本科畢業論文詩詞意象

⑴ 詩詞常見意象解讀

一、鴻雁、青鳥、雙鯉

鴻雁：《漢書·蘇武傳》載，匈奴單於欺騙漢使，稱蘇武已死，而漢使者故意說天子打獵時射下一隻北方飛來的鴻雁，腳上拴著帛書，是蘇武寫的。單於只好放了蘇武。後來就用「鴻雁、雁書、雁足、魚雁」等代指書信、音訊。如晏殊《清平樂》：「生箋小字，說盡平生意。鴻雁在雲魚在水，惆悵此情難寄。」李清照詞雲：「雁字回時，月滿西樓。」李清照另一首詞雲：「好把音書憑過雁，東萊不似蓬萊遠。」大雁在這里作了傳書的信使。

鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，又常常引起遊子思鄉懷親之情和羈旅傷感。歐陽修《宿雲夢館》：「北雁來時歲欲昏，私書歸夢杳難分。井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。」北雁歸來，私書送達，歲暮時分，詩人不但不能與家人團聚，反而要遠行異地，怎能不引起悠悠愁思。戴復古《夜宿田家》：「鄉書十寄九不達，天南天北雁自飛。」只見鴻雁飛，不見家書至，更覺凄楚，思鄉之情更濃。以雁寫思的還有陳與義《別孫信道》「歲暮蒹葭響，天長鴻雁飛。」歐陽修《戲答元稹》「夜聞歸雁生相思，病入新年感物華。」

青鳥：《藝文類聚》記載，傳說西王母有三隻青鳥，一隻選遣為信使，前來給漢武帝送信，另外兩只隨西王母而來，並服侍在王母身旁。南唐中主李王景有詩：「青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁。」李商隱詩雲：「蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。」青鳥在此也成了傳書的信使。

雙鯉：代指書信。漢樂府《飲馬長城窟行》詩雲：「客從遠方來，遣我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。」後來用雙鯉代指遠方的書信。《敦煌曲子詞·魚游春水》：「風簫聲絕沆孤雁，望斷清波無雙鯉。雲山萬重，寸心千里。」字面上好像清波上無雙鯉跳躍，其實是指千里之外，煙波浩渺，音信全無，藉此抒發了一種思念之情。晏殊《無題》「魚書欲寄何由達，水遠山長處處同。」書信無處寄，道路險又長，倍感幽怨。

二、長亭、 南浦

長亭：是陸上的送別之所。李白《菩薩蠻》：「何處是歸程？長亭更短亭。」征途上無數長亭短亭，不但說明歸程遙遠，同時也說明歸期無望，以與過片「空佇立」之「空」字相應。如此日日空候，思婦的離愁也就永無窮盡了。許渾《秋日赴闕題潼關驛樓》：「紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢。」柳永《雨霖鈴》：「寒蟬凄切，對長亭晚。」李叔同《送別》：「長亭外，古道邊，芳草碧連天。」很顯然，在中國古典詩歌里長亭已成為陸上的送別之所，寄託著人們的無限依戀和思念之情。

南浦：在中國古代詩歌中，南浦是水邊的送別之所。屈原《九歌·河伯》：「與子交手兮東行，送美人兮南浦。」江淹《別賦》：「春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何！」故「南浦」象「長亭」一樣，成為送別之處的代名詞。一見「南浦」，令人頓生離憂。而送別的時間，又正當「西風裊裊」的秋天。秋風蕭瑟，木葉飄零，此情此景，怎不令人倍增離愁？如范成大《橫塘》：「南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。年年送客橫塘地，細雨垂楊系畫船。」

十里一長亭，五里一短亭，把酒與客別，未飲淚先流。青青南浦邊，鴛鴦相嬉戲，且與夫君別，楊柳羞開口。此時的長亭和南浦飽經風霜，飽經凄苦，飽經憂愁，飽經思念，已經浸染了豐富的民族文化，他們不再僅僅是一個地名，而成了送別的專名。

三、東籬、 採菊

東籬：陶淵明性極愛菊，在他的詩作中亦處處可覓菊花的身影。《飲酒》：「採菊東籬下，悠然見南山。」遙望南山，晚霞輝映，山嵐籠罩，陶翁悠然採菊東籬，因陶淵明詩意而後人藉此特指菊花栽種之地。後來多用「東籬」表現歸隱後的田園生活或嫻雅的情致或對恬淡安逸生活的嚮往和追求。如白居易的《閏九月九日獨飲》：「偶遇閏秋重九日，東籬獨酌一陶然。」岑參的「為報使君多泛菊，更將弦管醉東籬。」鄭板橋在《畫菊與某官留別》中寫道：「進又無能退又難，宦途踞蹐不堪看。吾家頗有東籬菊，歸去秋風耐歲寒。」板橋在濰縣的急賑期間經常有一些未經申報、擅自作主的事情發生。為此，屢次遭到上官的申斥。在板橋覺得自己是赤誠地為了救民，而不能得到上司的諒解時，心中就十分冤抑。幾次感到宦途如水，政治黑暗險惡，在這首詩里就吐露了歸隱的意念。

歸隱求而不得，雅緻情趣尋而不至，就倍感憂傷。如李清照的《醉花陰》：「東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。」「東籬」，是菊圃的代稱，「暗香」，菊花的幽香。「盈袖」，因飲酒時衣袖揮動，帶來的香氣充盈衣袖。重陽佳節，把酒賞菊，本來極富情趣，然而丈夫遠游，詞人孤寂冷清，離愁別恨湧上心頭，即便「借酒銷愁」，亦是「愁更愁」了。又哪有心情欣賞這「暗香浮動」的菊花呢？此處作者藉助雅緻的生活情趣來反襯離愁別緒。

⑵ 本科畢業論文，與古詩詞中幾個常見意象賞析相關論文

什麼內容啊？

⑶ 關於古詩意象的論文怎麼寫

摘 要：經過詩人的錘煉，古詩的遣詞造句特別精煉，包蘊量特別豐富，景、情、事渾然一體，創造出獨特感人的意境。那麼，什麼是詩的意境？它是指詩中描繪的具體生活情景、生活畫面，以及蘊含在情景、畫面中的思想情感和深刻意義。學習古詩，只有抓住品味意境，細細體味，才能化難為易深入理解古詩。要想從古詩的意境中感悟詩人的情感，汲取高雅的審美情趣，必須准確抓住古詩的意象才能使詩的客觀映像自然地轉化為主觀感受，收到較好的效果。
中國論文網 http://www.xzbu.com/9/view-5183512.htm
關鍵詞：古詩；意象；意境
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-280-01
中華文化，源遠流長，浩如煙海，古詩更是華夏文化的瑰寶，它在我國文學發展史上有著極其重要的地位。入選小學語文教材的古詩是中華民族燦爛文化瑰寶中的朵朵奇葩，讀來沁人心脾，開啟心智，回味悠長，給人以美的熏陶。
古詩中的意象就是情與景的統一，是詩人情感的載體，學習鑒賞古詩時只有在領悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌內容，感知詩人情感，進入詩歌意境，領悟詩歌的主旨。而一些意象寄寓了約定俗成的審美習慣，如何抓住詩歌中意象的正確含義，以下是我在二十多年的教學實踐中總結出的點滴體會。
一、自然意象類
1、月亮（殘月、明月、新月、玉盤、嬋娟）：它在詩人筆下都是思親、思鄉的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。
2、夕陽（斜陽、日暮、殘陽、落日）：大多流露凄涼失落，蒼茫沉鬱之情。
3、流水：多傳達人生苦短，命運無常的傷感和哀愁。
4、煙、霜：多表示哀怨、惆悵、凄苦等情思。
5、風：春風――曠達、歡快、希望。
東風――代表春天、美好之意。
西風――惆悵、遊子思歸。
北風――蕭條肅殺、離別惆悵。
二、植物意象類
1、楊柳：多傳達離別、懷遠等情思。
2、落花（落紅、殘紅）：多表示青春易逝，人生無常的感嘆與哀愁。
3、松、竹、梅、菊：多體現高潔、堅貞、不屈之意。
4、梧桐、芭蕉：傳達光陰易逝，身世磨難的惆悵哀怨。
三、動物意象類
1、鴉、蟬、猿、杜鵑：多傳達凄楚哀怨之情。
2、鴛鴦、鷓鴣：表示相思相愛；離愁、孤寂的情思。
3、燕子：象徵著時事變遷，人事代謝。
4、魚：象徵自由。
5、孤雁：象徵孤獨、思鄉。
6、鷹：象徵剛勁自由。
古詩教學是語文教學的重要組成部分，也是學生學習傳統文化的重要內容。我國有著五千年的文明史，在五千年的悠久歷史中，我們的祖先創作了浩如煙海的詩歌作品，可以說我國是詩歌的王國。教師在進行古詩教學的時候只有讓學生抓住意象，才能感悟古詩的意境美；注重讀出古詩中的意象是學好古詩最基本的要求。
參考文獻：
[1] 小學語文課程標准.中華人民共和國教育部，2012.4.
[2] 劉慶森.古詩詞鑒賞教學中的意象和意境.試題與研究.新課程論壇，2012.2.

⑷ 文學畢業論文要寫唐詩宋詞中的意向，除了月亮還有其他哪些意向內容比較豐富比較好寫

酒。江水。

⑸ 寫意象可以從哪些方面論述古代文學方向本科畢業論文，可以從哪幾個點 ，比如寫夢的

夢簡直了這意象。浮生若夢，為歡幾何

⑹ 關於意象本科畢業論文，與古詩詞中幾個常見意象賞析

《虞美人》中寫道：「問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流.」詞人用比喻手法將內心之愁比作一江東流的春水,這種比喻不僅沒有使人感到誇張做作,反而把無形的愁緒化作有形的流水,使讀者更能清楚地感知作者的情緒,因而成為千古傳誦的詠愁名句.李煜,一個曾享盡人間尊崇的皇帝,在淪落成囚居異邦的階下囚後,於夜晚登上小樓,凝望明月,前塵的種種彷彿畫片一樣涌現在眼前；想到故國的雕欄玉砌可能還在,而自己已失了當時的模樣,不禁感慨萬千,此時心中翻湧的愁緒也只有那汪洋恣肆、波濤翻滾、奔流不息的春水才足以描摹.

⑺ 大學畢業論文中，引用整首詩詞應該怎麼注釋

1、如果要標在文中，只能如下：

陳子昂在送友人出征時寫到「勿使燕然上，唯留漢將功」（《送魏大從軍》）。

（如果後面有其他的文字，注釋部分是不能放在下一句的開頭的）

或者省事一點，這樣表述：

陳子昂在《送魏大從軍》時寫到：「勿使燕然上，唯留漢將功。」

2、如果必須這樣表述：

陳子昂在送友人出征時寫到：「勿使燕然上，唯留漢將功。」

那麼可以在引文後面加小數字標號，將出處放在論文後面註明。

3、在論文中引用整首詩，如果是另外開始一段，就可以與正文字體一樣的，如果是在正文的中間，則用仿宋字體。

為了反映文章的科學依據、作者尊重他人研究成果的嚴肅態度以及向讀者提供有關信息的出處，正文之後一般應列出參考文獻表。引文應以原始文獻和第一手資料為原則。

所有引用別人的觀點或文字，無論曾否發表，無論是紙質或電子版，都必須註明出處或加以注釋。 論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成（例如附錄）可有可無。

論文題目要求准確、簡練、醒目、新穎。

(7)本科畢業論文詩詞意象擴展閱讀：

從文體而言，它也是對某一專業領域的現實問題或理論問題進行 科學研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業的最後一學年（學期）進行。

學生須在教師指導下，選定課題進行研究，撰寫並提交論文。目的在於培養學生的科學研究能力；加強綜合運用所學知識、理論和技能解決實際問題的訓練；從總體上考查學生學習所達到的學業水平。

論文題目由教師指定或由學生提出，經教師同意確定。均應是本專業學科發展或實踐中提出的理論問題和實際問題。

通過這一環節，應使學生受到有關科學研究選題，查閱、評述文獻，制訂研究方案，設計進行科學實驗或社會調查，處理數據或整理調查結果，對結果進行分析、論證並得出結論，撰寫論文等項初步訓練。

⑻ 古詩詞中常見的意象及含義

1、月亮望月思親——引發離愁別緒，思鄉之愁。「舉頭望明月，低頭思故鄉。」（李白《靜夜思》）2、黃昏、夕照（斜陽、夕陽、落日）——多傳達凄涼失落、蒼茫沉鬱之情。感傷的心情意緒、人生遲暮的生命悲嘆、 傷古吊昔的悲涼意蘊。「夕陽無限好，只是近黃昏。」（唐代李商隱《樂游原》）3、長亭——陸上送別之所。「寒蟬凄切，對長亭晚。」 （柳永《雨霖鈴》）4、關山——一般泛指關塞山川。「萬里赴戎機，關山度若飛。」（《木蘭詩》）5、羌笛——象徵凄切悲涼之意境。「羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。」（王之渙《涼州詞》）6、東籬——表現悠然自得、超凡脫俗的生活情趣，高雅、疏淡、飄逸的情趣和潔身自好的品格。「東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖」。（李清照的《醉花陰》）7、草木——以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。「過春風十里，盡薺麥青青。」（姜夔《揚州慢》）8、菊花——堅貞高潔的品質。「朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。」（屈原《離騷》）9、梅花——傲霜鬥雪，不怕打擊挫折，純凈潔白，歲寒三友之一。「遙知不是雪，為有暗香來。」（王安石《梅花》）10、柳——以折柳表惜別。》「今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月」（柳永在《雨霖鈴）。11、蓮——因為蓮出淤泥而不染，詩人借蓮喻不同流合污的節操。「采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。」（ 南朝樂府《西洲曲）12、梧桐——凄涼悲傷的象徵。「金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，卧聽南宮清漏長。」（ 王昌齡《長信秋詞》）13、蟬——以蟬喻品行高潔。「居高聲自遠，非是藉秋風。」（虞世南《蟬》）14、鴻雁——表示盼望、惦念外出之人的音訊，傳達思念之情，也表達的遊子漂泊思鄉之情；常用「孤雁」「孤鴻」「斷鴻」來喻人，表達或孤獨、或孤高、或受盡迫害等情感。「憶郎郎不至，仰首望飛鴻」「望飛鴻」（ 南朝樂府 民歌《西洲曲》）15、鷓鴣鳥——鷓鴣鳴聲聽起來像「得不也哥哥」，極容易勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒。「江晚正愁余，山深聞鷓鴣。」（辛棄疾《菩薩蠻。書江西造口壁》