兒科亞專科是什麼意思

Ⅰ 如何成為一名專科醫師

在我國的醫學辭典里，「專科醫師准入」似乎還是一個新詞， 因為醫學院校的畢業生在醫院經過短暫的「輪轉」後， 都會被順理成章地分配到醫院的各個科室， 分配的依據可能是科室的需要，或個人的某種「特權」。 然而這種狀況不久將可能被改變。 為加強醫師管理，以建設一支高素質、高水平的醫師隊伍， 建立符合國際慣例的醫療技術准入和醫療行業人才培養機制， 衛生部科教司組織有關部門開展了「 建立我國專科醫師培養和准入制度」課題研究工作。 目的是對加快我國醫學教育國際化進程， 引導醫學教育健康發展和衛生行業人才的規范化培養， 及今後實施專科醫師准入制度做理論准備。 我國建立專科醫師培訓和准入制度的序幕已經拉開。 我國目前臨床科室設置了３３個專科和１０９個亞專科， 而學科分類僅有１９個二級學科和７２個三級學科。 專科分類總數大於學科分類總數， 學科分類總數又大於住院醫師培養分類總數。專科分類中， 國內外基本一致的有：內科、外科、婦產科、兒科、神經內科、 急診科、麻醉科、眼科、耳鼻喉科、皮膚科、病理科、影像科、 康復科、全科、職業病科；我國特色的有：中西醫結合科、 計劃生育科、婦幼保健科、醫療美容科、醫學檢驗科、輸血科； 分類均較混亂的有：腫瘤科、各類ＩＣＵ、整形外科、精神科、 遺傳學相關科室、特種醫學科、老年科、姑息治療科、危重病科；「 眾有我無」的包括：專科護師、家庭醫師、圍產科、手外科等。 目前我國臨床科室設置主要是因需設科， 往往是針對特定問題提出特定的解決方案，缺少跨部門的、 全局統籌規范性、指導性專科設置的系統設計。 加之缺少高標準的醫師培訓體系，造成科室設置多而不精， 醫師業務范圍過窄、專業知識技能不全又不專的現象， 從而影響了我國（尤其是基層醫院）的醫療服務質量。 借鑒國際慣例，根據我國國情， 為了與現行醫學教育和住院醫師培訓制度進行最佳銜接， 建議將專科醫師培養劃分為三段式，具體如下： 第一階段：醫學生教育，包括本科和研究生教育， 其中本科生教育定位在一級學科範疇。 第二階段：住院醫師培養，凡欲從事臨床工作的醫學本科生、 研究生均須進入住院醫師培養。 研究生的培養時間和內容可根據情況適當調整， 培訓范疇定位為臨床醫學一級學科下的二級學科，即內、外、婦產、 兒科等。 第三階段：專科醫師培養， 只有經住院醫師培訓結束並考核合格的住院醫師， 方可申請繼續參加專科醫師培養。 培訓內容為各二級學科下的三級學科／專科，如心內科、心外科等。 專科培養亦可根據技術難度和培訓條件分為初級（三級學科／專科， 如骨科）、中級（亞專科，如手外科）和高級（專病，如脊柱損傷） 專科醫師。 對我國而言，本科教育是住院醫師和專科醫師培養的基礎， 因此學科設置要求更寬泛、系統，更注重全面發展， 以適應醫學生畢業後向科研、教學和臨床三大方向分流的基本要求。 進入醫師培養階段後，為與國際接軌和避免混亂， 必須遵從的原則有：三段式的培養過程不可或缺， 且必須經過嚴格考核。從事的職業必須是臨床醫師。 根據具體專科的市場需求和培訓條件確定培養人數、培訓基地、 師資及規范。只有這樣才能確定專科醫師的培訓與資質， 才能保證專科醫師的責任和待遇，才能與國際接軌。 中國醫師協會副會長楊鏡指出，醫學是一項專業技術性很強的工作。 由於其服務對象特殊，就決定了醫療過程具有高風險、高技術、 高智力的特殊性； 決定了醫療服務執業者資格認定應比其他服務行業更規范。 據２００１年統計資料顯示，全國已有２１０萬醫師。 建立規范的專科醫師准入制度， 對選拔和培養醫療服務市場需要的醫師，提高廣大醫師業務素質、 職業道德水平和參與市場競爭能力，促進醫療行業管理體制改革， 規范醫療市場秩序，推動我國醫師管理制度與國際接軌， 都具有深遠的意義。

Ⅱ 什麼叫亞專科、亞專科有什麼要求

是神經外科。如腦、脊髓和周圍神經系統，以及與之相關的附屬機回構，如顱骨、頭皮、腦血管答腦膜等結構的損傷、炎症、腫瘤。

畸形和某些遺傳代謝障礙或功能紊亂疾病，如：癲癇、帕金森病、神經痛等疾病的病因及發病機制，並探索新的診斷、治療、預防技術的一門高、精、尖學科。

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專業實踐能力主要考核考生的實踐技能和臨床思維能力，強調知識的綜合應用，因此考生應全面復習相關學科內容。

亞專業中，護理學專業知識為內、外、婦、兒各專業臨床常見病、多發病的臨床表現、治療要點（內、外各佔30%，婦、兒各佔20%）。內科、外科、婦產科、兒科綜合護理內容（內、外科各佔30%，婦、兒各佔20%）。

Ⅲ 主亞專業是什麼意思

主專業為一個大類，包括了很多的亞專業。

如中級資格含護理學、內科回護理、外科護理、婦產科護理、兒科答護理、社區護理六個亞專業。

護理學專業(中級)基礎知識和相關專業知識考核內容相同。專業知識和專業實踐按能力根據報考亞專業的不同，所考核的內容不同。

《衛生專業技術資格考試專業目錄》中部分專業系主亞專業，主亞專業在基礎知識、相關專業知識、專業知識3個科目考試中使用共用試卷;具體可見「衛生專業技術資格考試辦公室關於衛生專業技術資格考試工作有關情況的說明」中的附件。

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專業實踐能力主要考核考生的實踐技能和臨床思維能力，強調知識的綜合應用，因此考生應全面復習相關學科內容。護理學專業（中級）考試科目與內容對應關系見表一、二，詳細內容請參見考試大綱。

亞專業中，護理學專業知識為內、外、婦、兒各專業臨床常見病、多發病的臨床表現、治療要點（內、外各佔30%，婦、兒各佔20%）。內科、外科、婦產科、兒科綜合護理內容（內、外科各佔30%，婦、兒各佔20%）。

內科護理學專業知識為內科專業疾病的臨床表現、治療要點、用葯原則。專業實踐能力為內科護理學內容。

Ⅳ 亞專科是什麼意思

亞專業學科,它是一個醫學名詞。主專業-內科內科的亞專業有呼吸內科、腎內科、消化內科、內分泌等。

Ⅳ 發育與行為兒科和生長發育科是發同一科室嗎

發育行為兒科和生長發育科不是同一個科室，當然，他們同屬於兒童保健之下的亞專科。發育行為兒科主要是指行為性的疾病，一些多動或者抽動這一類的，生長發育科主要是指的是身高促進和矮小治療這一類的。

Ⅵ 什麼叫亞專科亞專科有什麼要求

亞專業學科，它是一個醫學名詞。
主專業-內科
內科的亞專業有呼吸內科、腎內科、消化內科、內分泌等。
主專業-外科
外科的亞專業有骨外科、胸心外科、神經外科等。

Ⅶ 專科醫生是什麼意思

專科醫師是高等學校醫學專業本科以上學歷，取得了執業醫師資格，並在執業醫師注冊後進行相應的住院醫師培訓，取得某專科醫師資格，並經注冊的臨床醫師。
在我國的醫學辭典里，「專科醫師准入」似乎還是一個新詞，因為醫學院校的畢業生在醫院經過短暫的「輪轉」後，都會被順理成章地分配到醫院的各個科室，分配的依據可能是科室的需要，或個人的某種「特權」。然而這種狀況不久將可能被改變。
我國目前臨床科室設置了33個專科和109個亞專科，而學科分類僅有19個二級學科和72個三級學科。專科分類總數大於學科分類總數，學科分類總數又大於住院醫師培養分類總數。專科分類中，國內外基本一致的有：內科、外科、婦產科、兒科、神經內科、急診科、麻醉科、眼科、耳鼻喉科、皮膚科、病理科、影像科、康復科、全科、職業病科；我國特色的有：中西醫結合科、計劃生育科、婦幼保健科、醫療美容科、醫學檢驗科、輸血科；分類均較混亂的有：腫瘤科、各類ICU、整形外科、精神科、遺傳學相關科室、特種醫學科、老年科、姑息治療科、危重病科；「眾有我無」的包括：專科護師、家庭醫師、圍產科、手外科等。
目前我國臨床科室設置主要是因需設科，往往是針對特定問題提出特定的解決方案，缺少跨部門的、全局統籌規范性、指導性專科設置的系統設計。加之缺少高標準的醫師培訓體系，造成科室設置多而不精，醫師業務范圍過窄、專業知識技能不全又不專的現象，從而影響了我國（尤其是基層醫院）的醫療服務質量。