計算機應用是本科專業

Ⅰ 計算機應用本科有哪些專業

高等數學、離散數學、電路原理、程序設計方法學、數字邏輯、高級語言程序設計、數據結構、操作系統、編譯原理、資料庫原理、計算機組成原理、系統結構、軟體工程、計算機網路、多媒體技術與應用、計算機圖形學、模式識別與圖象處理

Ⅱ 計算機應用技術大專與本科的 [課程有區別嗎]

三、課程說明

001政治理論

本課程是各專業必修的公共基礎課。通過本課程的學習，使學生深刻把握鄧小平理論的精神實質，掌握什麼是社會主義，如何建設社會主義這個基本理論問題;把握社會主義的本質和社會主義建設的規律，增強執行黨的「一個中心，兩個基本點」的基本路線的自覺性和堅定性;確立建設中國特色的社會主義的理想，立志為改革開放和現代化建設服務。

本課程的主要內容：時代的發展與中國特色社會主義的興起、鄧小平哲學思想與黨的思想路線、社會主義初級階段理論與黨在現階段的大政方針、鄧小平對社會主義本質理論的貢獻、社會主義市場經濟理論與中國走向市場經濟的道路、中國社會主義建設的發展戰略、中國現代化建設的國際環境與對外開放戰略、社會主義必須建設高度的精神文明、政治體制改革與有中國特色社會主義民主政治建設、「一國兩制」構想與國家統一戰略、科教興國戰略與高等教育的改革和發展、建設有中國特色社會主義事業的關鍵在於黨。

002大學英語

大學英語課是高等院校工科類通修課程。課程的教學對象是除英語專業外的其它各類本科專業一、二年級學生。本課程既是語言知識類課程，包括了大量的語音、語法、修辭、以及西方文化等方面的知識：同時又是語言技能課程，為學生英語語言技能的提高設計了多種口語、聽力、閱讀、寫作、翻譯等方面的練習形式。

本課程旨在培養學生的英語綜合應用能力，使學生在未來的工作和社會交往中能用英語有效的進行口頭和書面的信息交流，增強其自主學習能力，不斷提高綜合文化素質。同時課程還要求對學生進行學習方法指導，使學生具有閱讀和翻譯與本專業有關的英文資料的能力。

003計算機應用基礎

通過本課程的教學，使學生掌握計算機的基礎知識、基本概念和基本操作技能，並掌握計算機實用軟體的使用，為學生使用計算機和進一步學習計算機有關知識打下基礎。

課程的主要內容：計算機的產生、發展及應用，計算機系統組成，計算機安全常識等計算機基本知識;信息處理概述，計算機中數和字元的表示方式，漢字輸入方法等計算機信息處理技術;DOS操作系統基本使用方法：WINDOWS操作系統基本使用方法;計算機網路基本概念和Internet入網方法。此外設有WPS文字處理系統、資料庫管理系統和WORD文字處理系統、

EXCEL電子報表系統兩部分選擇教學內容，供各地電大根據本地實際選用。

004高等數學

通過本課程的教學，使學生掌握一元函數微積分的基本理論，掌握基本計算方法，為進一步學習專業課打下基礎。

本課程的主要內容：

(14)函數：函數的概念，初等函數，建立函數關系。

(15)極限與連續：數列極限，函數極限，極限存在定理，無窮大與無窮小，函數的連續性。

(16)導數與微分：導數與微分的概念，導數與微分的四則運演算法則，復合函數求導法則，隱函數微分法，高階導數。

(17)導數的應用：微分中值定理、洛必塔法則，函數單調性和極值，泰勒公式，曲線的凹凸函數作圖，弧長微分及曲率，切線法解方程。

(18)不定積分：原函數與不定積分的概念，換元積分法，分部積分法，有理函數積分法，積分表的使用。

(19)定積分及應用：定積分的概念，定積分的性質，微積分基本定理，定積分的換元積分法和分部積分法，定積分的近似計算，定積分的應用(幾何、物理)，廣義積分。 .

(20)級數：數項級數的概念與性質，正項級數斂散性，任意項級數，交錯級數，冪級數，函數展開成冪級數，級數在近似計算中的應用。

(21)常微分方程：基本概念，一階微分方程，一階微分方程應用，可降階的二階微分方程，二階線性微分方程，二階常系數線性微分方程。

(22)空間解析幾何與向量代數：空間直角坐標系，向量代數，平面，空間直線，空間曲線，二次曲面。

(23)多元函數微分學：多元函數的概念，二元函數極限與連續性，偏導數，全微分，多元函數微分法，多元函數微分學在幾何上的應用，多元函數極值，最小二乘法。

(24)重積分：二重積分的概念和性質，二重積分的計算，二重積分應用，三重積分的概念。

(25)曲線積分與曲面積分介紹：第二類曲線積分，格林公式，曲線積分與路徑無關的條件，曲面積分介紹。

(26)傅里葉級數：三角函數系的正交性，周期為2 π的函數的傅里葉級數展開，函數展開成正弦級數與餘弦級數，周期為21的函數的傅里葉級數展開。

後續課程：工程數學、企業管理系統工程等。

Ⅲ 計算機應用(本科生學)是什麼意思

就是這個計算機應用這個課程是本科生去學習的。有一些可能是數字給研究生學習，這樣區分有助於因材施教，因為本科生學的可能是更基礎的東西。研究生就更深入了，所以區別教育自然取得了效果會更加好。

Ⅳ 計算機專業是本科么

你的說法不對，這個專業在職業院校有很多，你可以把專科讀完再去考本科，在大學里也是有這個專業的碩士、研究生、博士都有這個專業的

Ⅳ 本科計算機類有哪些專業

1、計算機科學與技術專業

培養具備良好的科學素養，系統地掌握計算機科學與技術包括計算機硬體、軟體與應用的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研院所、企業事業單位、技術和行政管理等部門從事教學、科研、開發、管理等工作的高級專門人才。

課程包括電路原理、模擬電子技術、數字邏輯、數字分析、計算機原理、微機原理、微型計算機技術、計算機系統結構、計算機網路、高級語言、匯編語言、數據結構、操作系統、編譯原理、系統分析與控制、信號處理原理、通信原理概論等。

2、軟體工程專業

軟體工程是一門研究用工程化方法構建和維護有效、實用和高質量的軟體的學科。軟體工程專業是2002年國家教育部新增專業，隨著計算機應用領域的不斷擴大及中國經濟建設的不斷發展，軟體工程專業將成為一個新的熱門專業。

該專業以計算機科學與技術學科為基礎，培養能夠從事軟體開發、測試、維護和軟體項目管理的高級專門人才，同時，各個行業幾乎都有計算機軟體的應用，如工業、農業、銀行、航空、政府部門等，這些應用促進了經濟和社會的發展，也提高了工作和生活效率。

3、信息安全專業

信息安全專業，具有全面的信息安全專業知識，是計算機、通信、數學、物理、法律、管理等學科的交叉學科，主要研究確保信息安全的科學與技術。培養能夠從事計算機、通信、電子商務、電子政務、電子金融等領域的信息安全高級專門人才。

使學生具有較強的應用能力，具有應用已掌握的基本知識解決實際應用問題的能力，不斷增強系統的應用、開發以及不斷獲取新知識的能力。努力使學生既有扎實的理論基礎，又有較強的應用能力；既可以承擔實際系統的開發，又可進行科學研究。

4、物聯網工程專業

物聯網(Internet of Things)這個詞，國內外普遍公認的是 MITAuto-ID 中心Ashton 教授1999年在研究RFID時最早提出來的。在2005年國際電信聯盟(ITU)發布的同名報告中，物聯網的定義和范圍已經發生了變化，覆蓋范圍有了較大的拓展，不再只是指基於RFID技術的物聯網。

物聯網是基於互聯網，傳統電信網等信息承載體，讓所有能夠被獨立定址的普通物理對象實現互聯互通的網路又稱為物聯網域名。

5、數字媒體技術專業

數字媒體技術專業（Digital Media Technology），屬於計算機類專業，同時也屬於屬於電氣信息類，旨在培養具有先進的游戲設計理念、設計思想，扎實專業基礎和創作實踐能力的高級復合型人才。該專業主要開設有游戲策劃、游戲用戶體驗分析、游戲開發程序設計基礎、面向對象程序設計、游戲創作等課程。

與數字媒體藝術專業相比，該專業略注重技術素質的培養，可適應新媒體藝術創作、網路多媒體製作、廣告、影視動畫、大眾傳媒、房地產業的演示動畫片製作工作。

6、智能科學與技術專業

智能科學與技術專業是智能科學系在2003年提出成立的，智能科學系的前身是北京大學信息科學中心，由北京大學數學系、計算機系、電子學系等10個系(所)於1985年成立，主要從事機器感知、智能機器人、智能信息處理和機器學習等交叉學科的研究和教學。智能科學與技術是面向前沿高新技術的基礎性本科專業，覆蓋面很廣。

專業涉及機器人技術，以新一代網路計算為基礎的智能系統，微機電系統(MEMS)，與國民經濟、工業生產及日常生活密切相關的各類智能技術與系統，新一代的人機系統技術等。

7、空間信息與數字技術專業

空間信息與數字技術專業從2004年西安電子科技大學、武漢大學首先開設至今，經過了數年發展，已成為了一個比較成熟的專業。

現在國內的空間信息與數字技術專業主要有兩種內涵，一種是由武漢大學開創的(地理)空間信息與數字技術（即武大模式），另一種是西安電子科技大學開設的以外太空空間信息為研究對象的技術（即西電模式）。

(5)計算機應用是本科專業擴展閱讀：

計算機學科的特色主要體現在：理論性強，實踐性強，發展迅速。

按一級學科培養基礎扎實的寬口徑人才，體現在重視數學、邏輯、數據結構、演算法、電子設計、計算機體系結構和系統軟體等方面的理論基礎和專業技術基礎，前兩年半注重自然科學基礎課程和專業基礎課程，拓寬面向。

後一年半主要是專業課程的設置，增加可選性、多樣性、靈活性和方向性，突出學科方向特色，體現最新技術發展動向。至今已覆蓋所有二級學科課程。加強數學基礎和分析能力，高等數學改上數學分析，增加計算機數學基礎課程，體現在假設組合數學，增加離散數學的課時，並在計算機後續課程(如演算法與數據結構、編譯等課程)中體現數學應用不斷線。

更重視實踐性教學環節，增加實驗課程、課程設計比重，注重自主性實踐環節，上機實踐貫穿於四年的學習中，加強知識綜合運用能力的培養。

Ⅵ 本科學校有計算機應用專業嗎

有 北華大學有計算機應用 我是計算機軟體工程的 我就有幾個朋友是計算機應用的 還挺不錯的 學的知識挺實用

Ⅶ 大學本科，計算機應用專業有哪些課程主要是計算機應用的課程

中國大學本科階段「計算機科學與技術」專業開的課大概有：C或C++，資料庫原理，面象對象技術及應用（也就是一門或兩門的面向對象的編程語言），軟體工程，高等數學，概率與數理統計，編譯原理，離散數學，計算機組成原理，介面技術，軟體工程，匯編設計，網路工程，數據結構，計算機英語，電子電路等。應該說可能你學了這么多課以後短期內直觀的感覺就是比較實用的就那幾門語言課程，但實際上基本上上面說的每門課對以後的職業發展都是非常重要的。數學那幾門課程為你以後的數學深化學習奠定了基礎，只有把數學學到可以用來解決計算機領域的問題以後，你才有可能達到非常高的水平；另外幾門計算機相關的原理課程是向你展示計算機內部的工作和設計原理，理解了計算機的原理才能為以後自己設計或開發工作系統奠定基礎。
好吧，其實大多數的人都不會成為專家，或者首席工程師，大多數學習這專業的同學都把做一個優秀的軟體工程師，一個NB的程序員作為自己的目標。這其實也是比較容易實現的目標，那麼那些編程語言的課程和編譯原理，軟體工程，匯編設計，數據結構，甚至網路工程就是你要務必要學好的了，特別是具體的編程語言（如C和JAVA等這些一定要多練）和數據結構，再加個編譯原理。如果這三個學好了的話，基本上找個像樣的工作就不難了~~
就業嗎，據說計算機專業是除法學外的第二大難就業，其實不盡然，說實在的，只要你把編程語言學的好好的，把數據結構理解的好好的，就一定能找到好的工作，比起很多即使學好了都不知道要干什麼的專業，強太多了~~

至於「計算機應用技術」這個我不太清楚，但是可以感覺到應該是偏向於計算機實際應用方面的，比如多媒體技術（flash製作什麼的），網站設計什麼的，感覺學術性不怎麼強，可能短期感覺會比較實用，但是要說找工作，或者對職業發展的影響，我感覺明顯的是「計算機科學與技術」要強很多~~

當然，中國現在的大學太多，有些不怎麼正規可能就教教你flash製作也稱計算機科學與技術了，樓主要注意看清楚~~

以上都是我知道的，說的比較亂，希望對你有用吧~~~

Ⅷ 計算機應用專業是大學的專業嗎與中職同樣的專業有什麼區別

計算機科學與技術是大學本科開設的理論性的專業。而計算機應用技術時專科兒大學開設的理論性專業。說白了第一個專業是高分大學的第二個專業是低分大學的。都是學理論知識的前者更加側重的是它的實用性和實踐性學習的時候強調實踐和成效應用方面有更加嚴格的要求後者的學術性和知識性會更加的側重你學習的時候可以一門是主修一門指定選修或者是選修看來你對這方面不是很清楚。我想告訴你一般大學里指的計算機專業都是了解整個計算機體系而設立的。部分大學會開設專門偏向軟體編寫的軟體工程專業。你所說的計算機應用這個東西只能作為一項專門的技術存在，比如瑪雅，AUTOCAD這種都是以課程的身份存在，其本身不能單獨成為一個專業。

Ⅸ 計算機應用技術只有專科有這個專業嗎

《計算機科學技術》是本科專業開設的，我有個同學，就是在哈工大學的就是回這答個專業，計算機應用技術，大專院校開設的比較多，相信我絕對沒問題，因為我就是大專生，我學的是計算機網路技術，和我同一個系的也有計算機應用專業，還是同一個輔導員

Ⅹ 計算機應用本科

改動不大，因為這些教材大都是換湯不換葯類型的，其主要內容還是主要圍繞著計算機一些基本網路原理編排的~！
我也是高中畢業07年10月份才參加的自考,
是計算機應用軟體專業,計算機這專業你想自學過關很難~!不知道你們是怎麼考的,我考的是吉林大學計算機應用軟體專業,不過全部都是買過~!包學位~!
你平常該忙什麼還忙你的,不耽誤你時間~!快考試的前一個星期 他們就會把答案發到手讓你背,
上考場到時候一寫就完事了,但也不能說明考出來拿到文憑就萬事大吉了,最好在花點時間和精力培訓機構去培訓下,要不肚子里沒東西還是太假~以後在工作上是沒問題!