威特金大學排名

1. witkin university 是什麼大學

witkin university 是賓夕法尼亞大學。

賓夕法尼亞大學由美國著名科學家和政治家、開國元勛、《獨立宣言》起草人之一，避雷針、富蘭克林爐及遠近兩用眼鏡等的發明者本傑明·富蘭克林創辦於1740年，建校時間早於美國建國（1776年），《獨立宣言》的9位簽字者和美國憲法的11位簽字者與該校有關。

賓夕法尼亞大學是美國第一所現代意義上的大學。北美雹碰凱洲的第一所醫學院，第一所商學院（沃頓商學院）以及第一個學生會組織都誕生於賓夕法尼亞大學，其金融專業和護理專業排名全美第一，教育學、經濟學、醫療、歷史學、法學、英語及商科其它眾多專業皆排名全美前十，在藝術、人文、社會科學、建築與工程教育上均處於世界領先地位。

(1)威特金大學排名擴展閱讀：

賓大擁有北美洲的第一所醫學院，第一所商學院，第一所傳媒學院以及第一個學生會組織。在源喚至今數百年的學校歷史中，賓大一次吵埋又一次在科學技術上推動了人類文明的發展，如誕生了人類歷史上第一台通用電子計算機ENIAC，被譽為現代計算機科學文明的發源地。

2. witkin university 是什麼大學

賓夕法尼亞大學。

知識拓展：

一百多年來，賓夕法尼亞州立大學為美國乃至全世界培養了大批優秀人才，戴爾公司董事長保羅·貝爾，耐克公司前總裁湯姆·克拉克，美林證券創始人威廉·希瑞爾，美國商務部前部長芭芭拉·富蘭克林，不丹王國首相吉格梅·廷里，諾貝爾化學獎得主，基因工程創始人保羅·伯格，現代衛星海洋學創始人霍華德·戈登，著名散文家陳之藩，台灣「教育部」前部長楊朝祥均畢業於該校。

賓夕法尼亞州立大學對美國和世界的教育、科技、經濟及社會的發展做出了傑出貢獻，因此被普林斯頓評論評為美國東北部最好的大學。

該校在2018CWUR世界大學排名中位列全球第43名。

賓夕法尼亞大學-網路

3. 拉斯克醫學獎的歷屆情況

基礎醫學研究獎：多倫多大學Ontario Cancer Institute的Ernest A. McCulloch和James E. Till由於幹細胞研究獲得了基礎醫學研究獎；
臨床醫學獎：牛津大學的Edwin Southern和英國萊斯特大學（University of Leicester）的Alec J. Jeffreys分別為Southern Blotting和DNA指紋方法做出了貢獻，因此獲得了臨床醫學獎；
公共服務獎：創建了Susan G. Komen Breast Cancer Foundation的Nancy Brinker，這一基金會幫助了許多患有乳腺癌的患者，也資助了許多癌症研究。 基礎醫學獎：加州大學舊金山分校伊麗莎白·布萊克波恩博士；巴爾的摩的約翰斯·霍普金斯醫學院卡羅爾·格雷德；哈佛醫學院及霍華德·休斯醫學研究院的傑克·佐斯塔克。
臨床醫學研究獎：出生於澳大利亞的幹細胞研究者布萊克波恩博士、賓夕法尼亞大學醫學院榮譽教授亞倫·貝克，
拉斯克醫學特別成就獎：巴爾的摩市卡內基研究院胚胎學系的約瑟夫·蓋爾。 基礎醫學獎：法國巴黎喬治·蓬皮杜醫學院的外科醫生阿蘭·卡龐蒂埃博士，美國波特蘭市普羅維登斯衛生系統的外科醫生阿爾伯特·史特爾博士。
臨床醫學研究獎：美國洛克菲勒大學的拉爾夫·史塔曼博士。
拉斯克公共服務獎：美國國家過敏和傳染性疾病研究所所長安東尼·佛西博士。 基礎醫學獎：麻省大學醫學院的Victor Ambros，麻省總醫院的Gary Ruvkun，以及英國哥倫比亞大學的David Baulcombe。
醫學科學特殊貢獻獎：Stanley Falkow建立了一套分辨致病微生物引起宿主疾病的基因的准則，即毒力因子（virulence factor）。 基礎醫學獎：英國劍橋大學的John Gurdon和日本京都大學的Shinya Yamanaka獲得了；
臨床醫學研究獎：波特蘭市俄勒岡州健康與科學大學的Brian Druker、聖地亞哥市Granite Biopharma顧問公司的Nicholas Lydon（曾在諾華公司任職），以及紐約市紀念Sloan-Kettering癌症研究中心的Charles Sawyers。 基礎醫學獎：美國耶魯大學醫學院的亞瑟·霍里奇（Arthur Horwich）和德國馬普生化研究所（Max Planck Institute of Biochemistry）的弗朗茲—烏爾里奇·哈特爾（Franz-Ulrich Hartl）。
臨床醫學研究獎：中國科學家屠呦呦。獲獎理由是「因為發現青蒿素——一種用於治療瘧疾的葯物，挽救了全球特別是發展中國家的數百萬人的生命。成為中國首位獲得該獎的大陸科學家。 2013年9月，美國拉斯克基金會公布了2013年拉斯克獎（Albert Lasker Award）的獲獎者，2013年共有5位科學家獲獎。
基礎醫學獎：美國基因泰克（Genentech）公司的Richard H. Scheller和美國斯坦福大學醫學院的Thomas C. Sdhof。獲獎理由是在「神經遞質快速釋放背後相關分子機器和調控機制方面的發現」。
臨床醫學獎：澳大利亞墨爾本大學名譽退休教授Graeme M. Clark、奧地利茵斯布魯克MED-EL人工耳蝸公司的Ingeborg Hochmair和美國杜克大學的Blake S. Wilson。獲獎理由是「現代人工耳蝸的研發——該裝置為嚴重耳聾的人獲得了聽力」。
公共服務獎：比爾蓋茨夫婦。獲獎理由是「歷史性地改變了我們看待全球健康問題的方式，並改善了世界上數百萬貧苦民眾的生活」。 2014年9月8日，研究修理錯誤折疊蛋白質細胞系統、針對帕金森氏症的深度腦刺激以及乳腺癌基因的5位研究人員贏得了今年的生物醫學研究拉斯克獎。
基礎醫學研究獎：授予56歲的日本京都大學研究人員Kazutoshi Mori和59歲的美國加州大學舊金山分校的Peter Walter，以表彰他們在未折疊蛋白質反應方面的研究。
臨床研究獎：來自法國格勒諾布爾約瑟夫·傅立葉大學現年72歲的Alim Louis Benabid和美國埃默里大學現年76歲的Mahlon DeLong獲得拉斯克。他們的研究也始於上世紀80年代，他們在動物和人體試驗中顯示，利用外科手術在大腦中植入一台設備，可以刺激丘腦底核，減緩帕金森氏症患者的顫抖和其他症狀。2002年，美國監管部門批准了這種治療帕金森氏症的方法。
特殊成就獎：現年68歲的美國華盛頓大學研究人員Mary-Claire King獲得拉斯克。King於1990年發現了BRCA1乳腺癌風險基因以及開發出辨識一個家庭成員的DNA分析法。該方法首次用於幫助父母尋找在1976年~1983年阿根廷軍事政權獨裁期間失散的孩子，自那之後，該方法開始用於辨別自然災害和「9·11」恐怖襲擊中的受害者。 基礎醫學研究獎
哈佛大學醫學院布萊根婦女醫院的斯蒂芬·埃利奇（Stephen J. Elledge）與羅格斯大學的伊夫琳·威特金（Evelyn M. Witkin）攜手榮獲2015年拉斯克基礎醫學研究獎。二人因發現DNA損傷應答（DNA-damage response）現象而摘得這一獎項。
臨床醫學研究獎
德克薩斯大學安德森癌症中心的詹姆斯·艾利森（James Alison）因發現一種激發免疫系統對抗癌症的單克隆療法而榮獲這一獎項。
公共服務獎
2015年拉斯克-彭博公共服務獎授予「無國界醫生」。去年爆發於西部非洲的埃博拉疫情一度迅速蔓延，愈演愈烈。在當事國家醫療系統面臨崩潰的危急時刻，「無國界醫生」發揮了挽狂瀾於既倒的領袖作用。

4. 如何做教育心理學案例分析題

二、選擇題（請在備選答案中選出1個正確答案，並將其前的字母填寫在括弧內。）

1、心理現象分為（）。
A、心理過程與個性心理 B、認知過程與個性心理
C、情感過程與個性心理 D、意志過程與個性理

2、心理過程包括（）。

A、認識過程、情感過程、行為過程
B、知覺過程、情感過程、行為過程
C、感覺過程、知覺過程、意志過程
D、認識過程、情感過程、意志過程

3、個性心理特徵是在（）實踐的基礎上形成和發展起來的。
A、 認知過程 B、情感過程

C、意志過程 D、認知過程、情感過程、意志過程

4、（）在深度上對學的基本理論問題進行細致研究。

A、 普通心理學B心理、發展心理學

C、理論心理學D、生理心理學

5、（）在廣度上研究各個社會領域內的心理。

A、社會心理學B、應用心理學

C、發展心理學D、比較心理學、

6、（）是理論的心理學基礎，主要研究心理學的基本原理與心理現象一般規律、

（）是研究個體心理發生、發展規律的科學、

（）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、

（）是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支、

（）是研究心理現象和行為產生的以腦內的生理事件、生理基礎的心理學分支，試圖通過大腦為中樞神經系統的活動來解釋心理現象、

（）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支。

A、比較心理學B、理論心理學C、社會心理學

D、實驗心理學E、發展心理學F、普通心理學

7、進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現象及其規律的心理學是（）。

A、社會心理學B、理論心理學

C、應用心理學D、普通心理學

8、自然實驗法的優點是（）。

A、減少人為性,提高手指碧真實性B、減少人為性,降低真實性

C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,降低真實性

9、（）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生。

A、1789 B、1879

C、1798D、1897

10、（）被譽為心理學之父或心理學第一人。

A、馮特B、洛克

C、笛卡兒D、繆勒

11、精神分析學派(精神動力學派)是（）創立的。

A、笛卡爾B、華生

C、弗洛伊德D、羅傑斯

12、"心理學的第一大勢力"是指（）。

A、精神分析B、行為主義

C、認知D、人本主義

13、主要收集聲音和身體平衡位置信號的感覺器官是()。

A、眼睛B、耳朵

C、鼻子D、舌

14、剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為()。

A、閾限B、絕對閾限

C、差別閾限D、相對閾限

15、當物體移到100米遠處，視網膜上的像相應縮小到距我們1米遠時大小的1／100，但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，稱為()。

A、大小恆常B、形狀恆常

C、顏色恆常D、亮度恆常

16、對一定對象的指向和集中是()。

A、感覺B、注意

C、記憶D、思維

17、人根據任務把注意從一個對象轉移到另一個對象上、稱為()。

A、注意廣度B、注意穩定性

C、注意的分配D、注意的轉移

18、以動作、技巧為內容的記憶是()。

A、形象記憶B、情緒記憶

C、運動記憶D、語詞邏輯記憶

19、根據是否需要意志努力，可以把記憶分成()。

A、感覺記憶、短時記憶和長時記憶B、有意記憶和無意記憶

C、機械記憶和邏輯記憶 D、外顯記憶和內隱記憶

20、根據信息加工的觀點，感覺屬於()。

A、信息的輸入和登錄B、信息的識別

C、信息的選擇D、信息的儲存和提取

21、個體積極探索事物的認識傾向是（）。

A、需要B、動機

C、興趣D、理想

22、表現在人對現實的態度和行為方式的比較穩定的獨特的心理特徵的總和是（）。

A、氣質B、性格

C、興趣D、能力

23、畢舉觀察學習的提出者是（）。

A、榮格B、華生

C、斯金納D、班杜拉

24、將人格分為內向型和外向型的是（）。

A、榮格B、謝爾頓

C、威特金D、霍蘭德

25、編制16人格因素問卷的是（）。

A、艾森克B、卡特爾

C、哈撒韋D、霍蘭德

26、逗滑不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特徵屬於（）。

A、膽汁質B、多血質

C、黏液質D、抑鬱質

27、根據巴甫洛夫的高級神經活動類型學說，強、平衡、不靈活的類型是（）。

A、不可遏制型B、活潑型

C、安靜型D、抑鬱型

28、人們在社會活動中表現出來和發展起來的能力是（）。

A、認知能力B、操作能力

C、社交能力D、模仿能力

29、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（）。

A、l個月B、2個月

C、3個月D、4個月

30、心理學一般把解決問題劃分為四個階段：提出問題、明確問題、（）和檢驗假設。

A．推理想像B．概括過程

C．證明和實驗D．提出假設
31、針對某一方面的心理發展通過在同一時段內對不同年齡的兒童進行比較，迅速找到差異所在的方法，稱為（）。

A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究

C、連續發生研究D、跨文化研究

32、在相當的一段時期內對相同的被試組進行反復跟蹤調查的研究方法是（）。

A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究

C、連續發生研究D、跨文化研究

33、將隸屬於不同文化群體的兒童的一種或多種行為和能力模式加以比較，這種研究方法是（）。

A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究

C、連續發生研究D、跨文化研究

34、（）指的是一種動態的過程、其目標指向是達到最佳的平衡狀態。

A、同化B、順化

C、平衡化D、自動化

35、布盧姆將認知目標由低到高分為哪六個層次（）。

A、知識、運用、領會、分析、綜合、評價

B、知識、領會、運用、綜合、分析、評價

C、知識、領會、分析、運用、綜合、評價

D、知識、領會、運用、分析、綜合、評價

36、認知學習分類理論是誰提出的（）。

A、布盧姆B、加涅

C、奧蘇貝爾D、奧斯本

37、加涅的分類理論將認知學習分為（）。

A、言語信息、智力技能、認知策略

B、知識信息、智力技能、動作技能

C、言語信息、動作技能、認知策略

D、智力技能、動作技能、認知策略

38、教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創設問題情境、引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是（）。

A講授法B、發現法

C、掌握學習法D、頭腦風暴法

39、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）。

A教學設計能力B、教學組織能力

C、教學決策能力D、教學監控能力

40、品德態度的形成包括以下階段（）。

A、順從階段、認同階段、內化階段

B、醒悟階段、轉變階段、自新階段

C、前道德階段、因循階段、原則階段

D、自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段

41、學生在學校中的學習活動的本質與規律，探討學生學習與一般成人學習的不同之處的學習是（）。

A、人和動物的學習B、人類的學習

C、學生的學習D、知識和技能的學習

42、根據強化的性質和目的可以分成（）。

A、自然強化物和人為的近似強化物B、積極強化和消極強化

C、正強化和負強化 D、強化和懲罰

43、以下屬於智力因素的是（）。

A、注意力B、動機

C、情感 D、意志

44、以下屬於非智力因素的是（）。

A、觀察力B、記憶力

C、意志力 D、思維力

45、以下屬於從外在觀點對動機下定義的是（）。

A、動機是推動人們行為的內在力量

B、動機是個體的內部過程

C 為實現一個特定的目的而行動的原因

D、動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調節、維持和停止行動的作用

46、對多方面的事物或活動具有的興趣是（）。

A、直接興趣B、間接興趣

C、中心興趣D、廣闊興趣

47、個體根據外在的信息和線索來對自己或他人的內在狀態或行為原因進行解釋與推測的過程是（）。

A、歸因B、印象

C、自我認知D、態度

48、人們對人或事物所持有的一套比較籠統、概括、固定的看法，並以這種看法作為評價人或事物的依據（）。

A、首因效應B、近因效應

C、暈輪效應D、刻板印象效應

49、根據維納的兩維成敗歸因理論，屬於穩定的內在原因是（）。

A、能力B、努力（不穩定的，內在原因）

C、任務（穩定的，外在原因）D、運氣（不穩定的，外在原因）

50、在非對抗性態度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產生影響，使之產生一致性，稱為（）。

A、從眾B、順從

C、暗示D、模仿

51、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬於（）。

A、服從B、從眾

C、模仿D、暗示

52、三個和尚沒水吃的現象是（）。

A、社會促進B、社會抑制

C、社會進步D、社會退步

53、在影響人際吸引中「近水樓台先得月」是屬於以下哪種因素的作用（）。

A、熟悉性和臨近性B、相似性與互補性

C、外貌D、對等性或互惠性

54、問題難度很大，解決問題最佳動機水平是（）。

A、越強越好B、中等強度

C、弱動機D、較強動機

55、下面的心理表現不屬於氣質范疇的是（）。

A、活潑好動B、正直勤奮

C、精力充沛D、沉默寡言

56、「仁者見仁，智者見智」說明了心理是（）。

A、腦的機能B、腦對客觀現實的主觀映象

C、在實踐中發生發展的D、來自客觀現實

57、感覺適應和對比現象是發生在（）。

A、同一感覺中相互作用的結果B、不同感覺相互作用的結果

C、幾種感覺綜合起來相互作用的結果

58、（）對性格形成有直接影響。

A、家庭教育B、學校教育

C、社會教育D、自我教育

59、在同時進行兩項或幾項活動中，一個人能自如地把注意力指向不同對象上，這是（）。

A、注意范圍大B、注意轉移好

C、注意分配好D、注意穩定性好

60、短時記憶中組塊的意義在於（）。

A、能被意識到B、有利於編碼C、增加保持時間D、擴大記憶容量

1、A2、D3、D4、C5、B6、FEDCBA7、C8、A9、B10、A

11、C12、A13、B14、B15、A16、B17、D18、C19、B 20、A

21、C22、B23、D24、A25、B26、D27、C28、C29、B30、D

31、A32、B33、D34、C35、D36、B37、A38、B39、D40、A

41、C42、C43、A44、C45、C46、D47、A48、D49、A 50、C

51、C52、B 53、A54、C55、B56、B57、A58、A 59、C60、D 回答者： 福緣濤哥 | 一級 | 2010-12-22 16:52 | 檢舉

我也在找呢！ 回答者： 黎瑩198841 | 一級 | 2010-12-24 22:39 | 檢舉

心理學試題及答案
第一章題目
一、單項選擇題
1、心理現象分為（A）
A、心理過程與個性心理 B、認知過程與個性心理 C、情感過程與個性心理 D、意志過程與個性心理
2、心理過程包括（D）
A、認識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程
C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認識過程、情感過程、意志過程
3、個性心理特徵是在（D）實踐的基礎上形成和發展起來的
A、認知過程 B、情感過程C、意志過程D、認知過程、情感過程、意志過程
4、（C）在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究
A、普通心理學B、發展心理學C、理論心理學D、生理心理學
5、（B）在廣度上研究各個社會領域內的心理
A、社會心理學B、應用心理學C、發展心理學D、比較心理學、
6、（F）是理論的心理學基礎，主要研究心理學的基本原理與心理現象一般規律、
（E）是研究個體心理發生、發展規律的科學、
（D）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、
（C）是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支、
（B）是研究心理現象和行為產生的以腦內的生理事件、生理基礎的心理學分支，試圖通過
大腦為中樞神經系統的活動來解釋心理現象、
（A）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支、
A、比較心理學B、理論心理學C、社會心理學D、實驗心理學E、發展心理學F、普通心理學
7、進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現象及其規律的心理學是（C）
A、社會心理學B、理論心理學C、應用心理學D、普通心理學
8、自然實驗法的優點是（A）
A、減少人為性,提高真實性B、減少人為性,降低真實性C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,降低真實性
9、（C）的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言、
A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒
10、（B）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生、
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被譽為心理學之父或心理學第一人、
A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒
12、精神分析學派(精神動力學派)是（C）創立的、
A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅傑斯
13、"心理學的第一大勢力"是指（A）
A、精神分析 B、行為主義C、認知 D、人本主義
14、行為主義創立的標志是1914年美國心理學家（B）出版了《行為:比較心理學導論》一
書，由此他被稱為行為主義的創始人、
A、羅傑斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛

二、多項選擇題
1、心理現象分為（A、C）
A、心理過程 B、認知過程 C、個性心理 D、情感過程 E、意志過程
2、心理過程包括（C，E，G）
A、感知過程 B、知覺過程 C、認識過程 D、注意過程 E、情感過程 F、行為過程 G、意志過程
3、個性心理特徵包括（B，C，E）
A、認知 B、能力 C、氣質 D、情感 E、性格
4、心理學可分為（A，D）
A、理論心理學B、發展心理學C、普通心理學D、應用心理學 E、社會心理學
5、下列屬於理論心理學的是（A，B，D，E）
A、普通心理學B、社會心理學C、教育心理學D、生理心理學E、實驗心理學
6、下列屬於應用心理學的是（B，C，D，E）
A、社會心理學B、教育心理學C、咨詢心理學D、管理心理學E、消費心理學
7、以下哪些是理論心理學的研究內容（A，B，C，D,F）
A、心理學學科性質B、心理學方法論C、身心問題D、學習心理機制E、心理的生理基礎F、心理的起源
8、科學的三大特徵是（A，B，D）
A、客觀性B、可驗證性C、准確性D、系統邏輯性E、描述性
9、（A，B，C）決定了心理學的自然科學屬性、
A、心理學的研究對象B、心理學的歷史淵源C、心理學的研究方法D、人的社會性
10、（A，C）的基本原理是心理學研究的根本指導思想、
A、辯證唯物主義 B、形而上學 C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機械唯物主義
11、在心理學研究中必須堅持的基本原則是（A，B，C，D）、
A、客觀性原理 B、系統性原理 C、發展性原理 D、教育性原理E、協同性原理
12、觀察法可以分為（A,B,C，E）、
A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現場觀察與情景觀察 C、長期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點觀察
13、觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）
A、每次盡可能長 B，有明確觀察目的C、隨時記錄 D、可利用現代手段E、每次時間不宜過長
14、實驗法就是要在保持其他因素恆定的前提下研究（A，B）的關系和變化的規律、
A、自變數 B、因變數 C、人腦 D、客觀世界
15、實驗法可分為（A，D）
A、實驗室實驗法 B、情景實驗法 C、參與實驗法 D、自然實驗法
16、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、
A、實驗情境 B、控制被試 C、控制實驗刺激 D、控制被試的反應
17、調查法可分為（B，C，D，E）、
A、一般調查法和特殊調查法 B、一般調查法和專題調查法 C、事實特徵調查和征詢意見調查 D、結構式調查和非結構式調查 E、訪談法、郵寄問卷法和電話調查法等
18、調查法的缺點是（B，C，D）
A、難以在短時間內獲得大量第一手的資料 B、被調查者可能有意不作出真實回答
C、封閉式的問題損失數據有效性 D、問題措詞不易確定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、實驗和研究設計 B、對數據的統計處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法
20、心理學發展的歷史分為（A，C）
A、孕育階段 B、轉折階段 C、確立階段 D、發展階段
21、馮特對心理學的歷史功績主要有（A，B，D）
A、心理學的確立 B、實驗心理學的創立 C、出版〈〈生理心理學原理〉〉 D、建立心理學專業隊伍
22、弗洛伊德把人的意識分為（A，B，C）
A、意識 B、前意識 C、潛意識 D、後意識
23、弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C）
A、潛意識理論 B、夢的解釋 C、泛性論 D、本能學說 E、人格理論
三、判斷題
心理學是研究人的行為的科學。
心理是人腦的機能，是人腦對內在心理活動的反應。
3、在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉化為行為的動力。
4、個性心理特徵包括能力、氣質和知覺。
5、心理過程是在個性心理特徵的基礎上形成和發展起來的，反過來有影響著個性心理特徵的進行與發展。
6、以揭示各種心理現象之間以及心理現象與現實之間相互聯系的規律為任務的是應用心理學。
7、心理學是屬於自然科學性質的學科。
8、心理學是對人進行研究的，而人是社會性的，所以心理學是屬於社會科學性質的學科。
9、辯證唯物主義哲學為心理學提供了依據。
10、心理學研究通過揭示心理現象與客觀世界的關系，為辯證唯物主義哲學提供依據，使人更自覺地樹立科學的世界觀和人生觀。
11、心理學之所以成為一門學科，能從哲學中脫離出來，得益於哲學本身的發展。
12、用觀察法進行心理學研究時，一旦有觀察機會，觀察時間應盡可能長。
13、實驗法是按研究的目的控制或創造條件，對由此引起的或改變的被試心理活動進行研究的方法。
14、在實驗法研究中，引起變化的因素是因變數。
15、用觀察法研究心理現象時，不必借用儀器。
16、個案研究法把個案作為一個研究單位進行的研究，不可以以群體為單位。
17、調查法是直接對研究總體的全體進行調查。
18、調查法的研究對象可來源於志願者。
19、調查法中只有保證總體中每一個人被抽到的機會相等，才能使樣本情況代表總體情況。
20、內省法是依靠對自己或他人的意識經驗的反省，來尋找心理學問題的答案的方法。
21、亞里士多德的〈靈魂論〉，從某種意義上可能是最古老的一本心理學專著。
22、在心理學作為一門獨立的學科從哲學中脫離出來的過程中，亞里士多德具有重要作用。
23、1879年，德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著作，標志著心理學的誕生。
24、洛克的〈生理心理學原理〉一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。
25、人本主義心理學主張以任何人為研究對象，強調人的價值、本性和尊嚴。
26、行為主義的信息加工的觀點，研究人的高級心理過程，強調人已有的知識結構在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。
27、精神分析學派的興起被稱為第一次革命。
28、人本主義的興起被稱為第二次革命。
29、實驗法是在消除其他因素的前提下研究因變數和自變數關系和變化規律的。 回答者： kekelvcha | 一級 | 2010-12-27 19:56 | 檢舉
大學心理學考題
名詞解釋
遺忘規律 P7 ：遺忘進程不是均衡的，在識記的最初時間遺忘很快，後來逐漸減慢，而一段時間過後幾乎不再遺忘了。
（先快後慢：先遺忘的快後遺忘的慢）（先多後少：先遺忘的多後遺忘的少）
個性傾向性 P10：是個性中的動力系統，是最活躍的因素，對其他心理活動，包括個性心理特徵，具有方向性和制動性的作用。
能力 P11：是直接影響活動效率，使活動得以順利完成餓個性心理特徵。
復演說 P20： 人類個體的發展完全重復著人類種族進化的歷程。
順應 P29： 改變主體動作以適應客觀環境的變化。
自我意識 P48： 指個人對自己的意識，是一種多維度、多層次的復雜心理現象，它由自我認識、自我體驗和自我控制三種心理成分組成。
趨避沖突 P61： 接近——迴避沖突。一個人對一個目標產生了既吸引、又排斥這兩種互相矛盾的動機時，會產生趨向與排斥的動機斗爭。
言語信息 P86： 指能用言語表達的信息，掌握用語詞或命題陳述的事物名稱或事實。
概念同化 P90： 以定義形式直接向學生揭示新概念的本質屬性，學生利用認知結構中的適當觀念，理解新概念，從而掌握新概念意義的過程。
遷移 P100： 一種學習對另一種學習的影響，前一種為順向遷移，後一種為逆向遷移。
學習動機 P105： 引起和維持學生的學習活動，並使學習活動指向學習目標的心理傾向。
信度 P128： 指測量結果的可靠程度，即一個測驗經過多次測量多得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的准確程度。
個體內差評價P136： 對同一個學生在同一學科領域不同能力的測驗成績或不同學科間的成績進行比較，從而了解其優勢和弱點，或者，對他前後不同時間的成績進行比較，以了解其進步的情況。
暈輪效應 P150： .（又叫成見效應，或概面效應）當一個人對某人產生了良好印象或不良印象後便以偏概全，以點概面，認為這個人一切都很好或一切都很差，形成了某種成見，好象月暈一樣，把月亮的光擴大化了。
刻板印象（社會刻板印象） P151： 由於受社會影響，對於某個人或某一類人產生的一種比較固定的看法，也叫定型化效應。
從眾 P166： 指個體由於受到群體的壓力，放棄自己的意見和主張，在認知或行動上表現出與多數人相一致的現象。
公平理論 P207： 是美國心理學家於60年代提出的，理論認為員工的工作動機，不僅受他所得到的絕對報酬的影響，而且受相對報酬（自己與他人收入的比較）的影響。
簡答題
心理的實質 P2：
（1）心理是腦的機能；
（2）心理對客觀現實的依存性；
（3）人的心理反映的主觀性、能動性；
（4）人的心理反映的社會制約性。
知覺的一般特徵 P5：
（1）知覺的選擇性；（2）知覺的整體性；
（3）知覺的理解性；（4）知覺的恆常性。
心理發展的一般特點 P31：
（1）階段性；（2）連續性；（3）順序性；（4）聯系性；（5）差異性。
影響心理發展的因素 P32：
遺傳素質是個體心理發展的生物前提；
社會生活環境和教育是心理發展的決定因素；
實踐活動和主觀能動性是心理發展的重要條件。
心理發展的動力 P36：
在兒童和青少年不斷積極活動的過程中，社會和教育向他們提出的要求所引起的新的需要和他們原有的心理水平之間的矛盾，是兒童和青少年心理發展的內因或內部矛盾，這個內因或內部矛盾也就是心理不斷向前發展的動力。

大學生情緒情感發展的特徵 P44：
情緒和情感豐富多彩，復雜多樣；
情緒、情感不穩定，易激動，具有明顯的兩極性；
情緒、情感表現具有內隱性、文飾性與表現性並存；
情緒的心境明朗化；
愛情逐漸成為情感體驗的一個方面；
高級情感日趨成熟、穩定，並逐漸成為個性特徵的一部分。

動機沖突的類型 P61：
（1）雙趨沖突；（2）雙避沖突；（3）趨避沖突；（4）雙重趨避沖突。

影響概念學習的主要因素 P90：
（1）經驗與智力；（2）本質特徵與無關特徵；（3）肯定例證與否定例證；（4）變式與比較。

創造性學習的過程 P97：
（1） 准備階段；（2）孕育階段；（3）豁朗階段；（4）檢驗階段。

認知結構遷移理論及其教學含義 P101：
理論：奧蘇伯爾——認知結構的特點有可利用性、鞏固性、清晰性。
教學含義：「為遷移而教」，實際上是形成良好的認知結構的問題。為此：
（1）改革教材內容，促進遷移。教材中必須有一種具有較高概括性、包容性和強有力解釋效應的基本概念和原理。
（2）改進教材呈現，促進遷移。應根據「不斷分化」和「綜合貫通」的方式組織與呈現教材。

大學生人際交往的特點 P153 ：
(1)交往動機的迫切性；
(2)交往的對象以同齡人為主；
(3)交往的內容豐富，形式多樣，范圍廣泛；
(4)交往的標准。

大學生人際交往的原則 P156：
（1）平等尊重原則；（2）互利互惠原則；（3）信用原則；（4）相容原則。

心理健康的標准 P173：
（1）智力正常；（2）情緒穩定、樂觀；（3）意志健全；（4）行為正常；（5）人際關系良好；（6）自我意識明確，並能悅納自己；（7）與社會生活協調一致。

馬斯洛需要層次理論 P200：
（1）生理需要；（2）安全需要；
（2） 社交需要；（4）尊重需要；（5）自我實現需要。

大學教師激勵的基本原則 P209：
(1)三種動力同時發揮作用；
(2)精神激勵與物質激勵相結合；
(3)與大學教師的需要特點相適應。

教師的角色 P224：
（1）教學的設計者；（2）學習的指導者；（3）知識的傳授者；
（4）言傳身教的教育者；（5）學生集體的領導者；（6）夥伴與師長；
（7）人際關系的協調者；（8）心理輔導人員。
校園文化的心理功能有哪些 P257：
（1）感染功能；（2）暗示功能；（3）同化功能；（4）激勵功能；
（5）心理調適功能
論述題：
大學生學習動機的培養與激發 P113:
動機的培養方法：
（1）進行人生觀和學習目的的教育；
（2）發展學習和專業興趣；
（3）創設問題情境；
（4）因勢利導，利用動機的遷移。
動機的激發方法：
（1）利用學習結果的反饋作用；
（2）引入競爭機制，適當開展競賽、評比活動；
（3）適當運用獎勵與懲罰手段。