民辦本科專業目錄

⑴ 大學都有哪些學科、專業

中國大學共有13個學科，92個大學專業類，506種大學專業。13個學科分別是：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學、軍事學。

根據新制定的《普通高等學校本科專業目錄》，分為基本專業（352種）和特設專業（154種），並確定了62種專業為國家控制布點專業。特設專業和國家控制布點專業分別在專業代碼後加「T」和「K」表示，以示區分。

(1)民辦本科專業目錄擴展閱讀：

《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》的學科門類與國務院學位委員會、教育部2011年印發的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》的學科門類基本一致，分設哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學12個學科門類。

新增了藝術學學科門類，未設軍事學學科門類，其代碼11預留。專業類由修訂前的73個增加到92個；專業由修訂前的635種調減到506種。本目錄哲學門類下設專業類1個，4種專業；經濟學門類下設專業類4個，17種專業；法學門類下設專業類6個，32種專業；

教育學門類下設專業類2個，16種專業；文學門類下設專業類3個，76種專業；歷史學門類下設專業類1個，6種專業；理學門類下設專業類12個，36種專業；工學門類下設專業類31個，169種專業；

人力資源管理、工商企業管理、行政管理、經濟管理、市場營銷、財務管理、會計電算化、法律事務、商務英語、計算機應用技術、計算機信息管理、計算機網路技術、電子信息工程技術；

應用電子技術、建築工程管理、機電一體化技術、模具設計與製造、機械設計與製造。成人教育的招生對象主要是在崗人員及待業者、已經離開正規學校的人員和已經接受過高等教育的專業技術人員和管理人員，從中可看出是名副其實的成人教育。

越來越多的高中畢業生加入到成教的大軍中來。自考的情況與成考類似。學歷文憑考試則不同，他是民辦學校高等教育的一種，主要招生對象為剛從中等學校畢業出來的想接受高等教育的學生。

農學門類下設專業類7個，27種專業；醫學門類下設專業類11個，44種專業；管理學門類下設專業類9個，46種專業；藝術學門類下設專業類5個，33種專業。

⑵ 民辦的本科能不能考研呢

民辦的本科可以考研，只要是國家承認學歷的本科畢業生(錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書。含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育本科畢業生，及自學考試和網路教育屆時可畢業本科生）都可以考研。
《2016年全國碩士研究生招生工作管理規定》中對於考研報名條件的具體規定如下：
第十六條 報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
(一)中華人民共和國公民。
(二)擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。
(三)身體健康狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。
(四)考生必須符合下列學歷等條件之一：
1.國家承認學歷的應屆本科畢業生(錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書。含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生，及自學考試和網路教育屆時可畢業本科生)。
2.具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員。
3.獲得國家承認的高職高專畢業學歷後滿2年(從畢業後到錄取當年9月1日，下同)或2年以上，達到與大學本科畢業生同等學力，且符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體業務要求的人員。
4.國家承認學歷的本科結業生，按本科畢業生同等學力身份報考。
5.已獲碩士、博士學位的人員。
在校研究生報考須在報名前徵得所在培養單位同意。
第十七條 報名參加全國專業學位碩士研究生招生考試的，按下列規定執行。
(一)報名參加法律(非法學)專業學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
1.符合第十六條中的各項要求。
2.之前所學專業為非法學專業(普通高等學校本科專業目錄法學門類中的法學類專業[代碼為0301]畢業生、專科層次法學類畢業生和自學考試形式的法學類畢業生等不得報考)。
(二)報名參加法律(法學)專業學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
1.符合第十六條中的各項要求。
2.之前所學專業為法學專業(僅普通高等學校本科專業目錄法學門類中的法學類專業[代碼為0301]畢業生、專科層次法學類畢業生和自學考試形式的法學類畢業生等可以報考)。
(三)報名參加工商管理、公共管理、工程管理、旅遊管理、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織專業學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
1.符合第十六條中第(一)、(二)、(三)各項的要求。
2.大學本科畢業後有3年以上工作經驗的人員;或獲得國家承認的高職高專畢業學歷後，有5年以上工作經驗，達到與大學本科畢業生同等學力的人員;或已獲碩士學位或博士學位並有2年以上工作經驗的人員。
(四)報名參加除法律(非法學)、法律(法學)、工商管理、公共管理、工程管理、旅遊管理、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織外的其他專業學位碩士研究生招生考試的人員，須符合第十六條中的各項要求。
第十八條 報名參加單獨考試的人員，須符合下列條件：
(一)符合第十六條中第(一)、(二)、(三)各項的要求。
(二)取得國家承認的大學本科學歷後連續工作4年以上，業務優秀，已經發表過研究論文(技術報告)或者已經成為業務骨幹，經考生所在單位同意和兩名具有高級專業技術職稱的專家推薦，定向就業本單位的在職人員;或獲碩士學位或博士學位後工作2年以上，業務優秀，經考生所在單位同意和兩名具有高級專業技術職稱的專家推薦，定向就業本單位的在職人員。
學術學位各學科和專業學位中的建築學碩士、工程碩士、城市規劃碩士、農業碩士、獸醫碩士、風景園林碩士、林業碩士、臨床醫學碩士、口腔醫學碩士、公共衛生碩士、護理碩士、葯學碩士、中葯學碩士等13個專業學位類別可設置單獨考試。

⑶ 民辦本科畢業能夠考國家電網

通過高考錄取在高考招生專業目錄上能找到的本科院校，學信網上可以查的到的，就可以。

⑷ 如何看待教育部發布通知，37個新專業列入普通高校本科專業目錄

這一次新進入高校的37個新專業的話，確實是不僅是互補了以往高校的一些歷史同時的話，也是為社會增添了很多的一些儲備性的人才。是在這一次的新的一個專業名單裡面的話，理科這個優勢的專業性會非常的高，當然在這次的人不僅有文科，理科。

同時的話也有藝術類的院校的一些增加，而在這一次的話可以更多的看到的是由海外的安全管理。還有就是對於工程這一塊的一些設置的專業的話也增添了很多的優勢，因為通過這幾年整個國內的發展形勢來看的話。根據國內的一個專業需求，還有單位的人才招聘的話，相關的一個人才儲備量的話，確實是非常的少。即便是在專業裡面的話細分的領域也是非常的少見，而且在這一次的整個新增專業裡面的話。

而且隨著專業性的越來越多的話，對於很多的高考畢業生來說，也是選擇的空間性更大。

⑸ 大學專業介紹及大學有哪些專業

截至2014年7月9日，全國高等學校（不含獨立學院）共計2542所，其中：普通高等學校2246所（包括民辦普通高校444所）；成人高等學校296所（包括民辦成人高校1所）。
改革開放以後，中國共進行了4次大規模的專業學科目錄和專業設置調整工作。
第一次是在1987年，將專業種數由十年動亂間的1300多種縮減到671種，解決了當時專業設置混亂的局面，專業名稱和專業內涵得到整理和規范。
第二次是1993年，專業數量再次縮減到504種，重點解決專業歸並和總體優化的問題，形成了體系完整、統一規范、比較科學合理的本科專業目錄。
第三次是1998年，主要調整專業分類工作，使本科專業的學科門類達到11個，專業類71個，專業種數再次縮減，由504種調減到24種，改變了過去過分強調「專業對口」的教育觀念和模式。
第四次是2012年，新目錄的學科門類由原來的11個增至12個，新增藝術學門類;專業類由原來的73個增至92個;專業由原來的635種調減至506種，其中基本專業352種，特設專業154種。
所以目前中國大學本科的專業總數是506種。

你也可以到中國教育在線網進行查詢：http://gaokao.eol.cn/

⑹ 民辦學校本科可以考研嗎

1、民辦本科畢業能考研。

2、只要是本科畢業生就可以直接報考碩士研究生。

3、研究生和公務員錄取都是看分數。報考研究生或公務員沒有本科學校類型的限制，所有本科畢業生包括公辦、民辦大學，只要是國家承認的學歷都可以考研或報考公務員。

4、查看研究生招生單位官網公布的碩士招生簡章和專業目錄即可了解。

⑺ 民辦專科院校畢業只能進入民辦本科院校

1 如何做好志願定位

填報志願是一個選擇過程。體現在志願表上，是有層次、喜好、冷熱等差異的。考生或家長在進行選擇之前，首先應該確定一個最低目標，就是最基本的「定位」。一切選項都應該服從這個最低目標，而不應該與之產生沖突。

對不同考生而言，最低目標是不同的。有的家庭只想「有學上就行」，有的則認為「總得讀個本科」。制訂最低目標要考慮考生成績、招生計劃、興趣愛好、經濟條件等等，影響實現最低目標的因素則包括目標定位是否合理、選報志願是否正確以及今年全省考生志願流向是否符合一般規律等等。

確定最低目標如同登梯，可以一層一層往上走。例如將最低目標定為「上大學」，往上走則可以提升到「上本科」、「上本科重點」等；如果將最低目標定為「進入本科」，則可以依次往上設定「在南京讀本科」、「在南京本科院校學熱門專業」等等。在「哪一層階梯」上確定考生的最低目標，就要依據上述條件。

做好志願定位的要點：是選項服從最低目標，而不是最低目標服從選項。例如某考生510分，其最低目標定為「本科」。他既可以用「資格線」達線的身份選報本二院校，也可以等待其後的民辦本科。但是該生又表示：民辦不讀。那豈不是自己和自己作對？能做的只有兩點：一是將最低目標調高為「公辦本科」，一是不放棄民辦本科服從最低目標。

2 各批院校志願如何選擇
填報志願和院校錄取都是分批次進行的，有很多考生面臨著選報什麼批次院校的困惑。

例如在本一省控線上的考生，本一批次有望進入院校但無望選擇專業；本二院校則有望同時滿足院校和專業志願，怎麼選？再如達到本二省控線的考生，是從本二公辦院校中不挑不揀地走呢，還是在本三選報一個心儀的院校？同樣，在民辦本科和公辦專科之間，國際合作辦學計劃和公辦計劃之間，都會出現選什麼的問題。

由於考生的價值取向各異，所以選擇點不同。大致有幾個方面應該考慮到：一是志願的起點，即考生志願定位或最低目標；二是上下批次院校志願的承接；三是轉向以擴大選擇視野；四是在諸多選項中選擇最合理的。

如何在各批院校中做選擇，其實就是個承接問題。例如某考生成績超本一、但志願重心在本二，那麼不妨將本一志願稍調高些，能走掉不後悔，走不掉還有本二。如果考生的成績在本二院校處於弱勢、但志願目標又較高，那就考慮本二和本三民辦院校的選項。如果不選本三，則應該盡量在本二批次走掉，並降低志願目標以求保險；如果看重本三，則可以調高本二。

需要提醒的是：往年有不少本三達線考生放棄民辦本科，執意報考專一。其考慮是以較小的投資先行進入專一，然後通過「專轉本」進入本科。這種選擇在一定程度上導致民辦本科報考率較低而公辦專科火爆、投檔線反超本科。但是今年江蘇「專轉本」政策調整，今後「專轉本」只能轉入民辦獨立學院。這一改變會不會對今年民辦本科以及公辦專科的報考態勢產生微妙影響，現在還未可知。但是放棄民辦本科指望「專轉本」的考生應該注意到這一點。

3 要不要選報民辦本科

要不要選報民辦本科？這還得回到考生的定位上去看。如果考生的最低目標是「上本科」，那應該知道本科計劃包含民辦本科。有的考生定位是讀本科，但是非南京院校不讀、非公辦本科不讀，其實是自相矛盾。很多人關注今年有多少所院校、招多少人、高考錄取率是多少，但是加上考生自己所設的限制，這些數字就變得虛了。假如非南京不讀、非公辦不讀，那對該生而言就不是數百所院校招生、而只剩寥寥幾所院校了，70％的錄取率還有什麼意義呢？

實際上，不少人放棄民辦本科源於認識誤差。他們糾纏在民辦本科的文憑樣式、寫什麼名字、內芯是什麼顏色、到了人才市場上別人認不認等等，卻忽視了民辦本科也是國家正規辦學單位，也是國家招生計劃，在政策待遇上與公辦本科院校享受同樣政策等實質性問題。

我不否認在就業市場上由於用人單位的觀念問題，有民辦院校畢業生遭到拒絕或受到輕視，但那不是全部。有人受到輕視、也有人得到重用。民辦本科畢業生沒有政策性歧視，在工資標准、評晉職稱等方面與公辦本科生政策一致。

因此，為入學計、為爭取本科學習機會計，只要不是經濟條件原因，就不要輕易放棄民辦本科。
4 選院校還是選專業

進「大門」還是進「小門」，這是很多考生面臨的問題。化解這道難題有一個基本原則：如果是名牌院校，就選「大門」；如果不是名牌院校，就選專業（小門）；如果是高等職業技術教育院校，則堅決選其行業背景和專業。

北京大學江蘇招生組老師在南京做招生宣傳時說：本科選院校，碩士選專業，博士選導師。清華大學招生老師也提示考生：報考研究型大學，可以淡化專業概念，因為學校實施的是通才教育。選擇不是頂尖層次的院校，仍然可以採用此理念。1000多所招生院校，由於辦學歷史、學術水平、師資隊伍等差異，在層次上是有差別的，例如「211工程院校」、「973重點資助院校」、綜合性大學、多科性大學、高職院校等等，本身層次不同，而專業建設上的差異可能更大。

排名靠前的院校並不是所有專業都是強勢專業，而排名靠後、實力稍弱的院校也會有一流的專業。有的學校排名並不拔尖，但是它的某些專業是國內一流的，專業排名遠遠高於其院校排名。

考生要做的是獲得這些院校的准確信息。還有一個考慮方向：本科後是深造還是就業。如果傾向於深造，應該傾向於研究型大學和有碩士點、博士點的學科；如果傾向就業，則應該更多關注學校的行業背景、就業基地和專業的應用性。

5 如何選報理想專業

考生對選報專業的興趣應該是理性的興趣，而不是表面的熱情。曾經有不少考生表示對計算機專業感興趣，執意要報考，但是他們的數學、物理成績不佳也沒有學習動力，更不知道計算機專業要學哪些課程。說穿了，他們對計算機專業的興趣實則是對電腦游戲的興趣，是將電腦游戲當作計算機專業了。

這樣的選擇其實是十分危險的。例如數學、物理不好，怎麼能學好以數學、物理為核心課程的計算機專業呢？更常見的現象是家長包辦孩子的專業志願，結果很可能是孩子進入高校以後提不起專業興趣，失去學習動力。

所謂「理性興趣」是指考生在中學的學科興趣、學習成績、高考選科、選報志願基本吻合，而且也大致符合個人的發展願景。此外，學科面比專業面寬，因此對專業的興趣愛好宜寬不宜窄，在一個學科門類中，可以選報多個專業或專業方向。

6 如何拉開志願的梯度
平行志願較之傳統辦法分享減少，但在選報時也要有風險意識。規避風險的最好辦法就是拉開檔次，形成梯度。

所謂「檔次」是指院校在歷年招生中由於種種原因形成的差異。拉開檔次主要可以從三個方面入手：一是院校所處的地區，總體上中心城市、沿海開放城市的高校投檔線要高於其他地區、特別是高於經濟落後地區、邊遠地區；二是學校的層次，重點高校會高於普通高校；三是歷年院校招生實際錄取線的差異。檔次區分開了，也就形成了梯度。

問題在於很多家長和考生限定了報考的范圍，致其志願無法拉開檔次，也難以形成梯度。例如，就地區而言，在大范圍有東北、西北、西南、中南、東南、華北之分，在省內有蘇南、蘇北、蘇中之分，但如果局限在南京，你怎麼分？難道用江南江北來拉開檔次不成？

還有的考生A、B、C志願選報的都是同類院校，即使其往年錄取分數線也僅僅在3－5分之間，在這樣的同類院校中，又如何拉開檔次形成梯度呢？

正確的做法是首先將選擇面放寬，然後調整好上批院校與下批院校志願的關系，確定好填報志願的重心位置，用上述辦法調整好志願的檔次和合理梯度，力爭在重心位置上命中。

7 如何看待專業和職業
考生和家長們在填報高考專業志願時，往往將專業等同於職業，自覺不自覺地用選擇職業的眼光和尺度來選報專業，這是一大誤區。
我國院校的專業設置早期源於前蘇聯，分類很細，職業特徵明顯；且長期處在計劃經濟體制下，專業人才培養對應行業甚至崗位，計劃色彩濃厚。

經過多年的專業調整與改造，目前國家頒布的專業目錄已經從過去的1000多個調整為250多個，專業特徵體現為寬口徑、厚基礎，對應的不是一種職業或崗位，而是一個領域或一個界別，適應面大大放寬。打個比方說，現在高校的專業建設猶如做裱花蛋糕：不同蛋糕的底座都是一樣的，區別在於上面的裱花和內容。高校按大類、院系招生後，大類或院系的公共基礎課、專業基礎課等都是「蛋糕的底座」，都是通用的、共通的；而到了二年級以後，則開始進行專業或專業方向教育，即開始「裱花」。

到那個時候，學生就可以選擇帶有行業或職業傾向的了。而由於已經有了2年的專業學習，對專業自身、行業背景也有了相應的感受和認識，選擇起來就比現在理性了。

8 沒考好要不要復讀
對高考成績不理想的考生來說，復讀是很多人的選項之一。究竟要不要復讀，我覺得要做具體分析。

有的考生平時學習成績一貫優異，只是在本次高考中因為傷病等意外原因嚴重失常，完全沒有達到應有水平，他們要用復讀重考來挽救失利。有的考生平時不甚用功，本次高考成績在「臨界點」上，或差點兒本科上線，或差點兒上公辦，他們決意刻苦用功再考一次以突破「臨界點」。

除了上述兩類考生，很多的人是感到成績不好、上不了理想學校或理想專業，不願意去外地院校、不願意讀民辦等原因選擇復讀再考，我覺得這部分考生面臨風險。

如果選擇復讀，就要考慮復讀的教育投入、學校選擇、心理調適、時間成本等問題。首先，復讀需要投入經費，目前高中落榜生復讀一年的費用通常在萬元以上，如果到外地縣中還要「貴」；其次，選擇復讀學校，現在社會辦學機構的高補班廣告滿天飛，實則魚龍混雜，且多數不可信；第三，學生心理也是一個重要問題，背上復讀生的包袱極易導致心理緊張，家長也陪著心理疲勞；第四，復讀要付出至少一年的時間成本，且很難看出一年後高考成績能有多大提高。

還有一個「平台觀念」：如果能夠依據今年成績進入大學學習，盡管可能不太理想，但畢竟是進入高等教育的平台；而如果選擇復讀，則仍然滯留在中學應試教育平台上。其結果可能完全不同。

⑻ 民辦本科能考研嗎

當然可以了。
民辦本科學校
民辦本科學校，是指民辦學校中的本科學校，涵蓋獨立設置民辦本科學校、獨立學院，是民辦高校的組成部分。
中文名
民辦本科學校
屬性
本科學校
類型
民辦高校
層次
本科層次
數量
419所（2018年）
快速
導航
辦學許可證招生自主權
學校概況
2018年我國有民辦普通高校749所，其中民辦本科學校419所。民辦高校辦學定位多元，辦學類型多樣。針對不同類型的民辦高校，國家在相關政策中給予相應的支持。[1]
辦學許可證
2008年5月8日，教育部發展規劃司發布《關於民辦本科學校、民辦高等專科學校核發民辦學校辦學許可證的通知》（教發司〔2008〕52號）。《教育部辦公廳關於修訂換發民辦學校辦學許可證的通知》下發前教育部批准設立的民辦本科學校、民辦高等專科學校按照要求，逐一如實填寫附表。省級教育行政部門負責本轄區內的民辦本科學校、民辦高等專科學校的核發辦學許可證檢查和附表上報工作。核發民辦本科學校、民辦高等專科學校辦學許可證，是貫徹落實《民辦教育促進法》及其實施條例、《民辦高等學校辦學管理若干規定》的重要措施。[2]
招生自主權
2012年，教育部印發了《關於鼓勵和引導民間資金進入教育領域 促進民辦教育健康發展的實施意見》，對落實民辦學校招生自主權做出明確要求，進一步擴大民辦本科學校招生自主權，支持民辦高校參與高等學校招生改革試點，省級教育行政部門可視生源情況允許民辦本科學校調整招生批次；完善民辦高等專科學校、高等職業學校自主招生制度，有條件的地區教育行政部門可允許辦學規范、管理嚴格的學校，在核定的辦學規模內自主確定招生范圍和年度招生計劃。

⑼ 第二批本科B類的學院都是民辦學院嗎

所謂二B是指專升本的院校!三本是指民辦學院或獨立院校!你可以看看志願填報指南啊,上面有較詳細的介紹啊

⑽ 有沒有什麼試題決定自己報的專業

靠試題不可取的。你可以結合自己的興趣愛好，和各專業的前景進行對比，多方查一下，想想自己有沒有以後想從事的行業。

大學是實施高等教育的學校的一種，包括綜合大學和專科大學、學院。[1] 大學專業本科專業是根據教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》進行設置的，截至2020年，我國普通高等學校本科教育專業設置有12個學科門類（不含軍事學，下同），92個專業類，703種專業。12個學科門類包括自然科學4個：理學、工學、醫學、農學；人文和社會科學8個：文學、歷史學、哲學、經濟學、管理學、法學、教育學、藝術學。
(10)民辦本科專業目錄擴展閱讀：

《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》的學科門類與國務院學位委員會、教育部2011年印發的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》的學科門類基本一致，分設哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學12個學科門類。

新增了藝術學學科門類，未設軍事學學科門類，其代碼11預留。專業類由修訂前的73個增加到92個；專業由修訂前的635種調減到506種。本目錄哲學門類下設專業類1個，4種專業；經濟學門類下設專業類4個，17種專業；法學門類下設專業類6個，32種專業；

教育學門類下設專業類2個，16種專業；文學門類下設專業類3個，76種專業；歷史學門類下設專業類1個，6種專業；理學門類下設專業類12個，36種專業；工學門類下設專業類31個，169種專業；

人力資源管理、工商企業管理、行政管理、經濟管理、市場營銷、財務管理、會計電算化、法律事務、商務英語、計算機應用技術、計算機信息管理、計算機網路技術、電子信息工程技術；

應用電子技術、建築工程管理、機電一體化技術、模具設計與製造、機械設計與製造。成人教育的招生對象主要是在崗人員及待業者、已經離開正規學校的人員和已經接受過高等教育的專業技術人員和管理人員，從中可看出是名副其實的成人教育。

越來越多的高中畢業生加入到成教的大軍中來。自考的情況與成考類似。學歷文憑考試則不同，他是民辦學校高等教育的一種，主要招生對象為剛從中等學校畢業出來的想接受高等教育的學生。

農學門類下設專業類7個，27種專業；醫學門類下設專業類11個，44種專業；管理學門類下設專業類9個，46種專業；藝術學門類下設專業類5個，33種專業。