體育教育本科畢業論文

❶ 有誰能幫我搞一篇體育類的畢業論文字數在3000字以上

漫談體育教育思想對學生的教化與傳承

體育教育思想，是教育思想的重要組成部分，是指導和引領學校體育工作的神經中樞。它是我們全體教育工作者，尤其是體育教師依法開展工作的指南針。在當前全面推進素質教育，進一步貫徹實施新課程標準的新形勢下，探討體育教育思想對學生的教化和傳承功能，對它重新回顧和審視，是我們全體教育工作者責無旁貸之事。
有一種樹叫刺槐，它木質堅固細膩，且富有韌性，適合做許多種傢具，用途很廣泛，但在實際使用中，人們卻發現，它很容易裂縫變形。後來，有人把它放入河水中長期浸泡，然後再擺在太陽底下曝曬，這樣一來，打造出來的傢具就不易變形了。
體育教育與之有異曲同工之處。如果體育教師只是一個普通的木匠，他的手藝僅停留在技術的細微末節之上，只憑經驗對學生的身體和技術進行改造，那麼走出校園的學生，仍然會像一張容易變形的板凳。同樣，作為體育教師，我們必須用自己成熟的體育教育思想，對學生在校期間的體育活動進行長期地、深入骨髓地浸潤，才能動其根本，使學生在走出校門之後，繼續與之相伴，受益終身。
因而，體育教師必須是一個有思想的「手藝人」。
首先，對於體育教師來說，傳承他的體育思想，主要的陣地仍然是課堂。他的主要教育教學任務，就是要把學生對體育運動的原發性喜悅，通過身體素質的訓練，技術的傳授，技能的培養，逐步形成一種自覺的健身習慣，直至內化為成熟的健康理念。
眼下，盡快理順課堂教學思路，解決教學中普遍存在的矛盾和困惑，並對之進行辯證思考，找到對立統一的對策，已成為我們刻不容緩的中心工作。教學中，一個極其重要的因素就是教師的「導」。但在導知、導思、導德、導法、導向之時，我們切不可忘了「導趣」。俗話說：「興趣是最好的老師。」最好的老師，我們在工作中當然要「選聘」。它在教育教學這支和諧的協奏曲中，是不可輕視的和聲部分，強化和支持了主旋律，使樂曲變得更加形象和豐滿。因此，「導趣」應該貫串教育教學的始終。而現實工作中，我們的許多老師卻常常疏忽了對學生興趣的培養，簡單的認為教學活動是教育法賦予全體師生的權利和義務，在教學中往往重行政命令，輕民主協商；重權威指導，輕學生意見；重共性統一，輕個性差異，這樣的課看似整齊劃一，實則沉悶壓抑，師生都覺得很累。
產生這種現象的原因在哪裡？就在於教師疏忽了自己的教育對象，是一群有著各自鮮活個性的孩子，他們的基礎不等，興趣不一，且有待培養。尤其是在我們這個大肆宣傳、張揚個性的時代，我們更不能忽視學生在教學雙邊關系中的主體地位，唯我獨尊地出現在學生的面前，應該學會放一放手，放一放口，放一放心。有人說，你這不是要讓學生在課堂上「隨心所欲」吧？是的！就應該讓學生「隨心所欲」，讓課堂成為學生展示個性的舞台，讓操場成為學生健身的樂園。
當然，這必須是在教師的指導之下。我們不能讓學生的興趣牽著鼻子走，而是要積極主動地向學生展示各種體育運動的魅力，激發學生的興趣，讓學生盡可能多的涉獵各種項目。例如，學生原本不喜歡武術，怕苦、怕累又怕難，但是，當老師精彩的示範之後，卻立即喚起了學生學、練的慾望。有人責難，你說得輕巧，又要放這，又要放那，那麼大綱與教材規定的內容怎麼辦？如果你要教體操，有的學生偏要打籃球怎麼辦？你要教籃球，有的學生偏要踢足球，你又如何？你要教武術，學生偏偏又喊太累？你要講短跑，又有人要打乒乓球等等，這些都是我們在教學中時常遇到的棘手的問題，讓我們的組織能力「捉襟見肘」，讓我們在教學中難以收放自如。你說怎麼辦？我看，如果你實在沒辦法喚起他們的興趣，他想怎麼學，你就讓他怎麼學！他們不是正在積極鍛煉身體嗎？他們不是正在發揮自己的特長和愛好，自覺培養自己的體育能力嗎？有人又問，義務教育階段，正是學生全面長身體的關鍵時期，你這樣做，還談得上堅持全面鍛煉身體的原則，積累學生的運動技能儲備，培養學生頑強的意志品質嗎？能的。我們不是還可以通過室內課的講授，通過身體素質的達標訓練課，通過對學生自選項目提出的較高目標要求來實現嗎？試想，如果讓你一遍遍地聽一首你並不喜愛的老歌，盡管別人講得天花亂墜，你願意聽嗎？我們自己不也一樣對體育運動有某方面的偏愛嗎？體育教育除了健身的生理指標外，我們還必須讓學生能從中體驗快樂，凸顯個性，而對於他們的某種偏愛，學生往往更能全身心地投入，甚至還帶有明顯的理想主義色彩，鍛煉的效果極佳。對於學生的這種偏愛，我們不僅不應該極力阻止，而且還要大力提倡。同時，教師自身也必須像學生一樣有良好的教學情緒體驗。只有這樣的課堂教學，才能使師生關系和諧融洽，師生情緒相互感染，使教學氣氛熱烈而有理智，最終使體育與健康課成為師生趨之若鶩之樂事。
大綱和教材同樣也給我們很大的靈活性和自由度，尤其是新課程標准，它允許、鼓勵我們因人、因地制宜，組織切合實際的體育教學活動。它需要考慮到校情、生情、師情，甚至家情。體育課的教學，就像是撰寫一篇散文，思維的觸角盡可以伸向四方八極，但是形散而神不散，只要教學的創意這條主線始終在心中，只要我們能基本完成和實現體育教學的四個基本目標（知、情、意、行），就是成功。對於一個教育思想成熟的體育教師，應該重視每一節課，但絕不囿於每一次小小的功利得失，他經常把目光放得更遠，遠得甚至讓我們十年、二十年都看不到成績。只有我們大膽實踐，勇於開拓，勤於思考，善於總結，才能讓我們的教學別開生面，有聲有色。哪怕在摸索的途中，走一些彎路，也在情理之中。
其次，良好的師生關系，也是體育教育充分發揮教化與傳承功能的「催化劑」。尊重、平等和關愛是師生關系的基礎。體育教師，由於它自身的學科特點，與學生有較多的身體和心理方面的接觸，學生更願意與之親近，這是我們的優勢，也為我們建立良好的「生緣」創造了條件。在課外，師生關系更多的表現為民事主體之間的平等關系。我們平素不是經常說要建立平等和諧的師生關系嗎？那麼，在實際生活中，我們又做的怎樣呢？當學生在校門前向你行禮問候時，你是否真誠熱情地回禮？當學生犯了孩子們常犯的錯誤，誠惶誠恐地站在你面前，你是否燃著香煙，翹著「二郎腿」劈頭蓋臉地冷嘲熱諷，甚至拳腳相加？當學生與你順路，想向你搭個便車，你是否會欣然接受？當學生向你借兩塊錢買一支筆，並說下午歸還，你會不會說，向你同學借，或者嚴格拒絕？如此等等，無數學生敏銳的目光在注視著你，你有沒有把學生平等看待，你能否成為學生的良師益友，學生是一清二楚。
良好的師生關系的建立，並不是一件兩件小事就能鞏固的，更不是一時興起，能夠表演做作出來的。它需要你從觀念上真正摒棄傳統的「師道尊嚴」、「私塾作風」，把學生當成與你在人格上完全平等的師生關系主體來看待，放下自己權威的架勢，把自己既是師長又是朋友的角色轉換好，這樣，才能真正建立平等和諧的師生關系，讓學生「親其師，信其道」，為我們的教育教學活動鋪平道路。
體育教育重在榜樣，「身教更重於言教」。因為榜樣是經得住考驗的，所以它能夠讓別人學習和效仿，但是榜樣必須貼近學生的生活。因此，我們要在學生當中選出各種體育鍛煉的典型，為他們樹立學習的榜樣，充分發揮榜樣的教育同化作用。體育教師本身更應是學生的楷模，時時處處，他都要用健康的體育思想和言行同化學生，讓學生耳濡目染，從眼睛到心靈，到信念，起到「潤物細無聲」的教育效果。
體育教育對學生教化和傳承功能，很多時候涉及到課外。回憶我們的少年時代，接受體育教育那麼多年，我也就只記得當年體育老師在清晨，或者黃昏端坐操場練習氣功的情景，記得他幫受傷的同學推拿療傷的場面，或許就是那種神奇的魅力和表率作用，使我對體育產生了興趣。還有一次是教職工籃球比賽中，體育老師在快速跑動中，利用舒展的身體，於中場跳起接球，然後，屈體、揮臂把球傳入籃下的動作，那種速度、力量與美的結合讓我感動。而這些都是發生在課外，當年課堂上教的什麼，或許是過於平淡無奇，抑或是強制性過多，讓年少的我早已忘得一干二凈了！
其實，教會學生的某種技術並不難，哪怕是較為復雜的武術套路，難的是培養學生體育鍛煉的習慣，加深學生對體育的認知和情感，形成學生終身體育意識，使體育成為學生心中永遠的情結，成為他們增進健康、延年益壽的首選。舉一個簡單的例子，有個人一段時間身體不適，對於缺乏良好的健康意識的人來說，他首先想到的是醫生和葯品，而體育與健康意識較強的人，首先想到的是體檢和鍛煉，這裡面有著明顯不同的健康觀念上的差異。我非常相信這樣的健康名言：把健康握在自己手裡，絕不要輕易交給醫生。在《動物世界》欄目中，我們經常看到動物媽媽是怎樣教育子女的，當她的孩子逐漸長大以後，他不再繼續叼給它們一隻蟲子，一條小魚，一塊肉，而是教會他們生存的本領，讓他們學著自己去獲取食物，建設巢穴。體育教師，作為人類靈魂的工程師，健康的工程師，為什麼不能以人類獨有的智慧，在學生走出校門前，就把學生培養成為有良好的體育思想的、身心俱健的社會人呢？
為此，我們在教育教學中，必須徹底轉變觀念，抓住體育教育的重點。把從重技術技能的傳授，轉向重體育鍛煉習慣的養成；把從只重肌體功能改善的生物學指標，轉向注重身心和諧發展的社會學要求；把從重單純身體素質練習的短期效應，轉向注重培養學生的終生體育意識。
總之，體育教育在對學生進行身體素質訓練、傳授他們技術技能的同時，應著力培養學生對體育的認知和情感，讓學生對體育形成一種難以割捨的情結。任何命令和強迫，都將是一廂情願的，效果當然也是極差的。也只有不斷完善體育教育教學設施，讓運動場成為學生健身的樂園，並不斷喚起學生對體育運動嶄新的興趣，學生對體育才會有牢固的感情基礎，也才能與體育運動「白頭偕老」，攜手共度健康人生。

❷ 體育畢業論文寫什麼題目好

如何在體育教學中培養學生自主學、練能力

試論情感教學在體育課中的應用

對體育系籃球專選課的理性思考

靜力練習對籃球比賽對抗性的影響

重慶市高校籃球隊的現狀與對策

從體育行為學的「區域」概念探析籃球進攻戰術

淺談青少年籃球運動員的選材

試論籃球臨場比賽心理

健身運動與心理訓練探析

心理訓練對運動訓練的重要性

體育消費與體育健康意識的形成

試論體育鍛煉與人群結構關系

科學發展觀指導下的健康體育

試論北京08年奧運會網路媒體的報告

激勵教育在體育教學中的運用

大學體育的改革與轉型

對體育教學中發展學生個性的研究

對大學公共課考核項目改革的研究

新形勢下高校體育課程改革研究

新課程標准期待新型體育教師

高校體育教育專業課面臨的挑戰與對策

對體育課觀摩與評價問題的探析

重慶大學離退休教職工體質健康狀況調查研究

對我國體育人才市場的調查及研究

重慶大學1－4年級學生健康狀況的調查與分析

考研族參加體育鍛煉的必要性、方法和對策

從體育人才市場的需求談目前體育教育專業

學生的課程設置

對中學和大學體育課程的銜接問題探討

體育在創建和諧社會中的積極作用

高校體育產業的利與弊及發展趨勢

建立和諧的師生關系是提高教學質量的保證

體育專業學生如何選擇二專業輔修

重慶大學體育教育專業畢業生的流向

我國群眾體育的出路探析

淺議媒體傳播對體育產業發展影響

淺談體育消費能力的培養

如何培養學生的終身體育觀

論我國中小學體育課程的演變過程及其發展趨勢

論體育運動對大學生的心理健康的影響

淺析社會體育指導員對社區體育的發展影響

淺析高校體育教師的教學意識態度對校園體育文化的影響

❸ 網球體育教育本科畢業生畢業論文開題報告書准備情況怎麼寫

畢業論文格式標准1、引言.1制訂本標準的目的是為了統一規范我省電大本科漢語言文學類畢業論文的格式，保證畢業論文的質量。1.2畢業論文應採用最新頒布的漢語簡化文字、符合《出版物漢字使用管理規定》，由作者在計算機上輸入、編排與列印完成。論文主體部分字數6000－8000。1.3畢業論文作者應在選題前後閱讀大量有關文獻，文獻閱讀量不少於10篇。並將其列入參考文獻表，並在正文中引用內容處註明參考文獻編號（按出現先後順序編）。2、編寫要求2.1頁面要求：畢業論文須用A4（210×297）標准、70克以上白紙，一律採用單面列印；畢業論文頁邊距按以下標准設置：上邊距為30mm，下邊距為25mm，左邊距和右邊距為25mm；裝訂線為10mm，頁眉16mm，頁腳15mm。2.2頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最後一頁，均需設置。頁眉內容：浙江廣播電視大學漢語言文學類本科畢業論文，居中，列印字型大小為5號宋體，頁眉之下有一條下劃線。2.3頁腳：從論文主體部分（引言或緒論）開始，用阿拉伯數字連續編頁，頁碼編寫方法為：第×頁共×頁，居中，列印字型大小為小五號宋體。2.4前置部分從中文題名頁起單獨編頁。2.5字體與間距：畢業論文字體為小四號宋體，字間距設置為標准字間距，行間距設置為固定值20磅。3、編寫格式3.1畢業論文章、節的編號：按阿拉伯數字分級編號。3.2畢業論文的構成（按畢業論文中先後順序排列）：前置部分：封面題名頁中文摘要，關鍵詞英文摘要，關鍵詞（申請學位者必須有）目次頁（必要時）主體部分：引言（或緒論）正文結論致謝（必要時）參考文獻附錄（必要時）4、前置部分4.1封面：封面格式按浙江廣播電視大學漢語言文學本科畢業論文封面統一格式要求。封面內容各項必須如實填寫完整。4.2題名：題名是以最恰當、最簡明的詞語反映畢業論文中最重要的特定內容的邏輯組合；題名所用每一詞必須考慮到有助於選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息；題名一般不宜超過30字。題名應該避免使用不常見的縮寫詞、首字縮寫字、字元、代號和公式等；題名語意未盡，可用副標題補充說明論文中的特定內容。題名頁置於封面後，集資列示如下內容：中央廣播電視大學「人才培養模式改革和開放教育試點」漢語言文學專業本科畢業論文（小二號黑體，居中）論文題名（二號黑體，居中）學生姓名（××××××××三號黑體）學號（××××××××三號黑體）指導教師（××××××××三號黑體）專業（××××××××三號黑體）年級（××××××××三號黑體）（××××××××三號黑體）分校（學院）（××××××××三號黑體）工作站4.3摘要：摘要是論文內容不加註釋和評論的簡短陳述，應以第三人稱陳述。它應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內容應包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻採用。摘要一般應說明研究工作目的、實驗研究方法、結果和最終結論等，而重要是結果和結論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號、術語和非法定的計量單位。摘要頁置於題名頁後。中文摘要一般為300漢字左右，用5號宋體，摘要應包括關鍵詞。英文摘要是中文摘要的英文譯文，英文摘要頁置於中文摘要頁之後。申請學位者必須有，不申請學位者可不使用英文摘要。4.4關鍵詞：關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。一般每篇論文應選取3－5個詞作為關鍵詞。關鍵詞用逗號分隔，最後一個詞後不打標點符號。以顯著的字元排在同種語言摘要的下方。如有可能，盡量用《漢語主題詞表》等詞表提供的規范詞。4.5目次頁：目次頁由論文的章、節、條、附錄、題錄等的序號、名稱和頁碼組成，另起一頁排在摘要頁之後。章、節、小節分別以1.1.1、1.1.2等數字依次標出，也可不使用目次頁。5、主體部分5.1格式：主體部分的編寫格式由引言（緒論）開始，以結論結束。主體部分必須另頁開始。5.2序號畢業論文各章應有序號，序號用阿拉伯數字編碼，層次格式為：1、×××××××××××××××（三號黑體、居中）×××××××××××××××××××××××××××××××××（內容用小四號宋體）1.1、×××××××××××××（小三號黑體、居左）×××××××××××××××××××××××××××××××××（內容用小四號宋體）1.1.1、×××××××××××（四號黑體，居左）×××××××××××××××××××××××××××××××××（內容用小四號宋體）①×××××××××××××××××（用於內容同樣大小的宋體）1)×××××××××××××××××（用於內容同樣大小的宋體）a、××××××××××××××××（用於內容同樣大小的宋體）5.3論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數字分別依序連編號編排序號。序號分章依序編碼，其標注形式應便於互相區別，可分別為：圖2.1、表3.2（式3.5）等。5.4註：論文中對某一問題、概念、觀點等的簡單解釋、說明、評價、提示等，如不宜在正文中出現，可採用加註的形式。注應編排序號，注的序號以同一頁內出現的先後次序單獨排序，用①、②、③……依次標示在需加註處，以上標形式表示。注的說明文字以序號開頭。注的具體說明文字列於同一頁內的下端，與正文之間用一左對齊、占頁面四分之一寬長度的橫線分隔。論文中以任何形式引用的資料，均須標出引用出處。5.5結論：結論是最終的、總體的結論，不是正文中各段的小結的簡單重復，結論應該准確、完整、明確、精煉。5.6參考文獻：參考文獻應是學位論文作者親自考察過的對畢業論文有參考價值的文獻。參考文獻應具有權威性，要注意引用最新的文獻。參考文獻以文獻在整個論文中出現的次序用[1]、[2]、[3]、[4]……形式統一排序、依次列出。參考文獻的表示格式為：著作：[序號]作者、譯者、書名、版本、出版地、出版社、出版時間、引用部分起止頁。期刊：[序號]作者、譯者、文章題目、期刊名、年份、卷號（期數）、引用部分起止頁。會議論文集：[序號]作者、譯者、文章名、文集名、會址、開會年、出版地、出版者、出版時間、引用部分起止頁。

❹ 體育教育專業本科生畢業論文寫什麼

嘿嘿，我來也是體育生哦源，但是當初畢業的時候確實寫不出，當時寫的我頭都大啦，一遍一遍的就是不合格，怎麼寫也是不通過。不過後來我聽朋友介紹說，有一個叫腳印代寫論文挺好的，不要定金的。或者你也可以進他們網站看一下很多論文資料和寫論文的要求自己去寫，去看一下，祝你好運啊

❺ 《體育教育》專業 畢業論文（設計）課題推薦

親只要是體育專業的就可以嗎 多少字

❻ 體育教育專業 畢業論文如何寫

可以到中國知網上輸入關鍵詞，找到體育教育方面的論文，參考下。多看幾篇，在導師的指導下，修改提綱，基本上就沒什麼問題了。

❼ 成都體育學院自考體育教育本科畢業論文撰寫要汖

為了點明論文的研究對象、研究內容、研究目的，對總標題加以補充、解說，有的論文還可以加副標題。非凡是一些商榷性的論文，一般都有一個副標題，如在總標題下方，添上「與××商榷」之類的副標題。
另外，為了強調論文所研究的某個側重面，也可以加副標題。如《如何看待現階段勞動報酬的差別——也談按勞分配中的資產階級權利》、《開發蛋白質資源，提高蛋白質利用效率——探討解決吃飯問題的一種發展戰略》等。
設置分標題的主要目的是為了清楚地顯示文章的層次。有的用文字，一般都把本層次的中心內容昭然其上；也有的用數碼，僅標明「一、二、三」等的順序，起承上啟下的作用。需要注重的是：無論採用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內容，以及上文與下文的聯系緊密性。
目錄
一般說來，篇幅較長的畢業論文，都沒有分標題。設置分標題的論文，因其內容的層次較多，整個理論體系較龐大、復雜，故通常設目錄。
設置目錄的目的主要是：
1．使讀者能夠在閱讀該論文之前對全文的內容、結構有一個大致的了解，以便讀者決定是讀還是不讀，是精讀還是略讀等。
2．為讀者選讀論文中的某個分論點時提供方便。長篇論文，除中心論點外，還有許多分論點。當讀者需要進一步了解某個分論點時，就可以依靠目錄而節省時間。
目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導讀圖。要使目錄真正起到導讀圖的作用，必須注重：
1．准確。目錄必須與全文的綱目相一致。也就是說，本文的標題、分標題與目錄存在著一一對應的關系。
2．清楚無誤。目錄應逐一標注該行目錄在正文中的頁碼。標注頁碼必須清楚無誤。
3．完整。目錄既然是論文的導讀圖，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各項內容，都應在目錄中反映出來，不得遺漏。
目錄有兩種基本類型：
1．用文字表示的目錄。
2．用數碼表示的目錄。這種目錄較少見。但長篇大論，便於讀者閱讀，也有採用這種方式的。
內容提要
內容提要是全文內容的縮影。在這里，作者以極經濟的筆墨，勾畫出全文的整體面目；提出主要論點、揭示論文的研究成果、簡要敘述全文的框架結構。
內容提要是正文的附屬部分，一般放置在論文的篇首。
寫作內容提要的目的在於：
1．為了使指導老師在未審閱論文全文時，先對文章的主要內容有個大體上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要邏輯順序。
2．為了使其他讀者通過閱讀內容提要，就能大略了解作者所研究的問題，假如產生共鳴，則再進一步閱讀全文。在這里，內容提要成了把論文推薦給眾多讀者的「廣告」。
因此，內容提要應把論文的主要觀點提示出來，便於讀者一看就能了解論文內容的要點。論文提要要求寫得簡明而又全面，不要啰哩啰嗦抓不住要點或者只是乾巴巴的幾條筋，缺乏說明觀點的材料。
內容提要可分為報道性提要和指示性提要。
報道性提要，主要介紹研究的主要方法與成果以及成果分析等，對文章內容的提示較全面。
指示性提要，只簡要地敘述研究的成果(數據、看法、意見、結論等)，對研究手段、方法、過程等均不涉及。畢業論文一般使用指示性提要。
關鍵詞
關鍵詞是標示文獻關鍵主題內容，但未經規范處理的主題詞。它是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語。一篇論文可選取3～8個詞作為關鍵詞。
正文
一般來說，學術論文主題的內容應包括以下三個方面：1.事實根據（通過本人實際考察所得到的語言、文化、文學、教育、社會、思想等事例或現象）。提出的事實根據要客觀、真實，必要時要註明出處；2.前人的相關論述（包括前人的考察方法、考察過程、所得結論等）。理論分析中，應將他人的意見、觀點與本人的意見、觀點明確區分。無論是直接引用還是間接引用他人的成果，都應該註明出處；3.本人的分析、論述和結論等。做到使事實根據、前人的成果和本人的分析論述有機地結合，注意其間的邏輯關系。
結論
結論應是畢業論文的最終的、總體的結論，換句話說，結論應是整篇論文的結局、是整篇論文的歸宿，而不是某一局部問題或某一分支問題的結論，也不是正文中各段的小結的簡單重復。結論是該論文結論應當體現作者更深層的認識，且是從全篇論文的全部材料出發，經過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學術總觀念、總見解。結論可采「結論」等字樣，要求精煉、准確地闡述自己的創造性工作或新的見解及其意義和作用，還可提出需要進一步討論的問題和建議。結論應該准確、完整、明確、精練。

❽ 體育教育專業的畢業論文題目哪些好寫

這個都可以按照你的要求完成
可以做的
體育教育專業

❾ 如何完成體育教育專業本科畢業論文

你的論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
希望可以幫到你，有什麼不懂的可以問我，下面對論文寫作提供一些參考建議僅供參考：

論文的寫作要求、流程與寫作技巧

廣義來說，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著（論文）、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、匯編、教科書和科普讀物等。但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創造發明等知識產權的。其它的當然也很重要，但都是加工的、發展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。下面僅就論文的撰寫談一些體會。在討論論文寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規定及細則。主要談的是論文寫作中容易發生的問題和經驗，是論文寫作道德和書寫內容的規范問題。

一、論文寫作的要求
下面按論文的結構順序依次敘述。

(一)論文——題目科學論文都有題目，不能「無題」。論文題目一般20字左右。題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。

(二)論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬並便於後人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。現在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應徵得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領導人一般不署名。

(三)論文——引言 是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。要復習必要的文獻、寫明問題的發展。文字要簡練。

(四)論文——材料和方法 按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標准等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志 對論文投稿規定辦即可。

(五)論文——實驗結果 應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取捨，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上註明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一並廢棄，不能只廢棄不合己意者。

實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合於這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應盡量採用專業術語。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多佔篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重復。實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。

(六)論文——討論 是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應迴避相對立的觀點。 論文的討論中可以提出假設，提出本題的發展設想，但分寸應該恰當，不能寫成「科幻」或「暢想」。

(七)論文——結語或結論 論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。論文的文字應簡潔，可逐條寫出。不要用「小結」之類含糊其辭的詞。

(八)論文——參考義獻 這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便於查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。

一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所採用或借鑒的方法；在結果中有時要引上與文獻對比的資料；在討論中更應引上與 論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。

一切粗心大意，不查文獻；故意不引，自鳴創新；貶低別人，抬高自己；避重就輕，故作姿態的做法都是錯誤的。而這種現象現在在很多論文中還是時有所見的，這應該看成是利研工作者的大忌。其中，不查文獻、漏掉重要文獻、故意不引別人文獻或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發現的。有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。這就將原本是你論文的基礎或先導，放到和你論文平起平坐的位置。又如 科研工作總是逐漸深人發展的，你的工作總是在前人工作基石出上發展起來做成的。正確的寫法應是，某年某人對本題做出了什麼結果，某年某人在這基礎上又做出了什麼結果，現在我在他們基礎上完成了這一研究。這是實事求是的態度，這樣表述絲毫無損於你的貢獻。有些論文作者卻不這樣表述，而是說，某年某人做過本題沒有做成，某年某人又做過本題仍沒有做成，現在我做成了。這就不是實事求是的態度。這樣有時可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需內行人一戳，紙老虎就破，結果弄巧成拙，喪失信譽。這種現象在現實生活中還是不少見的。

(九)論文——致謝 論文的指導者、技術協助者、提供特殊試劑或器材者、經費資助者和提出過重要建議者都屬於致謝對象。論文致謝應該是真誠的、實在的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。寫論文致謝前應徵得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。

(十)論文——摘要或提要：以200字左右簡要地概括論文全文。常放篇首。論文摘要需精心撰寫，有吸引力。要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續看論文的有關部分。此外，還應給出幾個關鍵詞，關鍵詞應寫出真正關鍵的學術詞彙，不要硬湊一般性用詞。

畢業論文的內容和標准格式

⑴ 題名.是以最恰當,最簡明的語詞反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合,應避免使用的不常見的省略詞,首字母縮寫字,字元,代號和公式,字數一般不宜超過20個題名用語.
⑵ 作者姓名和單位,兩人以上,一般按貢獻大小排列名次.
① 文責自負;②記錄成果;③便於檢索
⑶ 摘要:是論文的內容不加註釋和評論的簡短陳述,中文摘要一般不會超過300字,不閱讀全文,即可從中獲得重要信息.外文250實詞.
包括:①本研究重要性;②主要研究內容,使用方法;③總研究成果,突出的新見解,闡明最終結論.重點是結果和結論.
⑷ 關鍵詞.是從論文中選取出以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語,一般3-7個,有專用《主題詞表》.
⑸ 引言.回來說明研究工作的目的,范圍,相關領域的前,人工作和知識布局,理論基礎和分析,研究設想,研究方法,預期結果和意義.
⑹ 正文
⑺ 結論:是指全文最終的,總體的結論,而不是正文中各段小結的簡單重復.要求准確,完整,明晰,精練.
⑻ 致謝:是對論文寫作有過幫助的人表示謝意,要求態度誠懇,文字簡潔.
⑼ 參考文獻表(注釋),文中直接引用過的各種參考文獻,均應開列,格式包括作者,題目和出版事項(出版地,出版社,出版年,起始頁碼)連續出版物依次註明出版物名稱,出版日期和期數,起止頁碼.
⑽ 附錄:在論文中註明附後的文字圖表等.