本科專業分類什麼意思

① 三級學科分類(本科專業)

三級學科分類(本科專業）如下表：

(1)本科專業分類什麼意思擴展閱讀

按照國家頒布的《授予博士、碩士學位和培專養研究生的屬的學科、專業目錄》，分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學和藝術學13大門類，每大門類下設若干一級學科，如理學門類下設數學、物理、化學等一級學科。

② 本科專科什麼意思什麼區別

本科、專科的概念如下：

第一、本科即大學本科學歷，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。
在中國，本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。全日制本科通常是由全國各地高考、自主招生或保送等方式進行招生的，學制4—6年，學生在校學習，是最為普遍的教育方式，社會認可度最高；另外專科生可以通過統招專升本考試接受本科階段教育，學時為2年。非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業年限，學習方式多種多樣，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

第二、專科一般指大學專科（高職高專）教育，是我國高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。區別於本科，大學專科教育主要由高職（高等職業技術學院）和高專（高等專科學校）承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位，畢業頒發專科畢業證書。
高職和高專都屬於普通高等教育的專科層次，前者偏技術，後者偏理論，側重點不同，無本質差別。兩者培養目標是統一的，在完成中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，又有一定專業技術和技能的高級技術人員，其知識的講授是以夠用為度、實用為本，兩者招生是並軌的。

第三、大學本科和專科的區別是：
1.從教育時間來看：
專科通常是3年制的教育，也有一些是2年，而本科通常是4年制的教育，一些專業可能是5年，例如醫學院等。
2.從學位的獲取來看：
大學本科如能順利畢業，可獲取學士學位；而大學專科是不提供學位的。在中國最低的學位是學士學位，學士學位只授予順利畢業的本科生。
大專教育還可以分成2類，高等專科學校（簡稱高專）和高等職業技術學院（簡稱高職），兩者差別不大。
3.按高考錄取分數線來看：
①本科的錄取分數會比專科的錄取分數要高。本科內部也可以劃分不同的等級，例如可以劃分為一本、二本、三本。一本的錄取分數線最高。
②從錄取分數線也可以看出，本科生在掌握初高中的知識上要多於專科生，通常來說，本科生整體來說也會比專科生更優秀，就業率更高。當然，專科生也會有非常優秀
的人才，他們也許考試的水平一般，但是學校和社會是兩種不一樣的游戲規則，本科生在學校這種規則下表現的更好，並不代表所有本科生都能在社會這種游戲規則下都優於專科生。

③ 什麼叫：專業科類別

專業科類別即為」學科類別「，我國高等學校本科教育專業設置按「學科門類」、「學科大類（一級學科）」、「專業」（二級學科）三個層次來設置。

按照國家2011年頒布《授予博士、碩士學位和培養研究生的的學科、專業目錄》，分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學和藝術學13大門類，每大門類下設若干一級學科，如理學門類下設數學、物理、化學等一級學科。

(3)本科專業分類什麼意思擴展閱讀:

我國的高校現行的13個學科門類：哲學，經濟學，法學，教育學，文學，歷史學，理學，工學，農學，醫學，軍事學，管理學，藝術學。

學科門下設一級學科，共有110個一級學科（不含軍事學） 。

一級學科下設二級學科，共有375個二級學科。

中國大學學科專業，每個專業都有十幾門專業課程。

《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》是高等教育工作的基本指導性文件之一。它規定專業劃分、名稱及所屬門類，是設置和調整專業、實施人才培養、安排招生、授予學位、指導就業，進行教育統計和人才需求預測等工作的重要依據。

根據《教育部關於進行普通高等學校本科專業目錄修訂工作的通知》（教高〔2010〕11號）要求，按照科學規范、主動適應、繼承發展的修訂原則，在1998年原《普通高等學校本科專業目錄》及原設目錄外專業的基礎上，經分科類調查研究、專題論證、總體優化配置、廣泛徵求意見、專家審議、行政決策等過程形成的。

本目錄的學科門類與國務院學位委員會、教育部2011年印發的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》的學科門類基本一致，分設哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學12個學科門類 。

④ 學科分類是什麼

學科分類：就是學科類別，指學科的劃分。

（一）我國的高校現行的13個學科門類：

（1）哲學；（2）經濟學；（3）法學；（4）教育學；（5）文學；（6）歷史學；（7）理學；（8）工學；（9）農學；（10）醫學；（11）軍事學；（12）管理學；（13）藝術學。

（二）學科門下設一級學科，共有110個一級學科（不含軍事學） 。

（三）一級學科下設二級學科，共有375個二級學科。

（四）中國大學學科專業，每個專業都有十幾門專業課程。

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國家標准學科出台背景

《中華人民共和國學科分類與代碼國家標准》簡稱《學科分類與代碼》，是中華人民共和國關於學科分類的國家標准，編號「GB/T 13745」。該標准規定了學科的分類與代碼。

它是經國家技術監督局批准，由國家科委與技術監督局共同提出，中國標准化與信息分類編碼研究所、西安交通大學、中國社會科學院文獻情報中心負責起草，國家科委綜合計劃司、中國科學院計劃局等單位參加起草。

國家技術監督局於1992年11月1日正式在北京發布該標准，即GB/T 13745-92，1993年7月1日正式實施此標准。2009年修訂，即GB/T 13745-2009。

共設5個門類、58個一級學科、573個二級學科、近6000個三級學科。門類排列順序是：A自然科學，代碼為110-180；B農業科學，代碼為210-240。

C醫葯科學，代碼為310-360；D工程與技術科學，代碼為410-630；E人文與社會科學，代碼為710-910。相應五個門類為科技統計使用，不在標准中出現。

一級學科根據情況，分別選用「××學」、「××科學」、「××科學技術」、「××工程」、「××工程技術科學」五種名稱。本學科分類劃分為一、二、三級學科三個層次，用阿拉伯數字表示。一級學科用三位數字表示，二、三級學科分別用兩位數字表示；一、二級學科中間用點隔開。

⑤ 什麼是學科門類，學科大類，專業

學科門類，對具有一定關聯學科的歸類，是授予學位的學科類別。

學科大類，即一級學科，包括以下2種提法：

1、教育部《學位授予和人才培養學科目錄》。在高等學校研究生教育體系設置中，一級學科是學科大類，二級學科是其下的學科小類。

2、國家標准《中華人民共和國學科分類與代碼國家標准》（GB/T 13745）。它是經國家技術監督局批准，由國家科委與技術監督局共同提出，國家技術監督局於1992年11月1日正式在北京發布該標准。

專業，高等教育培養學生的各個專門領域，大學為了滿足社會分工的需要而進行的活動。這在一定程度上揭示了專業的本質內涵，表明了專業的范圍、對象和功能，而「專門領域」是大學區別於其他層次教育的特徵之一。

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專業歷史發展

1、專業的開創，以工具為代表的先進技術的開創

人類的石器時代、銅器時代、鐵器時代，直到古代中國著名的四大發明，原始的石匠、銅匠、鐵匠、木匠等，作為原始的專業雛形，仍然流行於家庭作坊。

2、現代專業的發端，以蒸汽機為代表的工業革命開創了人類的現代專業的發端

現代工業的發明大王愛迪生為人類貢獻了非常多的發明，包括至今仍然使用的白熾燈、電話；出現了工廠、作坊等為單元的工業原始結構。在這些地方，長期從事不同的產品加工和服務分工，出現的是現代工業專業化分工的原型。

3、現代專業的出現，以教育、工業等現代科學技術迅猛發展為代表的現代專業的出現

由於大量的社會化分工，不斷的催生了教育實踐和工業、商業實踐，為某一特定的人群的工作的名稱和工作內容的規劃、設計、研究，促進了新職業的專業化理念傳播。

4、現代化專業模式，以專業化的培訓、教育、人才培養為代表的現代化專業模式

由於規模化的工業發展，需要對於某種特定的技能、技術、科學理論、科學研究、科學試驗、科學檢測、科學評測的人才群體，進行大規模的人才人力輸出，滿足社會和企業的巨量需求，所以奠定了現代的、信息化條件下的專業的基本概念。

5、專業的分化和合並，專業的高度發展的結果就是專業的分化和合並

由於社會科學技術的高度迅猛發展，人類在享受科學技術飛速發展的同時，出現了傳統的專業的發展變化，伴隨高科技化的逐步前進，不斷的分化出新的專業，並且轉變為大量的社會和企業職業需求，人們呼喚更加專業的引導及服務，並且提高專業的科技含量，比如：防靜電行業、工業自動化培訓。

6、知行合一，專業之本實踐道

專業知識的積累靠人類社會的文明和進步，專業的本質是科學與規范人類的知與行。知行合一於具體專業的項目計劃及領域邊界之內方謂達之作業規范。

⑥ 什麼是普通類專業本科

普通類專業本科就是全日制本科。

在中國，大學本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。

全日制本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學制4—6年；另外應屆專科畢業生可以通過統招專升本選拔考試接受本科階段教育，學制2年。

非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業年限，學習方式多種多樣，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

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普通高等學校招生全國統一考試

根據高考要求的錄取批次的不同，本科劃分為本科提前批、本科一批、本科二批和本科三批，部分省市本科一批、本科二批和本科三批合並統一錄取，不再劃分錄取批次。這些錄取批次同屬於一個層次和學歷（即本科學歷層次）

在高考招生方面，各省錄取的批次和分類大同小異，本科提前批，本科一批，本科二批，本科三批，藝術類本科提前批A、B，藝術類本科三批。部分省市已經將本科一批、本科二批和本科三批合並錄取，不再劃分錄取批次。

在辦學性質方面分為公辦本科和民辦本科。包括4種類型：公辦一本、公辦二本、民辦二本、民辦三本。

本科辦學等級（部屬、省屬、市屬）的不同、本科辦學體制以及性質（公辦、民辦）的不同，由辦學體制決定的本科學費高低的不同，本科各大學畢業證書「本簿和顏色」的相同與不同等等與本科高校的層次和「學歷、文憑」水平的高低無關。

我國高考統招本科學制分為：四年制（一般類），五年制（醫學類，建築學）。

⑦ 本科是什麼專業

本科不是專業，是學歷。就像初中，高中專科一樣，是說學歷。專業是指你學習的主要知識方向，比如數學教育，應用數學，歷史學，漢語言文學等。

⑧ 本科有什麼分類

教育分類

本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。全日制本科通常是由全國各地高考、自主招生或保送等方式進行招生的，另外專科生可以通過統招專升本考試接受全日制本科階段教育。非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型。

院校分類

按規模劃分

根據《普通高等學校設置暫行條例》第三章第十二條、第十三條的規定，按高校規模不同可分為：

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培養計劃

在高考錄取批次當中，傳統的一、二本院校、普通三本院校都是國民教育學歷（學信網上可查的）、專科院校的畢業證書或相關學位資歷證書，都是獲得國家、國際上、社會上承認的。在社會的大環境里，不同的企業單位所需要的人才各不相同。

專科院校，相對於那些需要專業人才的企業單位來說，專科院校出來的學生比較適合，因為他們認為專科學院學生的專業技能和實踐能力還行，而且也能懂得如何充分發揮該專業所需要的技巧技能。類似的工作范疇包括：電子、電器、汽車、運輸行業等。

而傳統的本科院校一、二本的學生，則會在一些注重文筆工作的單位較為吃香。相對於專科院校學生的專業技能，傳統的本科院校的學生在理論知識和文化素養方面較為優越，對於辦公室、寫字樓等工作環境更能適應並且發揮得更好。類似的工作范疇包括：秘書、文員、保險、人力資源管理行業等。

普通3本院校的學生，不但具備傳統本科一、二本的優勢也同時具備專科學生的能力。也就是普通三本院校的學生，即在理論知識和文化素養方面更優越，對於辦公室、寫字樓以及秘書、文員、保險、人力資源管理等行業的工作環境更能適應並且發揮得更為順暢。

而且相對於那些需要專業人才的企業單位來說，普通三本院校出來的學生會比傳統本科院校和專科院校出來的學生更受歡迎，因為他們普遍認為傳統本科出來的學生只注重理論知識，專科院校出來的學生只注重實踐能力的培養，而普通三本院校出來的學生即注重理論知識的同時也注重實踐能力的培養。

總結：社會上的企業對於學歷證書等的認可關鍵在於該企業的性質。

培養意義

1、創新型國家建設的需求：胡錦濤總書記在2006年兩院院士大會上指出：「建設創新型國家，關鍵在人才，尤其在創新型科技人才。沒有一支宏大的創新型科技人才隊伍作支撐，要實現建設創新型國家的目標是不可能的。」大力培養造就一批傑出科學家和科技人才群體，建設一支宏大的創新型人才隊伍，大幅度提高國家的自主創新能力，是我們當前面臨的一項十分緊迫的戰略任務。

2、高等教育發展的需求：高等學校是科技興國的主力軍、培養高素質創造性人才的基地，也是知識創新的重要基地和國家創新體系的重要組成部分，是認識未知世界，探求客觀真理，為人類解決面臨的重大課題提供科學依據的前沿，是知識創新、推動科學技術成果向現實生產力轉化的重要力量，又是民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁。

我國的《高等教育法》第四條、第五條、第九條、第十一條等對我國的高等教育的基本義務作出了明確的規定，大學作為高等教育的主體，要完成培養和造就高素質創造性人才的歷史使命，迫切需要深化高校內部改革、建立創新機制、根據時空變化適時調整創新人才培養模式。

參考資料來源：網路-本科生

參考資料來源：網路-大學本科

⑨ 本科什麼意思

一)、本科專業介紹：

1、漢語言文學本科專業 培養具備一定的文藝理論素養和系統的漢語言文學知識，能在文化、新聞出版部門、學校、科研機構和機關企事業單位等部門，從事新聞采訪與寫作、文化產業、公共事業管理、中小學教育等方面工作的高級專門人才。
開設主要課程：中國古典文學、中國現當代文學、古代漢語、現代漢語、文學概論、外國文學、新聞學概論、大眾傳播學、新聞采訪與寫作、攝影與影視製作等。

2、社會工作本科專業 培養具有基本的社會理論知識、熟練的社會調查研究技能和社會工作能力，能從事社會保障、社會政策研究、社會行政管理、社區發展與管理、評估與操作等工作的高級專門人才。
開設主要課程：社會學概論、社會工作概論、社會心理學、社會保障學、人口社會學、社區社會工作、個案社會工作、團體社會工作等。

3、法學本科專業 培養系統掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能夠適應當代法治國家建設和市場經濟發展需要，在黨政機關、司法部門、企業、社區從事法律工作的高級專門人才。
開設主要課程：民法學、商法學、經濟法學、刑法學、行政法學、國際經濟法學、民事訴訟法學、刑事訴訟法學等。

4、信息管理與信息系統本科專業 培養具有經濟學、管理學理論基礎、計算機科學理論與技術，掌握信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的理論與能力，適應在中高級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及對信息系統實施管理等方面工作的高級專門人才。
主要開設課程：經濟學、市場營銷學、國際金融、國際貿易、信息管理學、管理信息系統、計算機網路及應用、程序設計等。

5、國際經濟與貿易本科專業 培養系統掌握經濟學基本原理、國際貿易基本知識與技能，熟悉國際貿易規則和慣例及中國對外貿易的政策法規，能夠在相關的部門從事貿易實際業務、貿易管理、理論工作的高級專門人才。
主要開設課程：經濟學、貨幣銀行學、財政學、計量經濟學、經濟法、會計學、國際貿易理論與實務、國際經濟合作、國際營銷學、國際經貿函電、國際商法等。

6、市場營銷本科專業 培養具備管理、經濟、法律、市場營銷學方面的理論知識和業務技能，能在工商企業、學校及科研單位從事市場營銷業務與管理、教學與研究等相關工作的高級專門人才。
主要開設課程：市場營銷學、西方經濟學、國際貿易、統計學、貨幣銀行學 、財務管理、管理學原理、營銷心理與謀略、、國際貿易理論與實務、消費者行為學、經濟學、管理學、金融學等

7、工商管理本科專業 培養具備工商管理方面理論知識和業務技能，能夠適應新時期經濟和社會發展需求的，能在企事業單位及政府部門從事管理工作的工商管理學科實用型中高級專門人才。
主要開設課程：西方經濟學、管理學原理、統計學、貨幣銀行學、經濟法、市場營銷學、人力資源管理、企業戰略管理、財務管理、物流管理、管理信息系統、市場調查與預測、電子商務、國際商務等。

8、經濟學本科專業 培養具備比較扎實的馬克思主義經濟學理論基礎，熟悉現代西方經濟學理論，比較熟練的掌握現代經濟分析方法，知識面較寬，具有向經濟學相關領域擴展滲透的能力，能在綜合經濟管理部門、政策研究部門、金融機構和企業從事經濟分析、預測、規劃和經濟管理工作的高級專門人才。
主要開設課程：政治經濟學、《資本論》、西方經濟學、會計學、統計學、計量經濟學、國際經濟學、貨幣銀行學、財政學、經濟學說史、發展經濟學、企業管理、市場營銷學、國際金融、國際貿易等。

9、英語本科專業 培養具有扎實的英語語言基礎知識和比較廣泛的科學文化知識，能在外文、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅遊等部門從事翻譯、研究、管理及中等學校高素質英語教師等方面工作的英語高級專門人才。
開設主要課程：綜合英語、高級閱讀、視聽說、英語寫作、英漢互譯、英美文學、語言學、第二外語等。

10、數學與應用數學本科專業 培養能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學工作或在生產經營及管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作的高級專門人才。
開設主要課程：數學分析、高等代數、高等幾何、普通物理、微分方程、近世代數、復變函數、微分幾何、實變函數、計算方法、程序設計、概率統計、數學模型與實驗、點集拓撲、西方經濟學、計量經濟學、經濟預測與決策、多元統計分析、計算機、英語、中學數學教學法、中學數學研究等。

11、信息與計算科學本科專業 培養具有良好的數學素養、軟體設計能力，能在相關領域從事科研、教學與開發工作或在行政企事業單位從事計算機技術應用與信息處理等工作的高級專門人才。
開設主要課程：數學分析、高等代數、普通物理、離散數學、微分方程、運籌與優化、計算方法、信息科學基礎、數據結構、操作系統、軟體工程、計算機網路、數據分析、多媒體技術、資料庫技術和原理、信息與編碼、人工智慧、計算機代數與符號計算、數學模型與實驗等。

12、統計學本科專業 培養具有良好的數學與經濟學素養，良好的統計調查、金融風險分析、統計信息管理、經濟數據分析與開發能力，能在金融、經濟、教育等部門從事研究和教學工作的高級專門人才。
開設主要課程：數學分析、線性代數、概率統計、隨機過程、統計學概論、經濟學原理、現代統計分析方法、計量經濟學、經濟預測與決策、抽樣調查、計算機代數與符號計算、保險學、精算學、投資統計學、國民經濟核算理論、會計學原理、市場調查與統計、風險管理、投資分析、試驗設計、可靠性分析、統計計算、統計軟體等。

13、電子信息科學與技術本科專業 培養具備電子信息科學理論和應用技術，能在電信部門、電子工程企業、商業部門、財稅部門、金融部門或科研機構從事計算機網路、通信網路、無線通信、光纖通信、自動化和電子工程的設計、研究、開發應用和管理工作，在高等職業技術學院和中等技術學校從事本專業的教學工作以及普通中學從事信息技術課程的教學工作的高級專門人才。
開設主要課程：計算機程序設計、微機原理與介面技術，單片機原理及應用、模擬電子技術、數字電子技術、數字信號處理、數據通信與計算機網路、電子系統設計自動化等。

14、教育技術學本科專業 培養德、智、體全面發展的中小學信息技術教師和能在教育軟體開發部門、網路與電教管理中心、教育資源建設中心、廣告傳媒公司、企業人力資源部門、計算機工程公司等領域內從事研究、開發應用和管理的高級專門人才。
開設主要課程：教學系統設計、視聽心理學、平面設計、動畫製作、程序設計、資料庫原理及應用、網路管理與技術、多媒體技術及應用、影視編導與製作等。
15、應用化學本科專業 培養具有應用化學專業知識，能在化工、醫葯、能源、輕工、環保等部門從事技術開發、營銷、管理和科研等方面工作的高級專門人才。
開設主要課程：無機化學等12門專業課程，另開設高分子化學、現代分析技術、分子設計、現代化學信息與應用、葯物中間體合成、催化劑及其應用、精細合成化學、皮革染整化學等10餘門應用性較強的專業選修課及管理、營銷輔修課程10門。

16、材料科學與工程本科專業 培養具有材料科學專業知識，能在新型材料、化工、汽車、電子、建築、輕工等相關企業、科研單位從事設計、製造、管理、營銷和科研工作的高級專門人才。
開設主要課程：基礎化學、工程制圖、材料化學、材料物理、材料力學、材料科學與工程導論、高分子材料、無機非金屬材料、復合材料、材料加工等專業課及管理、營銷輔修課程10門。

17、生物技術本科專業 培養具備生命科學的基本理論和系統的生物技術的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研機構、高等院校從事科學研究或教學工作，能在工業、醫葯、食品、農、林、牧、漁、環保、園林等行業的企事業單位和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作的高級專門人才。
開設主要課程：植物生物學及實驗、動物生物學及實驗、微生物學及實驗、生物化學及實驗、細胞生物學及實驗、遺傳學及實驗、發育生物學、神經生物學、分子生物學、發酵工程、生物制葯學、基因工程、免疫學等。

18、環境科學本科專業 培養具備環境科學的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機構、高等學校、企事業單位及行政部門等從事科研、教學、環境保護和環境管理等工作的高級專門人才。
開設主要課程：基礎化學及實驗、生態學及實驗、環境生物學及實驗、環境學、環境監測及實驗、環境化學及實驗、環境工程及實驗、環境質量及評價、環境信息系統及實驗、環境管理與環境法等。

19、計算機科學與技術本科專業 培養具有良好的科學素養，系統地、較好地掌握計算機科學與技術包括計算機硬體、軟體與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用的計算機科學與技術學科的高級專門人才。
開設主要課程：高級語言程序設計、面向對象程序設計、微機原理與匯編語言、操作系統、計算機組成原理、計算機系統結構、計算機網路技術、計算機通信、多媒體技術與應用、軟體工程等。

20、機械工程及自動化本科專業 培養具備機械設計、製造、自動化基礎知識與應用能力，能在工業系統從事機械工程領域內的設計製造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的高級專門人才。
開設的主要課程有：現代圖學、理論力學、材料力學、機構系統設計原理、機械設計、工程材料、材料成型工藝基礎、機械製造技術基礎、先進製造技術導論、電工電子、控制理論基礎、機電控制技術、包裝技術等。

21、土木工程本科專業 培養掌握工程力學、流體力學、岩土力學和市政工程學科的基本理論和基本知識，能從事房屋建築、地下建築、道路、橋梁、隧道等結構的設計研究、施工管理、投資開發、土木工程教育等部門工作的高級專門人才。
主要開設專業課程：理論力學、材料力學、結構力學、流體力學、工程材料、混凝土結構、鋼結構、土力學與地基基礎、土木工程施工、房屋建築學、橋梁工程、道路工程等課程。

22、電子信息工程本科專業 培養具備電子技術和信息系統方面的基本理論、基礎知識與應用能力，能夠從事智能儀器和控制系統的設計、開發、應用研究和管理方面的高級專門人才。
主要課程有高等數學、物理學、工程數學、電路基礎、模擬電子技術、數字電路與邏輯設計、信號與線性系統、數字信號處理、通信原理、微機原理與介面技術、自動控制原理、感測器與檢測技術、單片機原理及應用、計算機通信與網路技術等。

23、美術學本科專業 培養掌握油畫、國畫專業理論知識和技能，具有較高藝術表現、鑒賞能力，能在文化、企事業單位從事教學、科研、創作及美術工作策劃和管理的高級專門人才。
開設主要課程：素描、油畫、水彩、山水、花鳥、人物、設計、版畫、書法、中外美術史、美術概論、透視學、解剖學、中學美術教學法、藝術考察、畢業創作等。

24、藝術設計本科專業 培養具備平面設計、環境藝術設計、鞋樣設計、工業設計以及多媒體設計等專業的系統基本知識，並具備相當的設計能力，能在科技、教育、專業設計部門、設計公司或在生產經營和管理部門、企事業單位從事實際應用、開發和設計工作的專業人才。
開設主要課程：素描、色彩、國畫、構成、圖形、設計概論、電腦美術、商業插圖、展示設計、廣告設計、包裝設計、環藝設計、攝影、多媒體製作、中外工藝史等。

25、藝術設計（服裝設計）本科專業 培養具備服裝藝術設計創新思維，熟練掌握服裝的造型與結構設計原理以及計算機輔助設計能力，能從事服裝設計與品牌策劃、服裝空間展示設計、服裝營銷與管理和服裝研究等方面工作的高級專門人才。
主要課程：服裝繪畫、服裝色彩學、服飾品設計、服裝材料及其應用、中外服裝史、服裝設計學、服裝結構與工藝實習、服裝CAD、服裝市場營銷、圖形構成學、展示設計、空間設計、計算機圖形軟體應用、服裝英語等。

26、音樂學本科專業 培養德、智、體全面發展的各類中等學校音樂教師和社會所需的音樂工作者。
開設的主要課程有：樂理、聲樂、鋼琴、和聲、曲式與作品分析、復調、視唱練耳、中國音樂史、外國音樂史、音樂欣賞、民族民間音樂概論、音樂教育學基礎、世界音樂、合唱與指揮基礎、鋼琴即興伴奏、電腦音樂、音樂美學、多種器樂、舞蹈等。

27、音樂表演本科專業(含聲樂方向、舞蹈方向、器樂方向和理論方向) 培養德、智、體全面發展，能在各種文化團體、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門、高、中等專業或普通院校從事表演、研究、編輯、評論、管理、教學等方面工作的高級專門人才。
開設的主要專業基礎課程有：樂理、視唱練耳、中國音樂史、外國音樂史、音樂欣賞與分析、民族民間音樂概論、合唱指揮基礎、歌曲創作、音樂美學。專業主修課程有：（聲樂方向）聲樂、聲樂藝術史、形體訓練、聲樂教學法、外語語音等；（舞蹈方向）民族民間舞蹈、古典舞身韻、基訓、舞蹈創編、舞蹈作品欣賞、舞蹈藝術概論、舞蹈教學法、現代舞、歌舞組合訓練、人體解剖學等；（器樂方向）鋼琴、鍵盤伴奏編配、鋼琴教學法、鋼琴藝術史、器樂賞析、琵琶、古箏、二胡、小提琴、手風琴、木管、銅管、電聲樂器、合奏等；（理論方向）中國音樂史、外國音樂史、中外音樂賞析、曲式與作品分析、鋼琴、民族民間音樂、合唱指揮實踐、作曲法、配器、復調、音樂美學、民族音樂學、和聲等。

28、體育教育本科專業 培養德、智、體全面發展的中學體育教師和從事科學研究、學校體育管理、社會體育活動的組織、指導等方面工作的高級專門人才。
開設主要課程：人體解剖學、運動生理學、體育保健學、運動訓練學、體育心理學、武術史、田徑、武術、球類等必修課程。

29、社會體育本科專業 培養德、智、體全面發展，具備社會體育的基本理論、基本知識與基本技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發、體育新聞以及教學科研等工作的專門人才。
開設主要課程：人體解剖學、人體生理學、體育保健、體育經濟學、球類、游泳等必修課程及社會體育、學校體育、體育新聞、專修等4個模塊的選修課程。