學前教育本科生專業能力的理論意義

⑴ 學前衛生學在學前教育專業領域的學習中有什麼樣的意義

簡介：學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。

意義：學前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學前社會教育和家庭教育。學前教育專業主要培養全面和諧發展的、具備學前教育專業知識和實際工作能力的各類學前教育機構的教師、科研人員及相關教育行政部門的管理人員，廣播、影視、書刊等各類大眾傳媒的策劃和製作人員，相關企業（如兒童玩具、兒童服裝和食品等）從事設計製作和營銷的人員。

⑵ 學前教育專業對中國的重要性有那些

對中國的重要性其實是對於孩子的重要性。

學前教育的重要性~

不知道家長都對教育寶寶有沒有研究，我一直在研究這個問題，現在把我總結得東東和大家分享以下，說的不對請見諒~（因為我有寶寶時間也不長，(*^__^*) 嘻嘻……）
一、家長是孩子最好的老師。
分析：從孩子出生我們是和孩子每天面對最多的，我們的一言一行會感染到孩子。為什麼每個家庭的孩子的習慣都和家人很像，很簡單，影響力。我們會把自己的意願加在孩子身上。把自己的習慣傳給孩子，所以說，有些時候想要求孩子做到怎樣，想想自己做到了沒有，我們看到優秀寶寶的表現，我們很激動有些時候也自責，為什麼自己的寶寶沒有那麼好呢？其實我們家長沒有付出別人家的代價，什麼時候開始呢？從0歲開始，我們要有對牛彈琴的精神，因為0歲的寶寶不會專心去學，但是我們每天耐心的講解，有聲有色的交談，見到什麼說什麼，經常外出感受生活，慢慢的培養。我們現在的年輕人很少有自己照顧孩子的，一般都是老人看孩子，這裡面就有弊端：只是看孩子教育不了。所以想讓孩子怎樣出色我們家長就應該做到怎樣！
繼續昂~
二、環境決定一切。
寶寶的成長需要有好的環境，好的環境才能養成好的習慣，
舉例說明：1.為什麼當老師的家庭出來的寶寶基本上學習都不錯，因為老師每天回家需要備課、學習、批改作業，無形的習慣就影響到孩子，孩子就會模仿的，他會和爸爸或者媽媽一樣學習，看書，時間長了這種習慣就養成了，所以這樣家庭的寶寶從小就有看書學習的好習慣。
2.喜歡音樂和舞蹈的家長，因為家長對音樂和舞蹈感興趣所以在家裡音樂和舞蹈就會佔用比較多的休閑空間，家裡的寶寶也會熱愛這方面的事情。
所以有些家長上了一天班回到家裡無所事事，看看電視玩玩電腦，聊個天，這樣的環境孩子也會受到影響，寶寶是沒有分辨的能力，他只知道看家長，所以，如果你是一個回家沒有什麼事情做得家長，千萬別要求你的寶寶做到怎樣，你就沒有做好何況我們的小寶貝呢？

⑶ 學前教育藝術領域理論意義

學習學前教育學的意義
1．可以掌握學前教育的基本理論和基本技能及開展學前教育科學研究的初步方法
2．幫助學生了解托兒所、幼兒園實際，培養熱愛兒童、熱愛學前教育工作的重要思想。

⑷ 學前教育的重要性體現在哪些方面

學前教育與兒童發展學前階段是兒童神經系統迅速發展的關鍵期.這一時期的教育對兒童發展起著重大的決定性作用,也是其發展智力,潛力的必要條件.
學前教育是對學前兒童進行教育的過程,實施適應兒童發展的,有目的,有計劃的教育,可有效地促進兒童發展,促成學前教育與兒童發展的協調與聯結,形成相互制約,相互影響的互動關系.
幼兒如果能在學前教育中得到很好的發展,那也就為他日後的學習奠定了基礎.學前教育與兒童發展是一個復雜,動態的相互作用,相互制約的過程.我們認為學前教育在兒童發展過程中起誘導作用,是兒童發展的必要條件，但具體到兒童發展的每一個階段和每一個時期來說,情況就比較復雜了.這是因為在兒童發展這一復雜動態的系統過程中,作為發展的前提條件之一的學前教育,必須在與兒童發展的另一前提條件---遺傳發生相互作用時,才能對兒童的發展起一定的作用.
用唯物辨證法的觀點來說,即遺傳與環境(教育)這對矛盾統一體在兒童發展過程中相互依存,相互斗爭,共同發展的.環境教育能促進胎兒的發展,胎兒期母親的營養,疾病,葯物和情緒等(這是胎兒發展的外在環境)對胎兒的發展有重大影響.教育對胎兒期兒童發展有著重要的促進作。環境教育還能促進新生兒的發展,如果能適時而恰當地給新生兒提供豐富的環境(教育)刺激,則能顯著地提高和促進他們的發展.環境和教育能誘導學前兒童的發展.
總之,我們要知道,學前教育在兒童發展過程中起著明顯的誘導作用.適時的早期教育經驗能顯著促進兒童認知及各方面的發展.

⑸ 簡要分析你認為學前教育教師專業發展中有哪些方面的能力是重要的,並給出理由

學前教育教師專業發展中能力是非常重要的，有培優補差，也就是培養優等的學生幫差等生補習，第二，培養小孩子的生活自理能力，第三，在玩耍中，在平常玩耍的時候可以進行知識的訓練和學習，是充分，有必要和重要的

⑹ 幼兒教育學的意義

幼兒教育學為幼教工作者提供理論指導，是培養學前教育專業學生的理論基礎課。學習幼兒教育學是掌握幼兒教育基礎知識、基本技能，養成專業素質的重要途徑，對幼兒教育實踐工作有較強的指導性。

有利於增強職業情感，堅定職業理想興趣和熱愛是做好工作的基礎，它能調動人們的積極性和創造性，使人們對未來的事業充滿渴求。幼兒教育學不僅能增進學前教育專業的學生對幼兒教育的理解和認識，還能提高他們對幼教職業的認同感，熱愛幼教工作。在學習過程中，他們還會更深刻地認識到幼兒教育的意義和幼兒園教師對社會的責任，從而更加堅定自己為幼兒教育事業奉獻一生的信念。

有利於把握教育規律，提高工作能力作為培養人的社會活動，教育幼兒是項十分復雜的社會實踐活動。作為一名以幼兒教育為職業的專業工作者，要想做好幼兒教育事業，干好自己的本職工作，僅憑一腔熱情和良好的意願是不夠的，還必須了解幼兒身心發展的規律，掌握幼兒教育的規律，具備這一職業所要求的特殊條件和基本素質。通過幼兒教育學的學習，學生能夠系統地學習教育理論方面的專業知識，了解幼兒教育工作的特點和規律，掌握幼兒教育的教育目標、任務、原則、內容和方法，從而提高幼兒教育工作的能力。

有利於樹立正確觀念，走出教育誤區有人認為，幼兒教育非常簡單，就是讓幼兒每天吃好、喝好、玩好，不出任何安全問題，隨便學點知識就行了；還有人認為「成材樹兒不要育」，教育幼兒無須遵章循法，談不上什麼科學。面對這些似是而非的觀念，應該如何辯證思考，才能帶給幼兒更好的教育呢？人們只有在科學系統的兒童觀、教育觀的指導下，才能走出認識上的誤區。幼兒教育學就是這樣一門為人們提供科學的幼兒教育理論體系、建構幼兒全面和諧發展「解決方案」的學科，能夠指導人們更好地開展幼兒教育實踐活動。