計算機專業是本科嗎

1. 大學本科是不是計算機專業

不一定。
大學本科，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。

2. 本科以上學歷，計算機相關專業是什麼意思

計算機相關專業:
計算數學及其應用軟體 電子與信息技術 信息與多媒體技術 現代信息技術教育 資料庫應用與信息管理 微電子控制技術 機電設備及微機應用 計算機輔助設計 多媒體與網路技術 廣告電腦製作 電腦圖文處理與製版 計算機制圖 通信技術 計算機網路技術 電器與電腦 企業信息計算機管理 電子工程 計算機軟體 電子技術與微機應用 經濟信息管理與計算機應用 計算機網路與軟體應用 計算機及應用 應用電子技術 信息管理與信息系統 網路技術與信息處理 軟體工程 微電子技術 計算機輔助設計與製造

3. 學計算機專業的大專生和本科生有什麼區別

計算機系本科跟專科有區別的。本、專科有學歷的區別，相同專業有課程深淺的區別，畢業工資待遇的區別。
1.學歷區別。計算機本科是四年制學歷，計算機專科是三年制學歷。
2.課程深淺區別。相同專業，比如，同樣是計算機網路與技術專業，一般大專的主幹課程有：AutoCAD工程制圖、HTML5網頁設計、網路互聯技術與應用、網路存儲技術與虛擬化應用、MySQL資料庫管理與維護、網路伺服器配置與管理、網路綜合布線設計與施工、PHP程序設計、網路管理與維護、工程項目管理、安全防範工程設計與實現、網路與信息安全防護、中小企業網路構建、創業實務、網路系統管理與網路應用等。
一般本科的主幹課程有：程序設計基礎、數據結構、計算機組成原 理、操作系統、計算機網路基本原理、現代通信原理、計算 機網路協議分析、網路編程技術、網路工程原理、網路信息 安全技術。本科課程比專科課程深，涉及面較廣。
3.培養方向區別。即學生畢業後的工作能力，本科培養的是高級專門人才，而專科培養的是一般的技術人員。
4.畢業就業待遇區別。在國有單位里工作，本科生的學歷津貼通常比專科生高200元左右。民營單位一般沒有固定的學歷津貼，主要看實際工作能力，因此，看不出明顯的區別。

4. 本科學校有計算機應用專業嗎

有 北華大學有計算機應用 我是計算機軟體工程的 我就有幾個朋友是計算機應用的 還挺不錯的 學的知識挺實用

5. 大學本科有計算機專業嗎

沒有 計算機是一個很大的課程 這裡麵包括很多很多細致的劃分 還沒聽說誰能會計算機所有的課程那！

6. 計算機專業畢業的本科生好就業嗎

技術、能力決定你的待遇和薪資。計算機專業不一定非要上名牌大學，上名牌大學固然好，但不一定大家都上名牌吧。記住，有好的學校，不一定都是好學生，爛得學校，不一定出不了好學生。而且隨著現在社會的發展，技術的優勢會越來越小，我覺得現在干技術、干網路已經到頭了，遇到大的項目或大的問題，廠家會給你擺平。所以我覺得不要一味的追求技術，技術在高，你能掙多少薪水，技術+銷售才是最有前途的。

計算機專業一直是全國各大高校的熱門專業，發展迅猛。IT業一直是國家優先發展的重點行業，也是國內外人才需求量最大的行業之一。伴隨著互聯網的發展，IT人才的短缺現象將會越來越嚴重。在我國，IC人才、網路存儲人才、電子商務人才、信息安全人才、游戲技術人才嚴重短缺;在軟體人才層次結構上，水平高的系統分析員和有行業背景的項目策劃人員偏少，同時軟體藍領也比較缺乏。據保守估計，目前中國市場對IT人才的需求每年超過20萬人。隨著IT業越來越火，各大高校計算機專業報名的人數也越來越多。而近年來，隨著畢業生人數激增，就業率與供求比例明顯走低。
計算機就業前景
人才結構呈兩頭小中間大的橄欖型結構，即軟體高端人才，包括系統分析師、項目技術主管等，和低端人才，如軟體編碼程序員等從事基礎性軟體開發的人員都嚴重短缺，而中級(端)人才過剩。
客觀來說，高等教育在計算機專業傳統的教育理論型、研究型人才培養上有較大的優勢，但在應用型人才的培養上存在層次單一，教學內容滯後，理論與實踐嚴重脫節的情況，課程設置陳舊，設施跟不上，使得現在大多數畢業生理論有餘，崗位需要的專業應用技術相對不足。許多畢業生、甚至需要較長的培訓才能勝任工作，有的甚至還不如參加過短期培訓的人員。這種狀況最終導致很多計算機專業的專科、本科畢業生，捧著大學畢業證找不到工作。從而直接導致計算機專業就業橄欖型結構的出現：軟體高端管理職位與基礎操作職位畢業生無法勝任，企業嚴重短缺此類人才，而中級職位由於競爭激烈，工作難找。
據近幾年計算機專業畢業生就業情況的數據統計分析，計算機專業畢業生就業具有如下特點：
1、供求雙方發展相對平穩，供求矛盾並不突出。隨著IT產業的迅猛發展，計算機專業畢業生人數要多於其它專業的學生。盡管近幾年IT行業陷入低迷、計算機專業人數在其它所有專業中的人數最多，但與其它專業相比，社會和用人單位對計算機專業畢業生的需求量也較大，供求矛盾並不突出。
2、就業率發展平穩，但薪酬水平有所下降。衡量畢業生就業狀況的標准，既要考慮到畢業生的就業率，又要考慮畢業生的薪酬水平。隨著高校研究生和本科學生的擴招，特別是計算機專業畢業人數的急劇增加，以及受到經濟因素的影響，計算機專業畢業生的就業不如從前那樣火爆，就業的整體質量存在明顯下降。用人單位對畢業生選擇餘地增加，導致對應聘者的要求將越來越高，不僅要具有一定的專業素養和綜合素質，而且還要具備一定的職業能力，包括核心技能、行業通用技能和職業專門技能。更多用人單位更注重高學歷、有經驗人才的引進。
總體來說，未來一段時間社會仍對計算機專業高端人才有很大需求，但計算機專業畢業生也將會面臨日趨激烈的競爭。
從業方向
計算機系統結構：適合於從事計算機網路、嵌入式技術、高性能計算、網路信息安全與多媒體信息處理等領域的工作。很多跨國公司和國內知名大型企業，如Microsoft、IBM、HP、AMD、Intel、Oracle、SAP、華為等公司對該專業人才的需求量都較大。
計算機軟體與理論：計算機軟體與理論可選擇的就業方向很多，只要是計算機有關的工作基本都可以很快上手。可謂軟硬通吃。
計算機應用技術：對於本專業的畢業生來說擁有較好的創新能力和編程開發能力是非常重要的，不妨可以選擇一下人才稀缺的行業，不僅可以避免激烈的就業競爭，薪酬也較為客觀。

7. 大學本科計算機專業都有什麼科目

計算機應用基礎、應用文寫作、數學、英語、德育、電工與電子技術、計算機網路技術、C語言、計算機組裝與維修、企業網安全高級技術、企業網綜合管理、windows server 2008操作系統、區域網組建、Linux伺服器操作系統、網路設備與網路技術、SQL Server、網路綜合布線技術、CAD繪圖等。

主要課程：

電子商務設備與工具安全操作與維護、電子商務流程、電子商務網站設計與製作、網路營銷實務、電子商務數據安全實務、條碼編制實務等。

(7)計算機專業是本科嗎擴展閱讀

本專業畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力：

1、掌握電子技術和計算機組成與體系結構的基本原理、分析方法和實驗技能，能從事計算機硬體系統開發與設計。

2、掌握程序設計語言、演算法與數據結構、操作系統以及軟體設計方法和工程的基本理論、基本知識與基本技能，具有較強的程序設計能力,能從事系統軟體和大型應用軟體的開發與研製。

3、掌握並行處理、分布式系統、網路與通信、多媒體信息處理、計算機安全、圖形圖象處理以及計算機輔助設計等方面的基本理論、分析方法和工程實踐技能，具有計算機應用和開發的能力。

4、掌握計算機科學的基本理論，具有從事計算機科學研究的堅實基礎。

8. 計算機專業要本科嗎

應該是蠻大的，計算機專業本科出來薪水就很高啦，起點應該也挺高的，企業也一般會要的，計算機本科畢業出來不愁就業的。如果你想去到更好的企業，有更好的待遇，當然建議你考上計算機本科啦。加油！

9. 計算機專業本科和專科的區別

專科和本科學歷不一樣。

我國高等教育大學生教育階段分為兩種形式：大學本科（簡稱大本、本科、大學）和大學專科（簡稱大專、專科）。
兩者區別主要有兩點：
1、學制：大學本科4-5年，大學專科2-3年。
2、學位：大學本科可申請學士學位，大學專科沒有學位。 大專包括高專和高職兩種形式。 大專教育主要有兩種實現形式：高等專科學校（簡稱高專）和高等職業技術學院（簡稱高職）。
兩者只是側重不同，無本質差別，前者重能力（如師范高等專科學校），後者重技術（如水利職業技術學院）。
高專和高職同屬大專。 大專和高職的區別 引高職全稱是高等職業教育，大專是高中起點的專科。過去的大專偏重應試，學生實踐能力不強，為了加大實踐教學力度，培養既有大學文化程度，又有高級專門技能的所謂應用型人才，就把除師范類以外的大專，都改成了高職。一些老中專經過重新改造、升格，也變成了高職。所以，高職和大專還不能完全畫等號。目前高職還屬於大專層次。高職和大專的畢業證書均屬國家承認的國民教育系列大專畢業證書，其區別就在於學習課程不同，高職教學側重於職業技術。 入學要求普遍低於同類同專業的本科學校。學制2-3年，畢業生獲專科畢業證書。繼續進入本科深造稱為「專升本」，可以通過全國成人高考中的專升本考試進入成人本科、參加普通本科學校自行組織的入學考試入讀普通本科，或者通過自學考試直接獲得自考本科文憑。

專科，大專，是大學專科的簡稱，即高等專科（高專），又稱大專（大學專科），是高等教育的最低一個層次。專科
教育分為學前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個等級。專科和高職為同等學歷，但高於包括中專（中等專業）、職高、高中等在內的中等教育一個等級。
高等教育一般分為專科教育、本科教育、碩士研究生教育和博士研究生教育四個層次，博士研究生比碩士研究生高一個層次，碩士研究生比本科高一個層次，本科比專科高一個層次。