河北本科線比天津還高

❶ 今年天津的高考錄取分數線，和河北的一樣嗎考天津，容易嗎

人家今年天津錄取的，要看你是哪些學校了，不同省份不能比較

❷ 為什麼今年天津二本線比河北還高

分數線劃定，
是根據當地的學生平均成績定的，
說明今年天津學生成績普遍較高，
所以分數線相應的也會高點。

❸ 重點大學對河北和天津的錄取分數線哪個高

①各省、自治區、直轄市劃定的最低控制分數線根據當年招生計劃和考生回成績，依據人數來答劃定。一般按略多於計劃數劃定，多數是計劃數的1.1～1.2倍，全省考生按考分的高低排下來，排到該人數時分數多少，就是當年該省的最低控制分數線，只有達到該分數的考生才有資格參與錄取。②各批次院校的控制分數線控制分數線是由各省（自治區、直轄市）招生委員會根據本省（自治區、直轄市）考生文化考試成績，按略多於某批院校計劃錄取總數劃定的一個「分數」。達到控制分數線的考生不可能百分之百地錄取，需由省（自治區、直轄市）招辦根據錄取控制分數線，在錄取過程中將上線人數再按考生所報志願從高分到低分排列，由招生院校進行德、智、體全面衡量，擇優錄取。

❹ 為什麼河北省高考分數線很高

中國對不起河北，對不起河北學生！
題記：記得高中的時候聽一個歷史老師講時政，老師提出一個個人觀點，關於河北的發展，政治經濟上中國遏制河北的各方面發展，因為河北按地理來說河北包含著北京和天津，河北如果是像上海深圳那樣繁榮的話，必定引來會外企眾多，造成經濟政治成分魚龍混雜，這樣勢必影響首都北京的安全，故一直以來河北的發展都慢於全國其他省份，同時關於河北的教育考試、、、、、
一模一樣的卷子，河北理科一本線562，青海理科一本線380還沒河北的三本線高，雲南理科一本線465比河北的低100分（抱歉），貴州一本線448，比河北一本低100多分，比二本還低90多分，西藏就不用提了。祖國對的起河北50萬考生么？！同樣的卷子我們文科二本都比寧夏一本高30分啊！！！！我們理科一本比內蒙古一本高了100多分！吃河北人的糧，罵河北人的娘，坑河北人的爹，苦河北人的娃。河北分數崛起了。。你怎麼讓中部崛起，中國崛起...坑爹啊..河北的孩子中國你傷不起！！！
當我們很早就培養起來民國五大名校之一——河北大學時你們說為了國家需要將河大的專業拆分到湖北等地導致河大實力迅速下降。
當我們想為河大申請為211時你們說河大實力太差了反倒當年從河大拆分到湖北的院系都已經成了211。
當我們想自己建設我們唯一的211院校河北工業大學時你們批評我們河工大占據的是天津的天時地利人和，與河北無關。
當我們一本錄取率僅百分之3全國最低時你們說我們的錄取率已經大幅度提升
當我們要留在本省上一本時才發現我們其實就一所真正的1本（河工大）。
當我們近50萬考生完全學到瘋狂只為出省上大學時你們給我們的出省率又是全國最少，各院校在河北的招生計劃屈指可數，且年年下降。
當我們卯足全力要申請211時，你們終於在最後一批名單上出現了一所河工大（因為國家規定每個省都至少要有一個211）盡管如此河北人已經很感激你們了
當我們要申請985時，你們連看考慮也不考慮就給予否定
當我們打開地圖時發現，被我們包圍的北京26所211，天津4所211，東邊的山東985都2所，北邊遼寧有4所，南邊有鄭州大學，北邊有內蒙古大學，況且河北唯一一所211在天津。
當我們把知識改變命運貼在桌子上時你們說還是繼續當農民吧地還是要有人種
當我們48多萬考生中30萬上的都是大專時我們不會忘記你們說的教育公平
當我們一本二本三本藝術本科相加還不如人家的一本錄取率時我們會永遠記得你們說的人人平等
當我們同樣分數人家上北大清華我們落榜時，我們從考生變成了民工然後同樣的付出一個是大學生一個是民工再然後你們又說河北的民工太多了我要問造成這個局面的罪魁禍首是誰？
當我們看到人家的錄取率時我們心裡的痛苦誰知道？當我們老師一句一句說著要擺脫河北宿命時你們用錄取率分數線將我們留在了河北

❺ 為什麼河北的高考分數要這么高,為什麼北京天津的分數線可以低一百多分,難道這是社會公平的要求嗎

呵呵，就是這樣啊。北京天津的考生相對較少，而且素質教育真正推行的較好。河北的考生好多，競爭比較激烈，同時都只向分數和升學率看齊。

❻ 高考錄取分數線河北人為什麼要高

中國是看河北省的人不順眼啊。我是河北人，我高中去天津上學了，戶口也變成天內津的了，我考了647分，我考上清華大學了，我看了一下分數線，我如果高中沒去天津，我只能上東北財經大學，河北大學…………了。西藏新疆地區400分考清華，我知道，畢竟他們是少數民族嘛，國家照顧是應該的，但是山西，河南，天津，山西，吉林遼寧…………這些省份的人有90%都是漢族人，那為什麼他們的省份比河北低？河北也得有90%都是漢族人吧？那為什麼就河北分高?這不是明擺著欺負河北人呢嗎？河北的人哪對不起祖國了？是，河北是有不文明犯罪的人，但是別的省份就沒有了？尤其是挨著邊的境省份，那邊的人還有走私毒品槍支彈葯呢!我看了分容數線了，我忘了是哪一年了，清華大學河北分數線698，我要是這種成績我還用的著在中國上大學?我能考上紐西蘭的奧克蘭大學了，加拿大的多倫多大學了，美國的波士頓大學了。我看過很多新聞，說什麼是按省份劃分的，那你河北省就倒霉唄?河北省的孩子就該唄?就是說河北省的孩子上輩子幹啥壞事了，這輩子就應該高分考不上好大學?我終於知道為什麼中國比不上美國了，連個晶元都發明不出來了，因為人才全被這個制度埋上了。

❼ 為什麼河北省高考的分數線這么高啊

河北高考分數線高的原因：

1、河北省的高考人數較多，招生人數又較低，造成分數線就比部分省份高一些。

2、高考錄取分數線是按照不同省份的高考報考人數及招生計劃確定的，不同省份的高考報考人數差異非常大，招生計劃也不一樣，當然分數線就有高有低。

3、是河北考生多。考生人數多，競爭力就強，分數線自然也就高。雖然近幾年河北考生連續下降，但普文考生也有十萬多，理科二十萬多。不過鄰居河南的競爭力並不比河北差，但是河南分數線還是比河北低。

4、河北的高等教育欠發達。河北在三十九所985院校中一個沒有，211院校110多所也只有河北工業大學。沒有實力強的院校，那本一線自然就高，河北省很多院校在本一批次錄取，其實種情況和河南差不多。

5、河北高分復習現象比較普遍。現在很多高中學校大量招收復讀生，且復讀生不乏高分考生，加劇了高考競爭。

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全國各地高考錄取成績不一樣的原因：

1、每年高考的錄取線都不相同，主要是由於當年的招生計劃和報考人數以及當年的高考試題難易程度來決定。

各學校根據自身的投檔人數和計劃招生人數劃的一條本校最低錄取分數線。各校的投檔人數是根據各校在本省錄取人數的1.2倍投檔，投檔以後學校招生辦從這1.2倍中以分數和志願為主參考學生檔案中的其他信息，按計劃內人數錄取，其錄取的學生中最低分就是該校俗稱的錄取線。

2、普通本科的重點分數線：第一批（重點）本科控制線第一批本科控制線又稱重點線，參與第一批錄取的高校都是重點大學。這是重點院校錄取的底線，只有上線考生才有被錄取資格。

3、 普通本科的本科分數線：第二批（普通）本科控制線第二批本科控制線又稱一般本科線，是所有本科院校錄取新生的底線。普通本科院校為數眾多，錄取新生的總數也很多。

4、 重點本科主要是指國家211工程院校，主要是在提前批次及第一批錄取

❽ 天津和河北高考分數線差多少

2020年，天津高考本科分數線比河北文史類的分數高10分，比河北理工類分數高61分。

1、天津高考分數線

據天津市教育招生考試院消息，天津市普通本科批次錄取控制分數線確定為476分。

2020年，天津市高考實行「兩依據、一參考」的招生錄取模式，普通本科批次仍分為A、B兩個階段，A階段為公辦本科高校及經批准在本階段錄取的高校，B階段為民辦本科高校和獨立學院普通本科批次（含A、B階段）原則上按照招生計劃數的100%劃定，錄取控制分數線為476分。

2、2020年河北高考分數線

河北省教育考試院網站公布了2020年河北省普通高校招生各批各類錄取控制分數線，本科批文史類465分，理工類415分。

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2020年天津高考及等級考各學科平均成績

高考科目平均分：語文105.25分（去年文史類考生103.38分，理工類考生104.94分）；數學110.78分（去年文史類88.61分，理工類105.83分）；英語97.88分（去年文史類考生89.44分，理工類考生97.52分）。

等級考科目按照等級賦分後的平均分：物理72.85分，化學72.8分，生物學72.92分，思想政治72.93分，歷史72.89分，地理73.25分（去年原始分平均分：文科綜合161.19分，理科綜合183.43分）。

❾ 天津2021高考分數線怎麼比河北的還高

普通本科錄取控制分數線463分。天津21年高考分數線出爐，普通本科控制分數線為463分天津錄取分數線並不低，高考優勢也沒那麼大。

原因：

1、從2020年開始，天津實行「3+3」考試模式，總成績由必考3門科目----語文（150分）、數學（150分）、英語（150分）及選考3門科目(每科100分)構成，選考科目考生可以從物理、化學、生物、歷史、地理、政治這6門中任選3門。

理論上「+3」的科目在兼顧高校專業要求情況下，可以任選你喜歡的或者你最擅長的。這種考試可以最大化發揮考生的學習優勢，而且採用賦分制記分，當然也帶來了分數的水漲船高。

2、影響高考錄取的主要是考生分數排位，並非具體的分數線值，按分數排位來看，21年天津普通本科錄取率約73%，也還是處於較高的水平。而且今年高分段的考生確實特別多，具體看分數排名情況：

成績分布符合我市教育教學實際：

2021年普通高考天津卷及普通高中學業水平等級性考試試卷，堅決落實立德樹人根本任務，努力倡導「五育並舉」教育理念，充分發揮高考試卷育人功能，鮮明彰顯新時代教育評價理念。各學科試卷結構和難度結構與去年相比保持基本穩定，命題切合市教育教學實際。

從實際效果看，我市實施高考改革後，教育教學改革與考試改革實現聯動，學生的選擇性增強，能夠學其所好、學其所長，調動了學習積極性，學生的學科能力和核心素養得到提升，更有利於一些能力較強的學生發揮自身潛能。