東北師范大學教育評價答案
『壹』 有沒有東北師范大學學前教育網路學習做作業答案
學前教育課程是幼兒在教育者有意識指導下與教育情境相互作用而獲得有益經回驗和身心健全發答展的全部教育活動。在課程所持的教育理念上，各種幼兒園課程之間的差異主要反映在是「對兒童自然發展和一般能力的強調」，還是「對教師傳授學業知識、技能的強調」。幼兒園課程是幼兒教育中最為繁難的事情，它是將幼兒教育理念轉化為幼兒園教育實踐的橋梁，是關於教育目標、內容、方法和評價的一個系統。現行的幼兒園課程，仍存在著硬拼裝機械綜合的缺點，片面強調教和學，許多教育資源沒有很好地利用起來，課程各領域有機整合的同時，找不到合理整合的最佳方法。在課程改革的大潮中，對學前教育新課程應如何理解呢？我在實施課程改革的過程中進行了思考：
一、學前教育課程應該是整合的 首先活動目標要整合。 其次內容要整合。
二、學前教育課程要有彈性 學前教育課程在實施過程中強調發揮幼兒的主體性特徵，因而必須強調彈性
三、學前教育的課程應生活的游戲化
『貳』 東北師范大學的教育學怎麼樣需要看什麼參考書
文都比鄰為您解答，
東北師范大學630教育綜合參考書目如下：
《中國教育史》（第三版） 孫培青 華東師范大學出版社
《外國教育史》 張斌賢 教育科學出版社
《外國教育史》 王凌皓 東北師范大學出版社
《當代教育心理學》 陳琦、劉儒德 北京師范大學出版社
《教育原理》 柳海民 東北師大出版社
《教育學》 王道俊、郭文安 人民教育出版社
《教育心理學》 路海東 東北師范大學出版社
《教育研究方法導論》 裴娣娜 安徽教育出版社
《教育研究的原理與方法》楊小微 華東師范大學出版社
《新編中國教育史》 曲鐵華 東北師范大學出版社
《現代教育論》 黃濟、王策三 人民教育出版社
333教育綜合參考書目：
1、教育學原理
《教育學》 王道俊、郭文安 人民教育出版社 2009年
《教育學教程》 司曉宏、張立昌 高等教育出版社 2011年
2、中國教育史
《中國教育史》 孫培青 華東師范大學出版社 2009年
《簡明中國教育史》 王炳照 北京師范大學出版社 2007年
3、外國教育史
《外國教育史》 張斌賢、王晨 教育科學出版社 2008年
4、教育心理學
《當代教育心理學》 陳琦、劉儒德 北京師范大學出版社 2005年
《教育心理學》 張大均 人民教育出版社 2005年