本科校企合作的專業好不好

1. 學校的校企合作，有什麼弊處，上普通本科好，還是校企合作好。。

學校的校企合作和上普通本科比較為：校企合作授課雖然限定了就業方向，但授課更有專專業性、能屬夠接受實際培訓。

一、就業方向

1、學校的校企合作：學校的校企合作的就業方向限定，指定到合作的企業進行就業，不能擅自更改就業協議。

2、上普通本科：上普通本科的就業方向不限定，可以有畢業生自行尋找適合的工作，簽約就業協議。

二、授課專業性

1、學校的校企合作：學校的校企合作的授課為合作的企業指派具有教學經驗的技術人員到學校進行授課。授課更有專業性。

2、上普通本科：上普通本科的授課是有學校的專業課教師進行教學。授課更缺乏專業性。

三、實際培訓

1、學校的校企合作：學校的校企合作在教學過程中，會安排學生到合作的企業勞動或接受實際培訓。

2、上普通本科：上普通本科學生全學期、全學季都在學校上課，無法接受實際培訓

2. 校企合作本科的大學有什麼弊端嗎

是社會發展需要來的，自起碼在中國當然也離不開國家引導。個人覺得是符合市場、現實的需要。利弊要看是對於誰了：比如現在的三本類院校，對於國家來講國家財政在本科教育上省了大部分錢，而又催生了三本院校所在地的經濟鏈，促動當地經濟發展，以及減少了當地人員失業等等；而那些985、211院校擔負國家的長遠發展，其專業可能在當前不是很熱門的。對於學生來講利弊在於自己了，自己忽視這些弊端，不斷提高自己的素養，我想任何環境都會找到於自己有利的一面。

3. 校企合作的畢業證和普通本科畢業證有什麼不同

校企合作的畢業證和普通本科畢業證是一樣的，並沒有什麼不同之處。

校企合作和普通本科唯一的區別在於培養方式的不一樣。學生是按照正常高考，正常批次錄取的，唯一的區別在於培養方式。校企合作的培養方式是為了避免普通專業的課堂對課堂的培養弊端，追求既有理論又能夠動手實踐的技術。

管理人才，這樣基本能夠滿足社會需求，而不至於培養的學生不能與社會對接。因此兩者的畢業證是一樣的。校企合作是國家承認，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》鼓勵校企合作，給予院校一定優惠政策。

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校企合作的介紹如下：

計劃內招生屬於國家正規院校的統招招生，是按國家分配指標進行招生，每年都有一定的名額限定。校企合作班學生通過校企實訓，學生畢業即掌握相關職業技能。

提升市場競爭力，全面解決學生就業問題，工作穩定，薪資水平上升快。從就業服務來說：「對於畢業時候各科考試合格的學生，畢業之後推薦到網路營銷相關崗位上工作，並享有一年的免費跟蹤服務」等等。

4. 校企合作本科靠譜嗎

荊楚理工學院是2007年3月經教育部批准成立的一所省屬全日制普通高等學校(公辦二本)，地處"荊楚門戶"之稱的歷史文化名城——湖北省荊門市，學校位於湖北省荊門市中心城區白龍山下，依山傍水，風景秀麗，文化歷史底蘊深厚，是一座山水園林式大學。
荊楚理工學院秉承"崇學、尚德、求實、創新"的校訓，堅持"質量立校、科技強校、人才興校、突出特色、協調發展"的辦學思路，採取切實有效的措施加強和改進本科教育教學工作，確保了人才培養的質量。學校經過探索，於今年開設全日制自考本科助學班，現開專業4個（護理學、學前教育、計算機科學與技術、企業財務管理）。面向全國招生，文、理、藝兼收，參加今年全國普通高等學校統一考試或自主招生分類高考，高考成績原則上要達到第四批錄取線或分類高考合格線；少量特別優秀的往屆畢業生須參加面試，考核通過後方可錄取。(擬定招生500人)
學校環境優美，學習氛圍濃厚，學生入學後統一在荊楚理工學院校內學習、住宿和生活，統一辦理學生證和校園一卡通（含圖書證），按照統招生的模式接受學校管理。助學班所開設的專業均為我校普通本科的招生專業，共享師資力量；團學聯、各類社團、協會、興趣小組、校運動會及其他校園競賽等可與本校統招生共同參與。為展現我院學生的精神風貌，豐富校園文化生活，促進學生綜合素質的提高，我校不僅提倡學生積極參加校內的各項學生活動，也將為學生提供校外的文化交流平台。我校將攜手武漢市其他高校共同舉辦《繼教風華》雜志和「長江教育杯」自考文化節，圍繞「自信自強、綻放青春、放眼未來、揚帆追夢」的主題，開展藝術作品評展、校園達人秀、籃球比賽、文明寢室評比、時政徵文、優良學風班評選等一系列豐富多彩的學生活動，為全面展現我院學生的個性與風采提供舞台。
學生在校期間配有專職輔導員對學生的學習、生活進行全面管理。每周周講評，評價和總結本周班級學習生活情況，幫助學生養成良好的學習及生活習慣；每月主題班會，加強學生安全、思想、政治教育，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。對於品學兼優的學生，可向黨組織申請發展為中國共產黨黨員。為更好地配合自學考試綜合改革，提高教育教學質量。我校將傳統的助學教學模式分成助學和助考兩個階段。創新助考教學環節，通過「過教材、串考點、講真題、擅總結、練技能」等一系列的舉措，針對考試指定系統科學的復習備案方案，指導學生學習，訓練學生的考試能力，提高考試合格率。
高等教育自學考試全日制本科由專科階段、本科階段兩部分考試計劃組成，完成全部考試計劃的考生，可獲得由湖北省高等教育自學考試委員會驗印、荊楚理工學院副署的本科畢業證書；國家承認學歷，國際認可度高，證書編號可在教育部高等教育學生信息網查詢（網址：http://www.chsi.com.cn）。對符合學位授予條件的，由荊楚理工學院授予相應學士學位。畢業後可報考研究生、公務員或出國留學。

5. 大學校企合作什麼意思就業怎麼樣

校企合作是指學校與企業建立的一種合作模式，學生在校期間到企業實習，畢業後直接到企業就業。就業工種和所學專業有所對應，相對比較穩定，免去了畢業再找工作的麻煩。

校企合作的專業和學校自己開辦的專業畢業後所發的畢業證和學位證都是一樣的。但前提是同屬本科批次，才有可比性。校企合作專業學生畢業後可能獲得相關專業的工作推薦。

校企合作畢業證和普通的畢業證都是在校期間修完學業的證明，唯一的區別在於培養方式。校企合作的培養方式是為了避免普通專業的課堂對課堂的培養弊端，追求既有理論又能夠動手實踐的技術、管理人才，這樣基本能夠滿足社會需求，而不至於培養的學生不能與社會對接。

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校企合作的教學模式採用「技能+學歷」的教育方法，具有專業對口，直接上崗的優勢，是不少高校爭先推出的主打專業，但校企合作的工廠比較局限性，工資待遇都處於中等水平，相比自己去應聘工作，少了很多自由選擇的機會，各有利弊。

以往培養的高校人才很難適應當前社會的高速發展。傳統教育教學內容死板，教學大綱多年不變；單純的知識教育，舊有經驗的復制，忽視實踐，沒有培養學生動手能力；以考試分數評高低；忽視人文教育，沒有進行全面素質教育等，校企合作則是打破這一傳統格局，開辟出的新天地。

6. 校企合作的大學文憑和普通本科文憑一樣嗎

兩者畢業文憑和學位證完全一樣，畢業證上也不註明校企聯合培養。

除了在人才培養方案課程設置和收費上有所差異，課外企業方安排的實踐實訓需要佔用一些教學時間外（有時可能佔用周末一定教學時間），其他沒有任何本質的不同。

校企班和普通班一樣均在校本部就讀，接受同樣的教育教學管理，享有同等的獎助學金、評先評優等待遇。

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報考校企合作班的優勢

1、享受更有優勢的課程資源。因為專門人才培養需要，設置了更多更強的實用性、前瞻性、創新性的動手操作技術能力培養的課程，同時企業和學校投入的專項設備資源有限，更多為了滿足校企班專門人才培養方案的企業特色課程教學。

2、經濟更實惠。雖然每年增收了4200元的培訓費，但可能由於你的高考成績可能剛好達到民辦本科調檔線或超出不多，民辦本科正常學費一般在14000—20000元/年；

而就讀校企合作班學費、培訓費合計9000—10000元/年，累計四年共節約2—4萬余元，且享受的是我校26年本科、研究生招生辦學4年公辦高校的公共優勢資源（特別是教學資源）。

3、縮短畢業上崗實習期，應用型人才特點更加凸顯。因為在大學學習期間，一些操作性技能培訓就要由企業派遣老師授課，並在專用實驗室完成，且實習實訓課時數加大，培養的人才更接地氣和應用。

4、就業更有優勢。校企合作企業每年組織其合作人才需求團隊（如：中國移動、中國聯通、中國電信、重通服、中國移動設計院等）到校舉辦專場招聘會，為合作培養學生按1:1.2提供優質專屬崗位，定向招收聯合培養合格畢業生；

本著自願原則進行「雙向選擇」，合作企業承諾接受不少於20%合作培養學生就業，優先錄用取得「雙證」（畢業證和企業技能上崗證）畢業生。

7. 請問校企合作和普通本科有什麼區別，畢業得到的學位證畢業證一樣嗎

唯一的區別在於培養方式。

校企合作的培養方式是為了避免普通專業的課堂對課堂的培養弊端，追求既有理論又能夠動手實踐的技術、管理人才，這樣基本能夠滿足社會需求，而不至於培養的學生不能與社會對接。

大學里開設的外包服務專業也和和別的普通本科專業一樣，畢業證、學位證沒什麼兩樣。外包服務專業一般有比較固定的就業單位，畢業後由學校負責安排工作。

校企合作和外包專業的畢業證與普通本科的畢業證是一樣的。

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校企業合作模式一：學校引進企業模式

將企業引進學校後，也就是將企業的一部分生產線建在校園內，就可以在校內實行的"理論學習"和"頂崗實訓"相結合的辦學模式。這種模式既可以解決企業場地不足的問題，同時也解決了學校實習實訓設備不足的問題，真正做到企業與學校資源共享，獲得"產學研"相結合的多贏途徑。

校企業合作模式二：勞動和教學相結合、工學交替

實施方式大致採取了如下兩種：

A、工讀輪換制--把同專業同年級的學生分為兩半，一半在學校上課，一半去企業勞動或接受實際培訓，按學期或學季輪換；

B、全日勞動、工余上課制--學生在企業被全日僱傭，頂班勞動，利用工余進行學習，通過講課、討論等方式把學習和勞動的內容聯系起來，學生在學校學習的系統的課程，到企業去是技能提升訓練。西方有些國家，如德國有的職業技術院校就是這種模式，我國一些院校也需要探索這種模式。

校企合作模式三：校企互動式模式

由企業提供實習基地、設備、原料，企業參與學校的教學計劃制定，並指派專業人員參與學校的專業教學。

企業優秀管理者或技術人員到學校授課，促進校企雙方互聘，企業工程師走進學校給學生授課，同時學校教師給企業員工培訓，提高員工的素質。

通過校企雙方的互聘，使學生在教學中獲得技能訓練的過程，既是提高專業技能的過程，也為企業生產產品、為企業創造價值的過程，既解決了實訓材料費緊缺的矛盾，又練就了學生過硬的本領，真正實現在育人中創收、在創收中育人。

通過校企合作使企業得到人才，學生得到技能，學校得到發展；從而實現學校與企業"優勢互補、資源共享、互惠互利、共同發展"的雙贏結果。

校企合作模式四："訂單"式合作。

學生入學就有工作，畢業就是就業。實現招生與招工同步、教學與生產同步、實習與就業聯體，學生是由學校選拔的學生和企業招收的員工組成。

教育的實施由企業與學校共同完成，培訓和考試內容來源於企業的需要，開設為本企業所需的專業技能和實習課程，企業在具體的職業培訓中發揮著更為重要的作用。

根據企業需要進行短期的技能培訓，培訓完後，經公司組織考核合格，就可按合同上崗就業。這種合作針對性強，突出了職業技能培訓的靈活性和開放性，培養出來學生適應性強，就業率高，就業穩定性好。

這種合作模式的不足之處就是，學校很被動，培養多少人，什麼時候培養，完全根據企業需要，學校沒有主動權。這是一種初級的合作模式，一般在中專院校運用的比較多。

8. 校企合作本科什麼專業好

因為校企合作目前來說發展不算很成熟，而且認同度不夠高，很多企業和學校版在合作方式上，在權學費收取上、在培養模式上都是有區別的，要區分校企合作好不好，也有幾個標准：
1、學校是否為公辦院校，學校專業合作的方向是否有前景。
2、企業實力，一般來說企業會給學校投建機房，課程置換等需要資金和師資，因此也要看企業的師資和資金。
3、合作形式，很多企業和學校是訂單模式，那麼後期學生的發展是會有很多限制，類似於很多定向專業。但是目前也有很多職業培訓企業和學校展開合作，主要合作方式就是校內學習+校外培訓，可以學習基礎知識和項目技能。學生畢業之後可選擇的道路會廣一些。比如升學，比如考公等不收影響，目前這種模式是相對比較好的。

9. 本科院校校企合作專業和普通專業選哪個 兩者有什麼區別

因為校企合作目前來說發展不算很成熟，而且認同度不夠高，很多企回業和學校在合作答方式上，在學費收取上、在培養模式上都是有區別的，要區分校企合作好不好，也有幾個標准：
1、學校是否為公辦院校，學校專業合作的方向是否有前景。
2、企業實力，一般來說企業會給學校投建機房，課程置換等需要資金和師資，因此也要看企業的師資和資金。
3、合作形式，很多企業和學校是訂單模式，那麼後期學生的發展是會有很多限制，類似於很多定向專業。但是目前也有很多職業培訓企業和學校展開合作，主要合作方式就是校內學習+校外培訓，可以學習基礎知識和項目技能。學生畢業之後可選擇的道路會廣一些。比如升學，比如考公等不收影響，目前這種模式是相對比較好的。

10. 公辦本科的校企合作專業與普通本科有什麼區別

一、授課不抄同

校企合作的大學的授課為企業優秀管理者或技術人員到學校授課。普通的學院的授課是有學校的專業課教師進行教學。

二、就業方向不同

校企合作的大學的就業方向明確，可到合作的企業進行就業。普通的學院的就業方向不明確，需要畢業生自行尋找工作。

三、待遇不同

在校企合作專業中，與傳統普通專業學生待遇不同，高效的理論知識，有經驗的企業員工，專業的配套實踐設施和同一管理。既能培養學生豐富的文化底蘊，又提升了學生扎實的專業技能。

校企合作共建專業可以實現學校和企業、學生學習和就業的無縫對接，優勢互補、互惠互利，與企業共同制訂人才培養目標、教學和實習計劃，研究專業設置，以培養更多的企業需要的實用人才，促進職業教育又快又好地發展。