佛山一模本科線
1. 2011佛山一模分數線
佛山一中教師稱，今年各校分數線（不計體育）都會上升，特別是一中，一中分數線會在610+，三中分數線會在560+，高明一中大概還是490+，南海的話，南海中學590+，南海一中540+，桂城中學550+。
或者你參考下上年
佛山市2008年面向全市招生普通高中投檔情況通報
學校名稱 投檔情況
佛山一中普通生 執行計劃數708，實際投檔人數708，投檔分：第1志願、總分555、語數英三科290分以上
佛山一中擇校生 執行計劃數250，實際投檔人數250，投檔分：第1志願490分，第2志願、總分546、語數英三科290、語文90、數學92、英語108分以上
佛山二中普通生 執行計劃數525，實際投檔人數442，投檔分：第1至6志願490分
佛山三中普通生 執行計劃數750，實際投檔人數750，投檔分：第1志願、總分501、語數英三科260分以上
佛山三中擴招生 執行計劃數250，實際投檔人數193，投檔分：第1至6志願490分
佛山四中普通生 執行計劃數371，實際投檔人數131，投檔分：第1至6志願490分
榮山中學普通生 執行計劃數372，實際投檔人數60，投檔分：第1至6志願490分
批次 "學校代碼" 學校名稱 "計劃人數" 錄取標准 分數線 同分比較條件 術科
面向全市招生普通高中 9001 佛山市第一中學(普通生) 750 590 第一志願
9002 佛山市第一中學(擇校生) 250 542
9003 佛山市第二中學(校本部)(普通生) 547 546 第二志願，六科總分546分，語數英三科298分以上
9004 佛山市第二中學(石灣校區)(普通生) 315 451 第一志願，六科總分451分，語數英三科252分以上
9005 佛山市第三中學(普通生) 790 528 第一志願，六科總分528分，語數英三科299分以上
9006 佛山市第三中學(擴招生) 100 510 第四志願
9007 佛山市第四中學(普通生) 412 493 第一志願
9008 佛山市榮山中學(普通生) 373 476 第二志願，六科總分476分，語數英三科279分以上
2. 廣東佛山高三一模考了505高考能考多少分
廣東佛山高三一模考了505高考能考480分左右
3. 佛山三中錄取線
566
4. 2019佛山高考排名6000上了重點線嗎
2019佛山高考排名6000上不了重點線
5. 佛山一中歷年分數線
山市2008年面向全市招生普通高中投檔情況通報
學校名稱 投檔情況
佛山一中普通版生 執行計劃數權708，實際投檔人數708，投檔分：第1志願、總分555、語數英三科290分以上
佛山一中擇校生 執行計劃數250，實際投檔人數250，投檔分：第1志願490分，第2志願、總分546、語數英三科290、語文90、數學92、英語108分以上
佛山市2007年高中階段學校招生第一批學校錄取分數線
批次 "學校代碼" 學校名稱 "計劃人數" 錄取標准 分數線 同分比較條件 術科
面向全市招生普通高中 9001 佛山市第一中學(普通生) 750 590 第一志願
9002 佛山市第一中學(擇校生) 250 542
6. 高三隻有一百多天了，我上次佛山一模考試只有不到400分，我不知道什麼問題，看書會發呆，但是看那些基礎
你是太浮躁了，並不意味著你掌握的基本知識。真的，一個好的測試是能夠得到的主題，你會只是你的運氣。你還是停止，慢慢地，慢慢地做的問題。 100天是適當和正確測試學士學位。計劃或作出自己的安排，每個人都是不一樣的，你不知道如何安排問老師。字，加油吧，苦的只有痛苦的100天
7. 佛山大學的分數線大概要多少分數（原始分）~急
520左右吧
8. 2019年佛山市高考分數線是多少
高分優先投檔線（含自主招生、高水平藝術團、高校專項計劃、版綜合評價）理科最低權控制分數線是495分，高分優先投檔線（含自主招生、高水平藝術團、高校專項計劃、綜合評價）文科最低控制分數線是546分。
本科院校批次理科最低控制分數線是390分，本科院校批次文科最低控制分數線是455分。專科院校（含執行本批次最低分數線的提前批專科院校）批理科最低控制分數線是170分，專科院校（含執行本批次最低分數線的提前批專科院校）批文科最低控制分數線是180分。
最低線：
錄取最低控制分數線由各省、自治區、直轄市分別劃定，由於條件各異，分數線的分差可能很大，最高與最低相差超過100分。如2004年山東省最低分數線理科為374分，同年青海省最低分數線理科是240分，相差140多分。
無論差距多大，但是各地確定分數線的辦法是相同的，都是根據當年招生計劃和考生成績，依據人數來劃定。一般按略多於計劃數劃定，多數是計劃數的1.1-1.2倍，全省考生按考分的高低排下來，排到該人數時的分數，就是當年該省的最低控制分數線，只有達到該分數的考生才有資格被錄取。
