師范專業本科

① 師范類專業有哪些

與教育相關的師范類本科專業主要有漢語言、漢語言文學、漢語國際教育、日語、韓語、法語、德語、英語、物理學、化學、數學與應用數學、心理學、政治學與行政學、歷史學、學前教育、小學教育、體育教育、特殊教育、教育學等。

師范類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業。具體說，過去師范類高校中的所有專業均可算為師范類專業，包括不是從事教師工作的心理，教育學等專業。

很多師范類高校改為綜合類高校了。因此習慣上將師范類高校中的數學、物理、化學、中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關的稱為師范類教育。同樣，將中小學教育的科研基礎性學科，如教育學、心理學等也稱為師范類專業。

畢業需求：

關於師范類各專業畢業生的需求量情況，1998年上半年教育部有關部門曾就教育部直屬的師范院校做過統計，需求較大的專業主要有數學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業；需求相對差一些的專業主要有俄語、生物學、地理學、幼兒教育、教育管理、經濟管理、經濟地理與城鄉規劃、環境學等專業。

當然，這種需求形勢在不同地區、不同層次的師范院校中還會有所不同。據了解，1999年師范類畢業生需求與其他類別的畢業生相比，依然較為旺盛。在天津師范大學等一些師范院校，非師范類畢業生一次就業率僅達30%左右，而師范畢業生差不多全部落實崗位。當然隨著一些師范院校的發展轉型，這種情況今後肯定會有比較大的改變。

② 山東省師范類的本科院校有哪些

1、山東師范大學

山東師范大學是一所綜合性高等師范院校，是教育部與山東省人民政府共建高校，截至2018年12月，學校建有千佛山校區、長清湖校區兩個校區，設有21個學院（部），84個本科專業；有14個博士學位授權一級學科、33個碩士學位授權一級學科、16個專業學位授權類別。

2、曲阜師范大學

曲阜師范大學是1981年山東省人民政府確立為重點建設的六所高校、全國首批招收研究生的高校之一，入選山東特色名校工程、惠普國際軟體人才及產業基地項目共建高校，為國家首批公布的200所招收外國留學生的本科院校之一。根據2018年10月官網信息顯示，學校設有28個教學機構，本科專業85個，博士招生專業34個、碩士招生專業118個；有雙聘院士3人。

3、濱州學院

濱州學院是2004年5月經國家教育部批准成立的一所省屬全日制綜合性普通本科院校，坐落在山東省濱州市。截至2018年9月，學校設有20個院，54個本科專業、27個專科專業，專任教師862人，其中博士生導師4人、碩士生導師41人，教授、副教授279人，博士、碩士747人。

4、濟寧學院

濟寧學院是教育部批准設立的一所省屬全日制普通本科高等學校。截至2018年7月，學校設有20個系（院、部），有45個本科專業、23個專科專業。

5、德州學院

德州學院（Dezhou University）是一所山東省綜合性普通公辦本科院校，坐落在山東省德州市。學校始建於1971年5月，2000年3月由國家教育部批准成為普通本科院校。

③ 普通高等院校師范類本科及以上學歷怎麼理解

你好！
師范抄類本科畢業和師范類本科高校畢業是不一樣的。
前者重點強調師範本科專業，後者重點強調師範本科高校。
在您的問題中，本科及以上學歷是連在一起的。
即普通高等院校，師范類，本科及以上學歷。
以上是我的一點簡單理解，不一定正確。就當拋磚引玉嘍😄

④ 最全，師范類本科的高校有哪些

截至2014年全國共有師范類高等院校143所。實在是太多了，就說山東省，有師范類本科的學校，山東師范大學、曲阜師范大學、魯東大學、臨沂大學、聊城大學、濟南大學、山東理工大學、齊魯師范學院、德州學院、濱州學院、菏澤學院、濟寧學院、泰山學院、濰坊學院、棗庄學院，等等等等

⑤ 師范類本科有哪些

1.
北京師范大學師范177。
2.
華東師范大學師范177。
3.
南京師范大學師范177。
4.
華中師范大學師范177。
5.
東北師范大學師范177。
6.
陝西師范大學師范177。
7.
華南師范大學師范177。
8.
湖南師范大學師范177。
9.
福建師范大學師范177。

⑥ 師范專業指什麼

師范類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業。具體說，過去師范類高校中的所有專業均可算為師范類專業，包括不是從事教師工作的心理，教育學等專業。

現在，很多師范類高校改為綜合類高校了。因此習慣上將師范類高校中的數學、物理、化學、中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關的稱為師范類教育。同樣，將中小學教育的科研基礎性學科，如教育學、心理學等也稱為師范類專業。

(6)師范專業本科擴展閱讀：

師范生的構成和界定：

1、師范院校畢業，學歷證書上明確顯示所學專業為「**教育」的，原則上可以按師范生政策對待。

2、師范院校或綜合性大學畢業，從畢業證書無法界定是 否為師范類的，需提供當年招生錄取審批表（加蓋公章的復印件，下同）和學籍表，招生錄取審批表明確顯示為師范類，學籍表（成 績冊）上顯示有「教育學」、「心理學」、「學科教材教法」、「教育實習」，且均為必修或考試的，方能以師范生政策對待。

3、通過普通高招對口升學考試，由非師范專業專科升入師范專業本科連續的畢業生，需提供當年本科招生錄取審批表和學籍表，經確認為師范類專業的，方能以師范生政策對待。

通過普通高招對口升學考試，由師范專業專科升入非師范專業本科連續的畢業生，在申請「初級中學」及以下種類教師資格時可按師范生對待，在申請「高級中學」及以上種類教師資格時不能按師 范生政策對待。

參考資料來源：網路-師范類專業

參考資料來源：網路-師范生 （大中專院校師范類專業學生和畢業生）

⑦ 師范類本科是指大學還是專業

應該是大學，屬於師范類，專業是指數理化，英語，語文，生物等等稱為專業，除師范類含有工科，廣播傳媒等等

⑧ 師範本科學校有哪些

師范類專業學校有東北師范大學、華東師范大學、南京師范大學、北京師范大學內、浙江師范大學、吉林師容範大學、江蘇師范大學、杭州師范大學、安徽科技學院、曲阜師范大學等。



我國有140多所師范院校

我國現在一共有二三百所師范院校，還有一部分非師范院校也有一些師范類專業，這樣的話算下來每年師范類畢業生數量是十分龐大的。

師范類專業介紹

師范類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業。具體說，過去師范類高校中的所有專業均可算為師范類專業，包括不是從事教師工作的心理，教育學等專業。

現在，很多師范類高校改為綜合類高校了。因此習慣上將師范類高校中的數學、物理、化學、中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關的稱為師范類教育。同樣，將中小學教育的科研基礎性學科，如教育學、心理學等也稱為師范類專業。

需求較大的專業主要有數學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業；需求相對差一些的專業主要有俄語、生物學、地理學、幼兒教育、教育管理、經濟管理、經濟地理與城鄉規劃、環境學等專業。

⑨ 師范類本科與師范類專科的區別

師范類與非師范類學歷的界定標准
一、普通高等學歷認定
普通高校師范學歷認定，一是看畢業證專業是否含有「**教育」字樣，二是看學籍表中是否有必修課「教育學」「心理學」和教育試習等。
1、屬於普通高校（包括師范院校和綜合大學）納入國家招生計劃的普招類師范專業畢業生，按「師范生」政策直接認定相應教師資格；
2、非師范專業專科或本科畢業後，接受教育學方向碩士研究生學歷教育的畢業生按「師范生」政策直接認定相應教師資格；
3、通過普通高招對口升學考試，由非師范專業專科升入師范專業本科連讀的，專科學歷按非師范認定，本科學歷按師范生認定政策直接認定相應教師資格；
4、通過普通高招對口升學考試，師范專業專科升入非師范專業本科連讀的畢業生，專科學歷按按師范生認定政策直接認定相應教師資格，本科學歷按非師范認定；
二、普師和幼師學歷的認定
2000年以前畢業的普師和幼師專業可以直接認定為小學教師資格和幼兒園教師資格。從2001年起中專生實行並
軌的普師和幼師專業，因為招生計劃為中專計劃一律視為中專學歷，按教師資格學歷要求，屬不合格學歷。
三、 成人類高等學歷
成人類高等學歷要認定教師資格中，師范類專業免教育理論考試，只參加教育教學技能測試，非師范類專業既要參教育理論考試，又要參加教育教學技能測試。
1、通過成人脫產、函授取得的學歷認定。畢業證專業是否含有「**教育」字樣的認定為師范類專業；提供的學籍表原件中，有教育學、心理學科目和教育實習內容的認定為師范類專業；當年的招生計劃畢業院校該專業為師范類專業的認定為師范類專業；當年成人高招報名表與畢業院校、專業一致，並顯示為師范專業的認定為師范類專業，其他一律認定為非師范類專業。
2、自學考試取得的學歷認定。畢業證專業是否含有「**教育」字樣的認定為師范類專業；原專科學歷為師范類專業，自考本科專業與專科學歷一致並且屬「A類」考生；提供的學籍表原件中，有教育學、心理學科目和教育實習內容的認定為師范類專業；當年的招生計劃畢業院校該專業為師范類專業的認定為師范類專業；其他一律認定為非師范類專業。
3、網路教育畢業學歷，不論專業是否含有「**教育」字樣，一律按非師范專業處理。

⑩ 我是非師范類大學的師范專業畢業的，我算是全日制普通高校師范類本科嗎

有四種情況：

1、畢業於非師范類大學，是專科學校，是成人大學，則不是全日制普通高校師范類本科。

2、畢業於非師范類大學，是專科學校，是普通全日制大學，則不是全日制普通高校師范類本科。

3、畢業於非師范類大學，是本科學校，是成人大學，則不是全日制普通高校師范類本科。

4、畢業於非師范類大學，是本科學校，是普通全日制大學，則是全日制普通高校師范類本科。

所以如果是非師范類大學的師范專業畢業的，且是第四種情況，那麼就算是全日制普通高校師范類本科。

(10)師范專業本科擴展閱讀

師范院校的專業不一定都是師范專業。幾乎所有師范院校都開設有非師范類專業，有的比重還相當大，一些師范大學，尤其是一些省級以上重點師范大學甚至已經向綜合性教研型或研究型大學轉變，非師范專業較師范專業愈加強盛。

當然就一般來講，師范院校的非師范專業就業仍不太理想。這與前些年的情況剛好倒轉過來。究其原因：

一是專業設置不合理，在最初決定開辦專業時，各師范院校為招攬生源，都熱衷於一些「熱門專業」，這種在急功近利基礎上建立起來的非師范專業，難以適應社會需求的變化。同時，這些專業在教育系統內難以安排，在系統外又無法與那些對口專門院校培養的畢業生競爭。

其二，師范院校開辦非師范專業，教學質量不高，很多授課老師是由師范「轉行」而來，或是「雙肩挑」型的，在教學條件與辦學經驗方面，也有較多不足。

其三，非師范專業畢業生較難得到社會的認同。

不過盡管如此，近十餘年來，這種狀況已經有了較大突破，師范與非師范已不再是衡量和判定師范院校類別的唯一尺度，一些辦學歷史較長的省級以上師范大學的非師范與師范專業之比呈不斷擴大趨勢，有的甚至與綜合性大學幾無區別，其教學質量亦可與其他一些重點綜合性大學相比肩，基本上屬於綜合性大學。

由於師范專業仍然較為熱門，而培養師資又絕非師范院校專利，一些有條件的非師范重點院校，也紛紛開設師范類專業，這樣就形成了師范與非師范院校共同培養師資的力量。