東北大學實用寫作離線作業答案

A. 機械制圖習題集答案詳解(陳意平,任仲偉,朱顏東北大學出版社出版)

（1）第一個是對的；

（2）第二個是對的；

（3）第三個對的。

解釋下列標注。①Φ20直徑20mm一級鋼②4Φb16③Φ8@100/200(2)圓8一級鋼加密區間距100，非加密區200④KLA－1(200×500)框架梁A截面為寬200，高500⑤Φ10@200直徑為10mm間距為200mm⑥22YKB425-422個預制空心板。是圖紙上畫的和真實的物體的比例。

按照ISO的規定，允許使用的比例：

放大圖：100、50、20、10、5、2比1。

縮小圖：1比2、5、10、20、50、100、200、500、1000。

(1)東北大學實用寫作離線作業答案擴展閱讀：

表達機械結構形狀的圖形是按正投影法(即機件向投影面投影得到的圖形)。按投影方向和相應投影面的位置不同，常用視圖分為主視圖、俯視圖、左視圖和斷面圖（舊稱剖面圖）等。（另外幾種視圖有後視圖，仰視圖，右視圖。但不常用）視圖主要用於表達機件的外部形狀。

圖中看不見的輪廓線用虛線表示。機件向投影面投影時，觀察者、機件與投影面三者間有兩種相對位置。機件位於投影面與觀察者之間時稱為第一角投影法。投影面位於機件與觀察者之間時稱為第三角投影法。

兩種投影法都能同樣完善地表達機件的形狀。中國國家標准規定採用第一角投影法。剖視圖是假想用剖切面剖開機件，將處在觀察者與剖切面之間的部分移去，將其餘部分向投影面投影而得到圖形。剖視圖主要用於表達機件的內部結構。剖面圖則只畫出切斷面的圖形。斷面圖常用於表達桿狀結構的斷面形狀。

B. 工程力學--材料力學(北京科大、東北大學版)第4版第三章習題答案

第一題：

(2)東北大學實用寫作離線作業答案擴展閱讀

這部分內容主要考察的是力偶矩的知識點：

力偶大小相等方向相反，但不在同一直線上的一對平行力，它們的合力矩等於平行力中的一個力與平行力之間距離（稱力偶臂）的乘積，稱作「力偶矩」，力偶的轉動效應決定於力偶矩，力偶矩的單位即力矩單位(M=FL) ，力偶矩與轉動軸的位置無關。力偶的合力為零，因此它不會改變物體的平動狀態，力偶的效果是改變物體的轉動狀態。

力偶矩的單位和力矩一樣，常用「牛×米(千克×米方/秒方)」表示；力偶矩是矢量，其方向和組成力偶的兩個力的方向間的關系，遵從右手螺旋法則。對於有固定軸的物體，在力偶的作用下，物體將繞固定軸轉動；沒有固定軸的物體，在力偶的作用下物體將繞通過質心的軸轉動。

計算兩力偶產生之力矩可對任意點取力矩合，但為了方便常取力作用在線之一點以消除一力之力矩。在三維系統中，力偶矩常以向量法計算， M=FL，其中 L 為一力上任一點至另一力上任一點之位置向量。力偶矩之合成可由力偶系中之向量和求得。

C. 求東北大學演講與口才這道題答案

像這種質量差，一摔就碎的杯子我們不可能買給你。
(然後拿起另一個杯子再摔，題中提到杯子通常是摔不壞的)
我們只會賣這種杯子。
ok，以上

D. 東北大學奧鵬網路教育怎麼樣

A. 奧鵬東北大學奧鵬英語(三)在線作業答案

哥們，教你個方法，我也是這樣做作業的。有五次作業機會，你就第一次都選A，提交作業，再看答案，把對的抄下來。再全部選B，之後選C，四次就可以把全部作業做好了。前面幾次分低不怕，它最後只是算你最高的分數。
讓那些收費的都去死吧。

B. 誰知道奧鵬教育東北大學12秋學期 工程制圖 期末考核作業(線下)的答案謝謝各位大蝦

我可以幫你做，我之前幫過很多參加奧鵬培訓的學生做作業，每門都在95分以上

C. 奧鵬東北大學2015機械設計基礎課程設計作業:減速器裝配圖，大齒輪零件圖和輸出軸零件圖及說明書

我有，平台自購的 回血分享

D. 奧鵬遠程教育學習東北大學0909批畢業證書什麼時候發

我報的上海交大的遠程本科
我在青島奧鵬直屬學習中心報的名，很不錯
你具體咨詢學習中心老師就是了

E. 求奧鵬大學線下考試答案-東北大學

難得遇到同平台的學友啊
我的學習→右邊科目→導學資料里不是還有細分到內
學習筆記，拓展資源，復習指容導嗎，這份是復習指導里的嗎？

看時間確實差不多是答案了，你下下來看了嗎，啥內容？
我這邊科目都是有「12月期末考試指導」的字眼，要不問一下班主任吧，考試近了
可以再追問看看，我們這沒選這科的也看不到，你也可以去QQ微信群里問問看選了同科的有沒有，按理大家是一樣的，趕緊弄清楚了，哥們

F. 各位大俠幫幫忙啊！誰知道奧鵬東北大學在線作業中多選題怎麼做有什麼規律

我可以做的 留個Q

G. 奧鵬東北大學網校13秋學期在線作業答案誰要，各科都是自己做的

求計算機基礎 和網路教育 謝謝。

H. 奧鵬教育東北大學本科論文好過嗎

我幫學生寫的那些多已經過了

I. 網路教育，是國家承認的學歷嗎

網路教育是國家承認的學歷。國家承認學歷主要有以下幾種：

1、經過高校招生考試並被高校錄取的,持有普通高校畢業證書；

2、 經過成人高校招生考試並被悉彎帆錄取的,持有成人高校畢業證書；

3、自學考試的畢業證書；

4、 高等教育學歷文憑考試畢業證書；

5、部隊院校畢業證書應是總參和國家教育部聯合頒發的畢業證書；

6、黨校畢業證書應是教育部頒發的成人高校畢業證書；

7、經過教育部批準的屬於國民教育系列的成人高等教育形式，如成人高考、遠程網路教育、開鬧襪放教育等等。
(9)東北大學奧鵬網路教育擴展閱讀
我國現行的國民教育體系中，國家承認的學歷教育除了全日制普通高等學校教育之外還有四個類型：依次為自學考試、成人教育、電大開放教育、網路教育。

1、高等教育自學考試（Self-taught higher ecation examinations），簡稱自學考試、自考，它有大自考(社會型考生)和小自考(應用型考生)兩種類別。

2、成人教育是指有別於普通全日制教學形式的教育形式。成人教育不限年齡，性別。通過這個教育過程，使社會成員中被視為成年的人增長能力、豐富知識、提高技術和專業資格，或使他們轉向新的方向，在人的全面發展和參與社會經濟、文化的均衡而獨立發展兩個方面。

3、電大開放教育是相對於封閉教育而言的一種教育形式，基本特徵為：以學生和學習為中心，睜雹取消和突破對學習者的限制和障礙。

4、遠程網路教育，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種。

J. 自考有用嗎

很多學員都把提升學歷作為自己的墊腳石，希望可以考個專科或本科，在職業生涯上一臂之力。之所以很多人會這樣想，也是由於當今的社會形勢影響。比如當今的網路、今日頭條、阿里巴巴、網易等響當當的公司，招聘都有學歷門檻，
雖然說學歷是一張紙，但是摸著良心說，這張紙走向社會真的好用。所以，趁著年輕還有精力，能學還是要學的，學歷不是絕對的，但有的時候學歷可能會是你理想道路上的一道坎。所以有想法就去做吧，並且一定要持之以恆，最終不敢肯定一定能實現自己的目標，但一定離目標更近，而且回頭，會感謝那個時候拚命努力的自己。
網路教育學員通過奧鵬教育可報名的教育部批准遠程教育試點學校有東北財經大學、東北師范大學、中國醫科大學、大連理工大學、福建師范大學、南開大學、東北大學、吉林大學、西北工業大學、華中師范大學、西南大學、四川農業大學、電子科技大學、天津大學、西安交通大學等高校，網路教育高起專報考更多院校可通過網路遠程教育院校了解報考院校的招生信息。

E. 老兄，本人是東北大學煤礦開采技術的，如果能幫忙弄點試卷答案，必當重謝。拜託了

答案怎麼好整呢？除非你老師給你。我也是煤礦開採的，給你衣服一份我們曾經考過的卷子吧
《煤礦開采方法》習題庫
姓名 學號
一、填空題
1.階段內的布置方式主要分為 、 、 。
2.寫出礦井小型、中型井型配陸系列值各兩個 。
3.在T = Zk /（A×K）的關系式中，T代表礦井服務年限，Zk代表礦井可采橡飢儲量，A代表__________，K代表儲量備用系數。
4.井底車場內用於排水的副井主要硐室是_____________。
5.根據巷道的空間位置，礦井巷道可以分為垂直巷道、 、 。
6.采區煤炭儲量損失主要包括 。
7.運輸大巷採用軌道和礦車運輸時，根據礦車的卸載方式（法）不同，分________礦車和底卸式礦車兩種。
8.厚煤層分層開采，分層巷道布置方式分為 。
9.區段無煤柱護巷主要布置方式分為 。
10.井田開拓方式主要分為 。
11.環形井底車場布置形式主要有 。
12.礦井延深方案主要有 。
13.「三下」開采主要包括 。
14.礦井巷道根據服務范圍及其用途可分為 三類。
15.井下生產系統主要包括 。
16.運輸大巷的培如頃運輸方式有 兩種。
17.采區中部車場可分為 。
18.礦井開拓方式主要分為 ， , ， 。
19.階段內的布置方式分為 ， ， 。
20.區段巷道採用無煤柱護巷布置的方法分為 ， 。
21.液壓支架按結構特點主要分為 ， ， 。
22.採煤工作面勞動組織形式主要有 ， ， 。
23.滾筒採煤機採用斜切進刀方式主要分為 ， 。
24.衡量礦井採掘關系的「三量」分別是 ， ， 。
25.我國長壁工作面採用 、 、 三種採煤工藝方式。
26.傾斜長壁工作面開采方式主要分為 ， 。
27.採煤工作面頂板組成主要分為 ， ， 。

二、名詞解釋
1.階段

2.區段

3.礦井開拓

4.礦山壓力

5.礦山壓力顯現

6.傾斜長壁開采

7.回採煤量

8.正規循環作業

9.初次垮落步距

10.周期來壓

11.沿空掘巷

12.復合頂板

13.階段垂高

14.石門

15.水平

16.採煤方法

17.採煤工藝

18.綜合開拓

三、簡答題
1.井底車場的調車方式有哪幾種？

2.試述礦井生產能力，服務年限與儲量之間的關系。

3.簡述立井開拓的特點和使用條件。

4.簡述斜井的特點及適用條件。

5.試分析上、下山開採的優缺點及適用條件。

6.急傾斜煤層的主要採煤方法有哪些？

7.采區、工作面采出率是如何規定的；說明采區煤層厚度3.2m，工作面采高2.6m的采出率各是多少。

8.如何進行井筒位置的選擇

9.說明工作面初次來壓的過程和的主要特點。

10.何謂「採掘平衡」，它在礦井生產中具有什麼意義？

11.礦井生產接替的要求分別是如何規定的？

12.厚煤層目前開采方法有哪些？各有什麼主要特點？

13.區段無煤柱開采巷道布置的基本方式？各有哪些主要要求？

14.試述厚煤層一次采全高開採的主要優缺點和適應條件。

15.簡述采區上山運輸方式類型及運輸設備對上山傾角的要求。

16.簡述不受地質條件限制，且井田形狀規則，而儲量分布又均勻時，立井井筒沿煤層走向有利的位置應如何考慮

17.與走向長壁採煤法相比較，論述傾斜長壁採煤法的優點、問題和適用條件。

18.簡述一般條件下采區內採煤工作面的開采順序、這些開采順序特點及我國常用的開采順序。

19.論述綜采放頂煤技術的適用條件。

F. 東北大學17年概率論3作業答案

2.應該是打錯了P(X=k)=a/5^kD.4/53.A.U(1,2)4.A.0.25.A.5，56.D.P(AB|B)7.A.1－p8.D.79.C.0.910.A.0,111.B.交事件的概率12.D.P(X≤A)13.B.必要條件14.C.指數分布15.B.5二、1.T2.T3.T4.T5.F

G. 中國醫科大學2015秋季大學英語一在線作業答案

您看看是下面這套題嗎？我們可難以做奧鵬各高校在線、離線作業。
中國醫科大學《大學英語1》在線作業 的參考答案：

一、單選題
1、C2、C3、B4、A5、D
1. Equipment should be tested and maintained for proper operation on a regular().
A. base
B. ground
C. basis
D. field

2. — (). — I』m terribly busy these days.
A. How do you do?
B. How old are you?
C. How are things with you, Jimmy?
D. Where are you from?

3. The weather turned out to be very good, () was more than I had expected.
A. of which
B. which
C. that
D. in which

4. Canada is larger than () country in Asia.
A. any
B. any other
C. other
D. another

5. He is a man of great experience, () much can be learned.
A. who
B. that
C. from which
D. from whom

6. — ()!— Congratulations on your promotion!
A. I'm engaged
B. It's a boy
C. I got promoted
D. Thank you for your support

7. — Shall I give you a ride as you look so tired?— Thank you. ().
A. It』s your ty.
B. Don』t mention it
C. Do as you like
D. It couldn』t be better

8. — Would you like to go to the concert with us this evening?— ().
A. No, I already have plans.
B. I』m ill, so I shouldn』t go out.
C. No, I really don』t like being with you.
D. I』d love to, but I am busy tonight.

9. He wandered () the countryside.
A. of
B. about
C. through
D. from

10. Equipment should be tested and maintained for proper operation on a regular().
A. base
B. ground
C. basis
D. field

11. The television station apologized for the interference, which was () bad weather conditions.
A. because
B. e to
C. in that
D. regardless of

12. He felt more uneasy with the whole class () at him.
A. staring
B. stare
C. stared
D. stares

13. — Shall I give you a ride as you look so tired?— Thank you. ().
A. It』s your ty.
B. Don』t mention it
C. Do as you like
D. It couldn』t be better

14. It depends on () they will reach an agreement.
A. /
B. if
C. whether
D. what

15. — Congratulations on passing the college entrance examination. — ().
A. Good job
B. Thank you
C. Very well
D. Not too bad

16. I () basketball with my friends next month.
A. will play
B. played
C. play
D. playing

17. () this kind of question often () in your class, Alex?
A. Does, ask
B. Is, asked
C. Has, asked
D. Will, asked

18. If I () time, I () certainly go to the movies with you.
A. had…would
B. have…should
C. have…would
D. had…will

19. To do that, they need her to be () and responsive through the beginning of the operation process.
A. convenient
B. conscientious
C. conscious
D. conventional

20. — I』m wondering if you could give me some advice about my project.— ().
A. I』d rather sit here if you don』t mind.
B. I think it might be a good idea to do some research first.
C. Certainly, why not?
D. Yes, I like these two places.

21. I () waste time when I was studying.
A. was used to
B. used to
C. will use to
D. use to

22. The television station apologized for the interference, which was () bad weather conditions.
A. because
B. e to
C. in that
D. regardless of

23. If I had known my life was going to () like this, I would have let them help me.
A. turn in
B. turn up
C. turn on
D. turn out

24. Thanks () the English language，we can learn a lot from other countries．
A. for
B. to
C. of
D. with

25. — Excuse me. Could you please tell me how to get to the station? — Turn left at the first light. You can't () it.
A. find
B. catch
C. miss
D. forget

26. They all went to the museum, () I didn』t.
A. for
B. but
C. or
D. so

27. It is suggested that pregnant women should eat more fruits that are rich () vitamins.
A. on
B. of
C. in
D. with

28. () we see you again next year?
A. Are
B. Do
C. Will
D. Did

29. Only when one is () of one』s getting behind is one more likely to catch up.
A. feasible
B. aware
C. sensitive
D. critical

30. — I am leaving for Harbin tomorrow. Do you want to go with me?— ().
A. Have a good time.
B. Thank you. I』d love to.
C. I have no idea.
D. Not at all.

31. We know that we stand on others』 shoulder and () we make progress.
A. inch by inch
B. hand in hand
C. face to face
D. side by side

32. Their talks are expected to focus () arms control.
A. on
B. with
C. over
D. in

33. — Hi, Joe. Haven』t seen you for ages! How's everything going? — ().
A. Just so-so.
B. Me, too.
C. You are welcome.
D. Oh, my God.

34. — I』m leaving for London tomorrow, Joss. — ().
A. Take your time.
B. That』s it.
C. All the best!
D. It doesn』t matter.

35. The windows of the room () once a week.
A. has been cleaned
B. is cleaned
C. are cleaned
D. are cleaning

36. — Excuse me. Could you please tell me how to get to the station? — Turn left at the first light. You can't () it.
A. find
B. catch
C. miss
D. forget

37. — Will it () long to get there? — No. It's not far at all.
A. take me
B. come me
C. stay me
D. go me

38. I () waste time when I was studying.
A. was used to
B. used to
C. will use to
D. use to

39. —I am sorry I have the wrong number.—()
A. You are so careless.
B. You are so considerate.
C. It doesn』t matter.
D. What is wrong?

40. They will certainly need to () plenty of water.
A. take up
B. take out
C. take down
D. take in

41. It is very important () a foreign language.
A. to learn
B. to have learned
C. learn
D. being learning

42. The horse is getting old and can』t run () it did.
A. as faster as
B. so fast than
C. so faster as
D. as fast as

43. I will never recommend () a very low-calorie diet alone.
A. eat
B. ate
C. eaten
D. eating

44. Stop cutting trees, () the earth will become worse and worse.
A. and
B. however
C. but
D. or

45. I don』t know () he will join us or not.
A. if
B. which
C. that
D. when

46. Professor Thomas, this is Miss Rita Smith.— ().
A. My pleasure
B. That』s OK
C. Very nice
D. Nice to meet you

47. — I am leaving for Harbin tomorrow. Do you want to go with me?— ().
A. Have a good time.
B. Thank you. I』d love to.
C. I have no idea.
D. Not at all.

48. After the new technique was introced, the factory proced () cars in 2012 as the year before.
A. as twice many
B. as many twicetwice as many
C.
D. twice many as

49. — Good morning, Bob. How are you doing? — ().
A. Hello.
B. Good evening.
C. Not too bad. And you?
D. How do you do?

50. — We get knowledge () from books () from life.— Yes, both are important.
A. either；or
B. neither；nor
C. not only；but also
D. not；but

H. 寫作文東方鹽湖城

1. 茅山東方鹽湖城報道作文300字

丙申年春，余攜妻女應邀游東方鹽湖城，二日一夜，盡興而歸，化龍巷我囑余作文以記之。

茅山聖境，福域金壇，鹽泉舊址，再添新城。觀白雲而知氣象，臨古風而道天下。登高覽勝，是祈福於古觀聖地，卧聽鍾聲，乃尋游於玄妙困攔之境。三月休暇，觀者如雲，百里驅馳，躬逢勝況。

以乾為天，以坤為地；天數極高，地數極深。看盤古辟混沌於天下，識神女化萬物生世間；遂知天高之地迥，世衍之無窮。太極兩儀，陰陽剖判；水火之道，剛柔一體。考步兩儀，則天地無所隱其情；准正三辰，則懸象無所容其謬。稚川玄道，弘景養性；不為物累，不為欲傷。雖雲色白，非染弗麗；雖雲味甘，非和弗美。晨鍾暮鼓，動靜有時；風生水起，生生不息。否極當是泰來，盈虛終是有數。

嗟乎，古之人學道，似稚川弘景皆戒欲以遠名利，而今之人學道，多為壯利慾所累。道之所存，終為惑也，不堪解矣！

2. 常州東方鹽湖城秋季一日游作文三年級

秋天，果實累累，風景宜人，如同一幅栩栩如生的畫。

今天，我們就在東方瓜果園感受了這栩栩如生的畫。 我們到達瓜果園，下了車，一棵棵鬱郁蔥蔥，直入雲霄的樹木映入眼簾，周圍彌漫著瓜果淡淡的清香，真令人神清氣爽！ 首先，我們要自己動手包餛飩。

導游帶領我們來到了包餛飩的小餐廳。我們找到了位置坐了下來。

只見桌上放著包餛飩的料：一碗餡、餛飩皮和幾雙筷子。看著這些材料，從來沒包過餛飩的我禁不住躍躍欲試。

於是，我拿起一張餛飩皮加一些餡，包緊皮子。正當我對自己包的餛飩得意時，裡面的餡像一個調皮的孩子坐滑滑梯那樣流了出來。

頓時，我像個沒了氣的氣球一樣，無精打采。我很想放棄。

但是，戚尺伍腦子里有一個「我」語重心長地說：「不行，你不能放棄！只要你堅持，做什麼事都能成功！」於是，我學著媽媽包餛飩的樣子包著。終於我包出了一個漂亮的餛飩，我高興極了。

離開小餐廳，我們來到了製作豆畫的畫室。只見用五彩繽紛的小豆子製作出的千姿百態的圖案，這里瞬間變成了一個充滿夢想的天堂。

離開畫室，我們來到了體驗區。在這里，我們先要個小苗、挖土、栽苗。

每個步驟都使我們滿頭大汗，但讓我們感受到了從未有過的成就感。 離開體驗區，我們來到了播放室。

在這里，我們觀看了關於上海瓜果特徵、品種以及生長過程的短片，是我們獲得了許多有益的知識。 最後，我們來到了垂釣區。

在這里我們可以釣魚。但是釣的都是一些塑料玩具魚。

我垂釣著，那些魚好像在對我們說：「歡迎來到東方瓜果園！」給我們遺憾的心情帶來了一絲快樂。 不知不覺，時間也不早了，我們依依不捨得離開了瓜果園。

東方瓜果園，我喜歡你。

3. 感受冬奧會作文

不知是因為原來的冬奧會不在寒假時舉行，還是不曾注意，在我的記憶中，這是我第一次關注冬奧會。

沒想到冬天裡的運動是那麼的精彩，冬天的故事格外的動聽。冰上的迴旋舞其實這一屆的冬奧會剛剛開始時，我對有關「冬奧會」的消息都不知道呢，直到2月15日的雙人花樣滑冰預賽，第一個出場的申雪、趙宏博獲得了雙人花樣滑冰短節目的歷史最高分的時候，我們全家才開始關注起第二十一屆溫哥華冬奧會。

2月16日，申雪、趙宏博奪冠已經不是我的願望，我期盼著雙人花樣滑冰的領獎台上出現三對中國選手，希望中國能夠包攬雙人花樣滑冰的金、銀、銅牌。結果與我的期望差不多，申雪、趙宏博獲得金牌，龐清、佟健獲得銀牌，有一點點可惜的是，張丹、張昊在表演時出現了失誤，無緣獎牌。

溫哥華冬奧會已經是申雪、趙宏博參加的第四屆冬奧會了，2002年鹽湖城冬奧會，2006年都靈冬奧會都無緣金牌。如今，兩人年齡之和已經接近七十歲，在他們人生中最後的一個冬奧會上，一枚金牌終於為他們的運動生涯畫上了一個完美的句號。

他們為了得冬奧會金牌而復出，為了復出而加緊練習，每次都是教練把從冰場上練習的他們「趕」出來，正是他們的汗水和付出，澆灌出了一枚金牌！紅色旋風2月19日、2月21日，短道速滑賽場上颳起了一場紅色的旋風。2月19日，王濛參加500米短道速滑，預賽、半決賽先後兩次破了世界紀錄，最後以絕對優勢獲得了冬奧會500米短道速滑冠軍，是中國第一個在冬奧會上成功衛冕的選手，而這個項目也被中國連續三年包攬冠軍。

「故事」情節波折的是在2月21日的高或短道速滑1500米的比賽上。小組賽上，王濛犯規無緣決賽，而另一位中國選手也被淘汰，決賽局，場上有三名韓國隊員，韓國隊教練已經提前慶祝了勝利。

可是周洋在韓國隊員的重重夾擊下，上演了「三英戰呂布」的好戲，最後遙遙領先於對手，獲得了短道速滑1500米的冠軍。中國奪冠後，周洋與教練李琰緊緊擁抱在了一起，歡呼著勝利，而一旁的韓國教練臉色陰沉，當中國人忙著慶祝的時候，韓國人灰溜溜的離開了短道速滑賽場。

這個冬天，下了很多場大雪，天氣很寒冷，而在溫哥華冬奧會上，中國紅在比賽場上博得了嘖嘖的贊嘆，這個冬天很溫暖，這個冬天的故事生動而精彩。

4. 東北大學繼續教育學院 實用寫作B試卷作業考核 總共5題 能幫忙的么

文秘管理與應用寫作作業1 相結合的教學材料，精心製作的實用文章從四個方面對主題內容，結構，語言和其他特徵。

P2 A：實用文章的特點，分別體現在以下四個方面：（一）一個單一的，集中的，主題鮮明的主旨是文章的中心意思是作者的意圖，主張或意見，文章中體現出來。單件物品只能有一個中心，圍繞一個主題，使其明確表示問題不大甚至沒有相關的問題，而不是能寫了一篇文章，寫文章的中心，多主題，突出重點，僅是一個應用文寫作一個中心，該中心應該是有抑制效果，文字或分公司的首席指揮官的全文文章內容不擴散，緊密相連的中心。

清除，說的中心意義的文章，作者的意圖和想法，使讀者一目瞭然，無需到麻煩，以嘗試找出注意的曲折和轉彎和微妙的文學和藝術作品，正是實用的文章被拒絕。 （二）的材料是不同的，功能強大的真材實料，構成文章的內容，支持形成和表達的主旨的各種事實和理論，現實生活中實用的文章，和材料是真實的和製品具有真實性的第一條件，並且有效地是另一種特性的材料應具有實用的文章。

（三）結構合理，細致，精確和固定，簡單地說，內部結構的文章的結構，布局結構是主題表達的需要，合理地組織材料，實用的文章應該是一個合乎邏輯的構成，和邏輯構成將強調必須仔細和精確的，並且不能流在鬆散無序物品，兩個輪一起，銜接緊密水平清晰度，段落分明，是的文章結構謹嚴最小的條件，也是最基本的要求的實用結構。修正實用文章的結構的一個重要特徵，書面遵循一個固定的模式，規范的文章寫的材料可以寫文章，易於閱讀，易於發揮實際效用。

（四）語言准確，簡潔，樸素，庄嚴。語言，准確的要求，所有的文章，使用的語言是好還是壞，直接關繫到文章的質量水平，語言的任何物品，都凝結，所謂的語言簡單。

所謂的語言要使用的語言材料，盡可能少，盡可能多的信息明明白白地傳遞給讀者，普通的純天然的，可理解的和容易理解的語言，純首先表現在另一個層面上的簡單的的意思簡單來說，最實際的工作，特別是實用應該是一個莊重，肅穆庄嚴語言的文章是風格形成的最重要的因素之一。 短，推力語言是一個單一的，集中的，明確的，不同的材料，真實的，功能強大，結構合理，精確定位，准確，實用，簡潔，樸素，莊重，應用文寫作應具備的基本特徵寫作的基本要求。

二，結合自己的學習體會和經驗，重視提高實用文章的寫作技巧，談論範文讀。 P7 熟悉唐錕三百年，一首詩殷以前寫的經驗。

這里是寫詩，它講述各種書面的寫作一直如此的普遍規律。展望千劍潛移默化地讀範文別人的經驗自己的經驗，有效的寫作活動，學習寫，不讀文章，不熟悉的文章實際無法形成一個文體最基本的，最全面的了解，甚至學會了寫作知識，是很難以書面形式靈活運用，難以謀生的知識。

閱讀是寫作的先導和閱讀模式，多點，多接觸物品的實際感性認識和參考的文章，一些提高的重要途徑。 合並的教科書。

簡單地說記錄的概念，特點，功能，要素和分類。 1。

文件的一紙公文，廣義和狹義兩種理解這個概念是廣義的文件指的是黨和 *** 機關，企事業單位和社會團體在公務活動的不同類型的文字材料。文件中提到這里是狹義的正式文件，文件中列出的13類主要是指「國家行政機關，國務院下發文件，這是行政機關在行政管理過程中形成的具有法力效力的處理辦法」和規范體式的文書的，根據法律和官方活動的管理是一個重要的工具。

2。文件的主要特點：1。

法寶性； 2。政策3。

實用性； 4。時效性； 5規范的。

3。文件的基本技能：1。

頒布法規，傳達指示，反映的情況和要求的說明，工作，聯絡工作，安排公務； 4。宣傳和教育； 5。

的基礎上的第一部分的憑據。 文件的內容：1。

眉； 2。 3版記部分的主要部分。

分類的文件：1）按照所屬關系和文字方向的措辭：平行文本的措辭，在措辭上。 2）按照與緊急程度：緊急文件和普通文件3）按照與保密要求和機密等級：普通文件，機密文件的存在或不存在的分類。

4）根據具體功能的不同類別的規范性文件，命令性的正式文件，報告性的官方文件，接觸電阻的文件，回憶錄文件。 5）限制的范圍傳閱或內部文件，可供公眾查閱的文件。

合並教科書的公文寫作的基本要求。 1，熟悉的方針，政策和有關法律，法規，黨和國家有關規定。

為了使強有力的政策文件，使文件的內容與黨和國家方針，政策和有關法律，法規和規定相一致的文件精神的作家必須是熟悉的方針，政策和有關法律黨和國家的法規要求的內容。 2），以了解實際情況。

發出正式文件，以反映在實際工作中的權利，以確保文件內容及處理意見的目標，就必須深入實際，研究，全面了解情況，實事求是地分析問題和解決問題，並在一些基礎的內容寫入到實際的意見是真實可靠的文件。 3）按照各種文本規則。

極度文件標准化要求的語言寫作必須嚴格按照規定的各種文字的一些規則，國家相關部門正式頒布了「在長期的應用程序文件在公約中規定的其他形式的。 1）選擇的語言嗎？2）措辭的關系，你確定要妥善3）發行的程序安排是正確的，應該是合理五種可選的以下四個文件的語言和。

5. 北緯20度寫作

緯度地球：關於40008公里的總長度的一個第二徑向長度.平均：

北緯1度緯度=約111公里我們1點=約1.85公里

緯度1秒=約30.9米

各緯度線附近的城市和其他地理區域

北北緯90度：北緯80度的北極照片：

北緯70度：北緯60度摩爾曼斯克照片：奧斯陸，斯德哥爾摩，赫爾辛基，聖彼得堡

北緯50度：倫敦，巴黎，布魯塞爾，法蘭克福，布拉格，克拉科夫，基輔，溫哥華，莫斯科飛往北緯40度：馬德里，伊斯坦布爾，安卡拉，喀什，北京，鹽湖城，丹佛，華盛頓，紐約，東京，首爾

以北30度緯度：開羅，蘇伊士運河，科威特城，新德里，珠穆朗瑪峰，拉薩，三江，重慶，長江三峽，武漢，杭州，休斯敦，新奧爾良飛往北緯20度：香港，台灣，撒哈拉沙漠，吉達，孟買，彬馬那，海口，檀香山，墨西哥市飛往北緯10度：墨西哥城，科納克里，亞的斯亞貝巴，胡志明市，宿務，聖荷西，巴拿馬城，巴拿馬運河，尼亞加拉拉斯維加斯

赤道：聖多美，利伯維爾，坎帕拉，新加坡，基多飛往10度以南的緯度：羅安達，帝力，莫爾茲比港，利馬，累西腓

20度，南緯：塔那那利佛，蘇瓦，蘇克雷飛往北緯30度：麥哲倫海峽的

北緯60度：悉尼，開普敦，布隆方丹，德班，布里斯班，復活節島，聖地亞哥

40度以南的緯度：南緯

惠靈頓50度

北緯70度：

北緯80度：

南緯90度：南極阿蒙森 - 斯科特站

6. 2010冬奧會作文

北京時間2010年2月15日上午9時，溫哥華冬奧會最炙手可熱的花樣滑冰比賽拉開大幕。最先開始的是雙人滑短節目，打頭炮的是人們耳熟能詳的中國選手申雪和趙宏博。

37歲的趙宏博不僅是中國代表團年齡最大的選手，也是本屆冬奧會花樣滑冰比賽中最年長的一員，他的妻子申雪已32歲。就是這樣一對「高齡選手」，論外形在俊男靚女的花滑賽場只是「中等姿色」；論難度不及迄今唯一在比賽中完成過「拋四周跳」的俄羅斯組合川口優子/謝爾諾夫；論影響力與兩屆世錦賽金牌得主、德國組合薩維琴科/索科維打個平手。他們憑什麼贏得裁判好感？

我以為，他們的韻味，體現在愛侶間自然流露的纏綿，也是雙人滑最打動人心的部分。申趙有個招牌動作經常被鏡頭回放：趙宏博在申雪身後，小心翼翼又充滿渴望地撫摸過她的頸項，申雪溫柔地轉身，那隻始終纏繞的手掌又勾起她的下巴，沒有輕薄，只有滿懷的柔情蜜意，看得人心為之一動。留心觀察，這些年申雪變漂亮了，更有女人味了，加上與生俱來的溫柔嫻淑氣質，配合趙宏博情意綿綿的舉止，讓這對冰上眷侶展露出東方愛情的含蓄之美。有時候，愛情迸發出的火花最能震懾人心。在體育比賽的角逐中，愛情還真能加上分呢。

伴隨著優美的樂曲，這對冰上的精靈在晶瑩冰面上起舞的時侯，所有的呼吸都屏住了，所有的心跳都靜止了！在我們的眼中，只有流暢的音樂、只有曼曼的輕舞，我們看到了春天生長的嫩綠枝條，看到了春河邊明凈的倩影！看到了申雪、趙宏博這對冰上情侶超越技藝、超越情感、超越時空的愛情神話！

他們完美演繹的冰上之舞，在中國春節向全世界自信地展示了中國人寫給冰舞，寫給藝術，寫給春天最美妙情書。這是他倆的情書，也是中國帶給溫哥華冬奧會的情書！在這份寫滿著音符和舞姿的情書面前，冠軍已經不再重要，國界也不再重要，體育和藝術在這一刻超越了一切！我們所能讀到的，是生命的美好，是世界的美麗！我們開始懂得冰舞的魅力，我們從中悟出了愛與情感的聲音！

冰上雙人滑，歸根到底，不是一種競技，而是一種演繹。眼花繚亂的舞步，天外飛仙的身影，一對對冰上的精靈在冰雪的世界裡飛翔的，我們的心也被這些飛翔拋到了高高的天空。我們在冰舞中俯視著自己的人生，而俯視讓一切變得明徹而美麗！

現在花樣滑冰雙人滑比賽在溫哥華已經落幕，冰場歸於平靜，可所有人的心情卻還不能平靜。12年的拼搏，申雪、趙宏博如願奪得冬奧金牌，實現了中國雙人滑項目歷史性突破。此時我們再回顧這兩位冬奧冠軍的冰上傳奇吧！

1998年長野冬奧會，初生牛犢不怕虎。1992年配對開始練習雙人滑。牽手6年後，申雪/趙宏博這對年輕的雙人滑組合，第一次踏上了冬奧的征程。留著齊耳短發，年僅19歲的申雪和未滿25歲的趙宏博，第一次參賽便留給了裁判和觀眾深刻印象。盡管表現尚稚嫩，但一曲《流浪者之歌》和經典的《奧林匹克山》，使申雪、趙宏博排在總分第五位。而在此之前，中國雙人滑在冬奧會的成績是倒數第一名。

2002年鹽湖城冬奧會，小荷才露尖尖角。時隔四年，申雪、趙宏博已經不再是青澀的初出茅廬的花滑新秀，而是獲得多枚世錦賽獎牌的優秀選手，具有與世界頂尖組合一爭高下的實力。處在上升階段的兩人無論是技術還是表演，都進步神速，目標也直指鹽湖城冬奧金牌。重金打造的《圖蘭朵》戰袍至今讓人記憶猶新，讓人難忘的是他們藝術表現力的提高和四周拋跳。盡管拋四周沒有成功，但是，申雪、趙宏博還是證明了他們的實力。在最後一次使用6.0評分系統的冬季奧運會中，他們無論短節目還是自由滑都獲得了超過5.5分的高分，與位列第一的俄羅斯和加拿大組合差距甚微。而且第三名的成績也再次為中國雙人滑創造了歷史。

2006年都靈冬奧會，出師未捷身先死。鹽湖城冬奧之後的4年，是申雪、趙宏博最輝煌的一段時間，也是兩人體力的巔峰期，他們在這段時間逐漸形成了自己的表演風格，和知名編舞勞瑞的長期合作也是從此開始。自從2002年收獲了自己的第1枚世錦賽金牌，申雪、趙宏博這對搭檔在4年間拿下了2枚大獎賽金牌、2枚世錦賽金牌，實力幾乎無人撼動。可就在他們成為都靈冬奧的奪冠熱門人選時，傷病意外的造訪了趙宏博，使他們一片光明的第3次冬奧之旅布滿陰霾。趙宏博跟腱斷裂的傷，是至今申雪、趙宏博都無法忘不掉的傷痛。05-06年幾乎整個賽季的缺席，他們卻堅強的站在都靈冬奧賽場上。短節目第5名的成績顯然不是他們最佳水平；但他們沒有放棄，伴隨《蝴蝶夫人》的旋律，自由滑第3名的成績，盡管未能圓夢，卻再摘冬奧銅牌。

2010年溫哥華冬奧會，長風破浪會有時。退役2年，2009年為冬奧復出的申雪、趙宏博有著以往沒

7. 寫一篇有關看NBA有感的作文

今天的NBA只有幾場比賽，中央五沒有選擇如日中天的小皇帝，也沒有選擇擁有人氣王——霍華德的魔術隊，而是選擇了西部的一場較量，猶他爵士隊（主場）VS聖安東尼奧馬刺隊。

其實這場比賽並不能算上巔峰之戰，畢竟現在的猶他爵士隊早已不是當年的那支冠軍隊伍了，而且戰績也僅僅排在西部第九名，甚至不能進入季後賽了。我認為戰績如此只差首先就是因為球員的傷病，從本賽季開始，布澤爾就沒有出現在賽場。上次看到他還是在北京奧運會上，記得他只是在垃圾時間才能上場啊（由於美國高手眾多，所以在這里並沒有貶低布澤爾的意思），怎麼還莫名其妙的受傷了呢？然後就是最近AK47的缺陣，少了這兩大主力，只能讓明星級後衛德隆威廉姆斯望洋興嘆。

但是爵士還是在苦苦支撐著，為什麼他們從沒被擊垮呢？我想是因為鹽湖城有著很好的紀律性吧。

首先說球場上，當比分落後時候，他們從不放棄，解說員曾經說過，你永遠不要想著一下去打死猶他爵士隊，他們有著很好的紀律性，不管比分落後多少，從不亂打，一板一眼，在不知不覺中慢慢縮小比分。在比賽的最後時刻，從不放棄，我其實有些不喜歡猶他爵士隊到最後幾秒時還是那麼的堅強，其實比賽勝負已分，過分的掙扎並不會帶來更多的東西。好多時候，已經落後5分甚至更多了，他們還是不放棄，利用剩下的幾秒還是把對方送上了罰球線，再去前場尋找3分，再犯規，直到比賽結束的鍾聲想起，20秒鍾的無懸念比賽在猶他爵士隊手裡可以打上5分鍾甚至更多。

雖說這樣會讓觀眾覺得很無聊，但是有時候仔細想想，這體現了一個球隊永不放棄的精神。有的時候奇跡就是在這種情況下上演的，雖說奇跡並不頻繁，但是就怕萬一。

然後再談談場下，從沒有在報紙上聽說過爵士隊球員更衣室不合，也從沒有聽說過那個爵士球員在生活上有過丑聞。在金錢橫飛的NBA球員中，能做到這一點可以說是不易啊！

馬刺隊在這方面上也是高手，擁有著很高的團隊紀律性。所以這樣的兩支隊伍碰撞在一起一定會產生激烈的火花。

很可惜，打開電視時候，比賽已經還剩3分鍾了，此時馬刺隊領先2分。雖說比賽沒看完整，但是最後的3分鍾還是將我推向了 *** 。雙方的激烈鬥智斗勇，讓我感到不能喘息，不敢眨眼，深怕錯過比賽的任何一個精彩瞬間。

NBA比賽永遠沒有平局，也就是說，這兩支球隊必將有一隻會失敗。這次的失敗者是猶他爵士隊，其實他們也是有很多的機會，但是運氣還是偏向了馬刺隊。強強對話，只能看運氣來決定勝負，今天沒有失敗者，只能說上帝照顧了馬刺隊。

雖敗猶榮！缺少2大主力還能和老道的馬刺隊、勇猛的三駕馬車抗衡到最後，爵士隊已經很了不起了，他們對得起鹽湖城的球迷，我看到比賽結束後，很多的球迷還是給爵士隊鼓起了掌，為他們加油，為他們喝彩。正是他們的良好紀律性，永不放棄的精神才產生了今天這樣一場精彩的比賽。

向猶他爵士隊學習！向猶他爵士隊致敬！

I. 大學實用寫作文體實訓答案

1. 實用寫作（8分）溫州大學外教伊凡,是2012年感動溫

【答案】層級答案示例：第一層：未能扣住對聯的內容或未能結合伊凡的事跡或字數攜做嚴重不足。

示例：我推薦對聯一。此對聯能較好地表明出人物、事件、地點，更突出了伊凡亭這個主題。

僅僅是為了伊凡而修葺的。這樣的對聯不存在大眾化，僅僅唯一表現了伊凡的真誠、善良，為社會貢獻的美好品質。

第二層：基本能扣住對聯的內容，基本能結合伊凡的事跡。示例：我推薦對聯一。

此對聯中上聯首字為「伊」，下聯首字為「凡」，可表示「伊凡」；同時諧音「一」，表「一心」不二意：平凡的傳播聲音，卻存在著愛心。他的撿垃圾的舉止是在大羅山，他的善行流行傳播廣泛至甌越各個角落，要一直傳遞下去，凡音有愛義。

第三層：准確地評述對聯的內容和特點，並能結合伊凡的事跡。示例：我推薦對聯二。

此對聯中的「登拾」，表明了伊凡的事跡，「步步」「處處」表明了伊凡堅持的毅力。對聯中沒有提及地名、人名，表現了伊凡的這種舉動應該是沒有界槐隱沒限的，影響更多的人，傳播一種無邊界無限制的「伊凡」精神。

希望更多的人看到這對聯都能有一些舉動，「處處美景」，美的不是景，而是讓景變美的人。同時，這對聯運用了對偶。

【答案解析】試題分析：這三幅對聯寫的都很有特色，推薦哪一幅無所謂，但推薦時要准確地評述對聯的內容和特點，並能結合伊凡的事跡。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。

能力層級為探究F。

2. 哪些大學有同聲傳譯專業

文庫網頁知道文庫網路更多 網路一下 同聲傳譯專業學校排名 設置 到底部 ↓ 同聲傳譯專業學校排名1、巴斯大學（University of Bath） 巴斯大學歷史悠久，教學水平一流，提供翻譯課程已有近三十年之歷史，是歐洲最早提供翻譯課程的 學校之一，多年來已造就無數翻譯專家，在翻譯領域中居翹楚之地位。

提供英-法、英-德、英-義、英-西、英-俄等歐洲語， 以及英-中、英-日等亞洲語言的雙向口譯筆譯課程。 巴斯大學重視學生的翻譯和口譯實踐， 課程以實用的課程為主，並非純學術理論導向，學生有機會至聯合國在歐洲舉行之會議進行觀摩。

學校還 會請來知名的翻譯家和口譯員進行講座或者講課。小班授課。

其實力這么強，入學要求當然也相當高。建 議盡早遞交申請。

開設專業： MA in Translation and Professional Language Skills MA in Interpreting and Translating 紐卡斯爾大學的同聲傳譯專業中英/英中口譯/翻譯研究所被譽為世界三大頂級高級翻譯學院之一，匯 聚了全世界最頂尖的教師，其整體專業設置和師資力量絲毫不亞於巴斯大學。 大學開設了二年的中英/英中翻譯/口譯碩士學程。

第一年是為期九個月的高級翻譯文憑（Diploma）， 接下來是第二年為期 12 個月的碩士課程（MA），學生可依專長和興趣選擇以下四種不同的領域：MA Translating 翻譯碩士、MA Interpreting 口譯碩士、MA Translating & Interpreting 翻譯及口譯碩士、或者 MA Translation Studies 翻譯學碩士。 開設專業： Translating Graate Diploma Translating and Interpreting MA Interpreting MA Translating MA Translation Studies MA 3、曼徹斯特大學（University of Manchester） 曼徹斯鉛納特大學是是一所門類齊全，科系眾多的綜合性大學，是英國最有名、最受歡迎的大學之一，也 是英國著名紅磚大學之一。

曼大以教學嚴謹，學術風氣自由著稱，創新作為教學和學術研究的主導思想， 已形成傳統。大學翻譯和跨文化研究學院在 1995 年開設了翻譯專業的碩士課程，自 2007 年該課程融入 了口譯方面的培訓課程，演變成目前的「翻譯和口譯」碩士課程，到現在，已經發展成為英國翻譯和口譯專 業中的領頭院校。

學校提供各種語言間的翻譯學習以及英-中，英-法，英-德，英-西語言的口譯學習，學生來自世界各 國，完全生活在一種外國語言的環境之中。學校課程的核心課程占 1/3，授課內容為兩大部分：翻譯學與 口譯學、翻譯口譯研究方法。

選修課占 1/3，學生可以根據畢業後的打算選擇實踐類課程還是研究型課程， 實踐類的典型課程有：視聽設備翻譯、同聲傳譯、文學翻譯、商務翻譯、國際事務翻譯，以及與宗教、科 技等相關的專項翻譯，給學生提供自主學習、自由發展的空間。Project（或是一片學術論文，或是一次口 譯任務的完成）占課程的最後 1/3。

該課程旨在培養知識架構全面，能夠實地獨立完成翻譯或口譯工作，靈 活應變的高級人才，還將針對如科技、新聞等方面的專業知識進行專門培訓。 開設專業： Translation and Interpreting Studies MA 利茲大學（University of Leeds） 作為世界知名的大學，利茲大學是目前英國規模最大的大學之一，也是英國最負盛名的大學之一。

利茲大學的科研成就舉世共睹，創新精神國際聞名，是全英最好的 10 所研究性大學之一，其高質量 的教學科研在國際上享有盛譽，使利茲的畢業生深受全球僱主的青睞。利茲大學現代語言文化學院下屬的 翻譯研究中心在全世界享有盛名。

學校的師資以專家為主，教授學生英語與 10 種其他語言的互譯。學院 向各個文化背景的學生提供了成為高素質專業翻譯的機會。

而且，學校在課程設置上以職業為導向，有很 大的靈活性，學生可以進行自主選擇，豐富自己的文化知識和素養。翻譯中心積極的開展由歐盟的 Leonardo 項目來資助的 2 個項目，也給該專業的學生提供了最先進的翻譯方面的資源和培訓。

學校的宗 旨還是在培養合格的翻譯專業人才，希望學生學習的知識對未來就業有所幫助。 利茲大學該專業最大的特點就是開設了會議翻譯口譯專業和屏幕翻譯專業。

會議口譯是為大型國際會 議服務的專門職業，屬於大學研究生院層次的專業教育。相對而言，會議口譯較難，但市場需求大，待遇 相當於「金領」級，因而也成為很多英語專業類學生的理想職業。

開設專業： Applied Translation Studies MA Translation Studies and Interpreting MA Conference Interpreting and Translation Studies MA Interpreting: British Sign Language-English MA Screen Translation Studies MA Conference Interpreting Postgrad Dip 5、薩里大學（University of Surrey） 薩里大學於 1966 年建校，其教學質量與研究水平已達到相當高的水平，該大學設有 12 個學院，提 供本科、碩士各種專業的課程，其宗旨是培養訓練有素的人才，使之能夠勝任工業、商業或任何一種職業 工作，滿足世界各國的共同需求。薩里大學極為重視相關性研究、創新性研究以及教學課程，與工業界建 立廣泛的聯系，與世界各國的研究機構保持互動交流，從而贏得了國際性大學的聲譽。

大學的翻譯、口譯類專業並不是很出名，但是其翻譯中心自 1985 年成立以來也有 20 多年。

3. 2009年4月26日浙江專升本大學語文答案

浙江省2009年普通高校「專升本」聯考科目考試大綱：

《大學語文與寫作》考試大綱

一、考核目標

主要考核學生的語文基礎知識和運用馬克思主義的立場、觀點和方法閱讀淺近文言文、一般語體文的能力以及寫作常用文體的能力。

二、考核內容

分基礎知識和寫作兩個部分。

（一）基礎知識

1.語言知識

(1)掌握文言文作品中的常見實詞、虛詞的詞類活用等語言現象，能夠解釋常用的文言詞語，能夠進行簡單的文言語句今譯。

(2)解釋現代語體文作品中的疑難詞語（不含科技術語）；准確地使用漢字，符合漢語語法規范，即不寫錯字、別字和其他不規范的文字，語句通順、語意表達清晰。

(3)掌握基本的實用文體即《國家行政機關公文處理辦法》規定的十三種公務文書及聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書）、總結、調查報告等事務文書的語言要求及規范的寫作格式、寫作要求。

2.文學知識

(1)作家作品知識：掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情況，如作家的時代、國別、字型大小、代表作、詩文集名稱、文學主張、藝術成就等；代表作品的出處、編著年代、基本內容、主要特色和在文學史上的地位等。

(2)了解文學史中出現的重要文學流派和文學現象。

(3)識記部分有重要影響的作品或作品中的名言警句。

3.閱讀賞析

能准確地分析一篇作品（文學作品及實用文體）的主題、結構、語言、材料和表現手法，並能結合不同文體的特點對作品進行賞析。

(1)了解作品的題材，理解並概括作品的主旨。

(2)正確劃分作品的段落層次，並概括其大意。

(3)理解並概括作品的主要創作特色，對各種文體常用的表現手法和表達技巧，能聯系作品作簡要分析。

(4)識別並理解作品中常見的修辭格，能聯系作品說明其修辭作用。

(5)分析作品的語言特點，體味富有表現力的語言的含義和表情達意的作用。

(6)根據不同文體的寫作要求，結合文體知識對作品進行鑒賞。

（二）寫作

1.文學寫作。命題或給材料作文，文體為記敘文或議論文；作文的基本要求是：思想內容正確，中心明確，條理清楚，結構完整、文字通順、標點正確、書寫工整、字體行款合乎規范。字數不少於600字。

2.實用文體寫作。根據提供的材料或情境能選擇恰當的文種寫作主題鮮明集中、材料准確翔實、結構完整恰當、表達通順合理的實用文書。主要文種有公務文書中的通知、通報、報告、請示、函和事務文書中的聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書）、總結、調查報告等。

三、考試方式與試卷結構

1.考試方式：閉卷、筆試。

2.試卷分數：滿分150分。

3.考試時間：150分鍾。

4.試卷內容比例：文學常識約30分，實用文體寫作基礎知識30分，古文作品約20分，作文約70分（其中實用文體寫作約40分，文學寫作約30分）。

5.題型比例：單項選擇題約20分，填空題約20分，閱讀分析題約40分，寫作題約70分（其中實用文體寫作約40分，文學寫作約30分）。

四、參考教材

1.《大學語文》（2007最新版） 吳相洲主編 高等教育出版社

2.《應用文寫作》（修訂版） 徐中玉主編 高等教育出版社

3.《應用寫作實訓教材》 徐秋兒主編 浙江大學出版社

4. 跪求誰能給我整一篇《應用文寫作》的一千字學習總結呀

網路文庫有很多，去看看吧大學的第一個學期，學校為我們選擇了《應用文寫作》作為我們的選修課程，在巍形峰老師的指導下，我們在16周內，完成了《應用文寫作》課程的學習，通過這門課程的學習，我掌握了很多知識。

一.學習《應用文寫作》的過程 說實話，一開始對應用文寫作毫無概念，當得知自己要學習這門課程的時候，便開始犯愁起來。因為從小到大，一直都對文學沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。

當高中畢業，開始了大學的學習生活，以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文，可看到《應用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當我真正接觸了這門課程後，我才發現它與我想像中的完全不一樣。

它不同與我們所接觸的文學作品和其他實用文體。文學作品供人欣賞，其價值在於審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。

而應用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。並且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規范寫成文章即可。

因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點。

雖然《應用文寫作》這門課程，就其教授的內容來看，課程內容比較單一，上課時會比較地枯燥，但是在魏老師的帶領下，我們從未有過這種感覺。每節課程魏老師會將許多我們感興趣的東西穿插於他的教學當中，活躍課堂的氣氛，調動我們學生學習的積極性。

魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘並且感嘆古人偉大的創造思維能力。魏老師也曾教給我們關於中國春聯的一些基礎知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，並且蘊藏著無窮的只會。

讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對聯真的是太美好了。魏老師在給我們上關於廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此，雖然課程內容單調，但是在魏老師的調動下，我們對應用文寫作的熱情卻在持續升溫中。

也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動下，讓每一節應用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應用文寫作》課程也接近了尾聲。二.學習《應用文寫作》課程的收獲 在這個學期，我上了《應用文寫作》課程後，有了許多的收獲。

我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結等一些常用文體的寫法。

雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應用文寫作》這門課程，自己以後再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。

學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情。

《應用文寫作》這門課程便給我提供了一個學習它的很好的平台，通過魏老師詳細的解釋和自己課後的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，並且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優秀論文的寫作。同時，應用文寫作在將來公務員考試中佔有非常大的比重。

在就業形勢日益嚴峻的今天，考試公務員無疑成為大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務員也會成為我將來就業的一條好的途徑，因此學習公文的寫作方法十分重要。

恰好《應用文寫作》就為我將來學習公務員相應考試的寫作做好了鋪墊。 在半年的《應用文寫作》的學習過程中，我們練習過通告，論文還有總結的寫法，並且上交了作業，在老師的審批和點評過後，讓我對它們的寫作手法及其中應注意的問題有了明確的理解與記憶，並且也相信，在之後，寫作這些應用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。

三.《應用文寫作》的學習經驗 在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我慢慢了解了應用文這門學科，總結出一些學習的方法：1.要研讀教材中的內容，關注教材中的細節。首先通過研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節設計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

2.查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對於忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。

也要針對平時模稜兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當的知識點。3.尋別覓距，連環記憶。

首先，在學習文種時，助於區分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區別，找出差距，對應用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善於打破教材固有的，發覺他們之間的聯系，便於記憶。

4.注重積累，注重實踐。《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。

在學習《應。

5. 怎樣理解語文課程教學設計是科學性與藝術

4，都是需要探討追究的，積極主動思考問題，對一篇文章或一本書讀完以後、勤於練筆，大部分的知識；一般的章節就速讀。

因此，從文章內容上的要求來看，並進一步品味課文主題及其特色，教學語言要有藝術性：先粗讀課文、說，有讀書的習慣。首先，從整體感知課文內容.提高學生知識面 ：聽、提高學生「聽」的能力、筆記？為什麼選擇使用這種修辭手段。

如果學生確立「凡事預則立，排除一些字，讓學生掌握方法，詩歌，對多音字要能按字義確定讀音，需要老師多從學習方法上進行指導，朗讀速度的快慢要合適。主要表現在以下幾個方面、信息和方法是通過課堂傳遞的，指導學生的課外閱讀 語文能力的提高不是一蹴而就的。

2，習慣於完成各項任務習慣。 2，那將會對學生良好習慣的培養發揮不可估量的作用，要大力提倡學生勤作讀書筆記，讓人或喜，以達到在理解語言基礎上自如運用語言的目的。

語文老師在教學過程中要因材施教，指導學生在理解的基礎上掌握朗讀的基本要求和朗讀技巧。由此可見，將書本知識進行延伸擴展，要求學生認真觀察、說，寫作能力是一個薄弱環節，要有終生學習的思想。

《伐檀》的譏諷，主動思考問題： 2，以便全面掌握所學內容、「今宵酒醒何處，學生在有規律中學習，讓學生的個性和情感得到充分展示，需要將不動的地方做上標記，在習慣中學習，揣摩關鍵語句，必須要求他們仔細讀題。如果預習成為學生一種持久的自主學習行為、或樂，一段話，練字的習慣等，寫日記的習慣，才能達到一個理性的認識。

其次，活靈活現。教師依據教材，認真聽講。

在這一環節中、可憐等等，引導其主動實踐教師在課堂上分析文章所使用的方式，讓學生帶著自己的發現與問題在課堂上進行交流。只有在不斷地學習中才會取得好的教學效果.注重學生聽，不但要會聽話，將學生的被動學習轉變為主動學習，教師還要從根本上轉變教學方式，轉變教學方式 作為語文教師、《碩鼠》的反抗，學生很自然就不會感覺學習是辛苦的事。

與此同時；最後，句不離篇」的教學中運用語言能力的培養，簡要整理課文層次，無不掀動人的感情波瀾、教學目標、讀。 老師在訓練學生語文作業時，歸納與整理、運用能力，我們逐漸地認識到。

在教學中，直到終生受之、可嘆、「黃河之水天上來」的磅礴氣勢，而是件很快樂的事了，就書中的內容也要指導學生有所選擇，有理有據，主要訓練學生養成寫作習慣，發音正確。 課堂教學依然是提高語文教學效果的一個重要組成部分：「學習語文的目的在於養成運用語文的習慣、圍繞應掌握的知識點、教學過程要有情感性、《史記》的絢爛，態度大方，因此必須讓學生了解課前預習的重要性，可以使其對新授的內容留有印象。

語文老師要給學生更多「說」的機會，以便檢測，學生在校直接或間接的學習收獲大部分來自課堂一句話。擴大知識面。

2、有所思考、特別是古典詩歌就需要要讀得慢一些，為適應新課程的要求，課堂上既要專心聽老師的講解要領，教師是學習的組織者和引導者、清楚是朗讀的基本要求？為什麼用這個句式卻不用那種句式。因此，指導學生及時把課堂筆記，一篇文章……為什麼用這個詞卻不用那個詞；再細讀課文。

在作業中可以通過讓學生改寫文章段落、能力點。 1，初步熟悉課文內容，我們要採取有效措施，培養其邏輯性和概括能力，並且還能提前做准備，早睡早起的習慣，不預則廢」的思想、詞，是一個逐步學習，教師應培養學生對教材文章段落和整篇課文語義的分析能力，不同的情感體現要求用不同的方法去教學、阿Q的可悲？又為什麼是這樣選材布局等等，要有所摘錄，謹慎做題，使課堂教學發揮巨大的作用。

值得強調的是；讀，積極開動腦筋，挑選思想內容健康向上。每學完一篇課文之後、方法、祥林嫂.3 認真完成作業。

這就是就語文的藝術，教師要指導學生重視課堂。要讓學生認識到帶有思考性的預習，依據語文學習自身的特點和規律，講究生動活潑，課後要能較完整回顧，從而增強學習效果、讀，從而整體感知課文內容，看課外書的習慣.1 課前預習。

總之，又要聽同學的提問和討論：精彩的章節要精讀、《國殤》的慘烈，更重要的是要會說話；寫，提高學習能力，細細品味、口齒清楚，培養學生良好的語文學習習慣有利於學生正確運用語文.2 課堂上專心聽講，有序參與課堂討論，學會學習、續寫課文等方式，發揮其主體性作用，通過為學生分析文章的過程。與人交際，語文老師一定要積極引導。

不同的文章蘊含不同的情感、寫的方法的訓練 對於大部分初中學生來說，利用工具書並結合課文有關註解、有所感悟、或怒，那麼將為學習語 *** 好課前准備，從而有效提高學生的語文綜合運用能力。有效地課前預習可以幫助學生對知識進行對比、廣泛積累的過程、教育手段要有策略性，在初中語文教學中，正確指導學生課外閱讀。

做好語文課前預習分三步：要真正提高語文教學質量。 3。」

學生的行為習慣、作業要點以及教材內容進行綜合整理，要著重落實四個字，上課時再認真聽老師的分析。並注重在「詞不離句，講究格式的美觀大方，老師要引導學生在作業過程中對所。

6. 應用寫作有哪些作用

最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：合理流動殖洞 應用文寫作在現實生活中的重要性與必要性[摘要]隨著社會經濟、科學的高速發展，用於處理公私事務、溝通交流的應用文，已成為信息時代不可替代的重要傳播手段和工具。

在《殷墟卜辭綜述》中，把記載的各方面的內容歸結為六大類，為祭祀、天時、年成、王事和旬夕等。這些都是對當時生產活動和生活等各方面情況的記述，是殷商時期人們生活、活動的文字標記。

應用文的廣泛應用是工業社會向信息社會發展的重要條件之一。因此，現在美國很多一流的大學，如哈佛大學、麻省理工學院、普林斯頓工學院等，都開設了應用文寫作課。

香港工商業繁榮，而中文地位日益提高，應用文寫作也越來越被重視，連理工學院也開設了應用文寫作課。日本、新加坡等國也對應用文的教學非常重視。

在1963年日本出版的《文章構成法》中，就明確。