大學語文作業1答案

⑴ 大學語文作業（一） 一，孔子是怎樣一個人物

來個幽默的回答行不行？

孔子是誰？

孔子是春秋時期偉大的教育家、思想家和政治家。

孔子距離我們很遠，他生活在2500年前春秋時代那遙遠的歷史深處。

孔子距離我們很近，穿過歷史的雲煙，他的思想依然滋潤著炎黃子孫的心靈。

孔子很博學，他上知天文能預報天氣，下知地理會考古挖掘，絕對算得上「最強大腦」的冠軍。

孔子很謙虛，他認為三人中就有一個能做他的老師，他到處拜師學習，勤奮好學的精神奠定了他思想大師的地位。

孔子很高大，他雖不如姚明那樣會打籃球，但擅長駕車射箭等體育運動，據說速度能追得上野兔。碼衫

孔子很偉大，他創辦了中國歷史上第一所私人學校，作為史上最牛的校長和導師，他的徒子徒孫遍布古今中外。

孔子很「悲催」，他周遊列國十四年，參加了很多次「面試」，是不折不扣的「面霸」，但不是坐冷板凳就是被炒魷魚。

孔子很「小資」，他吃飯「挑食」，穿著講究，一言一行規矩很多，請他吃飯要特別小心翼翼。

孔子很「麥霸」，他精通音樂，會作詞能譜曲，聽見別人歌唱得好，總會跟著別人學。

孔子很勵志，他幼年喪父、少年喪母，家境貧寒，通過自學成才成為中華民族偉大的心靈導師。

孔子很堅強，他面對苦難百折不撓，「知其不可而為之」，是中華民族勇於進取精神的化身。

孔子很誠實，他知錯就改，勇於自省，從不掩飾自己的錯誤和過失。

孔子很感性，他既是愛家愛國愛天下的政治家，又是愛哭愛笑愛幽默的平凡人。

孔子很知名，他是世界十大思想家之一，好多諾貝爾獲獎者都對他頂禮膜拜。

孔子很無奈，他心懷天下，夢想建立「小康社會」和「大遲圓腔同世界」，但最終夢想破滅，孤獨老去。

孔子很仁愛，他要我們愛自己愛父母愛別人，要我們學會換位思考寬容別人。

孔子是中國歷史上享受贊美和承受詆毀最多的人。

孔腔鋒子是豐富多彩的多面體，他是詩人和歌者，做過法官和外交官，他放過羊，算過賬，是多才多藝的吹鼓手和主持人。

孔子是情感豐富的普通人，他高興時手舞足蹈，憂傷時淚如雨下。他不是神，而是我們的朋友、師長和長輩。

孔子是心靈雞湯的製造者。我敢打賭，你們家書房和學校教室的牆上，必定懸掛著孔子的名言。

⑵ 大學語文作業 一，《詩經》有哪些主要的藝術特徵

1.以抒情詩為主流，出於天籟，成於自然。 2.情感表達克制平和。感傷情調，溫纖扮柔敦厚，含蓄毀鬧灶委婉，細膩雋永。 3.反映現實生彎御活，開創了中國現實主義優良傳統。「飢者歌其食，勞者歌其事。」（詩經）「文章合為時而著，詩歌合為事而作。」（白居易） 4.具有顯著的政治道德色彩。 5.藝術手法：四言形式，賦比興手法，重章疊句，雙聲疊字疊韻
希望對你有幫助祝你學習愉快！

⑶ 大學語文形成性考核冊4答案

電大天堂【大學語文】形成性考核冊答案

註：本答案僅供參考，如有錯誤敬請指正

電大天堂【大學語文】形考作業一答案：

一、填空：每空1分，共20分

1、 蘇軾 蘇轍 曾鞏 2、啟蒙運動 人權 3、80 石頭記 4、宋代 四書集注

5、楊絳 堂吉訶德 6、子瞻 東坡居士 7、余秋雨 8、列夫·托爾斯泰 戰爭與和平

9、紀傳體 司馬遷 10、浪漫 巴黎聖母院

二、簡答題：每題10分，共40分

1、 試析哈姆雷特「生存還是毀滅」的獨白。

這一段膾炙人口的台詞乃是整個悲劇的核心, 極富哲理性, 它展示了哈姆雷特的心靈煎熬。

「生存還是毀滅」這生死抉擇，引起王子深沉的思索。生存, 即活下去,忍受人世的苦難，要比死亡更加艱難，然而, 作為思想家的哈姆雷特具有一般人達不到的深度, 他一旦將這思慮再向縱深開掘, 馬上又出現新的問題： 倘若如宗教所說, 靈魂不死呢? 那 「活著」 時的諸多苦難不依舊存在嗎? 不還得照樣 「忍受」 嗎? 原來, 死不是苦難的結束, 而是苦難的延續, 如果生前不消滅世間的不義, 那死後的夢都得不到寧靜。這樣通過激烈的思想斗爭, 哈姆雷特堅定了信念, 最後選擇的不是毀滅而是 「活著」, 他要在忍受中揭露罪惡, 為父報仇, 重振朝綱, 直至完成 「扭轉乾坤的偉大事業」。這段獨白, 一針見血, 鞭撾社會罪惡, 指出時代特徵以及英雄人物的歷史使命, 更重要的是此段展示了主人公的思想驟變, 突出了他的哲人特點, 哈姆雷特從此擺脫 「自殺」 的念頭, 開始了一系列的復仇行動。

2、 簡述巴金的《秋夜》是如何前後呼應的。

開始, 寫夜讀《野草》, 走向夢境。寥寥幾筆, 勾勒出風聲、雨聲中的書齋環境, 尤其那忽明忽暗的燈影更增添了雨夜的迷茫氣氛。文筆洗練, 直接入題, 文章由實入虛。

文章最後寫夢醒。由虛入實, 化幻為真。緊緊圍繞 「燃燒的心」 再挖新意, 拓展出新的視野, 給人以道德凈化與精神升華的神聖感。而其中的景物描寫, 再次點出秋夜雨聲, 渲染了夢境的氛圍； 與開篇呼應, 使文章成為一個緊密聯系的有機的整體。

3、《晉靈公不君》一文從哪幾個方面集中寫出了晉靈公的殘暴和應得的下場？

本文從多個角度, 以鮮活生動的材料集中凸現了晉靈公的殘暴和應得的下場。

第一部分以典型的事例寫晉靈公的苛政、奢侈及虛言接受士季的勸諫。

第二部分寫晉靈公不但不改正錯誤, 反而對勸諫他的趙盾連續下毒手。

第三部分 寫晉靈公被趙穿所殺, 趙盾身背斌君之名。

3、 分析《氓》的寫作特點。

答：這首詩有以下三個方面的特點：

（1） 全詩充滿濃重的悲憤情感, 抒情中又交代了事情的發展, 間或還有深刻的議論, 形成明顯的夾敘夾議的特點。

（2） 在人物刻畫上, 生動的細節描寫和前後對比的寫法, 簡練而真實地再現人物的內心世界。

（3） 全詩以賦為主, 直陳其事, 娓娓道來, 有條不紊地展示了主人公從初戀到被遺棄的全過程。同時有比有興, 先以桑的榮枯, 引出自我容貌與精神的變化, 又以斑塢貪食作比, 貪愛誤入情網, 悔恨不己, 情真意切。賦比興三者交錯運用, 使整詩形式多樣, 抒情含蓄而有餘味, 產生感人的藝術效果。

三、翻譯題（將下列文字翻譯成現代漢語，共計10分）

我說：「您也知道那水和月亮吧 ? 江水總是這樣不斷地奔流, 但是它始婆沒有消失； 像月亮那樣有圓有缺, 終究沒有削減或增長啊。若從變化的一面來看, 那麼世間萬物幾乎不可能有一瞬間不發生變化。從它不變化的一面來看, 那麼萬物和人類都永遠存在, 又何必羨慕它們呢 ? 再說, 天地之間, 萬物各有主人, 如果不是為我所有, 即使一根毫毛也不能取。只有這江上的清風和山間的明月, 耳朵聽到了, 就成為聲音, 眼睛看到了, 就成為顏色, 佔有它們, 無人禁止, 使用它們, 無窮無盡。這些天地間無窮無盡的寶藏 ? 而我們能夠共同享用。」

四．作文（30分）題材不限，文體不限，題目自擬，不少於600字。

一檔33—40：中心突出，內容充實，結構嚴謹，語言流暢，字體工整

二檔24—32：中心明確，內容較充實，結構完整，語言通順，字體較工整

三檔12--23：中心基本明確，內容單薄，結構基本完整，語言基本通順，字跡清楚

四檔0—11：中心不明，每什麼內容，結構混亂，語言不通順，字跡潦草

電大天堂【大學語文】形考作業二答案：

一、填空：每空1分，共20分

1、 舒婷 朦朧 2、人比黃花瘦 3、詩經 305 大雅 4、狂人日記 5、會集 6、《水經注》7、渺蒼海之一粟 《前赤壁賦》8、曹操 9、劉義慶 漢末 東晉 10、胡適 11、左傳 12、《戰國策》 秦統一13、袁枚

二、簡答題：每題10分，共40分

1、概括《再別康橋》的主要特點。

答：此詩感情纏綿, 景物優美寧靜, 極富音韻美。全詩七節, 每節押韻, 節節換韻, 抑揚頓挫從音節的波動中自然流出, 朗朗上口。 「輕輕」、「悄悄」 又增強了輕盈的節奏。第七節和第一節句式相似, 遙相呼應, 這樣全詩把性靈、意象和旋律感不可分割地統一起來。另外, 詩行排列參差錯落而有規律, 富有建築的韻律之美。此詩, 顯示了作者新詩藝術的成熟。

2、試以《齊桓晉文之事》為例，說明孟子說理的特點。

答：第一, 用設問的方法取得主動權。孟子善於在關鍵時刻提出問題, 使交談按照自己設計好的思路進行。例如, 用 「無以, 則王乎」 引出王道等。

第二, 善於用日常生活中的小故事來說明事理。孟子選擇了一個發生在齊宣王身邊的 「保牛」 的故事, 來說明齊宣王有 「保民」 之心。這樣, 既使齊宣王感到親切, 又使齊宣王信服。

第三, 善於用比喻。孟子講道理, 很少空洞的說教, 多用形象的比喻。如「力舉百鈞」、 「明察秋毫」 等, 淺顯易懂, 寓意深刻, 使昕者容易接受。

第四, 適當重復。說話與寫文章不同, 稍縱即逝, 對重要觀點需加以重復, 以引起讀者注意。如 「不忍」、「不為」 等, 均重復多次。

3、辛棄疾的《摸魚兒》用了哪些典故，這些典故蘊涵了怎樣的思想意義？

答：（1）「長門事」指漢武帝時的陳皇後（或阿嬌）失寵後貶居長門宮的故事。（2） 「相如」指漢代文學家司馬相如，陳皇後失寵後請司馬相如作《長門賦》以感動武帝，復得親幸。這里說縱然花千金買來司馬相如的賦，可我的滿懷深情和愁苦又和誰訴說呢？暗喻作者一片忠君愛國之心不能得到皇帝的理解和信任。（3）玉環、飛燕指漢代的趙飛燕和唐代的楊玉環，比喻朝中的主和投降勢力。（4）這首詞用比興手法，含蓄婉曲的寄託了詞人的身世之感和愛國情懷，表現了對祖國命運的深切關懷和作者對投降派的強烈憎恨。

4、《選擇與安排》一文對文章的安排有哪些要求？

安排就是結構布局。對結構布局的要求有：

（1）結構要完整。要有頭，有中段，有尾。布局要嚴謹，起伏呼應要緊湊，不能鬆懈。

（2）層次清楚，條理縝密，有邏輯性。

（3）輕重分明。要強調一個主旨，文章中要顯出輕重，有兩種方法：一是層次位置有輕重，二是篇幅份量有輕重（但著重處畫龍點睛者除外）。

（僅供參考，意思對即可）

三、翻譯題（將下列文字翻譯成現代漢語，共計10分）

先父（方仲舒）曾經說： 同鄉的先輩左光斗在京城擔任過考官。一天, 風雪嚴寒, 有數位騎士跟從著微服 ( 穿著平民的衣服 ) 外出, 來到了一古寺中。見古廟廂房有一書生趴在案幾上睡著了。這位書生的文章剛寫完草稿； 左忠毅公讀後, 當即脫下紹皮外衣蓋在這人的身上, 為他遮擋風寒。左公向寺里的僧人打聽, 得知此人是史可法。等到考試的時候, 小吏點到史可法的名字, 左公瞪大了眼睛, 全神貫注地看著他 ； 試卷呈上來了, 當即批示為第一名。左公召史可法入室, 讓他拜過夫人, 說：「我的幾個孩子平庸無能。今後繼承我的志向和事業的, 只有你史可法了。」

四．作文（30分）題材不限，文體不限，題目自擬，不少於600字。

一檔33—40：中心突出，內容充實，結構嚴謹，語言流暢，字體工整

二檔24—32：中心明確，內容較充實，結構完整，語言通順，字體較工整

三檔12--23：中心基本明確，內容單薄，結構基本完整，語言基本通順，字跡清楚

四檔0—11：中心不明，每什麼內容，結構混亂，語言不通順，字跡潦草

電大天堂【大學語文】形考作業三答案：

一、填空：每空1分，共20分

1、氓 棄婦 2、王粲 3、季羨林 4、海涅 5、新月 6、莎士比亞 《哈姆雷特》 《奧賽羅》 7、動詞 8、規律 9、聊齋志異 10、批判現實主義 戰爭與和平 11、莊子 12、夏桀 13、唐代 儒 《韓昌黎集》 14、已經

二、簡答題：每題10分，共40分

1、郁達夫《故都的秋》是如何表現北國秋的悲涼的？

答：(1) 作者從中外文人對秋的 「歌頌與悲啼」 的比照中, 抒發感慨。指出 「中國的秋的深味, 非要在北方才感受得到底。」 充溢著濃重的文化意味。

(2) 巧用比喻於對比之中, 以虛映實, 強化了對北國故都之秋的贊美：「比起北國的秋來, 正像是黃酒之與白乾, 稀飯之與饃饃, 鱸魚之與大蟹, 黃犬之與駱駝。」這一組博喻, 以南國之最比北國之最, 而北國秋的甘醇、實在、 豐美、博大與曠遠……盡在其中了。

(3) 直抒胸臆。如文中所說：「南國之秋, 當然是也有它的特異的地方的,比如廿四橋的明月, 錢塘江的秋潮, 普陀山的涼霧, 荔校灣的殘荷等等, 可是色彩不濃, 回味不永。」 又於結尾時說 「秋天, 這北國的秋天, 若留得住的話, 我願把壽命的三分之二折去, 換得一個三分之一的零頭。」 這就直接表達了對北國秋 「色彩濃, 回味永」 愛得深的強烈感情。

2、簡述《陳情表》是如何以「情」緯文的？

答：全文四個段落，雖角度不同卻段段不離一個「情」字。

全文從自幼父死母嫁的悲情，令人酸楚凄婉的同情；與祖母終生相依的祖孫之情，以孝為本不可動搖的親情；由武帝下詔而蒙受的恩情，辭不赴命的歉疚之情以及由此產生的報恩之情。縱覽全文，凄情、私情（親情）、孝情、恩情，以及文中所回盪著的抑鬱之情、兩難無奈之情、恐被猜疑的憂懼之情、又恐因不赴命而被責罰之情，用這些復雜深厚的「情」，將文章編織起來，起到了以「情」緯文，以情動人的效果。

3、李白《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》的升降浮沉的感情變化？

此詩有四個層次, 每一層都是感情驟升驟降的一次劇變。 前兩句為一層。全詩發端, 直抒流年之憂, 形成急劇下沉的感情曲線。 中間六句為第二層。面對 「長風萬里送秋雁」 的壯闊景色, 詩人心胸豁然開朗, 「蓬萊文章建安骨」, 點題入旨, 壯語連珠感情曲線忽地上揚, 憑借卓越的想像力打開一個新的境界。

「俱懷逸興壯思飛, 欲上青天攬明月」, 把喜悅推向極端, 又猛然驚醒, 回到現實, 憂從中來, 感情曲線驟然下沉。

「抽刀斷水水更流, 借酒澆愁愁更愁」, 感情忽地跌入痛苦的深淵, 但一近極限, 又頓然醒悟, 再推出第四層： 走出現實禁錮, 做個不拘禮節束縛的古賢名士, 泛舟於山水滄浪之間, 感情曲線重新上揚。

4、簡析《告白》和《啊，母親》風格上的異同。

《告白》與《啊, 母親》都是寫懷念, 前者是獻給情人的戀歌, 後者是寫給亡母的輓歌, 風格迥乎不同。

《告自》雄偉、壯闊, 充滿陽剛之氣。詩人以奔騰呼嘯的大海為背景, 將愛的懷念變成愛的呼喚, 驚心動魄地唱出內心世界的英雄狂想曲, 勾勒出一個運筆如飛、噸噸風雲的巨人即詩人自己的形象。形成一股強大的、無堅不摧的感情沖擊波, 具有強大的沖擊力、震顫力。

而《啊, 母親》卻委婉纏綿, 細致入微, 含蓄深沉, 充滿了陰柔之美。母愛是無限的、永恆的, 對母親的懷念也同樣是無限的、永恆的。這種懷念, 刻骨銘心, 深沉而持久,以此深化出女兒拳拳愛心的真純、深沉、持久、永恆不變, 如醉香若! 兩詩的區別顯而易見。

三、翻譯題（將下列文字翻譯成現代漢語，共計10分）

譯文：

秋季的雨如期而至, 千百條小河注入黃河。水流之大, 河兩岸和洲的兩邊, 都看不見對面的牛馬。於是乎, 河伯 ( 黃河之神 ) 洋洋自得, 以為天下的美景都匯集在自己身上。順著流水向東方行走, 一直到達北海, 面向東看去, 看不到水的盡頭。於是乎河伯轉過臉來, 仰視著海洋中的海神若嘆息說： 「俗語里有這樣的說法, 『認為沒有誰趕得上自己', 就是指我說的呀。再說我曾聽說 ( 有人 ) 認為孔子的見聞少, 認為伯夷的義氣輕。開始我還不敢相信, 現在我看您 ( 指海神 ) 的難以窮盡, 如果我沒有來到您的身邊, 那就很危險了, 我 將長久地被見識廣博的人嘲笑。」

四．作文（30分）題材不限，文體不限，題目自擬，不少於600字。

一檔33—40：中心突出，內容充實，結構嚴謹，語言流暢，字體工整

二檔24—32：中心明確，內容較充實，結構完整，語言通順，字體較工整

三檔12--23：中心基本明確，內容單薄，結構基本完整，語言基本通順，字跡清楚

四檔0—11：中心不明，每什麼內容，結構混亂，語言不通順，字跡潦草

電大天堂【大學語文】形考作業四答案：

一、填空：每空1分，共20分

1、儒家 孔子 2、荀況 荀子 3、赴（或走向） 4、江間波浪兼天涌，塞上風雲接地陰。5、初盛中晚 6、記錄 7、柳宗元 柳柳州 韓愈 柳河東集 8、巴金 《家》 《隨想錄》9、十五 10、木板 11、任公 《飲冰室文集》

二、簡答題：每題10分，共40分

1、試分析《追悼志摩》一文以敘述為外殼貫穿全文，以駁議為內核展現人物的內心世界的特點。

以敘述為外殼貫穿全文, 以駁議為內核展示人物的內心世界。這是本文的一大特色。我們可以從以下三個方面來分析：

(1) 對被悼念者一生作概括性敘寫。

(2) 敘述中融進對被悼念者人生的解說和辯解。揭示出 「我們必須先認清他的單純信仰的人生觀, 方才認得清志摩的為人」, 回擊了社會對志摩的攻擊。

(3) 在敘述中有正面的闡釋, 也有側面的印證。

如此寫來, 作者筆下的志摩的內心世界得以彰顯, 人生追求得以肯定, 人物性格愈發鮮明, 文章的蘊蓄也更加深厚。

2、簡析《蠻子大媽》中蠻子大媽的性格裂變。

開始, 莫泊桑把主人公放置於日常生活的自然狀態中, 人物, 都是平淡無奇的普通人； 言行, 也都是與此等環境相適應,但是, 戰爭打亂了一切, 逼迫他們違反常規, 驅使他們染上血腥, 走上仇殺。是環境的劇變, 導致了性格的裂變, 從而干出驚人壯舉。

戰爭剛開始, 尚未直接牽涉到個人利害時, 還能友好相待,但是, 隨著戰局的發展,愛子死於前線的噩耗, 使她慈母的心頓時燃燒起復仇的烈火, 無怨無恨的人一下子變成不共戴天的仇敵, 她沉著冷靜地燒死了她本來疼愛的四個敵人。

作為客觀環境的戰爭, 乃是一台 「製造血腥與仇恨的機器」, 它驅使蠻子大媽這樣一個本質善良的婦女, 做出不平常的殺人行動, 最後視死如歸, 以身殉國, 這才更具震撼力, 才突出了普通百姓是戰爭的受害者的主題, 從而控訴了戰爭。

3、分析《子路、曾皙、公西華侍坐》一文中孔子為何對曾皙言行格外動情？

答：子路也好, 冉有也好, 公西華也好, 都是用世之人, 只是性格不同, 才氣有異。在濟濟學人中, 進一步寫了 ? 尚祥山水、自樂其身的 「出世之人」 曾皙, 突出其高雅自樂。孔子為何對曾皙言行格外動情 ? 原來在儒家思想中, 治國有兩大方面, 一是管理國家, 一是宗廟祭祀。也就是禮、樂。子路、公西華、冉有談的是禮, 而曾皙談的是樂, 孔子賞識曾皙的 ? 尚待山水、詠而歸就是贊成曾皙以 「樂」 從內在培養成和諧性情。子路等三子則是從外在按 「禮」 行動, 內外兩面教育, 天下自然和諧安定了。孔子相詢時, 琴聲正希, 鏗爾舍琴, 一番妙論, 兀然出世, 正是顛沛一生的孔子所神往的, 因而, 格外動情。

4、 析《哀郢》的寫作特點。

答：

敘事與抒情結合。此詩為敘事詩, 但它絕非流亡的客觀記錄, 而是緊扣 「哀郢」 之 「哀」, 注入了血淚般的深情, 哀國、哀民、哀君、哀己, 「哀」 字貫穿始終, 成為全詩之魂, 嚴格地說, 此篇的敘事不過是為抒情提供個框架而已。如：「哀見君而不再得」,「哀故都之日遠」, 「哀州土之平樂」 等語,「哀」 字俯拾即是, 具有強大的感情力量。

設問、反諸、疑問句子的綜合運用, 使詩的感情色彩大增。如 「皇天之不存命兮, 何百姓之震懲」, 是設問, 明責蒼天而暗斥昏君。再如：「信非吾罪而棄逐兮, 何日夜而忘之, 」 是反語, 使憤怒、哀怨、留戀之情進一步深化。再如, 「當陵陽之焉至兮, 森南渡之焉如」, 表達了詩人四顧茫然、有國難歸、有 家難回的哀痛之情。

三、翻譯題（將下列文字翻譯成現代漢語，共計10分）

譯文：在三峽的七百里（ 實為二百零九公里 ） 當中, 江兩岸山連著山, 一點也沒有中斷的地方； 重重的懸崖, 層層的峭壁, 遮住了天空, 擋住了日光： 除非中午和半夜, 就看不見太陽或月亮。到了夏天發大水, 江水漫上了山陵, 沿江上行下行的船都被阻絕。如果皇帝的命令必須急速傳達, 有時清早趴白帝城出發, 傍晚就到了江陵縣。這中間相距一千二百里 ( 實為三百五十公里 ), 即使騎著快馬駕著輕風也不像它這樣快啊。

四．作文（30分）題材不限，文體不限，題目自擬，不少於600字。

一檔33—40：中心突出，內容充實，結構嚴謹，語言流暢，字體工整

二檔24—32：中心明確，內容較充實，結構完整，語言通順，字體較工整

三檔12--23：中心基本明確，內容單薄，結構基本完整，語言基本通順，字跡清楚

四檔0—11：中心不明，每什麼內容，結構混亂，語言不通順，字跡潦

⑷ 作業系統--大學語文1-7(4)

八公山上，草木皆兵 寸木岑樓 草木皆兵 草木俱朽 草木蕭疏
草木愚夫 草木知威 觸石決木 池魚林木 草衣木食
獨木不成林 獨木不林 斷木掘地 獨木難支 登木求魚
呆若木雞 呆如木雞 呆似木雞 大興土木 蠹眾木折
誹謗之木 逢場竿木 風木含悲 風木之悲 風木之思
浮石沉木 風聲鶴唳，草木皆兵 蜚瓦拔木 故家喬木 古木參天
槁木死灰 剛毅木訥 畫地刻木 寒木春華 金口木舌
教猱升木 枯木逢春 枯木發榮 枯木死灰 枯木生花
刻木為鵠 刻木為吏 枯木朽株 枯木再生 枯株朽木
連理之木 立木南門 良禽擇木 木本水源 木雕泥塑
木公金母 木干鳥棲 木梗之患 木壞山頹 木雞養到
木落歸本 麻木不仁 墓木拱矣 墓木已拱 木訥寡言
木人石心 木石心腸 木頭木腦 木心石腹 木朽蛀生
木已成舟 鳴於喬木 鳴雁直木 泥塑木雕 盤木朽株
盤木朽株 青黃溝木 遷於喬木 人非草木 人非木石
人非土木 入木三分 身非木石 死灰槁木 繩鋸木斷
水木清華 山木自寇 十年樹木，百年樹人 山頹木壞 石心木腸
聲振林木 投木報瓊 土木形骸 土牛木馬 泰山樑木
鐵心木腸 無根之木，無源之水 亡猿禍木 無源之水，無本之木 亡猿災木
行將就木 朽木不雕 朽木不可雕 朽木糞牆 朽木糞土
朽木難雕 朽木難雕 朽木死灰 朽木生花 削木為吏
下喬木入幽谷 心如槁木 心如木石 朽株枯木 依草附木
倚草附木 一草一木 移花接木 圓孔方木 依丱附木
榆木圪垯 榆木疙瘩 圓木警枕 榆木腦袋 榆木腦殼
一木難支 異木奇花 緣木求魚 斬竿揭木 只見樹木，不見森林
直木必伐 斬木揭竿 鑄木鏤冰 直木先伐 冢木已拱
竹頭木屑

⑸ 《大學語文》2009年上半年第1次作業

2 選A
3 選A
4 選C
5 選C
6 選B
7 選C
8 選c
9 選A
10 選A
11選B

應該沒有太大出入，鎮櫻不過畢業兩御耐叢年了，也許會有誤差，可信畝爛度可以達90%

⑹ 大學語文考試經典試題及答案

大學語文考試經典試題及答案

無論是在學校還是在社會中，我們都離不開試題，通過試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。你知道什麼樣的試題才是好試題嗎？下面是我整理的大學語文考試經典試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個選項中，只有一項是符合要求的，把所選項前的字母填在題後括弧內)

1.《飲酒》是一首()

A.五言律詩B.樂府詩C.五言絕句D.五言古詩

2.下列作品中帶有寓言性的紀傳作品是()

A.《張中丞傳後序》B.《李將軍列傳》C.《種樹郭橐駝傳》D.《馬伶傳》

3.小說《苦惱》的作者是()

A.契柯夫B.莫泊桑C.巴爾扎克D.都德

4.「禍起蕭牆」一語出自()

A.《韓非子》B.《墨子》C.《論語》D.《詩經》

5.曹操《短歌行》詩篇『何以解憂，惟有杜康」中的「杜康」所用的修辭格是()

A.借喻B.借代C.比擬D.比喻

6.下列作品中，屬於漢代樂府民歌的是()

A.《陌上桑》B.《氓》C.《短歌行》D.《杜陵叟》

7.「青海長雲暗雪山」中的「暗」從語法角度看是()

A.意動用法B.使動用法C.為動用法D.一般用法

8.「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」這一句詩出自()

A.《行路難》B.《杜陵叟》C.《蜀相》D.《泊秦淮》

9.詩集《死水》的作者是()

A.魯迅B.郭沫若C.艾青D.聞一多

10.我國盛唐時期邊塞詩派的代表作家是()

A.李白B.杜甫C.王維D.岑參

11.《論快樂》一文提出精神的煉金術能()

A.比一切宗教信仰更有效力B.教人學會休息

C.使肉體痛苦都變成快樂的資料D.洗滌靈魂

12.下列四句中，有賓語前置這一語法現象的一句是()

A.姜氏何厭之有?B.公語之故，且告之悔。

C.姜氏欲之，焉辟害?D.此四君者，皆以客之功。

13.從文體方面講，《前赤壁賦》是()

A.騷賦B.古賦C.駢賦D.文賦

14.《天凈沙·秋思》的作者是()

A.關漢卿B.王實甫C.湯顯祖D.馬致遠

15.「廣暫騰而上胡兒馬」句中的「暫」字的意義是()

A.暫時B.突然C.新穎D.姑且

二、填空題(本大題共10個小題，每小題1分，共10分。把答案鎮在題中橫線上)

16.「填然鼓之」中的「鼓」的詞性是_____________。

17.所謂「四書」指的是《論語》、《_________》、《大學》和《中庸》。

18.陶淵明《飲酒》詩：「山氣日夕佳，_____________。」

19.王維《山居秋暝》：「___________，天氣晚來秋。」

20.杜甫《蜀相》：「三顧頻繁天下計，________________。」

21.《論毅力》一文的作者是___________。

22.魯迅先生曾稱贊《史記》為「史家之絕唱，_____________。」

23.《西廂記·長亭送別》：「曉來誰染霜林醉，______________。」

24.小說的三要素是：人物、情節和___________。

25.《戰國策》是一部__________體史書。

三、詞語解釋題(解釋句中加點詞的詞義。本大題共10個小題,每小題1分,共10分)

26.首身離兮心不懲

懲：

27.玉盤珍羞直萬錢。

羞：

28.麥苗不秀多黃死。

秀：

29.河內凶，則移其民於河東。

凶：

30.拘於虛也。

虛：

31.然而不王者，未知有也。

王：

32.抑愈所謂望孔子之門牆而不入其宮者。

宮：

33.引繩而絕之，其絕必有處。

絕：

34.梨園以技鳴者，無論數十輩。

無論：

35.冬雷震震，夏雨雪。

雨：

四、翻譯題(將下列各小題中畫線的部分譯成現代漢語。本大題共5個小題，每小題2分，共10分)

36.多行不義必自斃。子姑待之。(《鄭伯克段於鄢》)

必自斃：

37.齊人有馮諼者，貧乏不能自存。使人屬孟嘗君，願寄食門下。(《馮諼客孟嘗君》)

貧乏不能自存：

38.(程不識)為人廉，謹於文法。(《李將軍列傳》)

謹於文法：

39.雖曰憂之，其實仇之。故不我若也，吾又何能為能!(《種樹郭橐駝傳》)

故不我若也：

40.門者故不入，則甘言媚詞作婦人狀，袖金以私之。(《報劉一文書》)

袖金以私之：

五、簡答題(本大題共5個小題，每小題4分，共20分)

41.「國殤」的含義是什麼?

42.《季氏將代顓臾》的議論方式有什麼特點?

43.《陳情表》中李密陳述的不能奉召出仕的理由是什麼?

44.《關山月》里「月夜」在結構上起什麼作用?

45.怎麼理解《再別康橋》飄逸清麗的'藝術風格?

六、分析題(本大題共10個小題，40~50每小題4分，51~55每小題3分，共35分)

(一)閱讀《李將軍列傳》中的一段文字，回答文後問題。

廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水;士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。

46.這段文字表現了李廣什麼樣的性格特徵?

47.兵士為什麼愛樂為李廣所用?

(二)閱讀《往事(之十四)》中的一段文字，回答文後問題。

他們都笑了——我也笑說，「不是說做女神，我希望我們都做個「海化」的青年。像涵說的，海是溫柔而沉靜。傑說的，海是超絕而威嚴。輯說得更好了，海是神秘而有容，也是虛懷，也是廣博……」

48.大海有哪些優良品質?

49.「海化」的青年應怎麼樣理解?

(三)閱讀《國殤》中的一段文字，回答文後問題。

操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。旌蔽日兮敵若雲，矢交墜兮士爭先。凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。霾兩輪兮縶四馬，援玉桴兮擊鳴鼓。天時墜兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。

50.本節主要寫了什麼內容?

51.「族蔽日兮敵若雲」運用了什麼修辭手法?

52.本節體現戰斗結果的是哪一句?

(四)閱讀《張中丞傳後敘》中一段文字，回答文後問題。

守一城，捍天下，以千百就盡之卒，戰百萬日滋之師，蔽遮江淮，沮遏其勢，天下之不亡，其誰之功也?當是時，棄城而圖存者，不可一二數;擅強兵坐而觀者，相環也。不追議此，而責二公以死守，亦見其自比於逆亂，設淫辭而助之攻也。

53.韓愈在這段文字里，怎樣論述了張巡、許遠的功勞?

54.文中韓愈所批判的「自比於逆亂」的是指什麼人?

55.此段文字運用了什麼樣的藝術手法?

七、作文(50分)

56.題目：人人爭做環保使者

要求：A.必須寫成議論文。B.不少於800字。C.字跡工整，卷面整潔。

參考答案

一、選擇題

1.D2.C3.A4.C5.B6.A7.B8.A

9.D10.D11.C12.A13.D14.D15.B

二、填空題

16.孔子17.孟子18.黃河伯19.長宜子孫20.悠然見南山

21.傳記22.權者23.子魂魄兮為鬼雄24.杜牧25.杜陵叟

三、詞語解釋題

26.此27.凶年，災年，收成不好28.仰視的樣子

29.杜絕30.謙詞，鄙31.和煦的樣子

32.沉溺，執迷不悟33.屢次34.活捉35.熏染

四、翻譯題

36.必定自己倒台。37.貧窮睏乏不能養活自己。

38.嚴格遵守法令條例。39.所以不如我呀。

40.把金銀藏在袖子里偷偷給他(門者)。

五、簡答題

41.國殤，指為國捐軀的人。殤，未成年而死或客死在外。

42.這是一篇駁論性質的議論文，以對話方式展開批駁，破中有立。

43.為了侍奉自幼相依為命、現已年老多病的祖母。

44.「月夜」在結構上是貫穿全詩的線索。月光籠罩著權貴深宅、邊境戍卒和淪陷區遺民。

45.所謂飄逸清麗的藝術風格是指：飄逸是舉重若輕，瀟灑自得，一、七兩節最明顯。清麗是清新柔美，二節寫金柳，三節寫青荇，四節寫潭水，是具體例證。

六、分析題

46.表現了李廣愛兵如子的性格特徵：打仗時他身先士卒，飲食上他讓士卒優先。

47.因為李廣關心、體恤、愛護他們。

48.大海的優良品質是：溫柔而沉靜;超絕而威嚴;神秘而有容，虛懷、廣博。

49.「海化」的青年、就是像大海一樣的青年，具有大海的優秀品質的青年。

50.描寫戰斗進程、戰斗結果。極言戰斗的殘酷和激烈。

51.誇張和比喻的手法。

52.體現戰斗結果的句子是「嚴殺盡兮棄原野」。

53.面對強大的叛軍，張巡、許遠堅守睢陽城長達一年以上，保衛了江淮地區，對扭轉戰局、捍衛唐朝中央政權，起了極為重要的作用。

54.主要是指誣蔑了張許的人，還有那些棄城逃遁的人，還有就像賀蘭進明那種擁兵自存、見死不救的人。

55.這段文字運用了對比、反問等藝術手法。把張許的「守一城，捍天下」』的正義行為、報國之舉，與「棄城圖存」的、「擅兵坐觀」的、責怪張許的，作了對比，使得忠奸、正邪十分分明。

七、作文(略)

;

⑺ 大學語文求助！求參考答案！

BBcCAACDBDDD

⑻ 誰能給我答一份大學語文試題，我想要全部答案，答案可以的話給50分。不要欺騙的，這對我說很重要。

1. 在《秋水》中，莊子用「夏蟲不可以語於冰」作喻來說明 （B.人的認識受時間限制）
2．《秋水》開頭部分有一段對河水和海景的描寫，其主要寓意是（C.為河伯改變態度作鋪墊）
3.《秋水》中，論證人的認識有限的論據中屬於運用例證法的是( A.井蛙不可以語於海者，拘於虛也)
4.《秋水》中，北海若對河伯說：「今爾出於崖涘，觀於大海，乃知爾丑，爾將可與語大理矣。「這個」大理「指的是 （ C.宇宙無限，而人的認識是有限的 ）
5. 《秋水》中，莊子用「井蛙不可以語於海者，拘於虛也」 來說明人的認識要受到（A ．空間的限制）
6．下列文章，「少仲尼之聞而輕伯夷之義」的是（B ．《秋水》 ）
7. 莊子《秋水》的主旨是闡發 ( D.人的認識有限的哲理)
8. 莊子在《秋水》中以「少仲尼之聞而輕伯夷之義」為論據，是為了論證（D. 人的認識是有限的）
9. 莊子在《秋水》中用「吾在天地之間，猶小石小木之在大山」作比喻，所論證的道理是 （C. 個人的認識十分有限）
10 ．先秦諸子中，激烈批判「竊鉤者誅、竊國者為諸侯」的人是（D ．莊子）

⑼ 大學語文作業（一） 一、孔子是怎樣一個人物他的思想核心是什麼

一、答：孔子是我國古代偉大的思想家和教育家，儒家學派創始人，世界最著名的文化名人之一。編撰了我國第一部編年體史書《春秋》。孔子的思想核心是「仁」。

二、答：孟子在《齊桓晉文之事》中怎樣通過比喻來說理的？
答：（其一）「挾太山以超北海，語人曰『我不能』，是誠不能也；為長者折枝租旁，語人曰『我不能』，是不為也，非不能也。
（註：「要一個人把泰山夾在胳膊下跳過北海，這人告訴人說：『我做不到。』這是真的做不到。為長輩彎腰作揖，這人告訴人說：『我做不到。』這是不肯做，而不是不能做。）
（其二）求若所欲，猶緣木而求魚也。緣木求魚，雖不得魚，無後災。
（註：去謀求這樣的理想，就像爬到樹上去抓魚一樣。爬到樹上去抓魚，雖然抓不到魚，卻沒有什麼後悔。）
（其三）「鄒人與楚人戰，則王以為孰勝？」曰：「楚人勝。弊棗橡」 （註：「鄒國跟楚國打仗，大王認為誰會獲勝？」宣王說：「楚國會勝。」）
（其四）「吾力足以舉百鈞岩凳，而不足以舉一羽，明足以察秋毫之末，而不見輿薪。」（註：「我的力氣足以舉起三千斤的東西，卻不能夠舉起一根羽毛；我的眼力足以看清鳥獸秋天新生細毛的末梢，卻看不到一整車的柴禾。」）
（其五）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運於掌。
（註：尊敬自己的老人，進而推廣到尊敬別人家的老人；愛護自己的孩子，進而推廣到愛護別人家的孩子，做到這一點，統一天下如同在手掌上轉動東西那麼容易了。）

三、答：莊子的《秋水》表達的主題是在無限廣大的宇宙中，個人的認識和作為都要受到主客觀條件的制約，因而是十分有限的，對我們今天的啟示是人的認識是有限，但客觀世界是無止境的，因此人們不能囿於個人有限的見聞而自滿自足，應努力學習，不斷上進。

⑽ 哪裡可以找到大學語文課後答案

發布時間 : 2023/1/12 12:02:40 星期四 文章大學語文課後習題答案更新完畢開始閱讀
抱其璞而哭於楚山之下 ．
2．下列各句中「乃」可譯為「方」、「才」的是 ( A )
A．今爾出於崖，觀於大海，乃知爾丑 B．至東城，乃有二十八騎。C．左，乃陷大澤中。D．項王乃復引兵而東。
3．「計中國之在海內」中的「中國」是指（ C ） A.神州 B.中國 C.中原 D.九州
4．莊子在《秋水》中以「少仲尼之聞而輕伯夷之義」為論據，是為了論證( D ) A.孔孟之道博大精深 B.孔孟之道微不足道 C.人的認識是無限的 D.人的認識是有限的
(三)字詞解釋題
1．於是焉河伯始旋其面目，??（《秋水》）旋： （改變） 2．秋水時至，百川灌河??（《秋水》）時： （按季節） （四）簡答題：
1．本文是怎樣把抽象的哲理化為具體的形象的？
答：首先，在整體構思上，莊子虛構了一個河神與海神對話的寓言故事，以對話的方式展開說理、闡明觀點，其中河神代表了莊子思想的對立面，海神則是作者的化身。
其次，在文章展開說理之前，先設置了一段對河水和北海的描寫：「秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬」的河水暴漲的景象與「東面而視，不見水端」的北海浩瀚的景象構成對比，以詩畫般的景象引出河伯與海若情趣盎然的對話，直觀地說明了天外有天、樓外有樓的道理，而且為下文即將展開的由於環境等的不同而造成認識上的差異做了鋪墊。
2．在先秦散文中，《莊子》採用寓言形式最多，最富浪漫色彩。結合本文，談談表現。 答：（1）本文虛構了一個河神與海神對話的寓言故事，河神與海神都具人性，通人情，作者採用了擬人化的手法。 （2）善用連類比喻以及誇張、對比的修辭手法。 八、研習與思考
1.《秋水》中共設了多少譬喻來說明人類的無知？
答：（1）河伯與海若（第一段）；（2）海若所舉的部分包含若干則（第二段）。 2.《莊子》第一篇《逍遙游》中有這樣一段反映「小大之辯」的譬喻：
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋：此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為
13
春，八千歲為秋：此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎？
《秋水》正是在此基礎上進行了更深一層的推衍。請從《莊子》一書中再找出一些反映「小大之辯」的譬喻或寓言。
答：這在《莊子》中隨處可見，因為「相對主義」是莊子哲學的核心思想，「大」、「小」正是最基本的一組相對概念。
3.清人林雲銘評論《秋水》：「是篇大意，自內篇《齊物論》脫化出來，立解創辟，既踞絕頂山巔，運詞變化，復擅天然神斧，此千古有數文字，開後人無數法門。」（見《莊子因》）請結合閱讀《莊子·齊物論》談談你對林雲銘評論的理解。
答：《齊物論》是《莊子》論述哲學思想最重要的一篇，甚至可以說是中國道家哲學的代表作。此篇認為客觀事物本來就不分彼此，是齊同的，而人們關於是非、然否的爭論都是出於私心成見所致，故萬物應該齊同。 九．湖光水色 練習