專科的職稱等級是什麼

㈠ 醫師的職稱有幾個級別

醫生職稱分為初級職稱（醫士、醫師、住院醫師）、中級職稱（主治醫師）、副高級職稱（副主任醫師）、高級職稱（主任醫師），每一層的職稱晉升都有工作年限等相應的要求。

一.初級職稱

中專或大專剛畢業考取的執業助理醫師職稱是醫士；考得執業醫師證後則自動晉升為醫師，醫士和醫師都稱為初級職稱。執業醫師是醫生的門檻，必須先通過醫師資格考試，注冊執業醫師證，才能擁有處方權，成為正式的醫生。所以證書的含金量較高，難度也可想而知。
二.中級職稱
想要成為主治醫師，則需要滿足相應的工作年限，本科生需要從事醫師工作滿四年、碩士二年、專科六年、中專七年才可以報考，博士生可以直接報考。考試合格後將自動晉升為主治醫師(中級職稱)。
三.副高級和高級職稱
副高級職稱的條件更加嚴格，大專生在獲得中級職稱後7年，本科5年，博士2年，各項指標達標才可以晉升為副主任醫師。而評正高職稱的報考要求則更苛刻，醫學大學本科畢業或取得學士以上學位，從事副主任醫師工作不少於5年，各項條件合格後才可以評主任醫師。博士畢業副高職稱後三年才可以評主任醫師。

㈡ 醫生職稱等級如何進行劃分

醫生的職稱分初級(醫士，醫師/住院醫師)，中級(主治醫師)，副高級(副主任醫師)，正高級(主任醫師)。
初級：中專或大專畢業稱醫士，考得職業醫師證自動晉升為醫師。
中級：從事醫師工作本科4年，碩士2年，專科6年以上，主治醫師考試合格自動晉升主治醫師。
副高級：本科，碩士畢業獲得主治醫師職稱後5年，博士畢業中級職稱3年，各項條件合格考試合格評副主任醫師。
正高級：本科或碩士畢業，副高級職稱5年，博士畢業副高職稱3年，各項條件合格，考試合格並通過論文答辯，晉主任醫師。

㈢ 什麼叫職稱職稱證和等級證有什麼區別

培訓機構的介紹如何。

人力資源資格證算職稱么?嚴格來說，三級人力資源管理師

是不算職稱的。很多人選擇參加培訓考三級人力資源管理師資格，三級人力資源資格證是國家認證的勞動技能等級，全國企業都會認可。有了三級人力資源管理師證書後應聘職位底氣足了不少。不過有一個問題可能大家不了解，那就是三級人力資源管理師不屬於職稱。

三級人力資源管理師

不屬於職稱,而是屬於勞動技能等級。職業資格證書是由勞動保障部門頒發的，分初級技能、中級技能、高級技能、技師、高級技師共五個等級。 職稱證書是由人事部門頒發的，分技術員、助理工程師、工程師、高級工程師共四個等級。人力資源職稱考試職業等級劃分為四級：國家職業資格四級。也稱為企業人力資源管理員，國家職業資格三級，也稱為助理企業人力資源管理師、國家職業資格二級，也稱為企業人力資源管理師、國家職業資格一級，也稱為高級企業人力資源管理師。三級人力資源管理員證書由勞動保障部門頒發，屬於高級技能，所以是勞動技能等級。所以說，三才告訴我們人力資源管人力資源資格證是不算職稱的，屬於技術含量高的勞動技能等級。

當我們看完了上述三才培訓機構對於人力資源資格證的相關介紹之後，我們或許對於人力資源資格證算不算的上是職稱有了一定的認識。總之，人力資源資格證的含金量還是很大的，它代表的是我們從事人力資源管理的基礎與能力。所以說，報考人力資源資格證必須去專業的培訓機構經過專門培訓才能幫我們順利考取。

㈣ 大學專科畢業後職稱是什麼

大學專科畢業後 無職稱
專科畢業 實習一年後 從事相關工作2年 可評 助理 初級專職稱
專科學歷 取得屬 初級職稱後 工作5年 可評 中級職稱
專科 一般無法評 高級職稱 需要 再 去 進修學歷才行
本科學歷 中級職稱5年後 可評 高級職稱

㈤ 職稱的具體級別

現在一般分的比較籠統，即：初級和中級。而在過去的技術職稱級別分類是你所說二種情況的員級、助理級、中級、副高級、正高級。
一般來說，中專畢業後從事技術工作幾年年後，單位內部的初級職稱評審委員會可以評其為技術員（初級），技術員職稱幾年後又可以評定為助理工程師（初級）；助理工程師幾年後要在當地的市級人事部門評審通過可獲得工程師職稱（中級）；工程師幾年後達到一定條件（如繼續教育學時、發表論文、資格等等）在省級的人事部門和行業主管部門聯合評審通過可獲得高級工程師職稱（副高級，相當於學校副教授）。正高級的職稱含金量比較高，一般也只能學校教授才是正高級。

㈥ 醫生職稱等級

醫士、醫師—初級職稱
醫士——技術員級
醫師——助理級

㈦ 什麼是職稱職稱分幾個等級，有什麼專業

職稱簡單地說就是工作人員的專業技術能力和水平。一般分為初級、中級、副高級、正高級四個等級。申報和評定職稱是按所從事的現任工作崗位劃分的，如老師是小學教師系列，中學教師系列，中等專業學校教師系列，高等學校教師系列，醫生是衛生技術人員系列，記者是新聞專業人員系列。

㈧ 期刊如何劃分的呢一般大專老師評職稱要什麼等級的呢

按社會上的分法一般分為核心、國家級、省級等，評職稱要什麼等級的這個具體要看貴單位的規定與要求。更多期刊http://cang..com/%E6%9D%82%E5%BF%97%E7%95%8C/snap/153b58383750de3a5d1cf4f0.html

一般說來，「國家級」 期刊 ，即由黨中央、國務院及所屬各部門，或中國科學院、中國社會科學院、各民主黨派和全國性人民團體主辦的 期刊 及國家一級專業學會主辦的會刊。另 外，刊物上明確標有「全國性期刊」、「核心 期刊 」字樣的刊物也可視為國家級刊物。
「 省級 」 期刊 ，即由各省、自治區、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的 期刊 以及由各本、專科院校主辦的學報(刊).
1、按期刊的主管部門分級
這是期刊分級的最傳統的方法，也是目前仍在使用的主要方法。按照這種分級方法，期刊被分為國家級、省部級、地市級，由代表國家科研水平的科研院所、高等學校、國家一級學會主辦的學術期刊一般被認為是國家級期刊，省部級、地市級依此類推。
這種分級的特點是簡單明白，容易確認；以出身定級，只要主管部門不變刊物便享受終身級別；只要主管部門平級，各類期刊（學術期刊、消息報道、工作指導、知識普及性期刊）都屬同一級別，無法區分。所以，這種分級方式只適宜在已經劃定了某個特定層次、特定區域的期刊中進行（如嚴格的學術期刊），而不適宜在大范圍內籠統採用，不然就會出現《中國社會科學》（中國社會科學院主辦）和《中國音樂教育》（教育部主辦）平級的滑稽現象。
2、按期刊是否公開出版分級
按此標准，期刊分為公開發行和內部發行期刊，一般認為，在主辦者級別相同的情況下，公開發行期刊要高於內部發行期刊（有保密要求或非學術因素暫不便公開的除外）。與第一種分級一樣，這種分級也只有在某個特定層次或特定區域的期刊中進行才有合理性。
3、以期刊質量分級
以質量分級是最具有學術價值的一種分級，主要表現為期刊獲獎或入選某種目錄。核心期刊的理論傳入我國後，情報學界終於有了替代傳統的以行政級別分級的較為科學合理的新方法。1988年，蘭州大學仿照《科學引文索引》的「期刊引文報告」的方法，選定我國出版的學術水平最高的10種自然科學期刊為依據，用各刊所載論文的參考文獻，每年編制引文索引卡片，分散編印成冊，名為《中文自然科學引文索引》，並從中選出104種自然科學中文核心期刊，這是我國第一個利用引文研製出的較具權威性和學術影響的自然科學中文核心期刊。1990年中國科學院文獻情報中心根據國外主要檢索工具列出的110種中國科技期刊和蘭州大學提出的104種期刊，又收錄了國家自然科學基金委員會公布的重大項目中所列中國（不含港台）大學的學報，經專家評議後提出286種科技核心期刊，1991年中國科學技術情報研究所「中國科技論文統計與分析」課題組重新選出1230種期刊作為國內「學術榜」的統計源。這幾次有影響的期刊分級都限於自然科學，說明一方面自然科學期刊的分級在理論和實踐方面都先於社會科學，另一方面，八十年代末開始的期刊質量分級，還缺乏學科的全面性和系統性.

㈨ 專業技術職稱和級別有哪些

專業技術職稱和級別：

1、教授

是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。

教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於『傳教授業』的字義，是中國古代就已使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。

2、教授級高工

即教授級高級工程師。 高級工程師是中國專業技術職稱工程類中的高級職稱（職稱改革後稱為專業技術職務任職資格），也是工程師任職資格職稱里的最高職稱，而教授級高級工程師是高級工程師任職資格職稱里的最高級別之一。

3、主任醫師

是醫生職稱的一種，當前是醫生職稱中的最高級別，屬於正高級別。簡稱為「主任」。一般冠以姓氏，例如：李主任。醫院中，需與「科主任」相區分。科主任，是指醫院某科室的行政主任，並非指職稱。

而主任醫師是職稱名，其級別相當於醫學院校的教授。部分主任醫師，同時也被評為「教授」職稱，承擔一定的科研與教學任務。

4、高級審計師

是專門從事檢查並進一步證實行政事業單位及公司企業等單位會計賬目和報告的正確性、合理性和可接受性的專業人員，是副高級審計專業技術職務。

依照國家職業資格證書清單規定，審計專業技術資格列入國家職業資格清單。由國家統一考試獲得，高級審計師採取考評結合方式獲得，即先通過考試，再通過省級高級審計師評審委員會評審後獲得該職業資格證書。

5、高級記者

須具有較高的政治理論水平、深厚的新聞理論知識，全面貫徹黨和國家有關新聞工作的方針和原則，掌握國內外新聞理論及相關知識的最新發展，並根據國家和本地區新聞事業發展的需要，確定專業工作方向，是本專業的學術帶頭人。

新聞工作經驗豐富，在采編業務方面有創新，能解決關鍵問題和重大疑難問題，組織指揮的重大典型報道，采寫編發的重點稿件和節目，策劃組織的重要專欄、專版、專題節目，質量高，在全省或全國造成較大社會影響；對本專業有較深入的研究，發表的論文、著作有創見性和開拓性，研究成果達到全國先進水平。

㈩ 師范類大學專科畢業屬於教師職稱的那個等級

根據最新《中華人民共和國教師法》，師范類大學專科畢業生可以獲得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格。教師資格證只有類別之分，沒有等級、職稱之分。
1、教師資格證考試改革時間從2015年考試正式實施。改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校專科大二、大三，本科大三、大四才能報考。改革後將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國考，方可申請教師資格證。
2、教師資格分為：

（一）幼兒園教師資格；
（二）小學教師資格；
（三）初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格（以下統稱初級中學教師資格）；
（四）高級中學教師資格；
（五）中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格（以下統稱中等職業學校教師資格）；
（六）中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格（以下統稱中等職業學校實習指導教師資格）；
（七）高等學校教師資格。
成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規定確定類別。
3、取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師。
高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。