西南大學學前游戲論作業答案

⑴ 2015年7月份學前游戲論

浙江大學遠程教育學院 《學前游戲論》課程作業答案
第一章 幼兒游戲概論
一、名詞解釋
 游戲：荷蘭學者胡伊青加把游戲定義為：游戲是在某一固定時空中進行的自願活動或事業，依照自覺接受並完全遵從的規則，有其自身的目標，並伴以緊張、愉悅的感受和「有別於」「平常生活」的意識。  游戲精神：游戲精神不是指從事游戲的人的心境或精神狀況。而是指游戲做為一個自律自足的統一體，其本身體現著意義，它將游戲者捲入其中，使它充滿了它的精神。包括自由的精神、體驗的精神、對話的精神和和諧的精神。

二、辨析題（請判斷以下兒童行為是否是游戲）
1、 明明在數學區里，拿起卡片，對應卡片上的數字夾夾子，夾好之後立起來，數字小人就可以站好了，他看起來對自己的本領很自豪。（是）
2、 今天莉莉選擇的是玩橡皮泥，老師請她做一個小胖豬試試，並為她提供了範例，莉莉就努力做起來。（否）
3、 浩浩早上一到幼兒園就拉上他的好朋友袁帥進了建構區，兩個人插了一把機關槍、一把手槍，接著就對著打起來，一邊嘟嘟地開著槍，一邊炫耀著自己的槍最厲害。（是）
三、簡答題
1、 游戲的基本特徵有哪些？
答：游戲的基本特徵：1、積極的情緒體驗。2、內在動機。3、自主性。4、特殊的真實與想像5、重過程、輕結果。6、內在規則與秩序
2、游戲對兒童發展的價值體現在哪些方面？
答：（一）游戲與兒童身體發展 1、游戲能促進兒童身體生長發育
2、游戲能促進兒童肢體動作和運動力能力的發展 （二）游戲與兒童認知發展 1、游戲能促進兒童感官的發展 2、游戲促進兒童語言的發展 3、游戲促進兒童思維的發展 4、游戲促進兒童創造力的發展 （三）游戲與兒童社會性的發展
1、游戲有助於兒童良好自我意識的發展。
2、游戲有助於兒童學習交往規則，掌握交往技能，建立良好的同伴關系 3、游戲有助於兒童親社會行為的發展 （四）游戲與兒童情緒情感發展
1、游戲可以是兒童有更多積極的情緒情感
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⑵ 社會考生040102學前教育專業(獨立本科段),主考院校，西南大學。有誰把它要考的所有公共課和專業課詳細告訴

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