西北大學作家班招生

⑴ 哪裡有作家培訓班

各大小說網站都有寫手培訓的，可以報名

⑵ 南京大學青年作家班，辦了幾年了啊想要報名去哪裡啊

南京大學文學院作家班由教育部批准並下達招生指標，是國家承認的全日制本科內。凡符合南京大學本科學容生學籍管理的有關規定，修完規定課程，獲得相應學分並符合畢業條件者，頒發南京大學本科畢業證書。成績合格，並通過國家大學英語四級考試或南京大學學位英語考試、江蘇省計算機一級考試者，頒發學士學位。2013年 南京大學青年作家班與記者班面向廣大專科畢業生招收插班生工作已經開始。

⑶ 高三畢業生寫作能力極強應報什麼大學才能走文學這條路

1982年11月，王蒙在《讀書》雜志發表文章指出新中國作家隊伍的平均文化水平在降低，呼籲作家學者化。時任武漢大學校長劉道玉正在推進大學教育改革，他把插班生制度與作家研修聯系起來，辦起了中國第一個大學作家班。
「『文革』後的新作家，是被耽誤的一代，大多數人沒有接受系統的高等教育，知識結構存在缺陷，勢必影響他們創作的後勁。針對這個問題，我才提出了『作家學者化』的口號。」王蒙對南方周末記者回憶。
武大作家班招生，不要求有高中、大專學歷，考試分兩部分：一部分是創作的作品評分，二是課程考試評分。「文學作品佔70%，文化成績佔30%，根據總分計算，擇優錄取。」作家班學員納入插班生招生計劃與管理，畢業時考試成績合格，發放本科畢業證書和學士學位證書，參與國家工作分配。自1985年至1989年，武漢大學共招收四期作家班，學員總計100人。後來享譽文壇的武漢作家池莉、方方，均是武大作家班出身。
1986年，北京大學、西北大學、南京大學等學校相繼按武大模式，和中國作協系統合作，陸續開辦了作家本科班。後來，北京師范大學中文系更進一步，與魯迅文學院合辦了作家研究生班，給莫言、余華、劉震雲、遲子建等人頒發文藝學碩士學位。
從1990年到1994年，復旦大學中文系共舉辦了4屆作家班。學員里很多人成為了專業作家，如今最有名的是寫《飢餓的女兒》的虹影和《尋槍》、《理發師》的凡一平。
轟轟烈烈的作家班停步在1990年——國家教委下發通知，停辦作家班，不準發放文憑。

20 世紀30 年代以來，美國文學在世界上的影響力迅速增加，這有著多方面的原因。其中一個重要的原因是：其創意寫作教學的普及造就了大量的潛在的作家，很多人都具備了文學寫作的能力。
「創意寫作」英文為creative writ-ing，即我們通常說的文學創作。目前，英美國家許多大學 都開設了這一學位項目。其一般只在研究生階段招生，學制3 年，可分為詩歌、小說、劇本等具體方向。通過3 年的學習，學生在畢業前提交一部獨立創作的文學作品，根據學習方向，可以是一部長篇小說、一本短篇小說集、一組詩歌、一個劇本等，並在作品前闡述創作理念。經過答辯，可授予創意寫作碩士學位(MFAin Creative Writing)。
在美國，創意寫作學位項目近年來得到迅猛發展，在校人數眾多。美國作家與創意寫作項目協會成立於1967 年。到2010 年，該協會擁有500 個大學成員會員，3.4 萬名作家、教師和學生會員，美國大學中的2400 個文學系絕大部分開設了創意寫作課程，可授予學士、碩士、博士的創意寫作項目有852 個。
美國當代作家幾乎都獲得了創意寫作學位，從事文學創作的屬於科班出身，絕大多數的知名作家也在大學任教創意寫作。事實證明,多年來美國寫作班的一套教學辦法的確行之有效,在寫作班中摸打滾爬過的學員在後來的寫作過程中取得的成績有目共睹。作家班不僅為美利堅培養了眾多小說家和詩人，包括哈金(波士頓大學1990、1992年)、白先勇(愛荷華大學)等諸多中國作家也有獲益於寫作班的經歷。

寫作班幫助有志於當作家的人解決技術方面的基礎問題和功能性障礙，教會學員如何老老實實地敘述一個場景，如何設計對話，如何實現時空上的跳躍，乃至於寫卡殼了怎麼辦，怎麼巧妙地轉化主題，怎麼讓人物的行為有一個有說服力的動機等等。
哈金在回憶寫作班時就提到自己在課上學到的構思和經營之道：「每個句子，每個段落都很重要，美國人講技巧，題材小，細致精巧，……經營，經營，結構都是經營。……這兩年對我幫助很大，縮短了我的學徒期。」白先勇在談到自己在愛荷華大學寫作班的收獲時也說道「在愛荷華作家工作室、我學到了不少東西，我了解到小說敘事觀點的重要性」。
除了在寫作上取得的輝煌成績,寫作班也為不少作家提供了講課的謀職機會,為人熟知的我國「朦朧派」詩人北島就曾經在加州戴維斯大學任教。哈金在接受采訪時曾說到自己在參加寫作班之前的落魄生活，波士頓寫作班是他人生的一大轉折點，成就了哈金在小說創作上的突破，使他輕而易舉地在還沒畢業的時候就被艾莫里大學(Emory University)聘用教授詩歌，而後又進入波士頓大學教授小說，解決了在美國的吃飯問題。
在中國，說到作家和作品，常常能聽到「天賦」、「靈感」、「意在言外」、「只能意會不能言傳」之類的說法,寫作似乎被認為是一種很難言說、捉摸和把握的玄妙之物。
美國寫作班的存在證明美國人在寫作的「神秘化」這一點似乎與我們不太一樣，他們認為寫作是可以傳授和習得的,只要掌握了一些有效的技法就能夠寫出好作品，這是否能視為美國人科學、實證精神的一種體現呢?

美國的作家班，創作才能在入學條件中尤其受到非常大的重視，波士頓的入學申請主頁上寫著「我們希望申請者具備一些基礎的寫作才能:優秀的表現技巧,幽默詼諧的手法,自然天成的寫作才華。」其他大學的錄取要求除了在提交作品的數量上稍有差異外,和波士頓的基本相同。相比之下,我國現有的作家班在遴選學生的方法上似乎顯得不那麼「專業化」。以國內較有名的南京大學青年作家班為例，雖然也要求申請者提交個人作品,但這並不是最主要的因素,主要的錄取方式還是入學考試。
此外，作家班的課程設置上，更多的還是偏向研究性專業，比如北京師范大學作家班：「學術型方向的研究生要上的課，我們都要上，此外還比他們多了兩門課、6個學分。」郭茜介紹，多出的兩門課，一門是文學創作理論，由知名作家輪流「現身說法」；另一門是文學寫作實踐，由校內老師主講。
再次，在學費、獎學金制度方面，中美寫作班存在著較大的差距。南大青年作家班每個學年的學費是12000元，並要求每學年初報到時交清當年學費數目，與一般的本科教學計劃並無二致，並沒有特別註明有其他獎學金制度；美國的寫作班則恰恰相反,各大學都為優秀學員提供了豐厚的獎學金，例如波士頓的海倫獎、萊斯利·艾普斯坦獎和馬丁·路德金獎等等，足以滿足學員的各項生活開支。
除了獎學金,還有助教(teaching fellowship)職務可以申請,助教的任務一般是配合老師講每門課的課程緒論。這些經濟資助手段有效地緩解了學員的經濟壓力，使得他們能夠拋開後顧之憂，心無旁鶩，更加專心致志地投入到學習中去。除了「後勤保障」的功效，這又是對學員的有效激勵手段，可謂一舉兩得。
最重要的是，在績效考核為主導的中國教育體制內，諸如北師大、復旦大學的作家班能否沖破績效考評的壓力，讓作家班學員不為就業、發表論文、獎學金發愁自由創作？而不是讓「培養作家」成為一句巧立名目的招生噱頭？

⑷ 好的作家培訓班

魯迅文學院
毛澤東文學院
《人民文學》作家培訓班
《兒童文學》作家培訓班

⑸ 大學作家班能培養出作家嗎

中國開辦青年作家班，讓青年作家通過在大學進行幾年的學習取得本科文憑，從而發展成學者型作家。這一理念最早是由著名的教育家、原武漢大學校長劉道玉先生提出的，先在武漢大學進行了試點。
因武漢大學作家班的舉辦成功，當時的北京大學、西北大學、魯迅文學研究院等單位，也陸續開辦了作家班。隨著時間的推移，開辦作家班這一使命落在南京大學身上。從1986年開始，南京大學中文系從未停止過開辦作家班，至今已有25個年頭。這些作家班先後培養出鄧友梅、蔣子龍、王安憶、莫言、張抗抗、劉震雲、余華等一大批著名作家。 如今，上海社會科學院與上海市作家協會也聯合開設了作家班，復旦大學中文系更是破天荒地開出了國內首個MFA創意寫作碩士班。中國的作家班事業開始走向了一個欣欣向榮的時代。一些「文學少年」更是想通過進入這些作家班而躋身作家行列。那麼，大學究竟能培養出作家嗎？ 本期主持：文華 作家也要升學求職 眾所周知，在當今社會要想找到一份好工作，除了能力之外文憑也是很重要的。現在的全職作家不多，作家也要找工作，風花雪月之前先要養家糊口。即使是全職作家，有個好學歷也是很重要的，很多出版社也很注重作家的學歷。 因為種種原因，很多有才華的「文學青年」不能踏進大學的校門，開設青年作家班正好給了他們一個走進「象牙塔」的機會。經過系統地學習大學課程，作家在寫作技巧方面也可以得到很好的提高。而且大學中文系的課程很多涉及到歷史與傳統文化，這樣不但可以提高作家的知識面與文化底蘊，更能為今後的創作提供素材。再則，青年作家班給「文學青年」提供了一個平台，作家們互相切磋、相互交流，這樣更能提高寫作水平與稿件質量。 陳佶（上海青年作家學會理事） 當年反對者現在教文學 作家是否具備大學教育背景，或者是否在大學里或研究機構里有個職位，這與其說是職業問題，還不如說是專業問題。有的作家認為，學院背景沒必要，甚至有害；有的作家認為，學院是作家鍛煉思維、錘煉技藝的道場。有的時代作家對學院避之唯恐不及，有的時代卻趨之若鶩。 從1950年代到1980年代，由於特殊的社會歷史，尤其是文化教育體制的原因，中國的很多作家都沒有上過大學，或者大學畢業後就進入文聯和作協等半官方機構；他們不以此為遺憾，反以此為榮耀。而大學里的人呢，則強調，進大學學的是文學的批評和研究，而不是文學的創作，有的教師甚至粗暴地掐斷學生中的文學萌芽。直到1980年代中期，1960年代出生的作家登上文壇時，這種情況才有所改觀。 從1990年代後期以來，進入大學的中國作家也越來越多，具有諷刺或啟示意味的是，這些作家中有相當一部分出生於1950年代，如馬原進了同濟大學，格非進了清華大學，多多進了海南大學……他們曾經認為大學教育無益於文學創作，而他們現在在大學里教的恰恰是文學創作。 北塔（詩人） 招收「無感」學生難樂觀 我從來認為寫作是真正有感而發的事情，真正「有話要說」的人才能成為作家。一個人能否成為作家，首先在於貨真價實的敘述沖動。寫作的課堂是生活與寫作本身。 關於作家，我以為並沒有一個太量化的標准。當然，對作家級別的評定，還是有一個大致相當的標准，例如發表作品的數量和發表作品的級別（如全國性的出版社或刊物、省級出版社或刊物）在評定中佔有一定分量。 關於「大學能不能培養作家」的爭議，使我首先聯想到眾所周知的文化大家「郭老曹」。當郭沫若、老舍、曹禺處於「有感而發」的生氣勃勃狀態中，就成了寫作天才。當他們處於「無感」而努勁發力的狀態中，就沒了天才。 而如果我們招了一批「無感」而努勁的學生，再「無感」而努勁地深造，是否能培養出一批作家呢？想來很難樂觀。 在多元化的社會，一個人成功可以走不同的路，成為作家也可以走不同的路。大學可以培養出偉大的作家，許多偉大的作家也可能沒有讀過大學。各種觀點都可以找到相關的依據，都有道理。就像今天的大多數年輕人通過大學文憑尋找出路，但也有一些年輕人不讀大學也可以很有出息一樣。 我注意到復旦大學碩士導師的名單中有王安憶。王安憶是有成就的作家，她不僅小說寫得好，對寫作亦有深入研究，我看過一本據她的教案編輯出版的書，是研究《紅樓夢》的。以作家的眼光獨辟蹊徑，觀點和文字都很有趣。這樣的老師教出的學生，想必會比那些完全沒有寫作實踐的先生使學生受益更大吧。 說來說去再獨特，要成為作家，最終還是要看作品。至於能否成才，還用得著一句俗而又俗的老話：「師父領進門，修行在個人。」 柯雲路（作家）

⑹ 西北大學有作家班嗎，怎樣去入學

貌似沒有!~

⑺ 如何考北大作家班

這幾個學校，浙江大學是自己命題，其他都是參加統考的。浙江大學的情況可內以容看其招生網站上的簡章，裡面會說明各科目的參考書的。
另外的學校參加統考的參考書如下，作者就不寫了，這幾本書你一說別人就知道了，只把出版社附上。
心理學專業基礎綜合:普通心理學，發展與教育心理學，心理統計與測量，實驗心理學，心理學研究方法。
《普通心理學》《當代教育心理學》《現代心理與教育統計學》《心理與教育研究方法》北京師范大學出版社。
《發展心理學》《實驗心理學》人民教育出版社。
《心理與教育測量》暨南大學出版社。
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⑻ 西北大學走出過哪些名人

西大學生來答一波~

#第三個應該是「為錢正名」的錢維迎，直言不諱的說出「金錢「的本質，糾正人們對它的態度.

在當時那個時代敢於說出如此驚天動地的言論，西大自由又富於創新的學風可見一斑。後來西北大學經濟學院也出現了許許多多在經濟學界有影響力的名人，在此就不一一贅述。

#壓軸的應該就是王岐山了，西北大學歷史系畢業學生，現任中華人民共和國副主席，中國紅十字會名譽會長。西北大學歷史學系人深以此為榮，學歷史不是如眾多家長們所說的百無一用。

⑼ 中國哪所大學設有文學系作家班

我的母校，廈門大學
大一時設有寫作課，據說現在大二有了，是一位教授講的課，有一本教材，外面都買不到的，一般是教授自己寫的，只發給學生

⑽ 西北大學中國古代文學招生人數

2011年的招生簡章一般要六月到七月左右出來，你可以到西北大學網站去查一下2010年的招生簡專章，一般變化不大屬。個人認為，要說考試難度，兩個學校差不多，可能西北大學容易些，因為西北大學古代文學不如陝西師大。參考書目可以看學校給出的招生簡章。總之，這樣的問題以後就不要在網路裡面問了，直接看學校網站就會知道的。
以下是西北大學與陝西師大的招生信息：
http://yjs.nwu.e.cn/article/list.php?catid=37&page=0
http://www.yjs.snnu.e.cn/recruit/index.asp