印度大學招生

『壹』 印度種姓和高校名額關系

印度的大學招生「講出身」的情況。近日據當地媒體報道，印度政府最近出台了新規定，在印度理工學院、印度管理學院以及全印醫學院等印度最知名的高校，為低種姓家庭和經濟不發達地區學生的保留名額從原來的22.5提高到49.5，其他20所普通大學則平均提高到27。據印度教育部門人士說，進行這項改革的目的就是為了進一步增加上述社會低層人群接受高等教育的機會，為社會底層人士向社會上層的流動創造機會。

保留名額制度爭議不小

對於印度這樣的人口大國來說，高等教育不可能滿足整個人口的需要。所以，通過考試選拔人才是一種不得不實行的殘酷但有效的方式。印度有12億人口，每年有上千萬高中生畢業，但參加高考的學生中最終只有1/3能幸運入學。激烈的競爭給印度學子帶來了巨大壓力，許多學生每天凌晨三四點就起床，去參加各種校外輔導。這一切，都是為了參加每年5月底舉行的12年級畢業考試(相當於中國的高考)。

印度獨立後，高等教育一直實行保留名額制度。此前高等教育基本上是屬於上等階層的特權，處在社會底層的低等種姓、少數族裔以及生活貧困的殘障人士等，基本上被剝奪了享受高等教育的機會。1947年印度獨立後，尼赫魯所領導的國大黨政府傾向於建立一種兼顧公平與效率的社會體制，所以獨立初期的印度社會，在很大程度上頗有社會主義特點。反映在高等教育制度上，就是一方面通過嚴格的入學考試選拔大學生，另一方面為那些根本無法與社會上層進行競爭的下層人群提供直接上升到大學的渠道，這就是高校的保留名額制度。

根據政府規定，所有公立大學在每年招生的總人數中必須留出超過20的保留名額，「照顧」那些落後種姓、少數族群和殘疾人。這一規定對於維護國家的統一和社會公正起到了非常積極的作用。以筆者曾經留學過的印度尼赫魯大學來說，1/5的名額是預留給低等種姓、少數族裔以及殘障人士的。

那麼，這項政策在印度各階層中的反響怎麼樣呢？一句話，每個人的立場都是從自己階層的利益出發的。就拿尼赫魯大學來說，筆者曾經參加過幾次學生組織的辯論會，學生們發言激烈，反對名額預留制度的人激烈指責這項制度阻擋人才進步，扼殺大批有才華印度學生的成長，對印度未來社會的發展嚴重有害。

而支持名額預留制度的學生卻說，印度社會的根本弊端，在於持續了幾千年的金字塔式社會結構，被壓在社會底層的人得不到通過努力通往上層的機會。這才是阻礙印度社會發展的真正痼疾。加強高校保留名額制度只是對這種社會弊端的一種溫和的改良。

『貳』 印度留學條件

聽你的口氣像是男孩子。印度好的專業就是IT技術，也就是計算機信息技術。這個專業在世界上僅次於美國。其他的專業就是珠寶設計，金融，心理學了。費用一年下來大概就需要3-4萬左右，費用不高。升大學也沒啥條件，只要英語過關就行。英語不好的話可以到印度讀一段時間英語，讀語言可以隨時去。升大學在9月開學。

『叄』 印度理工學院：印度學子的「終極殿堂」，難考程度遠超哈佛，為何這么說

做人難，做學生難，做高考生更難，做印度高考生超級難，作為要考印度理工學院的高考生最難！有多難呢？難於上青天！

印度人口數量在近15年內急劇增加。長此以往，對印度而言成為世界上人口最多的國家並不是一件難事。人口過多與之伴隨而來的就是學齡兒童人口數量激增，生存空間緊張，資源短缺，就業壓力大，升學壓力更大！

雖然印度的學齡人口增加很多，但是印度的教育水平，教育能力，甚至學校數量並沒有太大提升與發展。由此可知，在印度上學的難度一定是相當之大。

一、印度娃咋上學？

從學生角度看，出國尋求出路是很合理的。但是從國家角度看，就十分痛心。人才流失，國家發展受阻，社會建設缺乏優質人才。所以，近幾年印度造飛機摔飛機，造橋橋塌，好不容易自主研發的高鐵，交通部長想要發視頻慶祝還得把視頻二倍速，"手動"給高鐵提速。