本科專業評估工作職責

『壹』 「本科教學評估」和「本科專業教學合格評估」有什麼區別拜託各位了 3Q

本科教學工作水平評估是國家教育行政部門對高等學校本科教學工作的總體情況進行評判的一種方式，是對一所高校綜合實力的評估，是對學校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學校辦學層次、辦學水平的評估，是國家行政部門對一所高等學校教學質量進行的國家級、權威性的評估。 教育部過去把評估分為三類，即合格評估、優秀評估和隨機性水平評估，最先開始的是合格評估，合格評估的對象主要是1976年後新辦的本科院校。從1993年開始試點，截止到2001年底已有178所普通高等學校接受了合格評估。從1995年開始進行優秀評估的試點，優秀評估的對象是進入「211工程」的重點高校，截止到2001年底已在16所普通高等學校進行了優秀評估。1997年開始進行隨機評估的試點，其對象是處於上述兩者之間的學校，到2001年底評估了26所高校。2002年，教育部在總結上述三類評估經驗的基礎上形成了《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》，並對25所高校進行了評估，去年又評估了42所高校。2003年8月教育部部長周濟在教育部普通高等學校本科教學工作水平評估研討班上的講話中宣布，教育部決定從2003年起，用5年的時間對我國所有的普通高等學校教學工作進行評估，並建立五年一輪的普通高等學校評估制度。

『貳』 大學本科評估的時候，老師們有什麼具體的工作

我們學校今年做的復評估,應該是去制年,2010嘛.如果你只是負責教學的普通老師,就需要整理至少一年的教案,課件,學生資料(自己所教課程的優秀作品等,即教學成果).要准備兩份,一份給學校留底,就是供專家審查的,還有一份是自己的.各種材料需電子檔和紙質文檔兩種,電子檔要分類,紙質檔案要有附表.總的來說,普通老師,整理自己的,有職務(如輔導員,教務副主任等)的老師或者是領導,主要的就是頻繁開會,布置重點,監督督促工作進程.可以說是各司其職吧,
具體的東西因各學校不同,不能做統一規定.不過,作為老師,自己的教學是最最重要的.評估的專家檢查的重點就是教學.
其實你不用太緊張的,到時做就好了,耽誤時間是一定的.評估前期學校開會很多的,想偷懶請假最好這個時候不要.領導很重視這樣的評估機會的.祝你做好工作吧!

『叄』 本科專業培養目標達成度評價具體包括哪些內容

本科生培養目抄標：
培養較扎實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業領域，本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展，還要注意學科間的橫向關系，與此同時，本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神。
1.
課程及其它各教學環節的指標點達成評估;
2.
畢業設計及專業實踐教學環節綜合評估;
3.
畢業要求各項達成結果評估;

『肆』 本科評估是什麼

本科教學工作水平評估工作是由被評學校自我評估、專家組現場考察和學校整改三個階段構成的。自評工作階段是指從教育部確定對學校進行評估並明確了專家組進行考察的大體時間開始到專家組進校考察前的這個時間；學校整改階段是指從專家組進校考察結束後的一年時間；中間則是專家組現場考察階段。

拓展資料：
本科即大學本科，是學歷的一種，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。 [1]
在中國，本科學歷主要分為全日制普通本科、成人本科和高等教育自學考試本科三種。
全日制普通本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學制4—5年；另外應屆專科畢業生可以通過統招專升本選拔考試接受本科階段教育，學制2年。
成人本科（又稱成人本科）分為通過成人高等學校招生全國統一考試接受本科階段教育、遠程教育、業余教育、開放教育多種類型，其中後三種目前無入學統一考試。
高等教育自學考試本科（又稱自考本科），是通過一門一門的課程學習和考試，修完所有課程獲得高等院校本科畢業證書，是寬進嚴出的考核方式，通過率低，考取難度大。自考本科無固定修業年限，其餘均有3-5年不同的學制。學習方式也多種多樣，學生可以在高等院校全日制學習，也可以在社會助學單位學習，個人自學難度更大，前者通過率更高。

『伍』 必看，什麼是本科教學工作審核評估

為貫徹落實黨的十八大和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》精神，提高本科教育教學質量，根據《教育部關於普通高等學校本科教學評估工作的意見》(教高〔2011〕9號)，現制定普通高等學校本科教學工作審核評估(以下簡稱審核評估)實施辦法。
(一)審核評估指導思想及總體要求
1.審核評估指導思想。以黨的十八大精神和教育規劃綱要為指導，堅持「以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設」的方針;突出內涵建設，突出特色發展;強化辦學合理定位，強化人才培養中心地位，強化質量保障體系建設，不斷提高人才培養質量。
2.審核評估總體要求。審核評估堅持主體性、目標性、多樣性、發展性和實證性五項基本原則，實行目標導向，問題引導，事實判斷的評估方法。主體性原則注重以學校自我評估、自我檢驗、自我改進為主，體現學校在人才培養質量中的主體地位;目標性原則注重以學校辦學定位和人才培養目標為導向，關注學校目標的確定與實現;多樣性原則注重學校辦學和人才培養的多樣化，尊重學校辦學自主權和自身特色;發展性原則注重學校內部質量標准和質量保障體系及其長效機制的建立，關注內涵的提升和質量的持續提高;實證性原則注重依據事實作出審核判斷，以數據為依據、以事實來證明。
本次普通高等學校本科教學工作審核評估時間為2014年至2018年。
(二)審核評估對象及條件
3.審核評估對象。凡參加普通高等學校本科教學工作水平評估獲得「合格」及以上結論的高校均應參加審核評估。參加普通高等學校本科教學工作合格評估獲得「通過」結論的新建本科院校，5年後須參加審核評估。
4.審核評估條件。參加審核評估學校辦學條件指標應達到教育部《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》(教發〔2004〕2號)規定的合格標准;公辦普通本科高校生均撥款須達到《財政部關於進一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》(財教〔2010〕567號)規定的相應標准。
(三)審核評估范圍及重點
5.審核評估范圍。審核評估范圍主要包括學校的定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養過程、學生發展、質量保障以及學校自選特色等方面，涵蓋學校的辦學定位及人才培養目標，教師及其教學水平和教學投入，教學經費、教學設施及專業和課程資源建設情況，教學改革及各教學環節的落實情況，招生就業情況、學生學習效果及學風建設情況，質量保障體系的建設及運行情況等。
6.審核評估重點。審核評估核心是對學校人才培養目標與培養效果的實現狀況進行評價。重點考察辦學定位和人才培養目標與國家和區域經濟社會發展需求的適應度，教師和教學資源條件的保障度，教學和質量保障體系運行的有效度，學生和社會用人單位的滿意度。
(四)審核評估組織與管理
7.審核評估組織。教育部統籌協調全國普通高等學校本科教學審核評估工作，制定審核評估總體方案及規劃，指導監督審核評估工作;省(區、市)教育行政部門負責組織本地區所屬院校的審核評估工作，可結合本地區實際情況，在教育部審核評估方案基礎上進行補充，制定本地區審核評估具體方案和評估計劃，並報教育部備案後實施。
8.審核評估實施。審核評估要積極探索、建立健全與管辦評分離相適應的評估工作組織體系，充分發揮第三方評估的作用。中央部委所屬院校的審核評估由教育部高等教育教學評估中心(以下簡稱教育部評估中心)負責實施;地方所屬院校的審核評估由省級教育行政部門負責，逐步形成管辦評分離的評估機制。
9.審核評估專家。為保證審核評估專家工作水平，提高工作效率，由教育部評估中心分別建立審核評估專家庫和全國高校教學基本狀態資料庫系統，為全國普通高等學校審核評估工作提供開放共享的服務平台。專家隊伍應包括熟悉教學、管理和評估工作的教育專家，還應吸收行業、企業和社會用人部門有關專家參加。教育部評估中心與各地評估組織部門共同協商對審核評估專家進行培訓。在審核評估組織實施中，外省(區、市)專家一般不少於進校考察專家組人數的三分之一。
10.審核評估經費。審核評估經費應由審核評估具體組織部門負責落實。
(五)審核評估程序與任務
審核評估程序包括學校自評、專家進校考察、評估結論審議與發布等。
11.學校自評。參評學校根據本辦法和審核評估內容及上一次本科教學工作評估存在問題的整改情況，結合自身實際，認真開展自我評估，按要求填報本科教學基本狀態數據(見教育部評估中心網頁http://udb.heec.e.cn)，在此基礎上形成《自評報告》和《教學基本狀態數據分析報告》，同時提交各年度《本科教學質量報告》。
12.專家進校考察。專家組在審核學校《自評報告》、年度《本科教學質量報告》及《教學基本狀態數據分析報告》基礎上，通過查閱材料、個別訪談、集體訪談、考察教學設施與公共服務設施、觀摩課堂教學與實踐教學等形式，對學校教學工作做出公正客觀評價，形成寫實性《審核評估報告》。
13.評估報告內容。《審核評估報告》應在全面深入考察和准確把握所有審核內容基礎上，對各審核項目及其要素的審核情況進行描述，並圍繞審核重點對學校本科人才培養總體情況作出判斷和評價，同時明確學校教學工作值得肯定、需要改進和必須整改的方面。
14.評估結論審議與發布。各省(區、市)教育行政部門和教育部評估中心應按年度將所組織的審核評估情況形成總結報告報教育部。教育部組織評估專家委員會進行審議，公布審議結果，並由教育部評估中心和各地教育行政部門公開發布參評高校的審核評估結論。
15.評估結果。審核評估結果是學校教育教學質量的反映，與學校辦學、發展直接相關，學校要根據審核評估中提出的問題及建議進行整改，有關教育行政部門應對評估學校的整改情況進行指導和檢查，並在政策制定、資源配置、招生規模、學科專業建設等方面予以充分考慮，促進學校教學質量不斷提高。
(六)審核評估紀律與監督
16.紀律監督。審核評估要實行信息公開制度，嚴肅評估紀律，開展「陽光評估」，廣泛接受學校、教師、學生和社會的監督，確保評估工作公平公正。教育部委託評估專家委員會，對參評學校和評估專家以及評估組織工作的規范性、公正性進行監督檢查，同時受理有關申訴，對評估過程中違反相關規定的行為進行責任追究，作出嚴肅處理。

『陸』 經過「本專業教育評估」是什麼意思

教育部每隔幾年就會對大學的資格進行評估，各個專業教育評估委員會評估通過 並處於有效期內的學校，就屬於經過本專業教育評估。

經過「本專業教育評估」也就是就讀專業的所在學校通過了教育部組織的教育評估（對本科教育質量的評估，旨在控制教學質量）。

例如「通過本專業教育評估的大學本科學歷」就是通過本專業教育評估的大學本科學歷或學位是指學生在求學階段順利完成了本專業的學習，取得了畢業證或者是學位證書，也就是有畢業證或者是學位證的畢業生。

(6)本科專業評估工作職責擴展閱讀：

中國高等教育評估情況：

1、1985年，國家教委頒布《關於開展高等工程教育評估研究和試點工作的通知》，一些省市開始啟動高校辦學水平、專業、課程的評估試點工作。

2、1990年，國家教委頒布了《普通高等學校教育評估暫行規定》，就高教評估性質、目的、任務、指導思想、基本形式等做了明確規定，這是中國第一部關於高等教育評估的法規。

3、1994年初，國家教委開始有計劃、有組織地實施對普通高等學校的本科教學工作水平進行評估。從發展過程來看，高等學校本科教學工作評估相繼經歷了三種形式：合格評估、優秀評估和隨機性水平評估。

4、2002年，教育部將合格評估、優秀評估和隨機性水平評估三種方案合並為一個方案，即現行的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》。普通高等學校本科教學工作水平評估的結論分為優秀、良好、合格和不合格四種。截至2004年底，使用該方案共評估了116所普通高等學校。

5、2003年，教育部在《2003-2007年教育振興行動計劃》中明確提出實行「五年一輪」的普通高等學校教學工作水平評估制度。

『柒』 本科評估是做什麼的

軟體：1.教師質量，如有多少名教授，教學名師
2.教學成果，科研成果
硬體：教學設施，教學圖書建設

『捌』 什麼是本科教學工作審核評估

為了准確理解審核內容，對審核要素作出內涵說明和支撐性數據要求。每項支撐性數據最好應提供4個數據，即上次評估當年數據和近三年(以學校自評年度為准)的年度數據。

『玖』 評估工作內容及職責是什麼

資產評估，有一整套完整的國際通行的理論、方法、標准，但沒有評估負債的方法。因為評估負債沒有科學的依據，再評，也改變不了債務的性質和價值量。有的評估項目需要計算其凈資產，提出對負債進行核實，既是法律承諾的事實，就無需評估人員進行核實，評估人員既無責任，也無義務對負債評估（或稱核實）。整體企業產權變動，如需要計算凈資產，一種辦法是按賬面負債值扣減，另一種辦法也可按照注冊會計師的審計結果扣減。

負債評估不但沒有理論方法依據，還模糊了資產評估的性質，即使由評估人員核實負債，也超出了評估工作的職責范圍。

當然，如果客戶要求對其負債進行核查，評估師又有能力承擔此項任務時，經雙方協議，可以作為評估項目以外的任務，另行計費。

二、資產評估與審計的性質、范圍不同

資產評估和審計雖然同屬於經濟鑒證類中介服務，但從實質上說評估工作和審計工作的性質、對象、依據、操作方法都是不同的。

資產評估則不同，雖然也屬於中介服務性質，但並沒有監督、檢查的性質，是一種咨詢性服務。西方發達國家，除有些國家企業上市前要進行資產評估，資產增值稅納稅的稅基規定評估外，在其他情況下的產權變動是否評估，由所有者自己決定，政府沒有強制性要求。

『拾』 教務工作職責和內容是什麼

教務工作職責和內容：

1、擬定學校教學工作計劃，制訂教學方面有關規章制度，會同有關部門研究並提出學校教育事業的發展規劃。

2、制訂年度招生計劃；規劃本科專業建設，提出專業設置及調整等的建設性意見。

3、組織各院（系）制定和實施本科教學計劃、各課程教學大綱及各有關教學文件。

4、組織全校的教學改革研究工作和經驗交流。

5、會同學生處抓好班風和學風建設；組織選拔和培養學習優秀生，會同研究生院組織推薦免試碩士研究生。

6、組織教材及教學參考書編寫的規劃、審定和評優工作。

7、組織遴選和推薦本科教學指導委員會、專業設置評議委員會以及其他專門委員會的專家人選。

8、組織制訂本科各專業實習計劃，協助各院（系）做好校內外實習基地建設工作。

9、負責組織全校課表編排和教室的調度工作，負責全校本科生的學籍管理（成績管理、學位和學歷證明、學生證、校徽等）。

10、組織教學優秀獎、優秀教學成果獎、優秀教材獎、優秀課程獎等的評選工作；負責相關專業評估工作。

11、負責大學生文化素質教育工作，學生各類競賽、大學生科研訓練計劃工作。

12、會同實驗室與設備管理處制訂學校實驗室發展規劃，組織實驗教學改革工作，檢查、監督和評估實驗課教學質量。

13、會同財務處編制年度本科生教學經費的預算，監督審核經費使用情況。

14、協助人事處做好師資隊伍建設規劃。

15、完成學校領導布置的其它工作。