等。

(2)了解文學史中出現的重要文學流派和文學現象。

(3)識記部分有重要影響的作品或作品中的名言警句。

3.閱讀賞析

能准確地分析一篇作品（文學作品及實用文體）的主題、結構、語言、材料和表現手法，並能結合不同文體的特點對作品進行賞析。

(1)了解作品的題材，理解並概括作品的主旨。

(2)正確劃分作品的段落層次，並概括其大意。

(3)理解並概括作品的主要創作特色，對各種文體常用的表現手法和表達技巧，能聯系作品作簡要分析。

(4)識別並理解作品中常見的修辭格，能聯系作品說明其修辭作用。

(5)分析作品的語言特點，體味富有表現力的語言的含義和表情達意的作用。

(6)根據不同文體的寫作要求，結合文體知識對作品進行鑒賞。

（二）寫作

1.文學寫作。命題或給材料作文，文體為記敘文或議論文；作文的基本要求是：思想內容正確，中心明確，條理清楚，結構完整、文字通順、標點正確、書寫工整、字體行款合乎規范。字數不少於600字。

2.實用文體寫作。根據提供的材料或情境能選擇恰當的文種寫作主題鮮明集中、材料准確翔實、結構完整恰當、表達通順合理的實用文書。主要文種有公務文書中的通知、通報、報告、請示、函和事務文書中的聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書）、總結、調查報告等。

三、考試方式與試卷結構

1.考試方式：閉卷、筆試。

2.試卷分數：滿分150分。

3.考試時間：150分鍾。

4.試卷內容比例：文學常識約30分，實用文體寫作基礎知識30分，古文作品約20分，作文約70分（其中實用文體寫作約40分，文學寫作約30分）。

5.題型比例：單項選擇題約20分，填空題約20分，閱讀分析題約40分，寫作題約70分（其中實用文體寫作約40分，文學寫作約30分）。

四、參考教材

1.《大學語文》（2007最新版） 吳相洲主編 高等教育出版社

2.《應用文寫作》（修訂版） 徐中玉主編 高等教育出版社

3.《應用寫作實訓教材》 徐秋兒主編 浙江大學出版社

4. 跪求誰能給我整一篇《應用文寫作》的一千字學習總結呀

網路文庫有很多，去看看吧大學的第一個學期，學校為我們選擇了《應用文寫作》作為我們的選修課程，在巍形峰老師的指導下，我們在16周內，完成了《應用文寫作》課程的學習，通過這門課程的學習，我掌握了很多知識。

一.學習《應用文寫作》的過程 說實話，一開始對應用文寫作毫無概念，當得知自己要學習這門課程的時候，便開始犯愁起來。因為從小到大，一直都對文學沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。

當高中畢業，開始了大學的學習生活，以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文，可看到《應用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當我真正接觸了這門課程後，我才發現它與我想像中的完全不一樣。

它不同與我們所接觸的文學作品和其他實用文體。文學作品供人欣賞，其價值在於審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。

而應用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。並且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規范寫成文章即可。

因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點。

雖然《應用文寫作》這門課程，就其教授的內容來看，課程內容比較單一，上課時會比較地枯燥，但是在魏老師的帶領下，我們從未有過這種感覺。每節課程魏老師會將許多我們感興趣的東西穿插於他的教學當中，活躍課堂的氣氛，調動我們學生學習的積極性。

魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘並且感嘆古人偉大的創造思維能力。魏老師也曾教給我們關於中國春聯的一些基礎知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，並且蘊藏著無窮的只會。

讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對聯真的是太美好了。魏老師在給我們上關於廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此，雖然課程內容單調，但是在魏老師的調動下，我們對應用文寫作的熱情卻在持續升溫中。

也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動下，讓每一節應用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應用文寫作》課程也接近了尾聲。二.學習《應用文寫作》課程的收獲 在這個學期，我上了《應用文寫作》課程後，有了許多的收獲。

我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結等一些常用文體的寫法。

雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應用文寫作》這門課程，自己以後再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。

學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情。

《應用文寫作》這門課程便給我提供了一個學習它的很好的平台，通過魏老師詳細的解釋和自己課後的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，並且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優秀論文的寫作。同時，應用文寫作在將來公務員考試中佔有非常大的比重。

在就業形勢日益嚴峻的今天，考試公務員無疑成為大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務員也會成為我將來就業的一條好的途徑，因此學習公文的寫作方法十分重要。

恰好《應用文寫作》就為我將來學習公務員相應考試的寫作做好了鋪墊。 在半年的《應用文寫作》的學習過程中，我們練習過通告，論文還有總結的寫法，並且上交了作業，在老師的審批和點評過後，讓我對它們的寫作手法及其中應注意的問題有了明確的理解與記憶，並且也相信，在之後，寫作這些應用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。

三.《應用文寫作》的學習經驗 在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我慢慢了解了應用文這門學科，總結出一些學習的方法：1.要研讀教材中的內容，關注教材中的細節。首先通過研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節設計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

2.查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對於忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。

也要針對平時模稜兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當的知識點。3.尋別覓距，連環記憶。

首先，在學習文種時，助於區分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區別，找出差距，對應用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善於打破教材固有的，發覺他們之間的聯系，便於記憶。

4.注重積累，注重實踐。《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。

在學習《應。

5. 怎樣理解語文課程教學設計是科學性與藝術

4，都是需要探討追究的，積極主動思考問題，對一篇文章或一本書讀完以後、勤於練筆，大部分的知識；一般的章節就速讀。

因此，從文章內容上的要求來看，並進一步品味課文主題及其特色，教學語言要有藝術性：先粗讀課文、說，有讀書的習慣。首先，從整體感知課文內容.提高學生知識面 ：聽、提高學生「聽」的能力、筆記？為什麼選擇使用這種修辭手段。

如果學生確立「凡事預則立，排除一些字，讓學生掌握方法，詩歌，對多音字要能按字義確定讀音，需要老師多從學習方法上進行指導，朗讀速度的快慢要合適。主要表現在以下幾個方面、信息和方法是通過課堂傳遞的，指導學生的課外閱讀 語文能力的提高不是一蹴而就的。

2，習慣於完成各項任務習慣。 2，那將會對學生良好習慣的培養發揮不可估量的作用，要大力提倡學生勤作讀書筆記，讓人或喜，以達到在理解語言基礎上自如運用語言的目的。

語文老師在教學過程中要因材施教，指導學生在理解的基礎上掌握朗讀的基本要求和朗讀技巧。由此可見，將書本知識進行延伸擴展，要求學生認真觀察、說，寫作能力是一個薄弱環節，要有終生學習的思想。

《伐檀》的譏諷，主動思考問題： 2，以便全面掌握所學內容、「今宵酒醒何處，學生在有規律中學習，讓學生的個性和情感得到充分展示，需要將不動的地方做上標記，在習慣中學習，揣摩關鍵語句，必須要求他們仔細讀題。如果預習成為學生一種持久的自主學習行為、或樂，一段話，練字的習慣等，寫日記的習慣，才能達到一個理性的認識。

其次，活靈活現。教師依據教材，認真聽講。

在這一環節中、可憐等等，引導其主動實踐教師在課堂上分析文章所使用的方式，讓學生帶著自己的發現與問題在課堂上進行交流。只有在不斷地學習中才會取得好的教學效果.注重學生聽，不但要會聽話，將學生的被動學習轉變為主動學習，教師還要從根本上轉變教學方式，轉變教學方式 作為語文教師、《碩鼠》的反抗，學生很自然就不會感覺學習是辛苦的事。

與此同時；最後，句不離篇」的教學中運用語言能力的培養，簡要整理課文層次，無不掀動人的感情波瀾、教學目標、讀。 老師在訓練學生語文作業時，歸納與整理、運用能力，我們逐漸地認識到。

在教學中，直到終生受之、可嘆、「黃河之水天上來」的磅礴氣勢，而是件很快樂的事了，就書中的內容也要指導學生有所選擇，有理有據，主要訓練學生養成寫作習慣，發音正確。 課堂教學依然是提高語文教學效果的一個重要組成部分：「學習語文的目的在於養成運用語文的習慣、圍繞應掌握的知識點、教學過程要有情感性、《史記》的絢爛，態度大方，因此必須讓學生了解課前預習的重要性，可以使其對新授的內容留有印象。

語文老師要給學生更多「說」的機會，以便檢測，學生在校直接或間接的學習收獲大部分來自課堂一句話。擴大知識面。

2、有所思考、特別是古典詩歌就需要要讀得慢一些，為適應新課程的要求，課堂上既要專心聽老師的講解要領，教師是學習的組織者和引導者、清楚是朗讀的基本要求？為什麼用這個句式卻不用那種句式。因此，指導學生及時把課堂筆記，一篇文章……為什麼用這個詞卻不用那個詞；再細讀課文。

在作業中可以通過讓學生改寫文章段落、能力點。 1，初步熟悉課文內容，我們要採取有效措施，培養其邏輯性和概括能力，並且還能提前做准備，早睡早起的習慣，不預則廢」的思想、詞，是一個逐步學習，教師應培養學生對教材文章段落和整篇課文語義的分析能力，不同的情感體現要求用不同的方法去教學、阿Q的可悲？又為什麼是這樣選材布局等等，要有所摘錄，謹慎做題，使課堂教學發揮巨大的作用。

值得強調的是；讀，積極開動腦筋，挑選思想內容健康向上。每學完一篇課文之後、方法、祥林嫂.3 認真完成作業。

這就是就語文的藝術，教師要指導學生重視課堂。要讓學生認識到帶有思考性的預習，依據語文學習自身的特點和規律，講究生動活潑，課後要能較完整回顧，從而增強學習效果、讀，從而整體感知課文內容，看課外書的習慣.1 課前預習。

總之，又要聽同學的提問和討論：精彩的章節要精讀、《國殤》的慘烈，更重要的是要會說話；寫，提高學習能力，細細品味、口齒清楚，培養學生良好的語文學習習慣有利於學生正確運用語文.2 課堂上專心聽講，有序參與課堂討論，學會學習、續寫課文等方式，發揮其主體性作用，通過為學生分析文章的過程。與人交際，語文老師一定要積極引導。

不同的文章蘊含不同的情感、寫的方法的訓練 對於大部分初中學生來說，利用工具書並結合課文有關註解、有所感悟、或怒，那麼將為學習語 *** 好課前准備，從而有效提高學生的語文綜合運用能力。有效地課前預習可以幫助學生對知識進行對比、廣泛積累的過程、教育手段要有策略性，在初中語文教學中，正確指導學生課外閱讀。

做好語文課前預習分三步：要真正提高語文教學質量。 3。」

學生的行為習慣、作業要點以及教材內容進行綜合整理，要著重落實四個字，上課時再認真聽老師的分析。並注重在「詞不離句，講究格式的美觀大方，老師要引導學生在作業過程中對所。

6. 應用寫作有哪些作用

最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：合理流動殖洞 應用文寫作在現實生活中的重要性與必要性[摘要]隨著社會經濟、科學的高速發展，用於處理公私事務、溝通交流的應用文，已成為信息時代不可替代的重要傳播手段和工具。

在《殷墟卜辭綜述》中，把記載的各方面的內容歸結為六大類，為祭祀、天時、年成、王事和旬夕等。這些都是對當時生產活動和生活等各方面情況的記述，是殷商時期人們生活、活動的文字標記。

應用文的廣泛應用是工業社會向信息社會發展的重要條件之一。因此，現在美國很多一流的大學，如哈佛大學、麻省理工學院、普林斯頓工學院等，都開設了應用文寫作課。

香港工商業繁榮，而中文地位日益提高，應用文寫作也越來越被重視，連理工學院也開設了應用文寫作課。日本、新加坡等國也對應用文的教學非常重視。

在1963年日本出版的《文章構成法》中，就明確。

㈢ 哪裡可以找到大學語文課後答案

發布時間 : 2023/1/12 12:02:40 星期四 文章大學語文課後習題答案更新完畢開始閱讀
抱其璞而哭於楚山之下 ．
2．下列各句中「乃」可譯為「方」、「才」的是 ( A )
A．今爾出於崖，觀於大海，乃知爾丑 B．至東城，乃有二十八騎。C．左，乃陷大澤中。D．項王乃復引兵而東。
3．「計中國之在海內」中的「中國」是指（ C ） A.神州 B.中國 C.中原 D.九州
4．莊子在《秋水》中以「少仲尼之聞而輕伯夷之義」為論據，是為了論證( D ) A.孔孟之道博大精深 B.孔孟之道微不足道 C.人的認識是無限的 D.人的認識是有限的
(三)字詞解釋題
1．於是焉河伯始旋其面目，??（《秋水》）旋： （改變） 2．秋水時至，百川灌河??（《秋水》）時： （按季節） （四）簡答題：
1．本文是怎樣把抽象的哲理化為具體的形象的？
答：首先，在整體構思上，莊子虛構了一個河神與海神對話的寓言故事，以對話的方式展開說理、闡明觀點，其中河神代表了莊子思想的對立面，海神則是作者的化身。
其次，在文章展開說理之前，先設置了一段對河水和北海的描寫：「秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬」的河水暴漲的景象與「東面而視，不見水端」的北海浩瀚的景象構成對比，以詩畫般的景象引出河伯與海若情趣盎然的對話，直觀地說明了天外有天、樓外有樓的道理，而且為下文即將展開的由於環境等的不同而造成認識上的差異做了鋪墊。
2．在先秦散文中，《莊子》採用寓言形式最多，最富浪漫色彩。結合本文，談談表現。 答：（1）本文虛構了一個河神與海神對話的寓言故事，河神與海神都具人性，通人情，作者採用了擬人化的手法。 （2）善用連類比喻以及誇張、對比的修辭手法。 八、研習與思考
1.《秋水》中共設了多少譬喻來說明人類的無知？
答：（1）河伯與海若（第一段）；（2）海若所舉的部分包含若干則（第二段）。 2.《莊子》第一篇《逍遙游》中有這樣一段反映「小大之辯」的譬喻：
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋：此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為
13
春，八千歲為秋：此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎？
《秋水》正是在此基礎上進行了更深一層的推衍。請從《莊子》一書中再找出一些反映「小大之辯」的譬喻或寓言。
答：這在《莊子》中隨處可見，因為「相對主義」是莊子哲學的核心思想，「大」、「小」正是最基本的一組相對概念。
3.清人林雲銘評論《秋水》：「是篇大意，自內篇《齊物論》脫化出來，立解創辟，既踞絕頂山巔，運詞變化，復擅天然神斧，此千古有數文字，開後人無數法門。」（見《莊子因》）請結合閱讀《莊子·齊物論》談談你對林雲銘評論的理解。
答：《齊物論》是《莊子》論述哲學思想最重要的一篇，甚至可以說是中國道家哲學的代表作。此篇認為客觀事物本來就不分彼此，是齊同的，而人們關於是非、然否的爭論都是出於私心成見所致，故萬物應該齊同。 九．湖光水色 練習

㈣ 2019年10月大學語文自考答案

2019年10月大學語文自考答案，
目前尚未掛網公布。
如有合法需要，
可詢問你所考學校繼續教育學院。
立馬就知道了。

㈤ 智慧樹知到《大學語文（華北科技學院）》2022章節測試答案

智慧樹知到《大學語文（華北科技學院）》2022章節測試答案

第一章測試

1、大學語文要“有用”，它要與現實生活相關，有看得見、摸得著的“有用之處”。

正確答案：√

2、大學語文的“無用之用”就是，大學語文實際上根本沒用，但看上去好像有用。

正確答案：X

3、我們既重視文學修養、文化修養的提高，也重視語言表達能力的培養。這是大學語文“語”“文”兼顧的御配原則。

正確答案：√

4、大學語文課的最終定位是“無用” 與“有用”的結合。

正確答案：√

5、要學好大學語文，需要我們愛生活，愛讀書，愛上課。

正確答案：√

第二章測試

1、《論語》書名中“論”的正鎮滑指確讀音是（ ）

A、lùn

B、lún

C、lùn、lún都對

D、lùn、lún都不對

正確答案：C

2、《論語》的古代注本中被視為集大成的是（ ）

A、朱熹《論語集注》

B、何晏《論語集解》

C、皇侃《論語義疏》

D、劉寶楠《論語正義》

正確答案：D

3、下面不是《論語》中的語句是（ ）

A、有朋自遠方來，不亦樂乎；

B、四海之內皆兄弟也；

C、己所不欲，勿施於人；

D、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈

正確答案：D

4、《論語》中孔子提出來的最核心對後是影響最大的范疇是（ ）

A、仁

B、孝

C、義

D、勇

正確答案：A

5、孔子中《論語》中提出的具有理想人格的是（ ）

A、聖人

B、君子

C、勇士

D、仁人

正確答案：B

第三章測試

1、《道德經》的大致字數是（ ）

A、一萬字一萬字

B、八千字

C、五千字

D、超過十萬字

正確答案：C

2、下面古代經典中不是語錄體的著作是（ ）

A、《論語》

B、《道德經》

C、《荀子》

D、《傳習錄》

正確答案：C

3、下面哪個詞語不是《道德經》中經常出現的（ ）

A、無

B、水

C、道

D、仁

正確答案：D

4、下面哪句不是出自《道德經》？（ ）

A、信言不美，美言不信。

B、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。知足者富。強行者有志。

C、為學日益，為道日損。

D、天地有大美而不言。

正確答案：D

5、下面成語出自《老子》的是（ ）

A、大方之家

B、大器晚成

C、大匠運斤

D、大人虎變

正確答案：B

第四章測試

1、《讓知十三經》中唯一的一部文學作品是（ ）

㈥ 智慧樹知到《大學語文(陝西廣播電視大學)》2023章節測試答案

智慧樹知到【大學語文(陝西廣播電視大學)》2023章節測試答案

1、《禮記·大學》相傳為（）所做。C

A:朱熹

B:曾子

C:孟子

D:荀子

2、“修身立德”是通過具體的格物致知、誠虛派拍意正心來實現的。A

A:對

B:錯

3、在中國近代歷史上，（）第一次指明了大學的性質：“大學者，研究高深學問者也”。A

A:蔡元培

B:陳獨秀

C:魯迅

D:梁啟超

4、由蔡元培發起並主辦的北京大學日刊創刊與1918年11月16日。B

A:對

B:錯

5、以下哪部作品的作者不是胡適？（）D

A:《中國哲學史大綱》

B:《白話文學史》

C:《嘗試集》

D:《故事新編》

6、“差不多先生”和阿Q都代表和反映了舊中國民眾國民性的弱點。羨扮A

A:對

B:錯

7、（）是公認的現代科學的奠基人，被馬克思譽為“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”。C

A:康德

B:高爾基

C:培根

D:笛卡爾

8、培根在《論學問》一文中將經驗和讀書的關系比作“自然花草與修剪移接”。A

A:對

B:錯

9、《我的大學》是高爾基()年在義大利療養期間完成的自傳體小說。A

A:1932

B:1935

C:1933

D:1921

10、在《我的大學》反映的是俄國十月革命爆發之後，人民處於沙皇黑暗的統治之下，生活十分貧苦。B

A:對

B:錯

第二章測試

1.辛棄疾的《賀新郎·同父見和再用韻答之》是辛棄疾見到（）的和詞以後，再次回憶他們相會時的情景而寫下了這首詞。A

A.陳亮

B.蘇軾

C.陸游

D.李清照

2.（）曾概括《詩經》的宗旨為“無邪”，並教育弟子讀詩經以作為立言、立行的標准。D

A.墨子

B.老子

C.莊子

D.孔子

3.《紅燭》和《死水》是（）的代表詩集。C

A.徐志摩

B.馮至

C.聞一多

D.穆旦

4.我最憐君中宵舞，道“男兒到死心如鐵”一句是詞人辛棄疾對聞雞起舞典故的運用。B

A.錯

B.對

5.《詩經·無衣》共三章，採用了重章疊唱的形式，敘說著將士們奔赴前線共同殺敵的英雄主義氣概。B

A.錯

B.對

6.愛國主義思想是聞一多詩歌的核心內容和主旋律。B

A.錯

B.對

7.1990年代以後重新“發現”穆旦，是中國詩歌界的一件大事，穆旦的全部詩作，已成為差羨20世紀中國文學最重要的文學遺產之一。A

A.錯

B.對

8.《秦風·無衣》是《詩經》中愛情題材的作品。B

A.對

B.錯

9.聞一多的詩歌創作活動大致經歷了兩個時期，即“紅燭”時期與“死水”時期。B

㈦ 大學語文考試經典試題及答案

大學語文考試經典試題及答案

無論是在學校還是在社會中，我們都離不開試題，通過試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。你知道什麼樣的試題才是好試題嗎？下面是我整理的大學語文考試經典試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個選項中，只有一項是符合要求的，把所選項前的字母填在題後括弧內)

1.《飲酒》是一首()

A.五言律詩B.樂府詩C.五言絕句D.五言古詩

2.下列作品中帶有寓言性的紀傳作品是()

A.《張中丞傳後序》B.《李將軍列傳》C.《種樹郭橐駝傳》D.《馬伶傳》

3.小說《苦惱》的作者是()

A.契柯夫B.莫泊桑C.巴爾扎克D.都德

4.「禍起蕭牆」一語出自()

A.《韓非子》B.《墨子》C.《論語》D.《詩經》

5.曹操《短歌行》詩篇『何以解憂，惟有杜康」中的「杜康」所用的修辭格是()

A.借喻B.借代C.比擬D.比喻

6.下列作品中，屬於漢代樂府民歌的是()

A.《陌上桑》B.《氓》C.《短歌行》D.《杜陵叟》

7.「青海長雲暗雪山」中的「暗」從語法角度看是()

A.意動用法B.使動用法C.為動用法D.一般用法

8.「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」這一句詩出自()

A.《行路難》B.《杜陵叟》C.《蜀相》D.《泊秦淮》

9.詩集《死水》的作者是()

A.魯迅B.郭沫若C.艾青D.聞一多

10.我國盛唐時期邊塞詩派的代表作家是()

A.李白B.杜甫C.王維D.岑參

11.《論快樂》一文提出精神的煉金術能()

A.比一切宗教信仰更有效力B.教人學會休息

C.使肉體痛苦都變成快樂的資料D.洗滌靈魂

12.下列四句中，有賓語前置這一語法現象的一句是()

A.姜氏何厭之有?B.公語之故，且告之悔。

C.姜氏欲之，焉辟害?D.此四君者，皆以客之功。

13.從文體方面講，《前赤壁賦》是()

A.騷賦B.古賦C.駢賦D.文賦

14.《天凈沙·秋思》的作者是()

A.關漢卿B.王實甫C.湯顯祖D.馬致遠

15.「廣暫騰而上胡兒馬」句中的「暫」字的意義是()

A.暫時B.突然C.新穎D.姑且

二、填空題(本大題共10個小題，每小題1分，共10分。把答案鎮在題中橫線上)

16.「填然鼓之」中的「鼓」的詞性是_____________。

17.所謂「四書」指的是《論語》、《_________》、《大學》和《中庸》。

18.陶淵明《飲酒》詩：「山氣日夕佳，_____________。」

19.王維《山居秋暝》：「___________，天氣晚來秋。」

20.杜甫《蜀相》：「三顧頻繁天下計，________________。」

21.《論毅力》一文的作者是___________。

22.魯迅先生曾稱贊《史記》為「史家之絕唱，_____________。」

23.《西廂記·長亭送別》：「曉來誰染霜林醉，______________。」

24.小說的三要素是：人物、情節和___________。

25.《戰國策》是一部__________體史書。

三、詞語解釋題(解釋句中加點詞的詞義。本大題共10個小題,每小題1分,共10分)

26.首身離兮心不懲

懲：

27.玉盤珍羞直萬錢。

羞：

28.麥苗不秀多黃死。

秀：

29.河內凶，則移其民於河東。

凶：

30.拘於虛也。

虛：

31.然而不王者，未知有也。

王：

32.抑愈所謂望孔子之門牆而不入其宮者。

宮：

33.引繩而絕之，其絕必有處。

絕：

34.梨園以技鳴者，無論數十輩。

無論：

35.冬雷震震，夏雨雪。

雨：

四、翻譯題(將下列各小題中畫線的部分譯成現代漢語。本大題共5個小題，每小題2分，共10分)

36.多行不義必自斃。子姑待之。(《鄭伯克段於鄢》)

必自斃：

37.齊人有馮諼者，貧乏不能自存。使人屬孟嘗君，願寄食門下。(《馮諼客孟嘗君》)

貧乏不能自存：

38.(程不識)為人廉，謹於文法。(《李將軍列傳》)

謹於文法：

39.雖曰憂之，其實仇之。故不我若也，吾又何能為能!(《種樹郭橐駝傳》)

故不我若也：

40.門者故不入，則甘言媚詞作婦人狀，袖金以私之。(《報劉一文書》)

袖金以私之：

五、簡答題(本大題共5個小題，每小題4分，共20分)

41.「國殤」的含義是什麼?

42.《季氏將代顓臾》的議論方式有什麼特點?

43.《陳情表》中李密陳述的不能奉召出仕的理由是什麼?

44.《關山月》里「月夜」在結構上起什麼作用?

45.怎麼理解《再別康橋》飄逸清麗的'藝術風格?

六、分析題(本大題共10個小題，40~50每小題4分，51~55每小題3分，共35分)

(一)閱讀《李將軍列傳》中的一段文字，回答文後問題。

廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水;士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。

46.這段文字表現了李廣什麼樣的性格特徵?

47.兵士為什麼愛樂為李廣所用?

(二)閱讀《往事(之十四)》中的一段文字，回答文後問題。

他們都笑了——我也笑說，「不是說做女神，我希望我們都做個「海化」的青年。像涵說的，海是溫柔而沉靜。傑說的，海是超絕而威嚴。輯說得更好了，海是神秘而有容，也是虛懷，也是廣博……」

48.大海有哪些優良品質?

49.「海化」的青年應怎麼樣理解?

(三)閱讀《國殤》中的一段文字，回答文後問題。

操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。旌蔽日兮敵若雲，矢交墜兮士爭先。凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。霾兩輪兮縶四馬，援玉桴兮擊鳴鼓。天時墜兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。

50.本節主要寫了什麼內容?

51.「族蔽日兮敵若雲」運用了什麼修辭手法?

52.本節體現戰斗結果的是哪一句?

(四)閱讀《張中丞傳後敘》中一段文字，回答文後問題。

守一城，捍天下，以千百就盡之卒，戰百萬日滋之師，蔽遮江淮，沮遏其勢，天下之不亡，其誰之功也?當是時，棄城而圖存者，不可一二數;擅強兵坐而觀者，相環也。不追議此，而責二公以死守，亦見其自比於逆亂，設淫辭而助之攻也。

53.韓愈在這段文字里，怎樣論述了張巡、許遠的功勞?

54.文中韓愈所批判的「自比於逆亂」的是指什麼人?

55.此段文字運用了什麼樣的藝術手法?

七、作文(50分)

56.題目：人人爭做環保使者

要求：A.必須寫成議論文。B.不少於800字。C.字跡工整，卷面整潔。

參考答案

一、選擇題

1.D2.C3.A4.C5.B6.A7.B8.A

9.D10.D11.C12.A13.D14.D15.B

二、填空題

16.孔子17.孟子18.黃河伯19.長宜子孫20.悠然見南山

21.傳記22.權者23.子魂魄兮為鬼雄24.杜牧25.杜陵叟

三、詞語解釋題

26.此27.凶年，災年，收成不好28.仰視的樣子

29.杜絕30.謙詞，鄙31.和煦的樣子

32.沉溺，執迷不悟33.屢次34.活捉35.熏染

四、翻譯題

36.必定自己倒台。37.貧窮睏乏不能養活自己。

38.嚴格遵守法令條例。39.所以不如我呀。

40.把金銀藏在袖子里偷偷給他(門者)。

五、簡答題

41.國殤，指為國捐軀的人。殤，未成年而死或客死在外。

42.這是一篇駁論性質的議論文，以對話方式展開批駁，破中有立。

43.為了侍奉自幼相依為命、現已年老多病的祖母。

44.「月夜」在結構上是貫穿全詩的線索。月光籠罩著權貴深宅、邊境戍卒和淪陷區遺民。

45.所謂飄逸清麗的藝術風格是指：飄逸是舉重若輕，瀟灑自得，一、七兩節最明顯。清麗是清新柔美，二節寫金柳，三節寫青荇，四節寫潭水，是具體例證。

六、分析題

46.表現了李廣愛兵如子的性格特徵：打仗時他身先士卒，飲食上他讓士卒優先。

47.因為李廣關心、體恤、愛護他們。

48.大海的優良品質是：溫柔而沉靜;超絕而威嚴;神秘而有容，虛懷、廣博。

49.「海化」的青年、就是像大海一樣的青年，具有大海的優秀品質的青年。

50.描寫戰斗進程、戰斗結果。極言戰斗的殘酷和激烈。

51.誇張和比喻的手法。

52.體現戰斗結果的句子是「嚴殺盡兮棄原野」。

53.面對強大的叛軍，張巡、許遠堅守睢陽城長達一年以上，保衛了江淮地區，對扭轉戰局、捍衛唐朝中央政權，起了極為重要的作用。

54.主要是指誣蔑了張許的人，還有那些棄城逃遁的人，還有就像賀蘭進明那種擁兵自存、見死不救的人。

55.這段文字運用了對比、反問等藝術手法。把張許的「守一城，捍天下」』的正義行為、報國之舉，與「棄城圖存」的、「擅兵坐觀」的、責怪張許的，作了對比，使得忠奸、正邪十分分明。

七、作文(略)

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㈧ 2023年陝西省專升本語文考試題及答案，2023年陝西專升本語文考試大綱

2022年陝西省統招專刊
—— 《大學語文》
考試時間/科目
考試形式1 .考試採用閉卷、筆試形式。
試卷滿分為150分，考試時間為150分鍾。
2 .試卷採用分卷形式。
試卷包括試卷和答題卡兩部分，考生必須將答案塗在試卷上，試卷上的答案無效。
考試范圍/題型/題量
得分分布
大學語文考試
知識點分布
大學語文課是文史系/藝術系/醫學系的共同科目。
對於大多數進入專科學校的文科考生來說，語文基礎比英語好得多，在傳統考試中語文也在總分中佔有穩定的高分。
語文科目總分150分，除作文60分外，其餘90分均來自教材規定的考試范圍。
把它分成三個復習版塊。 一.語言知識、文學知識、文體知識和評卷； 二、閱讀和分析課文三、作文。
2022年考試綱的變化
055-79000背誦復習線圈已更改。 考核科目增加了李清照《大學語文》。
取消李清照《永遇樂落日鎔金》。
一、背誦復習。
參考考試大綱，語言知識、文學知識、文體知識以及考核目錄都是必須掌握的知識點。
近年來，填空題出題在評審之列，26首詩詞曲中有18首是必記篇，4篇是重點背誦重點句，4篇現代詩極少出現問題。
考核項目考試內容主要分為58篇古詩文、語言知識、文學知識、文體知識、閱讀分析和作文。
1 .論說文( 12篇) 《聲聲慢尋尋覓覓》 《季氏將伐顓臾》、孟軻《趙威後問齊使》、莊周《寡人之於國也》、李斯《秋水》、歐陽修《諫逐客書》、魯迅《五代史伶官傳序》
2 .陳述句(十一篇) 《燈下漫筆》、司馬遷《北京大學月刊發刊詞》、韓愈《咬文嚼字》、柳宗元《說笑》、蘇軾《廢墟》、侯方域《論學問》、郁達夫0755
3 .詩詞曲賦( 26篇) 《鄭伯克段於租悄鄢》、屈原《李將軍列傳》、《祭十二郎文》 (青河畔草)、曹操《段太尉逸事狀》 )一)、張若虛陶淵明《文與可畫篔簹谷偃竹記》、0755-799000 杜甫《馬伶傳》 )、白居易《故都的秋》、李商隱《愛爾克的燈光》、陸游《聽聽那冷雨》、舒婷《揀麥穗》、李90《我與地壇》、柳閉州永0700
4 .小說(九篇)劉義慶《氓》，蒲松齡《國殤》，曹雪芹《飲馬長城窟行》，魯迅《短歌行》，老舍《飲酒》，沈從文《春江花月夜》，茹0755
客觀記憶(文學主張1、韓愈)主張「辭必自出」、「只是做陳言之務」。
2、白居易)文章應時寫，歌詩為事而作(歐陽修)文章應為「明道」、「致用」、「事信」、「言文」。
4、王安石：「世有補」，「以適用為本」。
客觀記憶：古詩一、古體詩四言古詩( 《山居秋瞑》體) 《燕歌行》的《行路難》 (棄婦詩、敘事詩)； 五言古詩：陶淵明《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》； 七言古詩：張若虛《兵車行》 (樂府古題，愛情詩)； 雜言詩：李白《秋興八首》 (樂府舊題詩)； 楚辭體：屈原《長恨歌》； 樂府詩：古題樂府( 《錦瑟》、《關山月》； 歌行體(曹操《爐中煤》、《我用殘損的手掌》、白居易《雪落在中國的土地上》、李白《神女峰》 2、格律詩)1)絕句)四句一首)五絕)、【考綱內無關】七絕)、【 白易《浪淘沙簾外雨潺潺》 4、樂府詩漢樂府詩： 《八聲甘州對瀟瀟暮雨灑江天》； 樂府古題：曹操《永遇樂落日鎔金》、張若虛《摸魚兒更能消、幾番風雨》、李白《夜行船秋思》之一； 新樂府： 《長亭送別》 5、話語分類(1)委婉約詞派)柳永《前赤壁賦》； 李清照《石崇與王愷爭豪》； )2)豪放詞派(蘇軾《嬰寧》； (3)以字數分隔的)小令、中調、長調)慢字)； )4)按詞的級數劃分(單調、雙調、三重、四重。
6、歌曲分類分為散曲(小令、套數)和戲曲)。
7、賦之類漢大賦(西漢)、抒情小賦(東漢)、駢賦或律賦(魏晉南北朝)、文賦主要在唐宋，代表作：蘇軾《寶玉挨打》
客觀記憶：文學、哲學體裁1、浪漫主義作家：屈原、李白、李賀； 2、現實主義： 《風波》、杜甫、白居易； 3、山水田園詩人：陶淵明(田園詩)、王維、孟轎型蔽浩然； 4、盛唐邊塞詩派代表詩人：王昌齡、岑參、高適； 5、宋詞宛派：柳永、李清照； 宋詞派：蘇軾、辛棄疾； 6、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏功； 7、儒家學派：孔子、孟子； 8、道家學派：老子、莊子； 9、現代派：戴望舒； 10、新月派：徐志摩。
客觀記憶：詩經的藝術成就
在坦率的胸中特色《斷魂槍》中，無論是積極參與時政的怨刺詩、表達民間苦難的役詩，還是反映社會生活的婚戀詩、農事詩，都是直面人生，表達真情，無病呻吟。
《蕭蕭》真實地反映了社會人生，開創了現實主義創作方式，成為我國古代詩歌創作的優良傳統。
2 .賦、比、興的表現手法「賦、比、興」是後人研究《百合花》時總結出的三種詩歌藝術表現方法，與「風、雅、贊」合稱「六義」。
「賦」是指坦率的敘述，不需要比較，而是興、坦率地敘述、抒情、描寫，有層次地敘述所要表達的思想內容。
「比」是比喻，比方說。
「興」是借用其他東西在詩的開頭，通過聯想來調動詩人思想感情的一種表達方式。
《米龍老爹》賦、比、興手法的運用，對極大地豐富我國詩歌的表現藝術，形成中國詩歌意趣遠、蘊藉含蓄的特有風貌起著重要作用。
話語解釋主題基本來自語言知識文言文部分的重點詞彙。
文學知識和文體知識的出題題型基本上是選擇題和判斷題，需要大量的記憶，不允許出錯。
好好復習這一部分的話幾乎不會失分。
二、列印復習問題。
4個分析問題多從文本中讀取分析版塊，但也有例外的至今沒有學習過的。
要清楚認識課本上背誦的線圈和非背誦線圈中的名言和名句。
了解文章的作者、時代、國別、文體區分、特徵、中心思想等之後，很容易通過出題考試。
針對文本的主要創作特色、各種文體中常用的表現手法和技巧，常見的修辭格要能識別和理解。
文本中的重要詞語和富有表現力的妙語，分析其含義和表情在文本中的達意作用。
在多年的真題中感受一些問題，掌握答題方法，抓住答題的主旨，分析答題技巧，這些問題的得分不難。
三、練筆復習。
作文分數為60分，占總分的40%，可以說是舉重。
但很多人進入大學後很少寫作文，在作文問題上難免會盲目，因為不知道怎麼寫，或者理解錯誤而產生偏差。
提高作文得分，除了要掌握一定的寫作要領外，最重要的是多做訓練，平時能拿到多年的真題作文題，多看看作文素材，有助於寫作。
在寫作要領上，可以應用一些寫作模板，用五個段落分為三個結構，開頭點睛歸納，中間三個段落用論點展開，層層論證。
這樣結構清晰，易讀清晰，可以說是正常的得分作文。
作文的材料是「二選一」，是現代文和文言文的材料。
很多同學平時練習時多練習現代文，但由於現代文審題角度多樣，容易出現偏差。
如果審題觀點不確定，建議大家認可並展開論點進行寫作。 不能開辟太多別的路。 請把穩定放在首位。
問題怎麼容易理解？ 陝西統招專號《專號》主題顏值變化快、難度有變動、千變萬化抓核心！ 「數學公式比較多，語文難度其實沒那麼明顯。
國語突出「背」字。
除作文外，其餘5個版本基本覆蓋教材，需要吃透考綱，反復背誦閱讀考區教材內容，得分也很有把握。
但是請注意，復習也要重視一個「寫」。 語文博大精深，其中應注意通假字、古今字等重點詞彙。 填空題和詞語的解釋不能出現錯別字，造成失分。
其中有字跡不清楚的，必須向老師尋求正確的答案。
能背誦、能寫，做到心中有數，考試時才能避免客觀題的丟失，主觀題的解答是重點。

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㈨ 求大學語文課後習題答案 好的話追加分

. 思考題思路提示
現代文
你怎樣評價「人定勝天」一類的口號？
有合理的一面，但也有誇張的一面。後者不加以矯正，就是季羨林文中所批判的情況。季文較多地是強調了傳統文化中與自然和諧的一面，陳文強調的是儒家文化家族宗法的一面。 因為都不是專題論文，所以各自強調不同，引申出的看法也有區別。
2. 怎樣看演講中的幽默與噱頭的區別？
噱頭往往是外加的，內容是淺薄、嘩眾取寵的。幽默是內容本身的有機組成，是深化、生動化的手段，是包含著智慧的，給人以啟示的。
3. 天才是否註定要有悲劇命運？遭遇悲劇命運的原因主要在社會方面還是在自身？
天才的命運當然註定不是悲劇，但悲劇的情況較多也是事實。原因兩方面都有：自身性格的偏執和社會的缺少寬容與理解
1. 概括與分析本文中「我」的矛盾心理。
父親喜愛女兒，目睹愛女長到婚嫁年齡，捨不得女兒離己而去、嫁作人婦，卻又無法阻攔，於是轉移目標，將她們的男友一律視作「假想敵」。
2. 舉例說明本文中作者對人生況味的細致體察。
作者關注和敘寫他人的舉止言笑，如小女兒的天真未鑿，女兒們對男友照片的「供奉」，「假想敵」來訪時與女兒的親密狀，吃飯時的啞劇等等，均是對人情事態的生動再現。
3. 本文作者的幽默風趣表現在哪些地方？
妙喻連篇，抓住題目中「敵」之一義，時時扣緊題旨，屢屢用軍事上的術語與事物，暗喻父親與候選女婿對女兒的爭奪戰，描寫「敵」之情狀與「我」之心態。
4. 分析本文語言上的特點。
巧用比喻，善用典故，機智幽默，富書卷氣 。

. 分析本文的中心意象及其象徵意蘊。
「女孩子的花」即傳說中由名叫百葉的女子變化而來的重瓣水仙花——百葉水仙是本文的中心意象。這一意象蘊涵著復雜的象徵意義，作者賦予它以女孩子的性格、美麗和命運，她就成了青春女性的象徵。重瓣水仙的燦爛開放、散發芬芳，美麗而短暫的花期，受到冷落的不幸和「刀一樣」的性格，在此都是青春女性之絢爛生命、人生際遇、悲劇命運、純真性情的寫照。反過來說，作者把年輕女子的性格、情感賦予水仙花，水仙花成了作者抒發對女孩子人生境遇感喟的載體。
3. 「女孩子的花，刀一樣的花」有何寓意？
當她們感知最親近的人也「不愛我們了」時，就有了「刀一樣」的舉動：決絕地自盡赴死，由此對世人宣告：絕不能做傷害女孩子的事。其寓意大概是對這個世界漠視女性特殊人生和對女性自身命運、處境的抗爭，也還可以說是對女性的自我發現、對一種女性精神的期許。
. 請根據本文的描寫，概括一下金岳霖先生的性格特徵。
一肚子學問，對工作、對學問熱愛到痴迷的程度；對生活充滿興趣和熱愛，不矜細行，不懼物議，任性灑脫，認真、機智、幽默和從容不迫，不管在什麼環境下永遠不消沉沮喪，無心機，少俗慮；為人天真到像一個孩子，對學生、對友人，具有深厚情感。
2. 本文中間叉出一筆，寫金岳霖的一位學生王浩，你認為這種寫法好嗎？是否成功？
這一筆看似閑篇，其實別有用心：借「好學生」王浩在課堂上受金先生特別器重和王後來的成就，顯示了金先生在治學上的平等精神和他學術的影響
3. 本文在口語和文言詞語的使用上有怎樣的特點？試加分析。
結合文章中的具體例證，分析其特點。
口語樸素而富有表現力，偶爾穿插文言詞語，俗雅相彰，臻於化境。

1. 本文從哪些方面闡述了《北京大學月刊》創辦的宗旨？
發表學校師生的研究成果，以盡學術貢獻之責任；刊載各學科學說，破除學生固守專業、抱殘守缺的舊習；發表各家各派的見解，消除校外學者的懷疑。
2. 本文結合辦刊宗旨的說明，闡明了哪些大學理念？
大學為研究學術之機關，這種研究，既非單純輸入歐化，也非一味保存國粹，而要用科學方法揭示傳統學術的真相，在近代學術的基礎上作進一步的發展；大學學生不應以獲取畢業證書為目的，應於專精之餘，旁涉各種有關學科的學理，成為一定意義上的通才，而避免偏狹；大學是包容古今中外不同學術派別、典籍、思想，廣泛延攬各家各派學者研治學術的機關，應循思想自由原則，行兼容並收主義。
3. 在作者看來，所謂「大學」的內涵是什麼？
「所謂大學者……為共同研究學術之機關。」「大學者，『囊括大典，網羅眾家』之學府也」。「思想自由之通則，而大學之所以為大也。」行「兼容並收之主義。」
4. 反復閱讀本文，體會其文風，並分析一下這種文風體現了作者什麼樣的人格精神。
體現了作者誠懇、寬厚、溫潤、恬淡、堅定、從容等人格精神。
1.本文為何要詳述聯大之始末？其敘事有何特點？
碑文文體要求以敘事為主，而這樣一個紀念性的建築，也必須使後來者明其始末；其敘事繁簡相宜，虛實結合，簡潔而有法度。
2. 本文中所說「可紀念者蓋有四焉」，都是從哪些角度著眼的？
其一、其二均著眼於歷史，由聯大看到國家命運於此翻開新的一頁，為本國史所僅有；其三、其四則著眼於三校樹立的榜樣意義：合作無間，力行學術自由而有所堅守。
3. 你覺得如果純用白話文或純用文言古體，效果會怎樣？
碑之為文，不宜過於淺白；但另一方面，時代變遷，又不宜過於古奧。本文在這方面尺度把握甚好。以淺近文言體寫成，駢散相間，文采斐然。
1.何謂「通人」？就你所研學的學科，舉出三兩位學者來例證之。
不但在專業以外，注意全局，旁通本門以外的知識，而且是生活上的「全人」、學問上的「通人」，眼光遠大。
舉例時應以本國學者為主。
2. 學術上的「通人」與生活上的「全人」是怎樣的關系？如何不害「精神偏枯病」？
前者指在所學專業以外，旁通本門以外的知識，後者指借「旁門」（主要是人文藝術等學科）的知識和精神，求得徹底的智慧，滋養自己的身心，養成遠大的眼光，優雅的品格、風趣、嗜好，以正當地應付復雜的人生，如此即可避免此病。

3. 就你個人來說，如何擺脫專業課程的局限，「去領略一下全部天空的偉大」？
各人有不同的具體情況，但其精神是共同的；在所學專業以外，旁通本門以外的知識，對一門精通一切，對其他各門略知梗概，仍當是學者的最高理想。

古代文
1. 關於王羲之，你還知道哪些關於他的事跡或傳說？
墨池，入木三分，黃庭換鵝，等等。
2. 找出文章中至今仍有活力的成語、片語。
群賢畢至、少長咸集、茂林修竹、放浪形骸等。
四、思考提示

1. 你認為這種對話體在說理時有什麼好處？有什麼不足？
對話體多通過兩個人物的問答和辯論來闡述道理，善於將不同思想的碰撞或邏輯思辨的過程有機地呈現出來，其語言也容易具有生動、活潑和個性化的特點。其不足之處是思路和邏輯有時不夠嚴謹。

2. 在先秦諸子中，還有誰喜歡用寓言故事來闡述其哲學思想？
韓非子。《韓非子》中的《內儲說》、《外儲說》、《說林》、《喻老》、《十過》皆為寓言故事之專集，其數量居先秦散文之首。然其寓言主要取材於歷史和現實，與莊子寓言的奇幻譎怪呈現為完全不同的風格。

3. 在闡述哲理時，本文使用了多種修辭手法，請指出來，並說明其效果如何。
擬人、比喻、對比、排偶，說理形象而有力。

4. 本文中有若干語句，在後世化為人們慣用的成語，請指出來。
望洋興嘆、貽笑大方、坐井觀天、太倉稊米。

1. 本文通過自設問答的形式表現內心矛盾，你認為這種方式與直抒胸臆相比，優點在哪裡？
更加形象生動，對比更加鮮明。
你讀過的文學作品中，還有哪篇是自設問答的？
如枚乘《七發》/司馬相如《長林賦》
. 分析「吾輩」看月與他人有何不同，表現了怎樣的審美情趣，從中可看出張岱小品文的哪些特點？
一喜喧囂，一喜清幽，故而是兩種境界，兩種天地，兩種情感。從中可看出作者文人情趣的流露，以及其小品清新空靈、率性任真的文風。
2. 比較袁宏道的《虎丘記》與張岱的《西湖七月半》，兩篇同寫望月之夜，不過彼此之內容及感慨有同有異，試加以分析、討論。
袁宏道的《虎丘記》所寫的是中秋月夜，主要筆墨傾注在敘寫游虎丘的遊人身上，作者的感慨，在於做官的身份，使他與遊人之樂隔絕開來；張岱的《西湖七月半》亦主要寫游湖之人，但對遊人持嘲笑態度，意在凸顯「吾輩」的清雅。

1. 在寫到曾晳的時候，出現了一段關於彈瑟的聲音和人物動作的描寫，這樣寫的意圖和效果是什麼？
意圖在於將曾晳的性格與其他三位弟子加以對比，將讀者的關注點聚焦在他的身上；其效果是突出了曾晳灑脫放達的人格特徵，並為其出人意料的回答作了鋪墊。
1. 在描述百姓對齊王好樂和田獵的兩種不同反應時，孟子使用了同中有異的重章疊句的手法，這種寫法的意圖何在？效果如何？
「今王鼓樂於此」至「此無他，不與民同樂也」，與下段「今王鼓樂於此」至「此無他，與民同樂也」兩段，採用了類似詩歌的重章手法，即結構和語句大體一致，僅更換個別詞句；且每段中也採用了類似詩歌的疊句手法。重章的效果是同時強化了兩種現象之間相同與不同之處的對比，有很強的說服力；疊句則產生了積累性效果，增強了情緒的感染力。
2. 比較本文與《論語》「子路、曾晳、冉有、公西華侍坐」章，思考二者的語言風格有何差異，原因何在。
「侍坐」章平實自然、談言微中，措辭簡約而餘味雋永；本文則富思辨性與邏輯性，有很濃厚的雄辯色彩。這種差異首先源自話語的對象、內容、場合及目的不同，也與孔子「惡佞」（《論語?先進》）而孟子「好辯」（《孟子?滕文公下》）的個性差異有關，時代精神與風氣的變化也是一個重要的因素。
1. 本文所使用的排比、蟬聯句式，在邏輯上是否真的很嚴密？有沒有可以置疑的地方？
並非真的很嚴密，其可置疑之處，是按照文章所表達的意思，似乎從格物、致知直到平天下的八條目之間，有嚴格的蘊涵關系或充足條件的關系，即有了前件，就必定會有後件。但是仔細推敲起來，這種關系並不能成立。因為假如真是這樣，那麼「格物」與「平天下」之間的各個階段就都可以省略，一旦「物格」，便「天下平」了，而「格物」也就等於是「平天下」，因此應該說「自天子以至庶人，壹是皆以格物（或致知）為本」才對。但是從事實上來說，「格物」並不等於「平天下」，甚至也不等於「修身」。文章既然說「自天子以至庶人，壹是皆以修身為本」，那麼很明白，所謂「格物、致知、正心、誠意」都是總括於「修身」之內，是其具體的項目，而不是「修身」的前一階段或充足條件。作者使用這些排比蟬聯句式，只是為了強調它們之間的有機關聯，但卻很容易造成誤解。所以我們在讀這些句子的時候，不能按照今天的邏輯習慣去理解它們。

3. 道德的修養與知識的探求是什麼關系？二者是否一回事？能否統一起來？
二者並不是一回事，有知識未必就有道德，有道德也未必就有知識。知識的目的是求真，道德的目的是求善。求知靠的是知性，求善則不僅靠知性，還得靠意志，即要知而能行。

詩歌

1. 體會和描述詩人的心境。
因悼念而感到寂寞；對險境的堅忍和不屈；深沉的懷念，庄嚴的哀思，對抗戰勝利的期盼；鎮靜，堅守和自勉。

2. 試分析本詩的結構對比關系。
輕重，動靜，人我，生死，多重對比關系，結構平衡而協調。

3. 本詩語言簡單明白，請分析這種語言風格在新詩中的地位和價值。
本詩的語言樸素，洗練，明白如話，而又富於質感，充滿暗示。標志著新詩語言的成熟。
有的詩內容十分確定，有的詩可以多種理解，請你結合本文分析其中的原因何在。
詩內容確定，主要是所寫對象具體；而含蓄的詩歌，力圖使詩歌表現的對象給人以不確定性，難以指實，如本篇中的「在水一方」的美人，可以指情感世界的戀人，也可以指家國渴慕的賢人。
3. 本詩的復沓形式與表現的思想感情之間有什麼關聯？
它的藝術作用在於很好地表現事物進展的順序和程度，協調詩的韻律節奏，強化詩的音樂美和抒情氣氛，增強表情達意的審美效果。
本篇中對李楊愛情有無批判、諷刺內容？如果有，請指出，並加以評論。
開卷「漢皇重色思傾國」以下，渲染玄宗得貴妃後縱欲、行樂，具批判諷刺意義。在文學思想上，作者主張文學反映社會，詩兼「美刺」。這決定了他對李、楊愛情持諷刺批判的態度，這一點在他的另一首描寫楊貴妃的詩歌《胡旋女》中表現得尤為突出。
2. 長期以來，對本詩的理解眾說紛紜，為什麼？
形成理解的差異的原因主要是：首先題材本身，作者的處理是介於歷史和傳說之間；其次，在情感態度上，作者的儒家思想觀念與作為詩人發自內心的情感之間存在著矛盾。所以，形成了作品內容在國家命運和個人愛情之間的內在張力。
與《長恨歌》那種內容十分明確的愛情詩相比，這種含混朦朧的作品的長處與短處各有哪些？
本詩具體內容的含混及缺失，反而提供給讀者進行聯想、想像的空間，更能引發不同讀者多方面的感受。缺點是不太適合痛快淋漓地表達情感以及敘述事件。
試舉例分析詩中的對句對表達效果的影響。
如頸聯「一去紫台連朔漠，獨留青冢向黃昏」：「一去紫台」、「獨留青冢」相對，動與靜、生與死、風光與孤獨之間形成鮮明的反差。去國之恨，留葬異鄉之哀怨，在這巨大的反差中表現出來。而「朔漠」與「黃昏」呼應，營造出一種凄冷的氛圍，也強化了詩歌的表達效果。
詩人對戰爭的矛盾態度表現在哪些地方？結尾寫「李將軍」有何意味？
詩歌前半部慷慨出師、血戰殺敵，體現了一種雄壯激昂的情感；後半部則又表現出一種「沙場征戰苦」的哀婉沉重。兩者之間形成矛盾。
李廣是漢代名將，以善於打仗和治軍著聞於歷史，詩結尾寫「李將軍」，是藉助對歷史上名將的回憶，反襯當時將領的無能和腐敗。
2. 列舉詩中的對比。
如：出師時的鋪張揚厲與戰敗後的困苦凄涼；士兵的效命死節與將軍的怙寵貪功；士兵的辛苦久戰與將軍的失職、縱情聲色等。
你知道王國維所說的「三種境界」嗎？你認為他的借用效果怎樣？
王國維《人間詞話》：「古今之成大事業、大學問者，必經過此三種之境界：『昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路』，此第一境也。『衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴』，此第二境也。『眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在、燈火闌珊處』，此第三境也。」（王引用時作「回頭驀見，那人正在」）王國維別裁名人詞句，賦予新意，啟發多多，已為學界所接受。
西文漢譯
作品豐富而深刻的思想內蘊，體現在哪些方面？
愛國主義，民權訴求，宗教修辭，理性精神，人類情懷。
教師可以引導學生畫出文章中的相關內容
2. 本文多呼告句式，這與演講者面對25萬之眾的聽者有無關系？
有。這種修辭方式最宜面對聽者眾多的場合。
1. 本文基本的修辭手段是什麼？
「反話正說」，即將那些批評性的、諷刺性的反向話語、意思，用一種一本正經、堂而皇之的方式說出來。

2. 本文有一個潛在的批判對象，是什麼？
那些喜歡「忠告」他人的所謂「青年導師」。他們往往置社會惡俗亂象於不顧 ，把自己打扮成佈道者，一味指指點點，教訓他人，讓青年這樣那樣，大唱道德高調。

3. 本文如此寫來，顯示了作者怎樣的人生態度？
無心借發布「忠告」來作青年的所謂「導師」。他討厭假正經，更討厭以勢壓人，所以通過反語來警醒青年，不要相信那些貌似庄嚴的「鳥導師」，而要洞察世事真相，保持自己的主見。

㈩ 我就想知道有沒有大學語文的答案

《大學語文》考試題及答案

一、單選題

1．《戰國策》一書的整理編訂者是（B ）

A.郭茂倩 B.劉向 C.司馬遷 D.班固

2．王昌齡最擅長的是（D ）

A.七言律詩 B.七言歌行 C.五言絕句 D.七言絕句

3．我國古代最偉大的現實主義詩人是（C ）

A.屈原 B.白居易 C.杜甫 D.辛棄疾

4．在中國現代文學史上，屬於「文學研究會」成員的著名作家是（D）

A.何其芳 B.郁達夫 C.郭沫若D.朱自清

5．詩集《女神》的作者是（C ）

A.聞一多 B.徐志摩 C.郭沫若 D.冰心

6．莎士比亞四大悲劇不包括：（B）

A.哈姆雷特 B.羅密歐與朱麗葉 C. 麥克白 D.李爾王

7．在一篇文章中，記述兩件或多件同時發生的事件，就是（D ）

A.順敘 B.倒敘 C.插敘 D.平敘

8．以下哪位不屬於《紅樓夢》中「金陵十二釵」的人物？（C）

A.李紈B.妙玉C.晴雯D.巧姐

9．下列哪首詩屬於王維的作品（A ）

A.《山居秋瞑》 B.《送盂浩然之廣陵）

C.《從軍行》 D.《登高》

10．因詩意地展示湘西世界而享譽文壇的京派作家是：（ C）

A.老舍 B.茅盾

C.沈從文 D.郁達夫

11．元代最著名的戲曲品種是：（C）

A．院本B．諸宮調C．雜劇D．南戲

12．《詩經》全書的首篇是：（B）

A.伐檀 B.關雎C. 芣苡D.君子於役

13．下列選項不屬於陶淵明田園詩歌思想內容的是：（D）

A.描寫恬美靜穆的田園風光，抒發詩人閑適自得心情。

B.歌詠農業勞動，以及在勞動中與農民建立了深厚情誼。

C.反映農村經濟的凋蔽和農民生活貧困。

D.反映青年男女的相思之情，表現對美好生活的嚮往和追求。

14．司馬遷的《史記》是我國第一部(A)

A.紀傳體通史B.紀傳體斷代史C.編年體通史D.編年體斷代史

15．下列選項中屬於李清照詞作的是：（B）

A.眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

B.一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

C.無言獨上西樓。月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

D.執手相看淚眼，竟無語凝噎。多情自古傷離別。

16．《傾城之戀》、《金鎖記》的作者是（A）。

A.張愛玲B.趙樹理C.曹禺 D.沈從文

17．被稱為「雨巷詩人」的是（D）。

A.穆旦B.卞之琳C.徐志摩D.戴望舒

18．但丁創作的《神曲》分為《地獄》《天堂》和（B）3部。

A.《越獄》B.《煉獄》C.《上帝》D.《涅盤》

19．普希金的創作不包括下列作品中的（A）。

A.我愛這土地B.致大海

C.假如生活欺騙了你D.自由頌

20．下列選項不屬於元曲四大家的是：（D）

A.關漢卿 B.白樸

C.鄭光祖D.湯顯祖

二、簡析題（每小題10分，共20分）

1．試析《高老頭》中的拉斯蒂涅形象。（10分）

（1）《高老頭》塑造了一系列不朽的人物形象，特別是青年野心家拉斯蒂涅的形象，具有深刻的社會意義。縱觀拉斯蒂涅野心家的創業經歷，不難看出，有三個明顯的階段——三次 「人生大課」。（2分）

（2）拉斯蒂涅是外省破落貴族子弟，為重振家業來巴黎尋找出路。這個本想通過勤奮讀書取得功名的青年，很快就被巴黎的花花世界所腐蝕，產生了迅速爬上去的慾望。鮑賽昂夫人給他上了第一課，她告訴他巴黎成功的秘決：越沒心肝，升得越快，並讓他去追求銀行家紐興根的太太但斐納，以此作為向上爬的跳板。逃犯伏脫冷給他上了第二課：謀財害命是發財致富的秘決。不久，為金錢至上的法則所左右的變故在拉斯蒂涅身邊驚心動魂地發生了：鮑賽昂夫人被看中資產階級小姐巨額陪嫁的情人拋棄，不得不揮淚告別巴黎到鄉下隱居。最後一課是高老頭給他上的：曾經是富翁的高老頭被兩個揮霍無度的女兒盤剝得一貧如洗，象狗一樣的慘死在伏蓋公寓；自認為有著神機妙算的伏脫冷，被貪圖當局賞錢的人出賣，鋃鐺入獄。這三件事給拉斯蒂涅上了銘心刻骨的人生三課，他完成了自己的社會教育，從而下定了泯滅良心大幹一場的決心。（6分）

（3）總之，拉斯蒂涅通過三次人生大課的教育，一步一步走上了野心家的道路。雖然在誘惑面前，他有過顧慮和羞愧，但他每次斗爭的結果總是佔了上風。他憑借自己的伶俐狡猾和冷靜頭腦，有選擇地借鑒別人的「經驗」與「教訓」，終於走向了資產階級野心家的罪惡深淵。（2分）

2．試析《雷雨》中繁漪的形象。（10分）

（1）蘩漪是劇中最具「雷雨」性格的人物，簡直就是「雷雨」的化身。她是全劇的一個中心人物，是戲劇沖突的製造者與推進者。她還是周朴園本質的揭露者，是炸毀周氏「王國」的起爆者。（3分）

（2）她素來有些陰鷙怪異，時而斂聲息氣，時而瘋狂爆發，還有她那畸形的愛情、慾望的沖動，都裹挾著一種閃電雷鳴般的突發性和猛烈性。在她的具有魅力的卻未免有些陰鷙可怖的性格中，折射出封建專制環境的沉重的壓力，那種把一個女人心靈——美麗的心靈，扭曲得令人震驚的精神虐殺。她像是一把利刀，她的愛和恨都帶著一道道的血痕和深重的創傷。（4分）

（3）她的性格是多面的，敢愛敢恨，不記後果。她雖然敢於作出自己的決定，敢於沖破封建綱常，大膽地追求自己的愛情，從情慾的解放中體味到精神的自由，但傳統文化的積淀對她的思想行為依然有著深刻的影響。她的悲劇是沒有愛情的婚姻悲劇。（3分）

三、論述題 （任選一題， 共20分）

1．談談陶淵明詩歌的藝術成就，請舉例說明。

（1）平淡質直，自然流露，不假雕飾，渾然天成。在《歸園田居》這組詩里，幾乎全用平淡質直，不加雕琢和藻飾而又接近於農村生活的「田家語」。如：「方宅十餘畝，草屋八九間。」只用極少修飾的語言，就把「方宅」、「草屋」、「榆柳」』、「桃李」以及犬吠、雞鳴、炊煙、桑麻等平常景物組成和諧動人，充滿詩情畫意的圖片，使人如聞其聲、如見其貌，產生了由衷的嚮往。（5分）

（2）塑造生動優美的形象，達到情景融合的境地。陶詩善於用比興的事物形象來塑造詩人的自我形象，做到個性鮮明。他以自己的人格構成藝術典型。無論寫景還是抒情，都能體現詩人自己的性格，形成優美的意境，達到藝術美與心靈美的融合與統一。詩人特別喜歡描寫青松，秋菊，孤雲，歸鳥，在這些景物上，都賦予一定的象徵意義，能體現其思想性格。如《飲酒》（其五）：「採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還」。漫不經心地在東籬下採菊，閑靜自得地望見廬山。描寫詩人歸隱之後自己的精神世界已經同自然景物渾然契合，悠然自適的神態，異常逼真、傳神，達到了移情入景，情景交融的境界。（5分）

（3）以白描的手法、平凡的素材創造出非凡的意境和情趣，深入淺出，淳厚有味。例如：《桃花源記》的開頭：「晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。」敘述漁人發現桃花源，並描寫桃花林的景色，以樸素無華的語言，不加彩色渲染烘托，就交代了時間、地點、人物、事件，把美麗的環境描繪得非常真切、形象。又如《歸園田居》其三：「種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違!」這首小詩寫詩人早出晚歸的勞動生活，表示只要不違背自己的志願，就是怎麼辛苦，也心甘情願。純用口語，以白描手法敘事抒情，不但寫得朴實，簡明，而且通俗中含有精煉，平淡里蓄著深情，可謂平淡與淳美的統一。（5分）

（4）講究篇章的有機結構，有整體美：藝術風格多樣化。詩人常把感情滲透到景物描寫中去，又常常在寫景，抒情中闡明一些哲理。如：《歸去來兮辭》，前一段散文是序，後面的辭賦是正文。序和正文的體裁和寫法雖不一樣，但二者互相配合，互為補充，形成了有機的整體。這是一篇押韻的抒情散文，也可以說是充滿詩情畫意的散文詩。（5分）

2．結合作品《聲聲慢》（尋尋覓覓），解讀李清照的「愁」。

（1）這首詞寫於李清照生活的後期。是在國破家亡、流落異地時寫的，詞中訴說了詞人孤愁無助、生意蕭條的處境，寄託了極其深沉的家國之思，深深地打上了時代的烙印。詞人經歷了國家危亡，故鄉淪陷，丈夫病逝，金石書畫全部散失等坎坷歷程，所以這里的愁是深愁，濃愁，無盡的愁。

（2）結合作品內容來看：

詞的上片寫道：女詞人希望找到生命中的寄託來支撐自己孤苦無助的人生，但結果看到了周圍的一片凄清冷落，更讓人感到現實的孤苦無援。為了適應這多變的秋天時節，詞人企圖以酒禦寒，但淡酒不敵風寒，飲酒也不能排遣憂愁。大雁飛過，引發了對故人、故鄉的思念之情，所見所聞加深了詞人內心的凄涼、悲苦、慘戚的情緒。（3分）

詞的下片承接上片。菊花盛開，可人已憔悴，已經沒有賞花的心情了。一個人百無聊賴地坐在窗邊，希望天早一點黑下來，看不到窗外一切使人傷心的東西，但天偏偏與人作對，越等越覺得時間漫長，度日如年，寂寞難耐。黃昏來臨，等來的卻是更令人傷心的東西：雨打梧桐點點滴滴，好象敲擊著李清照破碎的心靈，使她悲傷至極。（3分）

這種種情形不斷地折磨詞人，情何以堪？所以詞人最後沖口而出：「這次第，怎一個愁字了得！」。這種種情況加在一起，怎麼是一個「愁」字可以概括得了！「愁」說不清楚，用人間文字和語言概括不了，寫出了無盡的愁緒，傳達出種種難以言傳的哀痛。（3分）

（3）該詞的寫作特色：

詞的描寫純用賦體，寫了環境，寫了身世，寫了心情，並將這三者融為一體。詞中寫客觀環境的事物有：淡酒、晚風、飛雁、黃花、梧桐、細雨，這些景物都貫穿濃重的感情色彩，滲透著作者的主觀感受，創造了冷落、凄清、寂寞的意境。凄涼的景物一路寫下來越積越多，傷感越來越濃重，最後堆砌的愁苦迸涌而出。（3分）

詞中用了九對疊字，疊字用得很自然，如大珠小珠落玉盤，前人稱贊她筆力很健。這些疊字用得自然妥帖，是經過作者錘煉而得的，使寂寞、悵惘、痛苦的感情通過這些疊字的渲染得以盡情的表現。（3分）

詞的語言通俗平易，雖是尋常語，但富有表現力，表現了深刻的內容。《聲聲慢》詞調可押平聲韻，也可押入聲韻，詞人選用了入聲韻，能夠很好地表達憂郁的情懷，並多次運用雙聲字、舌音和齒音字，更加重了凄切悲苦的情調。（3分）