國家級一流本科專業和國家特色專業

⑴ 國家一級學科和特色專業的差別，哪個含金量高

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⑵ 國家一流專業含金量

中國農業大學
有一句話叫做考得好不如專業選得好。的確，選一個好專業才版能真權正在大學里學到東西，出身社會就能上手大部分的工作。但是一旦選到「水」專業，大學四年就浪費了，掌握的全是理論，沒有拿得出手的實際東西。導致畢業等於失業。
選專業不是看學校的名氣有多大，而是看該校該專業的學科建設水平。讀一個好專業的普通專業不如讀一個普通學校的一流專業。

復旦

浙江大學

以上的一流專業是真正具有含金量，能讓學生在大學真正學到東西的專業。家長們可以收藏下來，孩子將來填報志願時可以用得到。
這些專業基本上都是該大學的王牌專業，企業和社會都會很認可，畢業不愁找工作。就像西安電子科技大學、四川電子科技大學的通信專業，是該校的王牌專業，畢業生很多被華為等大型企業招聘走。雖然這些學校不像清華北大那麼出名，但是它的某個學科的建設水平堪稱頂級，所以備受社會好評和企業青睞！

⑶ 教育部一類特色專業和國家重點專業的區別

1、含義不同

一類特色專業:是高校在長期辦學實踐中逐步形成的富有個性風版貌的專業，是在權辦學思想、科學研究、培養模式等方面具有顯著特色和較高聲譽的專業。

國家重點學科專業一般是指高校或學術性科研機構，將有限的資源用於某些學科，以實現人才和技術上的突破，在激烈的競爭中佔領專科建設與發展的一席之地，這些專科被稱為「重點學科」。

2、層次不同

一類特色專業是全國范圍遴選的教學成果和人才培養比較有特色的專業，一本是本科第一批次錄取的院校或專業，很多二本院校都有國家級特色專業。

國家重點學科專業，有校級、省級、國家級等不同層次。

3、難度不同

一類特色專業一般是根據學校的傳統和特點而設置的，不能代表同類專業的最高水平，但相對其他沒有這種特色專業的高校要具有優越性。 特色專業可能發展成重點學科，但有較大的難度。

重點學科是遴選出來的，數量很少，分國家級和省部級。代表有這種博士、碩士學科的所有院校在該領域科研的最高水平。

⑷ 國家一級學科和特色專業的區別

國家一級學科和特色專業的區別：
國家一級學科有兩個標准：
①教育部《學位授予和人才培養學科目錄》。在高等學校研究生教育體系設置中，一級學科是學科大類，二級學科是其下的學科小類。根據2011修訂版，共設13個學科門類（哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、軍事學、藝術學）、110個一級學科。例如，理學下有數學、物理學、地理學等十餘個一級學科。
②國家標准《中華人民共和國學科分類與代碼國家標准》（GB/T 13745）。它是經國家技術監督局批准，由國家科委與技術監督局共同提出，國家技術監督局於1992年11月1日正式在北京發布該標准。1993年7月1日正式實施此標准。根據2009修訂版，共設5個門類（自然科學類、農業科學類、醫葯科學類、工程與技術科學類、人文與社會科學類）、58個一級學科。例如，自然科學類下有數學、物理學、地球科學等八個一級學科。
特色專業：是高校在一定的辦學思想指導下和長期的辦學實踐中逐步形成的具有特色的專業。具體而言，特色專業是指一所學校的某一專業，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養質量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，已產生較好的辦學效益和社會影響,是一種高標准、高水平、高質量的專業，是「人無我有，人有我優，人優我新」的專業。

⑸ 國家級一流本科專業建設點是不是二本升一本

一本二本的專業說法是本科一批和本科二批，是招生批次。而學校在哪個批次招生則是學校和省教育廳協商的結果，所以也不存在升不升的問題。

⑹ 國家一流專業建設點是什麼

南方日報訊 （記者/吳少敏 杜瑋淦 鍾哲 姚瑤）近日，教育部公布2019年度國家級和省級一流本科專業建設點名單，首批國家級一流本科專業建設點中央「賽道」1631個、地方「賽道」2363個。

記者從相關高校了解到，廣東高校234個本科專業入選國家級一流建設點名單。地方「賽道」中，省屬高校158個專業入選，佔比6.7%，名列全國前茅。中山大學、華南理工大學和暨南大學等部屬高校也成績不菲，在中央「賽道」中共有76個專業入選國家一流本科專業建設點。

2019年4月，教育部印發《關於實施一流本科專業建設「雙萬計劃」的通知》，決定2019—2021年建設10000個左右國家級一流本科專業點，並將中央部門所屬高校、地方高校名額分列，分「賽道」進行遴選建設。

本次教育部認定的首批國家級一流本科專業建設點中，廣東省屬的綜合性院校和特色院校等各類型高校均有專業入選，涵蓋11個學科門類、57個專業類、101種專業，體現了本科專業建設的整體水平和綜合實力。本輪廣東省屬高校入選的專業名單中，理工科專業數量最多，達60個，佔比38%。這是2016年我省啟動高水平理工科大學建設以來，加強理工科專業建設的又一成果和體現。

有關專家分析，近年來隨著廣東一流本科教育工作深入推進，專業評估、專業認證等質量保障體系逐漸完善，新工科、新醫科和新師范等專項工作取得進展，廣東本科專業的結構得到深層次優化，整體實力不斷增強，影響力和知名度進一步提升。首批國家級一流本科專業建設點眾多專業入選，是廣東本科專業近年來整體提質升級的體現。

⑺ 什麼是國家級特色專業，與國家級重點學科的區別

專業是個俗稱，是來在學科的基自礎上根據市場的需要確定的稱呼，其實科學的叫法應該是你學的是什麼學科。我國的學科分12個大類：文學，藝術，理科，工科，管理，軍事學科等，工學又分電氣，機械，計算機等。比如計算機學科的大類即一級學科叫計算機科學與技術。下面又分3個學科即3個2級學科：體系結構、軟體、應用，這就是碩士的3個計算機專業，也是教育部標准、科學劃分的計算機的專業，這才談得上「專」的概念。而本科的計算機會出現網路工程，軟體工程，數字媒體都是根據市場需要的稱呼，其實談不是專。

重點學科是遴選出來的，數量很少，分國家級和省部級。代表有這種碩士學科的所有院校在該領域科研的最高水平，當然碩士下面的本科專業也很強。

特色專業一般是根據學校的傳統和特點而設置的，教育部給的名額很多，因而入選數量很多，不能代表同類專業的最高水平，但相對其他沒有這種特色的專業好的多！

一般來說特色專業可能發展成重點學科，但要走的道路相當長，特別是申請到國家重點學科。所以學校的重點學科才是學校真正的王牌和核心競爭力，它代表是科研水平的，特色專業是其次的、象徵意義的。

⑻ 國家及特色專業、國家重點學科、國家品牌專業，哪一個好

在學科評級里，國家重點學科權重最大，國家級特色專業次之，而我國沒有國家品牌專業這一評級名稱；我國學科評級內容包括：國家重點學科【包括一級二級重點學科】、國家重點培育學科、國家重點實驗室、國家級特色專業、國家實驗教學示範中心、省級特色專業、國家級精品課程、省級精品課程等。
國家重點學科
重點學科一般是指高校或學術性科研機構，將有限的資源用於某些學科，以實現人才和技術上的突破，在激烈的競爭中佔領專科建設與發展的一席之地，這些專科被稱為「重點學科」。重點學科，有校級、省級、國家級等不同層次。獲得國家重點學科立項的都是該校該專業在全國同類專業中領先的學科，國家通過給予資金以及政策的傾斜保證該學科的發展，使其保持在國內的領先地位，並向世界一流學科沖擊。
到2007年為止，共組織了三次評選工作，共評選出全國286個一級學科國家重點學科、677個二級學科國家重點學科、217個國家重點（培育）學科，其中一級學科國家重點學科所覆蓋的二級學科均為國家重點學科。
國家級特色專業

國家級特色專業是高校在一定的辦學思想指導下和長期的辦學實踐中逐步形成的具有特色的專業。具體而言，特色專業是指一所學校的某一專業，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養質量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色。
國家級特色專業已產生較好的辦學效益和社會影響，是一種高標准、高水平、高質量的專業，是「人無我有，人有我優，人優我新」的專業。國家級特色專業則表明高校的此專業在國內具有特色，在全國都具有優越性。
國家重點學科與國家級特色專業比較
重點學科是遴選出來的，數量很少，分國家級和省部級。代表有這種博士、碩士學科的所有院校在該領域科研的最高水平。特色專業一般是根據學校的傳統和特點而設置的，不能代表同類專業的最高水平，但相對其他沒有這種特色專業的高校要具有優越性。
特色專業可能發展成重點學科，但有較大的難度。

⑼ 教育部推出首批國家級一流本科課程，這些課程都涉及哪個方面

教育部有針對性的推出了國家首批一級本科課程，這一些本科課程都是一流的，包括線上和線下，同時還包括虛擬模擬實驗教學。國家推出的一級本科課程中一共有5118門，包括理論知識和實踐知識，這些一級課程會通過大概兩個星期的檢驗時間，如果檢驗通過的話，那麼這些課程將非常的有意義。

國家推出的一流本科課程，是有很多學校的院士資深教授參與進來，通過兩個星期的檢驗時間，淘汰掉一些沒有用的課程，檢驗出一些真正對學生們有用的，然後讓學生們真正的去學，這樣的話才能學有所成。第二個特點就是這些課程的種類非常的多，既有專業技術課，也有公共課，實驗課，思想課和社會實踐課，所以說范圍非常的廣，讓學生們有的選擇。

⑽ 什麼是一流專業

比較先進前衛，而且跟隨時代發展的專業，我覺得應該是一流專業