安徽省普通本科高等學校教師專業技術

A. 安徽省中小學教師專業技術資格標准條件有誰頒布

當然可以啦。

國家鼓勵非師范生的高校畢業生參加教師資格考試，並通過自己努力取得相應等級和專業的教師資格證書。

一、我國現在有的中小學教師資格種類
根據《教師法》和《教師資格條例》的有關規定，我國現在有七種教師資格。
1. 幼兒園教師資格；
2. 小學教師資格；
3. 初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格（統稱"初級中學教師資格"）；
4. 高級中學教師資格；
5. 中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格（統稱"中等職業學校教師資格"）；
6. 中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格（統稱"中等職業學校實習指導教師資格"）；
7. 高等學校教師資格。
成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上述分類確定類別。
《教師法》等相關政策法規規定，中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格，並持有與教學崗位相應的教師資格證書。
《教師資格條例》第五條規定：「 取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師。高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。」
各級各類學校，是指實施學前教育、普通初等教育、普通中等教育、職業教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學校。其他教育機構，是指少年宮以及地方教研室、電化教育機構等。

二、申請認定教師資格應具備的條件
申請認定教師資格需要具備下列條件：
1. 中國公民；
2. 遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務；
3. 具有良好的思想品德，遵守教師職業道德；
4. 具備《教師法》規定的相應學歷；
5. 有教育教學能力；
6. 未達到國家法定退休年齡。

三、各類中小學教師資格的學歷條件的相關規定
《教師法》規定，各類教師資格的合格學歷條件分別為：
1. 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷，其他中等專業學校畢業學歷應當視為不合格學歷；
2. 取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷，其他中等專業學校畢業學歷應當視為不合格學歷；
3. 取得初級中學教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其它大學專科畢業及其以上學歷；
4. 取得高級中學教師資格和中等職業學校教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其它大學本科畢業及其以上學歷；
5. 取得中等職業學校實習指導教師資格應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，並應當具有助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。
具有特殊技藝者申請認定中等職業學校實習指導教師時，經省級教育行政部門批准，其學歷要求可適當放寬。此項規定僅限於中等職業學校實習指導教師資格，不適用於其他種類教師資格；
6. 取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。
目前，隨著教育事業的發展和公眾對高質量教育需求的不斷提高，特別是教師資格考試制度改革試點的實行，部分試點省份已提高了幼兒園、小學、初中等教師資格種類的學歷要求。

B. 高等學校教師系列講師、副教授專業技術資格評審條件的問題

評審條件
第六條 基本條件
擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和「三個代表」的重要思想，堅持黨的路線、方針、政策，遵紀守法。忠誠人民的教育事業，有良好的職業道德，為人師表，教書育人。能全面履行現職職責，理論聯系實際，學風端正，團結協作，積極承擔工作任務。熱愛集體，積極參加各種社會公益活動。
身體健康，能堅持正常工作。
第七條 業務條件
一、晉升助教的條件
1、具有學士學位，參加青年教師崗前培訓並取得合格證書，經過一年以上助教崗位試用，經考核，表明能勝任和履行助教職責。
2、具有碩士學位，第二學士學位或研究生班結業證書，經半年考察，表明能勝任助教職責。
二、晉升講師的條件
參加全國職稱外語等級考試，成績合格並在有效期內。任助教職務以來各年度考核合格，並具備下列條件：
1、學歷及任職年限
具有學士學位，受聘助教職務4年以上，並在任職期間參加高等學校助教進修班學習，取得結業證書；或進修本學科或相近學科碩士研究生6門學位課程，成績合格。對在公共課或基礎課任教，獲得校級以上（含）獎勵者，可不要求參加高等學校助教進修班學習或進修碩士研究生學位課程。
具有研究生班結業證書或第二學士學位，受聘助教職務3年以上；具有碩士學位，受聘助教職務2年以上。並應參加過教師崗前培訓，且取得合格證書。對獲得上述3種學歷（證書）之前已在高等學校受聘助教職務且各年度考核合格者，其獲得學位或學歷（證書）之前的助教任職時間可按兩年折1年計算。
具有博士學位,經考核表明能勝任講師職責，自受聘為教師之日起認定其講師任職資格。對未參加青年教師崗前培訓的，應參加青年教師崗前培訓，並取得合格證書。
2、教學業務能力
能全面履行崗位職責，系統講授過1門課程，經考核合格。任現職以來年均完成教學工作量在120計劃學時以上（公共課160計劃學時；專業課120計劃學時；音樂、美術院校和其他院校的音樂、美術專業教師還要按文化部的規定完成相應的工作量）。
3、科學研究能力
積極參加教學研究、科學研究或技術創新，公開發表過2篇以上與從事專業相關的學術論文。
三、晉升副教授、教授條件
必須參加全國職稱外語等級A級考試（從事外語教學的，必須參加本專業以外的職稱外語考試），且成績合格並在有效期內（申請教授職務任職資格的人員，凡在晉升副教授時參加過全國職稱外語等級考試且成績合格，在申請晉升教授職務任職資格時可不再參加全國職稱外語等級考試）。任現職以來年度考核均為合格以上，其中必須有兩次年度考核結果為優秀或申報當年年度考核結果為優秀（如果申報當年學校沒有進行考核的，申報前一年考核結果必須為優秀）。
（一）國家「211」工程重點建設的學校
1、晉升副教授條件
(1)學歷及任職年限
具有博士學位，受聘講師職務2年以上；具有碩士學位，受聘講師職務5年以上；具有研究生班結業證書或第二學士學位，受聘講師職務6年以上；具有學士學位，受聘講師職務7年以上。
(2)教學水平
受聘講師以來，主講過1門以上專業課或專業基礎課(以科研為主者1門，以教學為主者2門)， 在教學中能根據教學大綱的要求不斷更新教學內容，改革教學方法，教學效果優良。對以教學為主的教師，進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上，或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務。
指導或協助指導過新教師、進修人員或碩士研究生，具有指導碩士研究生的能力。
(3)工作業績及學術水平
受聘講師以來，積極承擔學校教學、科研和實驗室建設任務。具有系統而扎實的理論基礎和比較豐富的實踐經驗，已形成穩定的研究方向，能及時把握本研究領域的國內外發展動態。任期內取得下列業績：
① 以教學為主的教師，任現職以來年均完成教學工作量在180計劃學時以上。在核心期刊上發表教學、科研論文5篇（本人為第一作者，下同）；或在核心期刊上發表教學、科研論文3篇，並撰寫10萬字以上的公開出版的專著（譯著，下同）或教材。同時獲得校級以上優秀教學成果獎1項（校級一等獎前兩名、二等獎第一名；省部級二等獎前兩名、一等獎前三名；國家獎獲獎證書持有者）；或校級以上優秀教師；或校級以上科技成果獎勵（藝術、體育專業教師參加專業比賽的作品（成績）獲得省級以上獎勵亦按此對待）；或主持並完成一項縱向科研項目或橫向科研項目（工科5萬元以上）。
② 以科研為主的教師，任現職以來年均完成教學工作量在80計劃學時以上，主持並完成科研或技術開發課題1項以上（含），到款經費10萬元以上（其中文理科3萬元）。同時取得下列科研成果：
a、主要從事基礎研究者，在核心期刊上發表教學、科研論文6篇（其中1篇被SCI、EI、ISTP收錄或被人大復印資料、高等學校文科學報文摘、新華文摘全文收錄；或在中國社會科學全文發表）；或在核心期刊上發表教學、科研論文4篇（其中1篇被SCI、EI、ISTP收錄或被人大復印資料、高等學校文科學報文摘、新華文摘全文收錄；或在中國社會科學全文發表），並撰寫10萬字以上的公開出版的專著或教材。
b、主要從事應用研究者，在核心期刊上發表教學、科研論文5篇；或在核心期刊上發表教學、科研論文3篇，並撰寫8萬字以上公開出版的專著。同時完成地市（廳、局）級及以上政府部門下達的縱向課題1項（本人為主要完成人），已通過鑒定或驗收；或獲省部級及以上政府部門科技獎1項（本人為主要完成人）；或獲地市（廳、局）級及以上政府部門科技獎（三等及以上）或廳(局)級科技成果獎（二等及以上）2項，其中1項排序為前兩名；或主持完成橫向課題1項以上，到款經費30萬元以上；或獲得國家發明專利一項。
2、晉升教授條件
(1)學歷及任職年限
具有博士或碩士學位，受聘副教授職務5年以上；具有研究生班結業證書或第二學士學位，受聘副教授職務6年以上；具有學士學位，受聘副教授職務7年以上。
(2)教學水平
受聘副教授以來，主講過2門以上專業課或專業基礎課(以科研為主者2門，以教學為主者3門)，且每門課程講授兩遍以上。對以教學為主的教師，進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務。
指導或協助指導青年教師或碩士研究生兩屆，具有指導碩士研究生的能力。
(3)工作業績及學術水平
受聘副教授以來，積極承擔學校的教學、科研和實驗室建設任務，積極參與學科建設，具有系統而扎實的理論基礎和淵博的專業知識，在豐富的學術實踐基礎上形成了穩定的研究方向，能及時把握本研究領域的國內外發展動態。在任期內取得下列業績:
① 以教學為主的教師，任現職以來年均完成教學工作量在180計劃學時以上。在核心期刊上發表教學、科研論文7篇（本人為第一作者，下同）；或在核心期刊上發表教學、科研論文5篇，並撰寫15萬字以上公開出版的專著（譯著，下同）或教材。並獲得省部級以上優秀教學成果獎1項（省部級二等獎前兩名、一等獎前三名、特等獎前五名；國家獎獲獎證書持有者）；或省部級以上優秀教師；或省部級以上科技成果獎勵（藝術、體育專業教師參加專業比賽的作品（成績）獲得省級以上獎勵亦按此對待）；或主持並完成省部級及以上政府部門下達的研究課題，經費10萬元以上（基礎課、公共課類教師所主持的課題經費不限數額）；或主持並完成橫向課題兩項以上，到款經費20萬元以上。
② 以科研為主的教師，任現職以來年均完成教學工作量在80計劃學時以上，主持並完成縱向科研或技術開發課題1項以上（含），到款經費15萬元以上（其中文理科6萬元）。同時取得下列科研成果：
a、主要從事基礎研究者，在核心期刊上發表教學、科研論文8篇（其中2篇被SCI、EI、ISTP收錄或被人大復印資料、高等學校文科學報文摘、新華文摘全文收錄；或在中國社會科學全文發表）；或在核心期刊上發表教學、科研論文6篇（其中1篇被SCI、EI、ISTP收錄或人大復印資料、高等學校文科學報文摘、新華文摘全文收錄；或在中國社會科學全文發表），並撰寫20萬字以上的公開出版的專著或教材。
b、主要從事應用研究者，在核心期刊上發表教學、科研論文6篇；或在核心期刊上發表教學、科研論文4篇，並撰寫10萬字以上公開出版的專著。同時主持並完成省部級及以上政府部門下達的縱向課題1項，已通過鑒定或驗收；或獲省部級及以上政府部門科技獎1項（國家級獎前六名；省部級獎三等獎前兩名、二等獎前三名、一等獎前五名）；或主持完成橫向課題2項以上，到款經費40萬元以上；或獲得國家發明專利一項。
（二）普通本科院校
1、晉升副教授條件
(1)學歷及任職年限
具有博士學位，受聘講師職務2年以上；具有碩士學位，受聘講師職務5年以上；具有研究生班結業證書或第二學士學位，受聘講師職務6年以上；具有學士學位，受聘講師職務7年以上。
(2)教學水平
受聘講師以來，主講過1門專業課或專業基礎課(以科研為主者1門，以教學為主者2門)。在教學中能根據教學大綱的要求不斷更新教學內容，改革教學方法，教學效果優良。對以教學為主的教師，進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務。
指導或協助指導過新教師、進修人員或碩士研究生，具有指導碩士研究生的能力。
(3)工作業績及學術水平
受聘講師以來，積極承擔學校教學、科研和實驗室建設任務。具有系統而扎實的理論基礎和比較豐富的實踐經驗，已初步形成穩定的研究方向，能及時把握本研究領域的國內外發展動態。任期內取得下列業績：
①以教學為主的教師，任現職以來年均完成教學工作量在200計劃學時以上。對教育理論、教學方法有較深入的研究，公開發表教學、科研論文5篇（本人為第一作者，下同），其中核心期刊2篇；或公開發表教學、科研論文3篇（其中核心期刊1篇），並撰寫8萬字以上公開出版發行的專著或教材。
②以科研為主的教師，任現職以來年均完成教學工作量在80計劃學時以上，作為主要完成人完成科研或技術開發課題1項以上（含），項目到款經費5萬元以上。同時取得下列科研成果：
a、主要從事基礎研究者，在核心期刊上發表教學、科研論文6篇；或在核心期刊上發表教學、科研論文4篇，並撰寫10萬字以上公開出版發行的專著或教材。（陝南陝北院校在核心期刊上發表教學、科研論文4篇；或在核心期刊上發表教學、科研論文2篇，並撰寫8萬字以上公開出版發行的專著或教材）。
b、主要從事應用研究者，公開發表教學、科研論文5篇（其中核心期刊2篇）；或公開發表教學、科研論文3篇（其中核心期刊1篇），並撰寫8萬字以上的公開出版發行著作或教材。同時具備下列條件之一：完成地市級及以上政府部門下達的縱向課題1項（本人為主要完成人），已通過鑒定或驗收；或主持完成橫向課題1項以上，到款經費20萬元以上（文理科5萬元以上）；或獲市（廳、局）級及以上政府部門科技獎三等獎前兩名、二等獎前三名、一等獎前五名；或獲省部級三等獎前三名、二等獎前四名、一等獎前五名；或國家獎獲獎證書持有者；或獲得國家發明專利或實用新型專利1項。
2、晉升教授條件
(1)學歷及任職年限
具有博士或碩士學位，受聘副教授職務5年以上；具有研究生班結業證書或第二學士學位，受聘副教授職務6年以上；具有學士學位，受聘副教授職務7年以上。
(2)教學水平
受聘副教授以來，主講過2門以上專業課或專業基礎課(以科研為主者2門，以教學為主者3門)，且每門課程講授兩遍以上。對以教學為主的教師，進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務。
指導或協助指導青年教師或碩士研究生一屆，具有指導碩士研究生的能力。
(3)工作業績及學術水平
受聘副教授以來，積極承擔學校的教學、科研和實驗室建設任務，積極參與學科建設，具有系統而扎實的理論基礎和淵博的專業知識，在豐富的學術實踐基礎上形成了穩定的研究方向，能及時把握本研究領域的國內外發展動態。在任期內取得下列業績:
①以教學為主的教師，任現職以來年均完成教學工作量在200計劃學時以上，教學效果優良，並公開發表教學、科研論文5篇（本人為第一作者，下同），其中核心期刊3篇；或公開發表教學、科研論文3篇（其中核心期刊2篇），並撰寫15萬字以上公開出版發行的專著或教材。同時主持並完成過縱項研究課題，經費5萬元以上（基礎課、公共課類教師所主持課題經費不限數額。陝南陝北院校教師主持過2項地市級政府部門下達的研究課題或主要參加省級及以上政府部門下達的研究課題，經費不限）；或橫向課題2項以上，到款經費10萬元以上（文理科3萬元）；或獲得校級及以上優秀教學成果獎1項；或獲得國家發明專利1項（藝術、體育專業教師參加專業比賽的作品（成績）獲得省級以上獎勵亦按此對待）。
②以科研為主的教師，任現職以來年均教學工作量在80計劃學時以上，主持並完成科研或技術開發課題1項以上，到款經費10萬元以上（文理科4萬元）；或橫向課題2項以上，到款經費15萬元以上。同時取得下列科研成果：
a、從事基礎研究者，在核心期刊上發表學術論文6篇，並公開出版發行10萬字以上學術著作或教材；或在核心期刊上發表學術論文4篇，並公開出版發行15萬字以上專著或教材（陝南陝北院校在核心期刊上發表教學、科研論文5篇；或在核心期刊上發表教學、科研論文3篇，並撰寫8萬字以上公開出版發行的專著或教材）。
b、主要從事應用研究者，公開發表教學、科研論文6篇（其中核心期刊3篇）；或公開發表教學、科研論文4篇（其中核心期刊2篇），並撰寫8萬字以上的公開出版發行著作或教材。並具備下列條件之一：完成省部級及以上政府部門下達的縱向課題1項（本人為主要完成人），已通過鑒定或驗收；或主持完成橫向課題2項以上，到款經費30萬元以上（文理科7萬元以上）；或獲省部級以上政府部門科技獎三等獎前兩名、二等獎前三名、一等獎前五名；或國家獎獲獎證書持有者；或獲得國家發明專利1項。
（三）普通專科學校、高職學院、成人高等學校
1、晉升副教授條件
(1)學歷及任職年限
具有博士學位，受聘講師職務2年以上；具有碩士學位，受聘講師職務5年以上；具有研究生班結業證書或第二學士學位，受聘講師職務6年以上；具有學士學位，受聘講師職務7年以上。
(2)教學水平
受聘講師以來，主講過2門專業課或專業基礎課，且每門課程講授兩遍以上。進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著者，可視為完成2門課程的講授任務。對於高職學院、成人高校的教師，受聘講師期間擔任過一門實踐課的講授任務，具有熟練的動手能力，教學效果良好。
指導或協助指導過新教師、進修人員。
(3)工作業績及學術水平
受聘講師以來，注重教書育人，為人師表，教風端正；積極承擔學校及所在基層組織安排的教學、科研和實驗室建設任務，任現職以來年均完成教學工作量在240計劃學時以上，且教學效果優良。在教學中能根據教學大綱的要求不斷更新教學內容、改革教學方法。並取得下列成果之一：
①對教育理論、教學方法有較深入的研究。公開發表教學、科研論文5篇（本人為第一作者，下同），其中核心期刊1篇；或公開發表學術論文3篇，並撰寫8萬字以上的公開出版發行專著或教材。
②獲得省部級及以上政府部門優秀教學成果獎一等獎1項（前5位）或二等獎2項（前3位）。
③任現職以來獲得省部級青年教師講課比賽一等獎1項或二等獎2項。
④任現職以來獲得省部級優秀教師榮譽稱號1次。
⑤對從事科研工作的教師，任現職以來年均完成的教學工作量在120計劃學時以上，主持並完成相關領域科研或技術開發課題，到款經費5萬元以上，在核心期刊上發表學術論文2篇。
2、晉升教授條件
(1)學歷及任職年限
具有博士或碩士學位，受聘副教授職務5年以上；具有研究生班結業證書或第二學士學位，受聘副教授職務6年以上；具有學士學位，受聘副教授職務7年以上。
(2)教學水平
受聘副教授以來，主講過3門專業課或（和）專業基礎課（其中，對於高職學院、成人高校的教師，要求擔任一門實踐課的教學任務），每門課程講授兩遍以上（對成功地進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務）。
(3)工作業績及學術水平
受聘副教授以來，注重教書育人，為人師表，教風端正；積極承擔學校的教學、科研和實驗室建設任務，任現職以來年均完成教學工作量在240計劃學時以上，教學效果優良。在教學中能根據教學大綱的要求不斷更新教學內容，改革教學方法，並取得下列成果之一：
①對教育理論、教學方法有較深入的研究，在公開出版的刊物上發表本專業教學、科研論文5篇（本人為第一作者，下同），其中核心期刊2篇；或在公開出版的刊物上發表教學、科研論文3篇（其中核心期刊1篇），並撰寫15萬字以上公開出版發行專著或教材。
②獲得省部級及以上優秀教學成果獎一等獎1項（前三名）或二等獎2項（前二名）。
③任現職以來獲得省部級優秀教師榮譽稱號2次或國家級優秀教師。
④對從事科研工作的教師，任現職以來年均完成的教學工作量在120計劃學時以上，在核心期刊上發表學術論文5篇，主持並完成相關領域科研或技術開發課題，到款經費10萬元以上。
第八條 各院校要嚴格教學水平和質量考核，考核過程中都要結合自己的特點制定操作性較強的考核辦法。主要考核內容：是否吸收了本學科領域最新成果及進展；批改作業的質量和數量；指導實驗實習及批改實驗實習報告的質量和數量；考核擔任授課的門數和教學時數情況。
第九條 評審各級教師職務時，對任現職期間在教學、科研工作中做出突出成績而獲得省級及以上政府表彰或獎勵者，在同等條件下要優先晉升。
第十條 對於「雙肩挑」教師，在管理崗位上公開發表的論文，與教學、科研論文同樣對待；對其教學工作量進行減免：擔任正處級職務的教師在任職期間年均教學工作量減免相應職務的1/2，副處級減免1/3，教研室主任減免20計劃學時，教研室副主任、支部書記減免15計劃學時。從事學生思想政治教育工作的兼職教師，其年均教學工作量應達到80計劃學時，不再予以減免。
第十一條 在教書育人、科學研究、技術開發與成果轉化等方面成績卓著，達到《陝西省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務試行辦法》規定條件的教師，予以破格晉升相應技術職稱。
第十二條 凡經省高等學校教師職務評審委員會評審未獲通過人員第二年不能申請職稱評審。
第十三條 有下列情況之一者，三年內不能申請職稱評審：
1、拒絕承擔教學、科研任務；或不能保質保量履行現崗位職責，嚴重失職屢出事故又無改進的；
2、弄虛作假、謊報學歷或工作業績；或剽竊他人成果的；
3、受黨紀、政紀處分和刑事處罰的。

C. 安徽省的教師資格證報名條件

報名需要學歷證、身份證、照片。

學歷要求：

1、取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷。

2、取得小學教師資格，應當具備大學專科畢業及其以上學歷。

3、取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學本科畢業及其以上學歷。

4、取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷。

5、取得高等學校教師資格，應當具備研究生（本科教師）或者大學本科畢業（專科教師）及以上學歷。

6、取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

(3)安徽省普通本科高等學校教師專業技術擴展閱讀

網上填報電子版照片要求：

1、本人近6個月以內的免冠正面證件照;不允許帶帽子、頭巾、發帶、墨鏡；

2、照片格式大小：格式為jpg/jpeg，不大於200K；

3、照片中顯示考生頭部和肩的上部;黑白或彩色均可，白色背景為佳；

4、此照片將用於准考證、成績報告單、以及通過考試和審核後獲得的資格證書。

注意：上傳照片的格式必須為jpg/jpeg，不大於200K。

最後進入照片裁剪，用滑鼠在原圖上拖拽劃出剪切范圍，顯示剪切後的實際圖片。

D. 大學本科生如何進入高校當老師

進大學當教師一般要求是博士生畢業，外語、體育等輔助學科除外，除非你到一個三本或其它比較差的大學。985、211大學肯定要有博士學位，你這個專業工作不好找，許多人都想當大學老師，因此競爭很激烈，肯定要博士學位。

拓展資料：

大學講師：

講師（科研崗）在大學里針對他們所擅長的領域開課或授與學生專業訓練，同時深耕於自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得職業的認可，在授課、訓練、書寫論文這幾個方向里取得平衡。

一般來說，大學講師是成為大學教授的必經之路。教學、研究、輔導學生，在工作中積累教學經驗、探索學術見解，最終成長為一名大學教授。

教育培訓： 一般要求博士（音體美專業可放寬至碩士）學歷，並具有高等學校教師資格證書。

工作經驗： 熱愛教育事業，教學經驗豐富；具有較廣博的文化基礎知識和業務水平，既精通自己擔任的課程，還要懂得其他學科知識；語言規范、准確、發音標准，吐字清晰，說話生動、有邏輯性；有良好的師德。

工作內容：

講授、輔導高等學校的基礎課、專業基礎課、專業課的課程，答疑、批改作業，組織課堂討論；

參加實驗室建設，指導實驗教學；

組織、指導生產實習、社會實踐和社會服務；

指導課程設計、畢業設計、畢業論文；

編寫教材及講義，進行教育教學研究；

編審教材及教學參考書；

進行學生學習成績的考試考核；

進行科學研究、技術開發。

資料參考：網路，大學講師

E. 普通高等學校本科專業類教學質量國家標准發布了嗎

據教育部網站消息，教育部日前發布《普通高等學校本科專業類教學質量回國家標准》，這是我答國高等教育領域首個教學質量國家標准，涵蓋了普通高校本科專業目錄中全部92個本科專業類、587個專業，涉及全國高校56000多個專業點。

下一步，教育部將成立2018至2022年教育高等學校教學指導委員會，開展標準的宣傳、解讀、推廣工作。標准發布後，各地、各相關行業部門要據此研究制定人才評價標准；各高校要修訂人才培養方案，培養多樣化、高質量人才。此外，教育部將把標準的實施與「一流本科、一流專業、一流人才」建設緊密結合，對各高校專業辦學質量和水平進行監測認證，適時公布「成績單」。

F. 教師專業技術崗位有哪幾級

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

(6)安徽省普通本科高等學校教師專業技術擴展閱讀：

評審標准：

1.思想品德標准

忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

2.知識水平標准

系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。

3.專業能力標准

具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。

4.業績成果標准

具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研項目；德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的論文、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。

積極投身教育改革，較好完成教育教學任務，注重實施素質教育，培養學生的創新、創造和實踐能力。晉升中、小學教師職務，必須承擔學校安排的教育教學任務，備課、講課，批改講解作業，從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質教育中取得一定的工作實績。

G. 2009年安徽省人事廳高級職稱公沒公示

各單位： 接教育廳通知，2009年教師系列高級職稱評審工作已啟動，現將《關於認真做好2009年度高校專業技術職務評聘工作的通知》及《安徽省高職高專學校教師專業技術資格條件（草案）》（教人2009[2]號）共兩份文件轉發給你們，請組織今年擬申報教授、副教授、講師的人員認真學習文件，做好申報工作。 一、注意事項： 1、今年為執行新政策第一年，即申報人員必須按照《安徽省高職高專學校教師專業技術資格條件（試行）》（在人事處網站下載）進行申報，擬申報人員根據自己實際情況做出選擇； 2、此次高級職稱申報工作時間緊，任務重，請各單位務必抓緊時間通知到所有申報人員，以便其及時准備申報材料。講師申報時間截止到9月底。 3、教授、副教授申報具體時間安排詳見下表： 時間 工作內容 部門及負責人 7月21日 上午9：30 召開系部負責人會議，布置講師、副教授、教授申報、評聘工作。 人事處 7月31日—8月6日 申報人整理職評材料，將所有繼續教育證書報送到人事處師資職稱科 人事處審核申報人繼續教育情況 8月10日—12日 系部公示申報人的申報材料並報送申報人員名單到人事處 七系二部 8月13日—21日 教務處審核教學、科研情況及成果；組織申報人上公開課，寫出綜述報告、述職報告及教案的評議意見。人事處審核學歷、資歷、年度考核、外語、計算機、繼續教育等基本素要求 教務處 人事處 8月22日 學院專家委員會評審推薦是否參評 院學術委員會 8月24---28日 在全院公示 人事處 8月29日—9月5日 按省廳要求整理、審核、匯總所有申報材料 人事處 9月7---11日 請人事局復審申報材料，開具委託函 人事處 9月11日 整理、蓋章、上報 人事處 2009-7-21 附：1、 安徽省教育廳關於認真做好2009年度高校專業技術職務評聘工作的通知 附2、所有申報表格下載 安徽省教育廳關於認真做好2009年度高校專業技術職務評聘工作的通知 教秘人〔2009〕66號 省直有關廳局，各市教育局、人事局，各高等學校： 2009年是試行高校新的教師職稱評審資格條件的第一年。為做好今年高校專業技術職務評聘工作，現就有關事宜通知如下： 一、關於評審條件 為適應高校發展的實際需要，進一步深化高校職稱改革，客觀、公正、科學地評價教師的教學科研水平，更好發揮職稱評審對高校教師隊伍建設的導向作用，促進我省高等教育又好又快發展，省教育廳、省人事廳制定印發了《安徽省普通本科高等學校教師專業技術資格條件》（教人〔2009〕1號）和《安徽省高職高專院校教師專業技術資格條件》（教人〔2009〕2號）。2009年，高校教師專業技術職務申報、推薦和評審工作，按照上述文件開展。 原《安徽省高等職業學校教師專業技術資格標准條件》（教人〔2005〕3號）和《安徽省高等學校教師系列專業技術資格條件》（教人〔2005〕4號）同時廢止。 申報高級實驗師任職資格原則執行《安徽省高等學校高級實驗師任職資格考評標准》（教人〔1998〕53號），其中，大專畢業後從事本專業工作滿20年者，允許正常申報高級實驗師。 二、關於評審指標限額 指標限額是各校開展專業技術職務評聘工作的依據。各高校必須在核準的限額內開展評聘工作，嚴禁超職數推薦、評審和聘任專業技術資格。 各高校對教師職稱限額，要統籌安排，分年度合理使用，留有發展餘地，便於學校引進高層次人才，促進學校可持續發展。 三、關於幾個具體問題的規定 （一）關於論文過渡問題 申報人員任現職以來，在教人〔2009〕1號和2號文印發之日（2009年3月18日）前已經發表的論文，其期刊系省教育廳《期刊目錄》列出的國家級重點和國家級刊物的，可以分別視同新資格條件要求的一類和二類論文。 （二）關於SCI、EI收錄問題 SCI、EI論文收錄，是指發表的論文被收錄到SCI（SCI-E）和EI中，以檢索證明為准。其中，在2009年之前被EI收錄的，僅認可有分類碼和主題詞的收錄版。 （三）關於論文鑒定問題 2009年，申報高級職稱的代表性作品，本科高校仍由學校送審，其中，重點本科高校需送省外同層次高校鑒定，一般本科高校送省內外同層次高校鑒定。高職高專院校由省教育廳組織專家鑒定，實行學科組評審和專家鑒定合一。 論文鑒定每年只許送審一次，不得重復送審。鑒定結果作為評審的重要參考。 論文鑒定一律使用新鑒定表（附件1）。 （四）關於論文檢索資料庫問題 論文檢索資料庫，不指定版本。只需論文被發表當年及以後規定的資料庫收錄即可。 （五）關於各類獲獎的時限問題 申報人獲得各種獎勵的截止時間為學校推薦之日，即學校推薦時，申報人必須提交正式授獎文件或獲獎證書。 四、關於繼續深化職稱改革 （一）關於以聘代評和自主評審 經批准試行「以聘代評」的高校，要根據省教育廳、人事廳制定印發的新資格條件，結合本校實際，修訂完善學校聘任條件。同時，要認真總結經驗，著力解決教師職務的續聘問題，促進「以聘代評」試點向教師職務聘任制的真正轉變。 已獲得評審權的高校，要嚴格按照標准條件並在授權的學科範圍內開展評審工作，評審結果報省教育廳備案。對不按照標准條件或突破評審范圍越權評審的學校，評審無效，並追究有關人員的責任。 （二）積極引導教師為地方經濟社會發展服務 各高校要利用職稱杠桿，引導教師為地方經濟社會發展服務，鼓勵教師積極參與產學研合作特別是合蕪蚌自主創新，積極轉化科技成果。對作出突出成績的，要優先予以推薦申報。 （三）為引進人才創造職評良機 各高校要進一步加強高層次人才引進工作，在職稱評審時，優先推薦留學歸國的高層次人才和出站博士後人員。 為鼓勵支持高校有計劃、有針對性的柔性引進和盤活社會優質人才資源，各高校可以推薦本校從科研院所、企業和行業等外系統正式聘請的、任教兩年及以上的兼職教師參評教師系列職稱。 兼職教師根據本人的學歷、資歷條件和工作業績，直接申報相應的專業技術資格，由學校根據教學科研工作需要自行聘任相應職務，不佔學校指標限額。 五、關於破格答辯 通過破格和專題報告申報高級專業技術任職資格的，一律到省高評會參加現場水平答辯。 答辯由省教育廳統一組織，按學科分組進行。答辯者通過PPT重點闡述本人的教學業績、學術水平和實際貢獻。時間不超過15分鍾。 答辯是評審的必須環節。未按規定參加答辯者，視為放棄申報評審。 六、關於教學工作量審定 各高校要高度重視教學工作量的審定工作，要客觀真實地測算和認定申報人任期內的教學工作量，做到學校統一標准、統一審核和統一公示。 七、關於學校推薦工作的要求 （一）堅持標准、程序 各高校在教學考核、學術評價等方面，要充分發揮專家作用，確保條件面前人人平等。 各高校要按規定程序開展推薦評議，嚴格公示制度。對公示有異議的，應及時認真調查核實，確保上報教育廳的材料不存在爭議。同時，對弄虛作假、營私舞弊者，嚴格執行「師德一票否決制」，並按有關規定嚴肅處理。 （二）確保材料真實 各高校要高度重視並廣泛宣傳高教系列專業技術職務評聘工作的嚴肅性，要求申報教師簽訂誠信承諾書。 各高校要嚴格審核、驗證申報者提交的有關材料，負責保證材料的真實可靠。 八、關於材料報送要求 （一）繼續簡化評審材料 除《申報表》（附件2）外，其他所有申報材料，只收取復印件，不再接收原件。復印材料需由審核人簽名並加蓋審核單位印章。評審結束後不再退還。 有關原始材料存放學校職改部門，統一保管。評審過程中，若有必要，省教育廳將隨時調閱。 （二）規范申報材料 各高校要按照統一要求的順序（附件3），將所有申報材料的復印件裝訂成冊，將審核意見逐條填入《高教系列任職資格評審簡明情況表》（附件4），並加蓋印章。 各高校需提交《2009年高教系列任職資格申報人員情況一覽表》（附件5）及軟盤各一份。學科及學科代碼按照《高教系列任職資格申報學科及代碼》（附件6）填寫。 九、關於時間安排 （一）7月10日前，進行工作部署並開展職評工作人員業務培訓。 （二）9月10日前，各高校完成考核、評議、推薦工作。 （三）9月14日—18日，各高校報送評審材料（具體日程安排見附件7），具備副教授評審權的高校上報評審結果及有關材料。 報送材料地點：省教育廳辦公大樓。 其餘未盡事宜，按我廳《關於認真做好2008年度高校專業技術職務評聘工作的通知》（教秘人〔2008〕111號）執行。 附件： 1.論文鑒定表 2.申報表 3.高教系列任職資格評審材料統一裝訂順序 4.高教系列任職資格評審簡明情況表 5.2009年高教系列任職資格申報人員情況一覽表 6.高教系列任職資格申報學科及代碼 7.2009年高校報送評審材料日程安排表請點擊圖標下載瀏覽：

H. 安徽教師入編年齡限制 詳細點的 本科 和專科 可有區別 在年齡上

1安徽教師入編年齡限制:一般本科及以下限制25周歲，研究生限制35周歲。
2幼兒園、小學、中學、大學，最低學歷分別是：中專，大專，本科、本科或碩士。

I. 安徽有哪些專科師范類的學校

安徽專科師范類的學校有：馬鞍山師范高等專科學校、桐城師范高等專科學校、合肥幼兒師范高等專科學校、淮南師范專科學校、阜陽幼兒師范高等專科學校。

1、馬鞍山師范高等專科學校

馬鞍山師范高等專科學校（MaanshanTeacher'sCollege）簡稱馬鞍山師專，位於安徽省馬鞍山市，是經教育部批准成立的公辦全日制普通高等院校。2015年獲准立項建設安徽省地方技能型高水平大學，2016年獲准立項建設教育部優質專科高等職業院校，2020年獲批試點本科階段教育人才培養。

學校始於1958年創建的安徽省馬鞍山初級師范學校，後更名為安徽省馬鞍山市師范學校。2004年5月，經教育部批准獨立升格為馬鞍山師范高等專科學校。

截至2020年3月，學校有本部和秀山兩個校區，總佔地面積18.72萬平方米，建築面積11.8萬平方米；教職工311人，全日制在校生10845人；設有6個教學系部和13個行政教輔機構，47個高職專科專業。

以上內容參考網路-馬鞍山師范高等專科學校；網路-桐城師范高等專科學校；網路-合肥幼兒師范高等專科學校；網路-阜陽幼兒師范高等專科學校；網路-淮南師范專科學校

J. 安徽教師資格證條件2020

（1）戶籍或居住證申領地在安徽省；安徽省內全日制普通高等學校三年級及以上在校生和全日制在讀研究生；戶籍在安徽省，就讀於外省（市、區）普通高等學校的全日制三年級及以上在讀學生和全日制在讀研究生均可報考；
（2）報考幼兒園教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷或學前教育專業中等師范學歷；報考小學教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷；報考初中教師資格的，應當具備大學本科畢業及以上學歷；報考高級中學和中等職業學校教師資格的，應當具備大學本科畢業及以上學歷；報考中等職業學校實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及其以上學歷，並具有相當助理工程師及以上專業技術職務或者中級及以上工人技術等級；
（3）具有中華人民共和國國籍；遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德；
（4）符合申請認定教師資格的體檢標准；
（5）被撤銷教師資格的，5年內不得報名參加考試；受到剝奪政治權利，或曾因犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國家教育考試違規處理辦法》的相關規定執行。