教育部本科專業就業

❶ 本科生的畢業推薦表是學校發的還是由教育部發的

大部分學校發 添完抄以後入檔襲案 畢業生就業推薦表是學校自我推銷的一種方法 跟教育部也有關系 你們添了以後學校的就業率就高了 以後學校到教育部辦事就方便象資金方面的 就業率就高還可以把學校的名聲打出去
對自己沒有什麼大作用
那個推薦表我們也添過

❷ 被就業的教育部

「被就業」只是個別情況
針對一些高校為提高就業率而產生的「被就業」現象，教版育部權新聞發言人續梅昨天回應說，教育部對高校出現就業率統計誤差實行一票否決制。
續梅表示，高校一旦出現了就業率誤差或造假，就對該高校的就業考核工作實行「一票否決」。續梅說，教育部會加大高校就業統計的查處力度。
此前西北政法大學有畢業生在網上發帖稱，學校為了提高就業率，讓沒有就業的大學生千方百計獲取一紙就業簽約，這迅速在網上形成了一個新名詞「被就業」。
此前人力資源和社會保障部新聞發言人尹成基表示，對於個別弄虛作假的情況，該部將會同教育部等有關部門認真對待和解決，「政府部門不會放任」。
續梅說，在這個問題上，教育部一旦接到舉報會責令去調查。

❸ 如何看待「教育部十五個最難就業專業」

日前，教育部來早在暑假期間自7月16日就已經公布了《近兩年全國就業率較低的本科專業名單》，近日各大媒體網路發布消息，必將引起社會極大關注。
仔細分析，公布的15個本科專業中，具體分類如下：
藝術學類專業6個：藝術設計學，播音與主持，藝術音樂表演，表演，動畫，廣播電視編導。
經濟、管理學類專業5個：貿易經濟、市場營銷、旅遊管理、電子商務、公共事業管理。
教育學類專業1個：社會體育指導與管理
理學類專業1個：生物科學
醫學類專業1個：食品衛生與營養學

❹ 每年教育部給學校批多少就業費用

2003年4月25日發布了《關於進一步深化教育改革，促進高校畢業生就業工作的若干意見》教學(2003)6號
一、地方和高校要把畢業生就業狀況作為確定高等教育事業發展規模的重要依據
l、堅持年度招生計劃安排與畢業生就業率適度掛鉤，對就業率明顯偏低的地方和高校，區分情況，原則上要減少招生、控制招生或調減增幅。
2、在年度招生計劃安排中，對畢業生就業率偏低的專業應嚴格控制或減少招生規模。
3、在制訂和實施高校發展規劃的工作中，要明確樹立「就業意識"，充分考慮就業因素。
4、主管部門要將畢業生就業率作為核定高校事業中長期發展規劃的重要參數加以考慮。
二、進一步優化調整高校設置及學科專業結構，加快改革人才培養模式
5、要把畢業生就業率作為評議高校設置的主要依據和參數。對畢業生就業率低的地區，控制新增高校的數量。
6、加強地方教育行政部門對本科專業設置、調整的統籌管理和宏觀調控。各地教育行政部門應根據本地區高校畢業生的就業情況，確定本地區控制增設的專業。從2003年開始，對連續三年本專科7月份畢業生就業率低於本地區平均就業率的高校，控制其專業總數，每增設一個新專業的同時，撤銷一個舊專業，引導學校進行專業結構調整。
7、高等職業學校必須明確以就業和社會實際需求為導向，調整專業結構，改革培養模式，加強實踐環節教育教學，保持同經濟和社會的直接、密切的溝通與聯系。要特別對可能面臨就業困難的畢業生有針對性地強化短期職業技能訓練。
8、高校申請增設財政學、金融學、法學、工商管理、會計學、旅遊管理、運動訓練、運動人體科學、民族傳統體育、偵查學、治安學、刑事科學與技術等12種專業，須由學校主管部門審核，報我部批准。
9、加強畢業生就業指導，將就業指導課作為學生思想政治教育的重要組成部分，並納入日常教學。
三、把畢業生就業狀況納入高校評估指標體系，使評估結果更加全面地反映學校的實際狀況
10、將畢業生就業率作為高校教學評估方案中的重要指標，凡就業率低的學校，一般不得評為優秀。
11、在研究生教育質量評估指標體系中列入與「就業率"相關的內容，對培養單位的教育教學進行合理引導。
12、將直屬高校畢業生就業率收入每年編印的藍皮書，作為反映學校辦學狀況的一項重要指標。
13、各地要按照有關文件要求，責成高校將畢業生就業工作納入學校工作的重要議事日程，把高校畢業生就業工作作為考核高校領導幹部政績的重要內容。
四、將學位工作與畢業生就業率適度掛鉤
14、在審核新增碩士、博士學位授予單位工作時，將各有關高校本科畢業生和畢業研究生就業率作為依據之一。
15、在新增學位授權點(主要是碩士點)審核工作中，將各學科以及各有關高校畢業研究生就業率作為增列碩士點的重要參考因素。
五、加大就業經費投入，加強就業指導教師隊伍建設
16、對畢業生就業工作做得好的學校，主管部門應適當核撥經費，支持其就業指導中心的建設。
17、主管部門要對所屬高校畢業生就業服務信息網路建設給予適當投入，以便充分利用現代化手段為畢業生提供方便、快捷、周到的就業指導和服務。
18、高校必須盡快建立健全畢業生就業指導服務，在經費、辦公條件、人員等方面給予充分保證，切實把就業指導教師隊伍建設擺到重要位置。

❺ 教育部頒布的歷年來最難就業的專業是什麼專業

公共事業管理
歷史學
行政管理
環境科學/工程
國際政治和外交學
新聞學
漢語言文學
社會工作
企業管理
美學
教育學
法學
等，這些專業社會需求較少，遠遠供大於求；普通院校的英語、計算機專業就業也相當困難

❻ 六所教育部直屬大學的研究生和本科生在就業時有什麼區別

六所教育部直屬的大學研究生和本科生畢業的時候他們能選擇的學校比較多，有些是專門針對這些學生優先錄取。還有有時候可以直接面試不需要筆試。

❼ 教育部規定本科院校就業指導課程學分是多少是必修還是選修

1分，必修

❽ 教育部關於師范生就業的文件

我知道的就是無條件分配到畢業生所在地區的基層教育單位從事工作至少五年，不得調動，有點辛苦。下面是我下載的， 你自己看看吧 我市師范類畢業生就業制度將有重大改革。近日記者從市教育局獲悉，從今年起師范類畢業生可在全省范圍內通過雙向選擇落實就業單位，並允許出教育系統就業。
據悉，今年我市生源的師范類畢業生實行「雙向選擇、積極推薦、擇優錄用」的就業方式，對優秀畢業生實施優先推薦、優先錄用。同時今年我市將放開師范類畢業生不得跨系統就業的限制，但委培、定向畢業生仍要求回原委培、定向單位或地區就業，如不願回原委培、定向單位或地區就業的，則須經有關單位（部門）同意。另外，寧波大學師范教育「3＋1」模式培養的畢業生可在全市教育系統內自主擇業，享受師范類畢業生待遇。
按有關規定，我市師范類畢業生在畢業當年5月底前尚未落實就業單位的，其檔案原則上轉至生源地所在縣（市）、區，由教育行政部門或畢業生就業指導機構幫助推薦就業。當年7月底前還未落實就業單位的師范類畢業生，允許延長一年擇業期，其檔案可暫由生源地教育行政部門或師資交流中心管理，畢業生可繼續在本縣（市）、區教育系統內擇業。緊缺專業的畢業生在畢業當年6月底前未落實就業單位的，由生源所在地教育行政部門推薦就業。師范類畢業生到畢業後第二年8月底前仍未落實就業單位的，其人事檔案原則上轉至縣（市）、區人才交流中心。
為使師范類畢業生有較多的就業機會，按有關要求，在同等條件下，各學校要優先接收當地生源的師范類畢業生從教。在本地師范類專業畢業生尚未妥善安置前，各縣（市）、區原則上不接收同專業師范類或相近專業非師范類非優秀畢業生跨區就業。師范類家境「特困」畢業生的首次就業還將受到特別照顧。
此外，為進一步優化教師隊伍結構，我市教育系統將繼續吸納具有本科及以上學歷的非師范類高素質畢業生到中小學任教，而碩士研究生就業不受學校編制限制。

❾ 教育部公布的十大就業率低的專業是什麼

就業率最高的十大專業
就業率最低的十大專業
海洋工程類100%
方劑學0.00%
武器系內統與運用工程100%
種子容科學與技術0.00%
無線電物理100%
電子科學與技術0.00%
火炮、自動武器與彈葯工程100%
直升機工程0.00%
船舶與海洋結構物設計製造100%
土木工程材料0.00%
輪機工程100%
海洋地球化學0.00%
輕工信息技術與工程100%
森林微生物0.00%
服裝設計與工程100%
計算物理0.00%
食品貿易與文化100%
社會醫學與衛生事業管理14.29%市政工程100%美學20.00%