2015天津大學招生簡章

1. 天津大學考研「電力系統及其自動化」專業所考專業課是什麼

天津大學電力系統及其自動化專業2015年考研專業課為817電力系統分析基礎，519電力系統暫態分析與繼電保護等，具體如下。
天津大學電力系統及其自動化專業2015年考研招生簡章招生目錄
研究方向

01電力系統分析與控制
02電力系統保護與安全控制
03新能源發電與智能電網
04電力經濟
05先進輸變電技術
考試科目

①101思想政治理論
②201英語一
③301數學一
④817電力系統分析基礎
復試

復試科目：
519電力系統暫態分析與繼電保護
同等學力加試科目:
①發電廠電氣部分
②電力系統自動化

2. 天津大學2019年招生簡章,招生專業

第一章 總則

第一條 為保證我校招生工作順利進行，切實維護學校和考生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等相關法律和教育部有關規定，結合我校實際情況，特製定本章程。

第二條 我校全稱為天津大學，是中國第一所現代大學，是國家公辦、全日制普通高等學校，是教育部直屬的綜合性、研究型國家重點大學，是國家“985工程”、“211工程”重點建設的大學。

學校地址：

衛津路校區——天津市南開區衛津路92號；

北洋園校區——天津市津南區海河教育園區雅觀路135號。

第三條 頒發證書：在規定的年限內達到所在專業畢業要求者，頒發天津大學本科畢業證書；符合學校學位授予有關規定者，頒發普通高等教育本科畢業生學士學位證書。

第四條 天津大學招生工作將全面貫徹教育部有關文件精神，本著公平、公正、公開的原則，綜合衡量考生德、智、體、美，擇優錄取；並接受紀委、考生、家長及社會各界的監督。

第二章 組織機構

第五條 我校本科生招生工作組織機構由招生工作領導小組、招生委員會、招生辦公室三級機構組成。招生工作領導小組是本科生招生工作的最高決策機構，統一領導學校本科生招生工作；招生委員會是本科生招生工作的咨詢機構，負責為招生工作領導小組提供決策咨詢和指導並監督學校相關職能部門開展本科生招生工作；招生辦公室是本科生招生工作的執行機構。

第六條 招生辦公室在本科生招生方面的主要職責是：

（一）負責執行教育部有關本科生招生工作的相關規定和有關省級招委會的補充規定或實施細則，銜接教育部本科生招生主管部門，負責執行招生工作領導小組的決議；

（二）向招生委員會匯報本科生招生工作進展，向招生委員會通報招生工作領導小組的決策事項；

（三）起草本科生招生重大事項初步解決方案，收集、統計決策本科生招生重大事項所需信息；

（四）根據國家核準的年度招生規模及有關規定、招生工作領導小組確定的原則，編制並報送學校分省分專業招生計劃；

（五）起草、報批和公布本科生招生章程；

（六）組織開展招生咨詢宣傳工作，根據需要組建赴各省（區、市）招生組；

（七）受權組織學校本科生單獨招生考試工作，依據《國家教育考試違規處理辦法》對違規考生進行認定、處理，並將違規事實處理結果報生源所在省級招辦；

（八）組織實施普通本科生和第二學士學位生的錄取工作，負責協調和處理本校錄取工作中的有關問題；

（九）履行高校招生信息公開相應職責；

（十）支持有關招生管理部門完成本科生招生方面的其他工作。

第七條 我校本科招生工作在學校紀委監察室的全程監督下進行，並接受檢查。

第三章 招生計劃與錄取規則

第八條 經教育部核准，天津大學計劃招收本科生4250人。我校根據國家社會發展和經濟建設需要、學校辦學條件，按照“優化生源結構，促進區域均衡”的原則，以往年分省招生計劃數為基礎，結合近年來各地生源情況和畢業生就業情況，編制分省分專業招生計劃。我校本科生招生分省分專業招生計劃、選考科目和各專業相關報考要求由各省級招生考試機構向社會發布。

學校按招生計劃總數的1%預留機動計劃，主要用於生源質量調控及解決同分考生的錄取。

第九條 我校根據在各省（區、市）的招生計劃和考生報考情況，確定調檔數量和調檔分數線。對於實行非平行志願的地區，提檔比例一般不超過招生計劃的120%；對於實行平行志願的地區，提檔比例一般不超過招生計劃的105%。錄取時，我校將根據各省（區、市）生源狀況和預留計劃情況適量調整招生計劃。

第十條 我校依據教育部頒布的本年度《教育部關於做好普通高校招生工作的通知》和《普通高等學校招生工作規定》，全面貫徹實施高校招生“陽光工程”，本著公平、公正、公開的原則，綜合衡量考生的德智體美水平，擇優選拔人才。

第十一條 根據教育部文件精神，我校原則上承認各省（區、市）招生主管部門根據教育部相關政策給予考生的政策性加分。經天津大學認定且各級公示合格的各類特殊類型招生考生，其降分標准以相應招生類別認定政策為准。

第十二條 高考錄取時，按各省級招辦確定的投檔成績（含省級招辦確認的非屬地性政策加分等）提檔。投檔成績相同時，考生實際高考文化成績高者優先錄取；考生實際高考文化成績也相同時，專業相關科目成績高者優先錄取，相關科目分數比較順序：數學、語文、英語。

投檔分數達到錄取要求的考生，其所填報的專業志願都無法滿足時，若服從專業調劑，將由學校根據考生分數從高到低調劑到招生計劃尚未完成的專業，直至錄取額滿；所有專業志願都無法滿足又不服從調劑的考生，作退檔處理。

第十三條 按照順序志願投檔的批次，在第一志願考生生源不足的情況下，將按照考生投檔成績由高到低擇優錄取非第一志願考生，直至完成招生計劃。若符合條件的非第一志願考生生源仍不足，將徵集志願。按照平行志願投檔的批次，未完成的計劃也將徵集志願。徵集志願仍不足則將剩餘計劃調劑到其他生源質量好的省份完成招生計劃。

第十四條 對高考錄取有特殊規定的省市，其錄取原則做如下說明：

對於江蘇省考生，學業水平測試要求：對學業水平測試兩門選測科目等級要求為1A1B及以上；必測科目在4C及以上，技術合格。在考生學業水平測試合格、投檔成績達到天津大學在江蘇省提檔分數線的前提下，以數學、語文、外語三門原始成績加附加分的總分（滿分為480分）排序確定錄取專業；當考生的總分相同時，則依次按數學、語文、外語分數排序。對於學業水平測試科目等級較高的考生，在同等條件下優先錄取。

對於內蒙古考生，我校採取“分數清”的原則錄取，即分數優先，將進檔考生按實際考分由高到低分文理分別排隊，然後依次逐個安排專業，專業之間沒有級差。

第十五條 考生體檢方面，學校執行教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會關於印發《普通高等學校招生體檢工作指導意見》（教學〔2003〕3號）中的有關規定，及教育部、衛生部關於普通高等學校招生體檢工作有關補充規定。

第十六條 我校保送生、國防生、藝術類學生、自主招生、高水平藝術團、高水平運動隊、職教師資班、第二學士學位、港澳台僑生、高職等的錄取辦法，按照教育部有關工作規定和我校本年度相關類別招生簡章執行。內地西藏班和內地新疆高中班的招生錄取工作在教育部內地西藏班、內地新疆高中班招生工作領導小組領導下進行。

第十七條 新生入校後，將依據教育部有關文件的規定進行新生資格審查和身體復查，經復查不合格者，學校將視情況予以處理，直至取消入學資格。凡發現以弄虛作假手段取得入學資格者，均取消其入學資格。

第四章 其他

第十八條 天津大學高職（專科）只招收天津理科生源且為走讀生，學制3年，錄取原則同本章程第三章，畢業後頒發天津大學專科畢業證書。

第十九條 我校學費標准執行國家有關規定。如果國家調整本年度本科生學費收費標准，我校將按照新規定收取學費。另外，我校將根據住宿條件的不同收取不同標準的住宿費用。

第二十條 各專業校區安排：

建築學、城鄉規劃、環境設計、信息管理與信息系統、信息管理與信息系統（保密管理方向）、工業工程、工程管理、工商管理、財務管理、電子商務、物流工程、金融學、葯學、生物科學、海洋科學類等專業（類）的學生安排在衛津路校區。

測控技術與儀器、光電信息科學與工程、生物醫學工程、電子科學與技術(光電子技術)、電氣工程及其自動化、自動化、電子科學與技術(固體電子與微電子)、電子信息工程、物聯網工程、通信工程、集成電路設計與集成系統等專業的學生大一、大二年級安排在北洋園校區，大三、大四年級安排在衛津路校區。

光電信息科學與工程（天南大合辦）專業的學生大一、大二年級安排在 南開大學 津南校區，大三、大四年級安排在天津大學衛津路校區；分子科學與工程專業的學生大一、大二年級安排在 南開大學 八里台校區，大三、大四年級安排在天津大學北洋園校區。

其他專業的學生均安排在北洋園校區。

各專業新生入學後，在培養階段的校區安排，以學校最新規定為准。

第二十一條 《天津大學本科生管理規定》及錄取結果等相關信息請通過以下方式查詢：

學校網址：http：//www.tju.e.cn

招辦網址：http：//zs.tju.e.cn

本科招生咨詢電話：022-27405486

傳真電話：022-27401800

監督電話：022-27403794

高職招生咨詢電話：022-27406900

附 則

第二十二條 因各省級招生委員會制定的適用於省（區、市）內范圍的招生政策各有不同，我校在當地執行的招生政策原則上均以當省（區、市）公布的我校本科招生章程內容為准。對於各種媒體平台節選公布的我校招生章程，如內容理解有誤，以我校公布的完整的招生章程為准。

第二十三條 我校以往有關招生工作的要求、規定如與本章程相沖突，以本章程為准，原政策、規定即時廢止；本章程若與國家法律、法規、規章和上級有關政策相抵觸，以國家法律、法規、規章和上級有關政策為准。

第二十四條 本章程由天津大學招生辦公室負責解釋。

第二十五條 本章程自公布之日起施行。

相關鏈接：

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3. 天津大學2016年或者2015年教育學考研方向，

你好，天津大學2016年的招生簡章還沒有出來，你可以參考2015年的天津大學研究生招生簡章。天津大學各專業不區分研究方向，入學的時候專業課考的都是734教育學專業基礎綜合。公共課考的是101思想政治理論②201英語一或203日語或240德語。鑒於你的本科專業，建議你報考教育學專業。
涵毅教育幫你查到了天津大學734教育學專業基礎綜合的參考書目：
1、王道俊：《教育學》，人民教育出版社，2009年版；
2、全國十二所重點師范大學編：《教育學基礎》，教育科學出版社，2008年第2版；
3、袁振國主編：《當代教育學》，教育科學出版社，2004年版；
4、葉瀾著：《教育概論》，人民教育出版社，2004年版；
5、成有信主編：《教育學原理》，廣東高等教育出版社, 1999年版
6、孫喜亭著：《教育原理》，北京師范大學出版社，1996年版；
7、黃濟、王策三著：《現代教育論》，人民教育出版社，1996年版。 中外教育史
8、 《中國教育史》（孫培青主編，華東師范大學出版社出版）
9、《外國教育史教程》（吳式穎主編，人民教育出版社出版）
10、 陳琦，劉儒德，當代教育心理學，北京師范大學出版社，2007
11、董奇，心理與教育科學研究方法，北京師范大學出版社，2004

此外涵毅教育幫您查到天津大學734教育學專業基礎綜合考試大綱，如下：

一、考查目標
教育學綜合考試內容包括教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育科學研究方法四門教育學科基礎課程，要求考生系統掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，並能運用相關理論和方法分析、解決教育實際問題。

二、考試形式與試卷結構
（一）試捲成績及考試時間 本試卷滿分為300分，考試時間為180分鍾。
（二）答題方式 答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷內容結構 各部分內容所佔分值為： 教育學原理 約100分 中外教育史 約100分 教育心理學 約50分 教育科學研究方法 約50分
（四）試卷題型結構 名詞解釋題：12小題，每小題5分，共60分 簡答題：10小題，每小題10分，共100分 分析論述題：7小題，每小題20分，共140分
三、考查范圍

教育學原理

一、考查目標 1、系統掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基本理論和現代教育觀念。 2、理解課程、教學、德育、學生活動、學校管理等教育活動的任務、過程、原則和方法。 3、運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關教育的理論問題和實際問題。
二、考查內容
一、教育學概述
（一）教育學的研究對象
（二）教育學的研究任務
（三）教育學的產生與發展 （各階段代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論）
1、教育學的萌芽 2、獨立形態教育學的產生與發展 3、教育學發展的多樣化 4、教育學的理論深化
二、教育的概念及其產生與發展
（一）教育的質的規定性 1、教育是有目的地培養人的社會活動
2、有目的地培養人，是教育這一社會現象與其他社會現象的根本區別，是教育的本質特點 （二）教育的基本要素 1、教育者 2、受教育者 3、教育中介系統
（三）教育概念的界定 1、廣義的教育 2、狹義的教育
（四）我國關於教育本質問題的主要觀點
1、教育是上層建築 2、教育是生產力 3、教育具有上層建築和生產力的雙重屬性 4、教育是一種綜合性的社會實踐活動 5、教育是促進個體社會化的過程 6、教育是培養人的社會活動
（五）教育起源的主要觀點 1、生物起源說 2、心理起源說 3、勞動起源說
（六）教育的歷史發展 1、古代教育的特徵 2、近代教育的特徵 3、現代教育的特徵
三、教育與人的發展
（一）人的發展概述 1、人的發展涵義 2、人的發展特點 3、人的發展的規律性
（二）影響人的發展的基本因素 l、影響人的身心發展因素的主要觀點 （1）單因素論與多因素論 （2）內發論與外鑠論 （3）內因與外因交互作用論 2、影響人的身心發展的主要因素 （1）遺傳在人的發展中的作用 （2）環境在人的發展中的作用 （3）個體的能動性在人的發展中的作用 （三）教育對人的發展的重大作用 1、個體個性化與個體社會化 2、學校教育在人的身心發展中的主導作用及有效發揮的條件 （教育是一種有目的地培養人的社會活動；教育主要通過文化知識的傳遞來培養人；教育對人的發展的作用越來越大。） （四）人的身心發展特點對教育的制約 發展的順序性、階段性、差異性、不平衡性等對教育的制約
四、教育與社會發展 （一）教育與社會發展關系的主要理論 1、教育獨立論 2、教育萬能論 3、人力資本論 4、篩選假設理論 5、勞動力市場理論 （二）教育的社會制約性 1、生產力對教育發展的影響和制約 2、政治經濟制度對教育發展的影響和制約 3、文化對教育發展的影響和制約 4、科學技術對教育發展的影響和制約 5、人口對教育發展的影響和制約 （三）教育的社會功能 1、教育的社會變遷功能 （1）教育的經濟功能 （2）教育的政治功能 （3）教育的文化功能 （4）教育的生態功能 2、教育的社會流動功能 （1）教育的社會流動功能的涵義 （2）教育的社會流動功能在當代的重要意義 3、教育的社會功能與教育的相對獨立性 （四）當代社會發展對教育的需求及教育面臨的挑戰 1、當代社會變革與教育發展 （1）現代化與教育變革 （2）全球化與教育變革 （3）知識經濟與教育變革 （4）信息社會與教育變革 （5）多元文化與教育變革 2、我國社會發展與教育 （1）教育在我國社會主義建設中的地位和作用 （2）科教興國與國興科教
五、教育目的與培養目標 （一）教育目的 l、教育目的的概念 （1）教育目的的定義 （2）教育目的與教育方針的關系 （3）教育目的的層次結構和內容結構 2、教育目的的理論基礎及主要理論 （1）教育目的的理論基礎 （教育目的的社會制約性；教育目的的價值取向；馬克思主義關於人的全面發展學說） （2）關於教育目的的主要理論
（個人本位論，社會本位論；內在目的論，外在目的論；教育准備生活說，教育適應生活說等） 3、教育目的確立的依據 4、我國的教育目的 （1）我國1949年以來各個時期的教育目的 （2）我國教育目的的精神實質 （培養「勞動者」或「社會主義建設人才」；堅持全面發展；培養獨立個性） 5、全面發展教育的構成 （1）全面發展教育的組成部分 （2）全面發展教育各組成部分之間的關系 （二）培養目標 1、培養目標的概念 （1）培養目標的定義 （2）培養目標與教育目的的關系 2、我國中小學培養目標 （1）普通中小學的性質與任務 （2）普通中小學教育的組成部分 （3）體育、智育、德育、美育和綜合實踐活動等概念及其相互關系 六、教育制度 （—）教育制度的概念 1、教育制度的含義和特點 2、教育制度的歷史發展 （二）學校教育制度 1、學制的概念與要素 （1）學校教育制度的概念 （2）學制的主要類型 （雙軌學制；單軌學制；分支型學制） 2、學制確立的依據 （三）我國現行學校教育制度 1、我國現行學校教育制度的演變 （1949年以來我國的學制：1951年學制；1958年學制改革；改革開放以來的學制改革） 2、我國現行學校教育制度的形態 （1）各級學校系統 （2）各類學校系統 3、我國現行學校教育制度的改革 （1）義務教育年限的延長 （2）普通教育與職業教育的綜合化 （3）高等教育的大眾化 （4）終身教育體系的建構 七、課程 （一）課程的概念 1、課程的定義 2、課程及課程方案、課程標准、教科書等概念的關系 3、課程與教學的關系 （二）課程理論
1、課程理論及主要流派 2、爭論的主要問題 （知識中心課程理論；社會中心課程理論；學習者中心課程理論） （三）課程類型 1、學科課程與活動課程 2、綜合課程與分科課程 3、必修課程與選修課程。 （四）課程編制 1、泰勒原理 2、課程目標 （1）課程目標的概念 （2）課程目標的來源 （3）課程目標與培養目標、教學目標的關系 （4）布魯姆教育目標分類學。 4、課程的內容及結構 （五）課程實施 1、課程實施的取向 2、影響課程實施的因素 （六）課程評價 1、課程評價的含義 2、課程評價的主要范圍 3、課程評價的主要模式 （七）課程改革 1、影響課程改革的主要因素 （政治因素；經濟囚素；文化因素；科技革新；學生發展） 2、20世紀60年代以來國外的主要課程改革 3、當前我國基礎教育課程改革 八、教學 （一）教學概述 l、教學的概念 （1）教學的定義 （2）教學與教育、智育、上課的區別與聯系 2、教學的主要作用與任務 （二）教學理論及主要流派 1、教學理論概述 （1）學習理論及其與教學理論的關系 （2）教學理論與課程理論的關系 （3）教學理論的形成與發展 2、當代主要教學理論流派 （1）行為主義教學理論 （2）認知主義教學理論 （3）人本主義教學理論 （三）教學過程 1、關於教學過程本質的主要觀點
2、教學過程中應處理好的幾種關系 （1）間接經驗與直接經驗的關系 （2）掌握知識與培養思想品德的關系 （3）掌握知識與提高能力的關系 （4）智力因素與非智力因素的關系 （5）教師主導作用與學生主體作用的關系 3、教學設計 （1）教學設計的概念 （2）教學設計的過程與方法 （3）教學設計的模式 （四）教學模式 1、教學模式概述 （1）教學模式的概念 （2）教學模式的特點 （3）教學模式的結構 2、當代國外主要教學模式 （1）程序教學模式 （2）發現教學模式 （3）掌握學習教學模式 （4）暗示教學模式 （5）範例教學模式 （6）非指導性教學模式 3、當代我國主要教學模式 （五）教學原則 1、教學原則的概念及確立依據 2、中小學教學的基本原則 （1）直觀性原則 （2）啟發性原則 （3）系統性原則 （4）鞏固性原則 （5）量力性原則 （6）思想性和科學性統一的原則 （7）理論聯系實際原則 （8）因材施教原則 （六）教學組織形式 1、教學組織形式的歷史發展 2、教學的基本組織形式 （1）個別教學制 （2）班級上課制 （3）分組教學制 3、班級授課制 4、教學組織形式的改革 （七）中小學常用教學方法 1、教學方法概述

（1）教學方法及教學方式、教學手段、教學模式、教學策略等概念 （2）教學方法的選擇 2、中小學常用教學方法 （1）講授法 （2）談話法 （3）讀書指導法 （4）練習法 （4）演示法 （6）實驗法 （7）實習作業法 （8）討論法 （9）研究法 （八）教學工作的基本環節 1、備課 2、上課 3、作業的布置與批改 4、課外輔導 5、學業考評 （九）教學評價及其改革 1、教學評價的概念及其功能 2、教學評價的種類 （1）診斷性評價 （2）形成性評價 （3）終結性評價 3、教學評價的原則與方法 4、學生學業成就評價 5、教師教學工作的評價 6、教學評價的改革 九、德育 （一）德育概述 1、德育概念 2、德育的功能 3、德育任務和內容 4、德育的特點 5、我國學校德育的基本內容 （1）道德教育、思想教育、政治教育和法制教育 （2）《小學德育綱要》與《中學德育大綱》 （二）德育過程及相關理論 1、德育過程的要素 2、德育過程的規律 3、德育過程主要理論 （三）德育原則 1、集體教育與個別教育相結合 2、知行統一
3、正面引導與紀律約束相結合 4、發揮積極因素與克服消極因素相結合 5、嚴格要求與尊重信任相結合 6、照顧年齡特點與照顧個別特點相結合 7、教育影響的一致性 8、教育影響的連續性 （四）德育方法 1、說服教育 2、情感陶冶 3、實踐鍛煉 4、自我教育 5、榜樣示範 6、品德評價 （五）德育途徑 1、直接的道德教學 2、間接的道德教育 （六）德育模式 1、道德認知發展模式 2、體諒模式 3、價值澄清模式 4、社會學習模式 5、集體教育模式。 十、教師與學生 （一）教師 1、教師的概念與類別 2、教師職業的產生與發展 3、教師的地位與作用 4、教師勞動的價值和特點 5、教師的權利與義務 6、教師的基本素養 7、教師專業發展的內涵與途徑 （1）教師的培養和專業水平提高的緊迫性 （2）教師個體專業性發展的過程 （3）培養和提高教師素養的主要途徑 （二）學生 1、學生及學生觀 2、學生群體 （1）正式群體與非正式群體 （2）學生群體的作用 3、學生的權利和義務 （三）師生關系 1、師生關系的特點與類型 （1）學生中心論 （2）教師中心論
2、良好師生關系的建立 （1）良好師生關系的標准 （2）建立良好師生關系的途徑與方法 （四）班主任 1、班主任工作概述 （1）班主任工作的意義與任務 （2）班主任素質的要求 2、班集體的培養 （1）班集體的教育功能 （2）班集體與學生群體 （3）集體的發展階段 （4）培養集體的方法 3，班主任工作的內容和方法 （了解和研究學生；教導學生學好功課；組織班會活動；組織課外活動、校外活動和指導課餘生活；組織學生的勞動；通過家訪建立家校聯系；協調各方面對學生的要求；評定學生操行；做好班主任工作的計劃與總結。） 十一、學校管理 （一）學校管理概述 1、學校管理的概念 2、學校管理的構成要素 3、學校管理體制 4、校長負責制 （二）學校管理的目標與過程 1、學校管理目標 2、學校管理過程的基本環節及其相互關系 （三）學校管理的內容和要求 1、教學管理 2、教師管理 3、學生管理 4、總務管理 （四）學校管理的發展趨勢 1、學校管理法治化 2、學校管理人性化 3、學校管理校本化 4、學校管理信息化

中外教育史

一、考查目標
1、系統掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。 2、准確理解有關中外教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料。 3、正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育史實，總結經驗與教訓，為現實的教育改革與發展提供理論啟示。 二、考查內容 —、中國古代教育 （一）官學制度的建立與「六藝」教育的形成 1、學校萌芽的傳說 2、兩周的教育制度 「學在官府」；大學與小學：國學與鄉學；家庭教育。 3、「六藝」教育 （二）私人講學的興起與傳統教育思想的奠基 1、私人講學的興起與諸子百家私學的發展 2、齊國的稷下學宮 3、孔丘的教育實踐與教育思想 創辦私學與編訂「六經」；「庶、富、教」、「性相近也，習相遠也」與教育作用和地位；「有教無類」與教育對象；「學而優則仕」與教育目的；教學內容；教學方法：因材施教、啟發誘導、學思行並重；道德教育；論教師；歷史影響。 4、孟軻的教育思想 思孟學派：「性善論」與教育作用；「明人倫」與教育目的；「大丈夫」的人格理想；「深造自得」的教學思想。 5、荀況的教育思想 荀況與「六經」的傳授；「性惡論」與教育作用；以「大儒」為培養目標；以儒經為教學內容；「聞見知行」結合的學習過程與方法；論教師。 6、墨家的教育思想 「農與工肆之人」的代表；「素絲說」與教育作用；以「兼士」為培養目標；以科技和思維訓練為特色的教育內容；主動、創造的教育方法。 7、道家的教育思想 「法自然」與教育作用；「逍遙」的人格理想；提倡懷疑的學習方法。 8、法家的教育實踐與思想 「人性利己說」與教育作用；禁詩書與「以法為教」；禁私學與「以吏為師」 9、戰國後期的教育論著 《大學》；《中庸》；《學記》；《樂記》。 （三）儒學獨尊與讀經做官教育模式的初步形成 1、「獨尊儒術」文教政策的確立 2、太學、郡國學與鴻都門學 3、察舉制度 4、董仲舒的教育實踐與教育思想 《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。 5、王充的教育實踐與教育思想 對讖緯神學的批判；關於教育作用與培養目標；論學習。 （四）封建國家教育體制的完善

1、魏晉南北朝官學的變革 西晉的國子學；南朝宋的「四館」與總明觀。 2、隋唐時期教育體系的完備 文教政策的探索與穩定；政府教育管理機構和體制的確立；中央和地方官學體系的完備；私學發展；學校教育發展的特點。 3、科舉制度的建立 科舉制度的萌芽與確立；科舉考試的程序、科目與方法：科舉制度與學校教育的關系；科舉制度的影響。 4、顏之推的教育思想 顏之推與《顏氏家訓》；論士大夫教育；論家庭教育。 5、韓愈的教育思想 「性三品」說與教育作用；關於人才培養和選拔的思想；論尊師重道。 （五）理學教育思想和學校的改革與發展 1、科舉制度的演變與官學的改革 科舉制度的演變；學校淪為科舉附庸；宋代「興文教」政策；北宋三次興學與「三舍法」；「蘇湖教法」；積分法；「六等黜陟法」；「監生歷事」；社學。 2、書院的發展 書院的產生與發展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨：東林書院與書院講會；詁經精舍、學海堂與書院學術研究；書院教育的特點。 3、私塾與蒙學教材 私塾的發展與種類；蒙學教材的發展、種類和特點。 4、朱熹的教育思想 朱熹與《四書章句集注》；「明天理，滅人慾」與教育作用；論「大學」和「小學」教育；「朱子讀書法」。 5、王守仁的教育思想 「致良知」與教育作用；「隨人分限所及」的教育原則；論教學；論兒童教育。 （六）理學教育思想的批判與反思 1、理學教育思想的批判 2、黃宗羲的「公其非是於學校」 3、顏元的教育思想 顏元與漳南書院；「實德實才」的培養目標；「六齋」與「實學」的教育內容；「習行」的教學方法。 二、中國近代教育 （一）近代教育的起步 1、教會學校在中國的舉辦 2、洋務學堂的興辦 洋務學堂的舉辦、類別和特點；京師同文館；福建船政學堂。 3、留學教育的起步 幼童留美；派遣留歐。 4、「中體西用」思想與張之洞的《勸學篇》 「中體西用」思想的形成和發展；張之洞與《勸學篇》；「中體西用」的歷史作用和局限。 （二）近代教育體系的建立 1、維新派的教育實踐 興辦學堂；興辦學會與發行報刊。
2、「百日維新」中的教育改革 創辦京師大學堂；改革科舉制度。 3、康有為的教育思想 維新運動中的教育改革主張；《大同書》中的教育理想。 4、梁啟超的教育思想 「開民智」、「伸民權」與教育作用；培養「新民」的教育目的；論學制：論師范教育、女子教育和兒童教育。 5、嚴復的教育思想 「鼓民力」、「開民智」、「新民德」的「三育論」；「體用一致」的文化教育觀。 6、清末新政時期的教育改革 「壬寅學制」和「癸卯學制」的頒布；廢科舉，興學堂；建立教育行政體制：確定教育宗旨。 7、清末的留學教育 留日教育；「庚款興學」與留美教育。 （三）近代教育體制的變革 1、民國初年的教育改革 制定教育方針；頒布學制；頒布課程標准。 2、蔡元培的教育思想與實踐 「五育並舉」的教育方針；改革北京大學的教育實踐；教育獨立思想。 3、新文化運動時期和20年代的教育思潮與教育改革運動 平民教育思潮；工讀主義教育思潮；職業教育思潮；實用主義教育思潮；勤工儉學運動；科學教育思潮；國家主義教育思潮；學校教學改革與實驗。 4、教會教育的擴張與收回教育權運動 5、1922年「新學制」 七項標准；學制體系與特點。 三、中國現代教育 （—）南京國民政府的教育 1、教育宗旨與教育方針的變遷 黨化教育；「三民主義」教育宗旨；「戰時須作平時看」的教育方針。 2、教育制度改革 大學院和大學區制的試行；「戊辰學制」的頒行。 3、學校教育發展 初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰爭時期的學校西遷。 4、學校教育的管理措施 訓育制度；中小學校的童子軍訓練；高中以上學生的軍訓；中學畢業會考。 （二）中國共產黨領導下的革命根據地教育 1、新民主主義教育方針的形成 蘇維埃文化教育總方針；抗日戰爭時期中國共產黨的教育方針政策；「民族的、科學的、大眾的」文化教育方針。 2，幹部教育 幹部在職培訓；幹部學校教育；「抗大」。 3、群眾教育 4、普通教育 根據地的小學教育；解放區中小學教育的正規化；解放區高等教育的整頓與建設。5、革命根據地教育的基本經驗
（三）現代教育家的教育理論與實踐 1、楊賢江與馬克思主義教育理論 論教育本質；「全人生指導」與青年教育。 2、黃炎培的職業教育思想與實踐 職業教育的探索；職業教育思想體系。 3、晏陽初的鄉村教育實驗 「四大教育」與「三大方式」；「化農民」與「農民化」。 4、梁漱溟的鄉村教育建設 鄉村建設和鄉村教育理論；鄉村教育的實施。 5、陳鶴琴的「活教育」探索 兒童教育和「活教育」實驗；「活教育」思想體系。 6、陶行知的「生活教育」思想與實踐 「生活教育」實踐：曉庄學校；山海工學團；「小先生制」；育才學校；「生活教育」理論體系。
四、外國古代教育
（一）東方文明古國的教育 1、巴比倫的教育 巴比倫的學校：巴比倫學校的教學內容與方法。 2、古代埃及的教育 古代埃及的學校；古代埃及學校教育的內容與方法。 3、古代印度的教育 婆羅門教育；佛教教育。 4、古代東方文明古國教育發展的特點
（二）古希臘教育 1、古風時代的教育 斯巴達教育；雅典教育。 2、古典時代的教育 「智者派」的教育活動與教育貢獻。 3、希臘化時期的教育 4、蘇格拉底的教育思想 教育目的論；德育論；智育論；「蘇格拉底方法」。 5、柏拉圖的教育思想 「學習即回憶」；《理想國》中的教育觀。 6、亞里士多德的教育思想 靈魂論與教育；教育作用論。
（三）古羅馬教育 1、共和時期的羅馬教育 2、帝國時期的羅馬教育 3、古羅馬的教育思想 西塞羅的教育思想；昆體良的教育思想；奧古斯丁的教育思想。
（四）西歐中世紀教育
1、基督教教育 基督教的教育形式、機構和教育內容；基督教的教育思想。
2、封建主貴族的世俗教育 宮廷學校；騎士教育。 3、中世紀大學的形成與發展 4、新興市民階層的形成和城市學校的發展
（五）拜占廷與阿拉伯的教育 1、拜占廷的教育 教育概況；教育的特點及其影響。 2、阿拉伯的教育 教育概況；教育的特點及其影響。
五、外國近代教育 （—）文藝復興與宗教改革時期的教育 1、人文主義教育 義大利人文主義教育；北歐人文主義教育；人文主義教育的基本特徵。 2、新教教育 路德派新教的教育主張與教育實踐；加爾文派新教的教育主張；英國國教派的教育主張 3、天主教教育 耶穌會的學校；耶穌會學校的組織管理與教學方式。
（二）歐美主要國家和日本的近代教育 1、英國近代教育 教育概況；教育思想：洛克、斯賓塞論教育。 2、法國近代教育 教育概況；教育思想：愛爾維修、狄德羅、拉夏洛泰論教育；法國大革等，由於字數限制，大綱顯示不全。
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4. 天津大學仁愛學院2015年高考本科招生章程

第一章 總 則
第一條 根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等法律法規和教育部的有關規定，為了維護學校和考生的合法權益，結合學校招生工作實際，特製定本章程。
第二條 學校概況
一、學校名稱：天津大學仁愛學院 二、辦學類型：獨立學院
三、辦學層次：本科 四、學校代碼：14038
五、學校地址：天津市團泊新城博學苑
六、學校基本概況:
天津大學仁愛學院是經國家教育部批准，由天津大學和天津仁愛集團合作創辦的，具有獨立法人資格、獨立的校園校舍、獨立招生和獨立財務的本科層次全日制普通高等學校。學校位於天津市團泊新城，團泊湖自然風景區內，校園佔地1100餘畝，建有現代化的圖書館、教學樓、實驗樓、大學生活動中心、運動場、體育館、學生宿舍、學生食堂、浴室和其他生活服務設施。校區交通便捷，環境優美。2013年7月，天津大學仁愛學院作為全國首批第一所獨立學院，順利通過教育部規范驗收，受到專家組一致好評。
學校秉承天津大學建校百餘年以來的優良傳統，貫徹「嚴謹治學，嚴格教學要求」的「雙嚴」方針，堅持「育人為本、德育為先、能力為重、全面發展」的辦學思想，全面實施素質教育。緊緊依託天津大學優質的辦學資源和先進的辦學理念，任課教師主要來自天津大學，其中絕大部分具有副教授以上高級職務。通過開展有計劃的教育教學和科研活動，培養具有創新精神和實踐能力的應用型復合型高級人才。
第二章 招生機構及職責
第三條 學校設立招生委員會，對學校招生工作進行管理和監督，招生委員會由學校相關領導、教師、學生及校友代表等組成。學校成立普通本科招生工作領導小組(以下稱招生領導小組)，全面負責貫徹落實國家招生工作的有關政策，制定學校招生規定，實施具體招生工作。下設普通本科招生辦公室(以下稱「招生辦公室」)負責本科、高職升本科招生的日常工作。
第三章 招生計劃及收費標准
第四條 天津大學仁愛學院根據我國經濟社會發展的需要，結合自身辦學條件、畢業生就業情況和歷年各省(區、市)生源情況，安排招生來源計劃。分省分專業招生規模以有關省級鋒粗招辦公布的招生計劃為准，天津大學仁愛學院預留計劃數不超過本科招生計劃的1%，用於調節各地統考上線生源的不平衡。在招生錄取過程中，經學校招生領導小組同意，並報上級主管部門批准，對生源好、志願足、錄取分數高的省、自治區、直轄市的招生計劃作適當調整。
第五條 學費標准：經天津市財政局、物價局批准，2015年天津大學仁愛學院在各省、自治區、直轄市招生專業：機械設計製造及其自動化、電氣工程及其自動化、通信工程、自動化、電子信息工程、計算機科學與技術、軟體工程、建築學、土木工程、給排水科學與工程、水利水電工程、港口航道與宏基纖海岸工程、船舶與海洋工程、化學工程與工藝、過程裝備與控制工程、英語、商務英語等專業學費16000元/生、年;財務管理、信息管理與信息系統、物流工程、工程管理、金融工程、法學等專業學費15000元/生、年;藝術設計、產品設計、動畫等專業學費21000元/生、年。住宿費1500元/生、年。各專業收費標准詳見各省級招生辦公室公布的招生計劃表或被學校錄取後下發的2015級新生報到須知。
第四章 錄取規則
第六條 天津大學仁愛學院招生錄取工作遵循公平競爭、公正選拔、公開程序的原則;執行國家教育部和各省、自治區、直轄市招生委員會制定的錄取政策、以及本章程公布的有關規定;以考生填報的志願和高考成績為主要錄取蔽仿依據，德智體美全面考核，擇優錄取。
第七條 院校志願錄取以志願優先為原則，即優先錄取第一志願考生，在各省公布的同批最低控制線上第一志願生源不足時，接收第二志願，依次類推。實行平行志願的省(市)，執行所在省(市)相關政策。
第八條 對進檔考生的專業錄取遵循分數優先、專業之間無級差的原則，即按高分到低分排隊，依次按照考生填報的專業志願順序錄取。如考生分數未達到第一專業志願錄取分數，即看是否達到第二專業志願錄取分數，依次類推，直至最後一個專業志願。同等條件下參考相關科目成績。在考生所報專業志願均未被錄取情況下，對服從專業調劑者，可調到未錄滿專業;對不服從調劑者，作退檔處理。
第九條 天津大學仁愛學院原則上承認各省(自治區、直轄市)招生主管部門根據教育部相關政策給予考生的政策性加分，專業錄取時以投檔分為准，分數相同時優先錄取實考分高的考生，同等條件下，優先錄取相關科目理科(數學、外語)、文科(數學、外語、語文)分數較高的考生。
第十條 對高考錄取有特殊規定的省市，錄取原則做如下說明：
對於天津市考生，考生高考分數相同時，優先錄取學業水平考試成績較佳的考生;專業錄取時，若考生高考實考分數相同，優先安排學業水平考試成績較佳的考生，若考生學業水平考試成績也相同，則優先安排綜合素質評價結果較佳的考生;對於應屆高中畢業學生，英語學業水平考試成績達到「A」的考生方可報考天津大學仁愛學院英語類專業。
對江蘇的考生，根據江蘇省招生錄取辦法以及天津大學仁愛學院的情況，對江蘇省考生進擋後的排序規則採用「先分數後等級」的錄取辦法。選測科目和等級按照招生計劃中公布內容為准。
在內蒙古自治區實行『專業志願清』錄取規則。
天津大學仁愛學院2017年在浙江省招生專業對考試科目要求、綜合素質檔案的使用辦法以浙江教育招生考試部門及天津大學仁愛學院官方網站公示為准。
第十一條 報考天津大學仁愛學院建築學專業的考生要求有素描基礎，入校後進行復試;報考英語類專業的考生要求英語單科成績優良;各專業無男女生比例要求。
第十二條 報考天津大學仁愛學院藝術類專業的考生必須參加所在省、自治區、直轄市普通高校招生辦組織的美術類專業聯考且成績合格。考生政治思想品德考核通過、體檢合格、文化課達到當地藝術類最低控制分數線，根據考生專業志願，按專業課成績與文化課成績之和從高到低排序，擇優錄取。
第十三條 根據學校教學要求，非英語專業的公共外語課均為英語，小語種考生慎重填報。
第十四條 體檢標准嚴格按教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會頒布的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執行。
第五章 學歷學位證書
第十五條 學生完成規定學業經審查達到畢業標準的，頒發天津大學仁愛學院全日制普通高等學校畢業證書;畢業生學士學位授予工作，按照國務院學位委員會及教育部有關規定辦理。符合國家及天津大學仁愛學院有關規定的畢業生，授予天津大學仁愛學院學士學位，頒發學位證書。
第六章 後續管理
第十六條 按國家招生規定錄取的新生，持錄取通知書，按學校有關要求和規定的期限到校辦理入學手續。因故不能按期入學者，應當向學校請假。未請假或者請假逾期者，除因不可抗拒力等正當事由以外，視為放棄入學資格。新生入學後，學校將在3個月內按照教育部有關文件規定進行全面復查。經復查不合格者，學校依據《天津大學仁愛學院學生管理規定》視情況予以處理，直至取消入學資格。
第十七條 獎學金的設立
一、學校設有特優新生獎學金
①梵谷考成績達到所在省、自治區、直轄市前100名的應屆考生，且第一志願報考天津大學仁愛學院者，入校後可獲得特優新生獎學金5萬元;
②梵谷考成績達到所在省、自治區、直轄市重點分數線(即一批本科線)的應屆考生，且第一志願報考天津大學仁愛學院者，入校後可獲得特優新生獎學金2萬元;
③對仍按本科二批和本科三批次分別招生的省、自治區、直轄市，在各省(市)第一次公布的二批本科錄取控制分數上的考生，且第一志願報考天津大學仁愛學院者，入校後可獲得新生獎學金1000元;對本科二批和本科三批合並為同一批次的省、自治區、直轄市(如浙江、福建等)，高考分數高於所在批次線上50分以上的且一志願報考天津大學仁愛學院的考生入校後可獲得新生獎學金1000元(廣東省考生達到二批A線)。平行志願報考的省、自治區、直轄市的同學，幾個院校志願中必須第一院校志願報考天津大學仁愛學院才能享受此政策。
④符合以上幾項條件者，只能享受一項獎勵。
二、學校建立了獎學金制度，每年有35%以上的學生受到表彰和獎勵：包括國家獎學金(8000元/生)、國家勵志獎學金(5000元/生)和天津市人民政府獎學金(8000元/生)等三十餘種。
第七章 附 則
第十八條 本章程僅適用於2015年天津大學仁愛學院普通本科招生工作。
第十九條 本章程經天津大學仁愛學院普通本科招生領導小組審查通過，報上級主管部門審核。
第二十條 本章程自公布之日起開始執行。凡以前天津大學仁愛學院有關本科招生工作的政策、規定與本章程不一致的，一律以本章程規定為准。本章程公布後，如遇部分省份高考招生政策調整，則將根據當地相關政策制定相應的錄取政策，並另行公布。
第二十一條 本章程由天津大學仁愛學院招生辦公室負責解釋。
第二十二條 在招生咨詢中本校咨詢人員的意見、建議僅作為考生填報志願的參考，不屬學校錄取。學校不委託任何中介機構或個人進行招生錄取活動。對考生及其家長因受招生中介機構或個人欺騙而造成的傷害，天津大學仁愛學院概不負責。咨詢及錄取結果查詢方式如下：
網址：http://www.tjrac.e.cn E-mail:[email protected]
電話：022—68579988 27406638/9(錄取期間開通)
地址：天津市團泊新城博學苑 郵編：301636

5. 天津大學2023級emba招生簡章

天津大學2023級emba招生簡章已經發布，深空網根據天津大學官網發布的《天津大學2023年工商管理碩士（EMBA）專業學位研究生招生簡章》，整理了天津大學2023年EMBA招生的相關信息，僅供各位參考。
項目使命
致力於培養具有遠見卓識、高度執行力和社會責任感的商界領袖。
堅守實事求是的校訓、傳承嚴謹治學的校風、堅持矢志創新的追求，基於學部多學科融合的學科優勢，助力學員實現「實踐者向思想者的轉變；感性向理性的轉變」，面向企業創業創新和持續發展培養具有遠見卓識、高度執行力和社會責任感的高端管理人才。
項目聲譽
2002年，天津大學成為首批經教育部批准開設EMBA項目的高校之一。
2013年，天津大學成為首個MBA、EMBA和MPA三個項目同時通過AMBA國際認證的院校。
2015年，通過了中國高質量MBA教育認證（CAMEA）。
2017年，項目所在「管理與經濟學科領域」進入天津大學「雙一流」建設學科領域。
2018年，在教育部全國首次專業學位水平評估中，天津大學MBA/EMBA項目獲評A（全國前2%~7%）。
年，天津大學MBA、EMBA和MPA三個項目再次通過AMBA國際認證，獲五年最高認證期限。
項目發展歷程
天津大學EMBA項目創建於2002年，是我國首批開展高級管理人員工商管理碩士（EMBA）教育的高校之一。天津大學EMBA教育注重將余含最前沿的管理理念與中國特色的管理環境相結合，注重培養既懂技術又精通經濟與管理的高級管理人才，不斷強化「天大EMBA」在製造業與工程建設領域的影響力，並積極向金融服務業等第三產業擴展，現已形成「製造與服務運營管理、金融工程與金融管理、國際工程管理、大數據與商務智能」等多個特色領域的EMBA教育體系構架。
校友資源
天津大學EMBA項目從2002年到2022年共培養學豎跡笑員2000餘人，學員分布在全國27個省市自治區，在行業分布、崗位職務分布上呈現出多樣化、高層次的特點。各級學員秉承天津大學「實事求是」的校訓，踏實工作，不斷奮進，為促進行業發展、地區發展積極貢獻著力量。
2012年1月8日，天津大學EMBA同學會正式成立。同學會成立大會的主題「思源、融匯、精進、傳承」，濃縮了天津大學EMBA的發展歷程，也昭示著天津大學EMBA的校友工作向更高的台階邁進。同學會是連接校友之間以及校友與學校之間的紐帶，通過舉辦移動課堂、學術沙龍、各類聯誼活動，同學會為校友們拓展視野、分享經驗、加深友誼、擴大商機、共謀職業發展搭建了平台。
師資力量
天津大學EMBA項目依託管理與經濟學部雄厚的師資團隊，現共有教師180人，其中教授（含講席教授8人，英才教授13人）55人，副教授（含副研究員5人，英才副教授6人）101人，講師（含師資博士後2人）24人。教師中有國務院學位委員會學科評議組成員1人，教育部新（跨）世紀優秀人才計劃入選者4人，天津市教學名師獎獲得者3人，中國青年科技獎獲得者1人，天津市青年人才托舉工程入選者1人，教育部創新團隊1個，天津市優秀教學團隊3個。著名諾貝爾經濟學獎獲得者赫伯特·西蒙教授曾被聘為名譽教授；原國務院國有資產監督管理委員會主任、天津大學博士生導師李榮融教授曾受聘為管理與經濟學部名譽主任。格力電器董事長兼總裁董明珠女士受聘為天津大學工商管理學科兼職教授。海洋石油工程股份有限公司原總裁、董事長金曉劍為天津大學管理科學與工程學科兼職教授。此外，學部還聘請了30餘名國內外名牌大學、大型企業、政府機構的著名專家、學者為客座教授和兼職教授。
特色領域
天津大學EMBA項目除綜合管理領域的教學優勢以外，在以下領域具有鮮明的特色優勢。
製造與服務運營管理
國際質量科學院院士領導的國際領先的質量管理與工程團隊提供質量管理、精益六西格瑪管理等課程；
國際頂級學術刊物JOM/POM等副州團主編、Elsevier中國高被引學者領導的國際知名的運營與供應鏈管理創新團隊，提供製造與服務企業戰略管理和運營與供應鏈管理的相關課程和實踐經驗；
提供分享經濟、智慧製造與商務智能等前沿領域的前沿研究成果和相關課程，分享創新實踐；
面向製造與服務類企業培養高層管理人才。
國際工程管理
參與頂層設計的國家政協委員領導的、參與數十項大型國內外工程項目並提供組織設計與合同安排咨詢，在業界有權威影響力的優秀專家團隊提供項目管理、國際工程合同管理、國際PPP/BOT投資項目管理、大型工程項目組織設計等方面的課程；
分享參與」一帶一路「國家倡議的實踐的管理創新經驗；
提出並建立了完整的工程-運營的理念與管理體系；
面向國際工程和房地產開發企業培養高層管理人才。
金融工程
由國家自然科學基金重大國際合作項目負責人、教育部教指委副主任、多個國際頂級學術刊物執行主編和編委領導的，具有國際影響力的教育部「創新團隊」授課；
在金融工程、計算實驗金融、金融大數據分析、創業與中小企業融資、行為金融等領域積累了豐富的學術與實戰研究成果；
與國際貨幣市場同步的實驗條件。
大數據與商務智能
由國內外多個頂級學術刊物編委領導的國際領先的大數據與商務智能專家團隊授課；
提供數字化平台運營與治理、信息安全服務管理、平台經濟與共享經濟、大數據與商務智能、數據挖掘與機器學習等領域的前沿研究成果，分享實踐知識。
報考條件
中華人民共和國公民；
擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法；
考生的學歷必須符合下列條件之一：
①本科畢業後有3年或3年以上工作經驗的人員（9月1日以前畢業）；
②獲得國家承認的高職高專畢業學歷或大學本科結業後，符合招生單位相關學業要求，達到大學本科畢業同等學力並有5年以上工作經驗的人員（2018年9月1日以前畢業）；
③已獲碩士學位或博士學位後並有2年或2年以上工作經驗的人員（2021年9月1日以前畢業）；
◆身體健康狀況符合國家規定的體檢要求。
◆申請參加提前面試的學員須有6年以上工作經驗。
報考方式及時間
網上報名和現場確認相結合。
報名網址：中國研究生招生信息網網址：http：//yz.chsi.com.cn
現場確認：現場確認時需攜帶本人第二代居民身份證、學歷證書和網上報名編號，在規定時間內到報考點指定地方確認網上報名信息、照相。
報名時間：2022年10月5日至10月25日。
現場信息確認時間：具體時間請報考時關注各報考點安排，逾期不再補辦。
考試科目
入學考試分筆試和面試
筆試包括：管理類綜合能力考試（含數學、邏輯、寫作三個部分）+英語。
復試包括：社會發展與時事政治筆試、綜合素質測試、英語聽說水平測試。
學制、學費與上課方式
1.EMBA學制為二年；
2.2023級學費兩年總共26.8萬（13.4萬/年）；
3.在職不脫產上課，每月集中授課一次，每次4天（周四至周日）；
4.上課地點：天津、深圳。
報考流程