本科護理專業就業前景論文

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B. 護理本科畢業論文

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外傷患者的護理

關鍵詞：手外傷

手外傷多為綜合傷，常同時伴有皮膚、骨、關節、肌腱、神經和血管損傷，完全或不完全斷指、斷掌和斷腕等也有發生。據統計，手外傷占外科急診總數的20%，占骨科急診總數的40%。我科從2005～2006年共接治手外傷236例，預後均比較理想。現將臨床護理體會總結報告如下。

1 術前護理

1.1 心理護理 意外致傷後，因顧慮手術效果，患者易產生焦慮心理。所以應給予耐心地開導，介紹治療方法及預後情況，並給予悉心的護理，同時爭取家屬的理解與支持，減輕或消除心理問題，使其積極配合治療。

1.2 體位 平卧位，患手高於心臟，有利於血液迴流，以減輕水腫和疼痛。

1.3 症狀護理 手部創傷常伴有明顯疼痛，因手部神經末梢豐富、感覺神經末端的位置表淺（特別是在橈側和尺側），腕管內容相對擁擠有關。劇烈的疼痛會引起血管痙攣，還可引起情緒、凝血機制等一系列的變化，因此，應及時遵醫囑使用止痛葯。

1.4 病情觀察 包括生命體征及患肢局部情況，尤其應警惕失血性休克，正確使用止血帶。

2 術後護理

2.1 體位 平卧位，患肢抬高，以利靜脈迴流，防止和減輕腫脹。手部盡快消腫，可減少新生纖維組織的形成，防止關節活動受限。

2.2 飲食 宜高能量、高蛋白、高維生素、高鐵、粗纖維飲食。

2.3 局部保溫 應用60～100 W照明燈，距離30～40 cm照射局部，保持室溫在22 ℃～25 ℃（當室溫接近30 ℃時可免用烤燈），使局部血管擴張，改善末梢血液循環。術後3～4天內進行持續照射，以後可在早晨、夜間室溫較低時照射，術後1周即可停用。

2.4 用葯護理 及時、准確地執行醫囑，正確使用解痙、抗凝葯物，如罌粟鹼、右旋糖酐40 g，以降低紅細胞之間的凝集作用和對血管壁的附著作用，並可增加血容量，降低血液的黏稠度，利於血液的流通及傷口癒合；用葯過程中，需注意觀察葯物不良反應（如出血傾向等）。

2.5 病情的觀察和處理 （1）全身情況：傷員經受創傷和手術後，失血較多而降低血壓，而低血壓容易使吻合的血管栓塞，直接影響肢體的成活。因此，術後應及時補充血容量，糾正貧血。（2）局部情況：手部皮膚顏色、溫度、毛細血管迴流反應、有無腫脹等。損傷後的腫脹程度與損傷部位的結締組織特徵與血管分布有關，即結締組織、血管豐富的部位腫脹明顯，疼痛與損傷的程度和局部活動度有關：損傷越嚴重，局部活動度越大，疼痛越劇烈。疼痛一般在傷後2～3天開始緩解，1周左右適應。此時，若疼痛未減輕且有加重趨勢，應考慮感染的可能。還應注意患肢的保暖。

2.6 潛在並發症的預防 （1）感染：①患者入院後，注意保護患手，避免或防止污染程度增加；妥善固定患肢，防止加重損傷。②術前認真細致地備皮。③及時應用破傷風抗毒素和廣譜抗生素。（2）關節活動障礙：①手指盡量制動在功能位。②盡量縮小固定范圍和縮短固定時間，如血管吻合後固定2周，肌腱縫合後固定3～4周，神經修復後固定4～6周。③一旦拆除固定，及時進行患肢功能鍛煉，以免造成關節僵直。（3）肌肉失用性萎縮：①患肢充分進行肌力鍛煉。②新近修復的肌腱肌肉，在靜息約2周後應隨著縫合處抗擴張強度的恢復而逐漸開始由輕而重的主動收縮。③肌力為Ⅰ～Ⅱ級時進行感應電刺激。④肌力達Ⅲ級以上時必須進行抗阻練習，如揉轉石球、捏皮球或海綿卷及挑皮筋網。

3 出院指導

（1）講究衛生，及時修剪指甲，保持傷口周圍皮膚清潔。（2）注意營養，有利神經、血管的修復。（3）堅持康復訓練，改善手部功能。（4）復診：①神經損傷患者，3周時進行肌電圖檢查，此後間隔3個月復查1次，觀察神經功能恢復情況。同時測試患指的感覺和運動情況。②肌腱損傷患者出院後3周復查，此後可在1個半月、3個月、6個月復查。

C. 護理學本科畢業論文

如何寫論文

寫下自己的想法是完善它的好方法。你可能發現自己的想法在紙上會變成一團糟。
寫作是很痛苦的事情，但是當你越來越熟悉它的時候，就會很快了。如果你把它當作一種藝術，你就會在寫作的過程中體會到無窮的樂趣。
你也會遇到和其他作者一樣的滯礙。這有很多原因，而且不一定能順利解決。追求完美是一個原因。
記住：寫作是一個不斷完善的過程。當你發現所寫的不是你開始想寫的，寫下粗稿，以後再修補。寫粗稿可以理出自己的思想、漸漸進入狀態。如果寫不出全部內容，就寫綱要，在容易寫具體的內容時再補充。如果寫不出來，就把想到的東西全部寫出來，即使你覺得是垃圾。當你寫出足夠的內容，再編輯它們，轉化成有意義的東西。另一個原因是想把所有的東西都有序的寫出來(in order)。你可能要從正文寫起，最後在你知道你寫的到底是什麼的時候再寫簡介。寫作是很痛苦的事情，有時候一天只能寫上一頁。追求完美也可能導致對已經完美的文章無休止的修改潤飾。這不過是浪費時間罷了。把寫作當作和人說話就行了。
寫信也是練習的好方法。大多的文章也會因為風格很想給朋友的信件而易讀(can be improved)。寫日記也是很好的鍛煉。這兩種方法還有其他的好處。
無休止的修改格式而不是內容也是常犯的錯誤。要避免這種情況。
LaTex（附：CTex）是一個很好的工具，但是它自己有很多自定義的宏定義。你也可以利用別人類似的代碼，許多站點（包括MIT）都維護有擴展庫。
清楚自己想說什麼。這是寫清楚要的最難最重要的因素。如果你寫出笨拙的東西，不斷的修補，就表明不清楚自己想說什麼。一旦真正想說了，就說吧。
從每一段到整個文章都應該把最引人入勝的東西放在前面。讓讀者容易看到你寫的東西(Make it easy for the reader to find out what you've done)。注意處理摘要（carefully craft the abstract）。確定(be sure)說出了你的好思想是什麼。確定你自己知道這個思想是什麼，然後想想怎麼用幾句話寫出來。大篇的摘要說明文章是寫什麼的，說明有一個想法但沒有說到底是什麼。
不要大肆誇耀你自己做的事情。
你經常會發現自己寫的句子或者段落不好，但不知道怎麼修補。這是因為你自己進入了死胡同。你必須回去重寫。這會隨著你的練習減少。
確信你的文章真的有思想（ideas）。要說清楚為什麼，不僅僅是怎麼樣。
為人而寫，不要為了機器而寫。不僅僅需要正確，還需要易讀。讀者應該只做最明顯簡單的推理。
完成文章以後，刪除第一段或者前面的幾句話。你會發現這些話其實對主旨沒有影響。
如果你在所有的工作做完以後才開始寫，就會失去很多好處（benefit）。一旦開始研究工作，好的方法是養成寫不正式文章的習慣，每隔幾個月（every few months）記下最新的和你剛學的東西。從你的研究筆記開始比較好。用兩天時間來寫，如果太長的話就說明你太追求完美了。這不是要進行判斷的東西，而是與朋友共享的。在封面上說明「草稿」（DRAFT-NOT FOR CITATION）。拷貝很多份，給那些感興趣的人看，包括導師。這種做法對以後寫正式的論文很有好處。
得到反饋：
如果你加入私人文章交流網（Secret Paper Passing Network），會收到很多別人的文章，他們請你評論。知道別人對論文的意見很重要。你給別人幫助，別人會在你需要的時候幫助你。而且，自己也能提高。為文章寫有用的評論是一門藝術。你應當讀上兩遍，第一遍了解其思想（IDEAS），第二遍看錶達。
當然也可以把自己的文章交給別人評價，要學會吸取有建設性的建議，忽略破壞性(destructive)和無意義的建議。為了得到建議，你要寫清楚自己的觀點，寫你所作的事情，即使你沒准備寫一個沒有完整的期刊或者會議文章，然後交給別人看。即使是將要發表的文章，也應該寫清楚，這樣可以增加得到建議的機會。

以簡要的形式降序組織評論（建議）對你和你所評論的人都有用：最上面內容相關，中間是風格和表述，最後是語法和文法。
三、論文的寫作

（一）作好准備－－收集資料

選題確定之後，論文有了中心思想，在寫作上邁出了關鍵的一步。但是，要寫好一篇論文，作者還必須佔有豐富、准確、全面、典型、生動具體的材料。從中研究提煉出自己的觀點，並用具有說服力的題材（論據）來證明自己的觀點。這些材料必須是有根有據的，而不是主觀臆斷的。它們或是通過自己親身實踐研究的出的，或是他人以前研究總結的可靠成果。因此，資料的收集對論文的寫作有著舉足輕重的作用。收集資料的途徑有以下幾種。

1、閱讀有關的理論書籍。

參加教育教學研究，撰寫論文，必須掌握必要的教育教學理論和科研方法。對於教育、教學理論的一些基本概念要理解掌握。

2、調查研究，收集有關的論據。

論文的中心思想確定後，作者明確了所要研究的對象和內容，就要著手擬訂調查提綱。列出調查研究從何入手，了解哪些方面的情況，每個方麵包括哪些項目和具體內容，需要哪些典型的材料和數據，取材的數量和質量上的要求應達到的深度和廣度，等等。

3、查閱有關的文獻資料

作者不僅要學習教育、教學理論，對於與教育、教學相關的社會科學知識也要有所涉獵。因此，要注意多閱讀教育書刊、報紙，收集有關研究信息，吸收他人的研究成果，開闊自己的思路，完善自己的設想。

（二）安排好論文的結構

論文的一般結構是：提出論點，進行論證，概括結論。

1、題目－－體現內容。論文的題目是論文的眼睛，也是論文總體內容的體現。

一個好的題目能吸引讀者閱讀文中的內容，起到很好的宣傳作用。好的題目應是用精闢的語言來闡明作者打算探索和解決的問題，要明確、精練、易懂，要能正確地表達論文的中心內容，恰當地反映此研究的范圍的所達到的深度。同時要使內行人看得明白，外行人也能有所理解。例如,」淺談應用題教學中學習的激發」和」問題意識與數學教學」。前一個題目明確的反映了論文的中心內容和研究范圍，即在應用題教學中如何激發學生的學習興趣；後一個題目明確而精練，讀者一看便知研究的中心內容，即在數學教學中如何培養學生的問題意識。

2、緒論－－提出觀點。對本論內容加以簡要介紹，把中心論點准確地概括出來。緒論要求寫得精煉、明確，字數不宜多。

D. 職業生涯論文1000字，護理專業

一、護理專業職業規劃必要性
（一）護理人才發展現狀
職業生涯規劃是人力資源管理的重要思想。人力資源是指掌握專業知識和技能、能夠從事某項工作並創造價值的人。護理人力資源（Nursing human resource）是以促進疾病康復，促進全民健康，延長壽命為目標的國家衛生計劃所需要的一種人力資源，是衛生人力資源的重要組成部分，在衛生醫療保健的進程中起著舉足輕重的作用。廣義的護理人力資源是指一定社會組織范圍內人口總量中所蘊含的具有從事護理工作勞動能力的人員的總和，包括正在從事護理工作的護理人員和護理專業學生等；狹義的護理人力資源是指具有從事護理工作智能和體能的人員，也就是指具有護理專業中專及以上學歷，通過全國護士執業考試（或獲免試資格）並取得護士執業資格證書，在醫療機構從事為病人提供護理服務的護理人員。
隨著社會的發展和醫療體制的改革，正規編制的護士隊伍正在被合同護士和臨時護士所代替，護理隊伍的穩定性不能保障，為了適應群眾健康保健的需求，護理隊伍的素質有待提高。並且衛生人力資源城鄉差距大，80%的人口在農村，2002年，護理人員中只有16.93%的注冊護士工作在縣及縣以下醫院，每千農業人口注冊護士比例只有0.18，全國護士中從事社區護理工作的不到10%，而美國1993年己經達到33.5%}ls}。因此，從文獻資料可以看出，我國目前護理人力資源存在著護理人員數量短缺，分布不均衡，人員編制不合理，臨床護士編制不足，社區護理人才短缺，學歷和職稱偏低等等一系列問題。為什麼會導致這么多嚴重的問題呢，跟中國護理人員的流動性大、政府相關配套政策的不到位都有很大關聯。面對護理人力資源配置不合理的狀況，護理事業的改革勢在必行，而改革的源頭在教育，只有從進入醫學院校開始，即逐步進行職業生涯規劃，才能減少或避免以上情況的發生，從而促進護理隊伍自我潛能的發揮，延長專業壽命。
（二）護理人員的培養現狀
國外護理碩士教育主要培養專業學位研究生，目標是培養學生較強的評判性思維和決策能力；能夠對服務對象（個體，家庭，社區）的健康和疾病狀況進行准確的評估、計劃、干預和評價；有效溝通、11頭表達及書寫能力；分析、綜合和運用知識的能力。如美國華盛頓大學護理學院MNS的培養目標為：①護理實踐中，能夠對護理學科、相關領域的潛在知識做充分評估評價；②能夠恰當處理特定人群或保健系統的健康問題，評價護理實踐的有效性；③能夠在不同種族間利用知識和技能進行專業實踐；④在改善衛生保健方面具備領導策略；⑤在護理實踐中能夠將倫理道德與職業責任相結合。
我國MNS的培養目標是培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，具有木學科堅實的基礎理論和系統的專業知識、較強的臨床分析和思維能力，能獨立解決木學科領域內的常見護理問題，並具有較強的研究、教學能力的高層次、應用型、專科型護理專門人才。
（三）職業規劃必要性分析
職業生涯規劃，是實現學校與社會互動的橋梁，是適應學習化社會的必要准備，是實踐終身學習理念的前提。很多學生在校期間只是一味接受專業知識，而忽視了對自我的生涯規劃，對將來所從事的職業現狀和發展也知之甚少。社會的進步和發展，對人才的培養提出了更高的要求。隨著社會就業競爭口趨激烈，一方面，需要學生在校學習期間做好充分准備，全面提高自身的綜合素質；另一方面，要求學生就業後盡快適應社會和新崗位。因此，我們將職業生涯規劃引入到護理本科生的培養中，從各方面提高護理本科生就業後的適應能力和應變能力具有重要的意義：①職業生涯規劃可以更好地認識自己。我們經常問自己「我是誰」，就是對自己的迷惑。一旦知道自己的興趣、愛好、價值觀、能力等特點，面臨抉擇我們就不會過多的猶豫。②職業生涯規劃可以更好地認識社會。每個人都生活在一定的社會環境中，適應才可以生存，了解社會有助於我們採取有效的措施適應環境。③職業生涯規劃可以確定我們的目標。需要加上目標才能轉化成動機，而動機是前進的動力所在。古人有訓：「凡事預則立，不預則廢」。④職業生涯規劃可以避免一些失誤。通過對自己和社會的分析，我們可以預見前途中的問題甚至危險，通過職業生涯規劃可以做到「未雨綢繆」，避免成為「落湯雞」。個人職業生涯規劃能幫助護理專業大學生對自己的職業生涯有一個清晰的思路，對未來有一個發展藍圖；可以幫助護理專業大學生有效的解決專業成長中所面臨的困難、增加專業認同感、降低專業適應困難。
二、影響職業規劃的相關因素分析
（一）性別因素。
性別認知能力具有階段性的發展特質，它來自於個體從身體的差異概念中，察覺男女生的不同，繼而將男或女的類別應用到自己身上，而有了自我性別的認同，同時也發展出與自己性別有關的概念。
以青少年的職業生涯認定為研究主題發現性別在職業生涯成熟度上無差異。我們發現，護理本科生的性別可以預測職業生涯規劃的自我認識、自我提升、人際關系、反饋修正維度（P <； 0.05。男性護理本科生在人際關系、反饋修正維度的得分較高，這種結果並不代表男生更擅長或更喜歡人際交往，生活中更經常看到的是女性在一起交流，之所以出現這個結果可能是目前男性護理本科生還比較少，而且在為數不多的情況下男性護理本科生通常會受到重視而在班上擔任班乾等職務，因此，這種人際關系的人際交往是職業生涯規劃范疇內的人際交往，不是日常的人際關系，與普通的人際交往相比，這種人際交往帶有一定的「功利性」，男性注重這種交往歸根結底是為了自己的職業發展。而男性注重反饋修正可能與社會上男性的「野心」形象相一致。雖然當今社會男女平等，但是社會對男性的期望更高，男性的壓力也更大，男主外，女主內的模式依然是社會家庭的主要模式，男性為了抵抗壓力為了獲得成功而必須不斷改進自己取得進步；女性護理本科生在自我認識和自我提升維度上的得分較高。護理的主題是關懷與照顧，從事護理事業的大部分為女性，由於受傳統觀念的影響，女性護理本科生對護理專業的忠誠度優於男性護理本科生。女性通常更加註重自己的形象，而大學本科生具有一定的文化素養，她們不僅注重外表的形象，也注重自己內心的修養，長期的傳統觀念都認為從事護理行業的護士是有著良好外在形象的代表，因此，她們比男性更加關注自我形象的提升，這種自我認識、自我提升跟所從事的護理職業的特點有很大的關聯。 （二）年級因素。
李文仰]研究高職大學生職業成熟度，認為職業生涯成熟度隨年級增加而增加。Achebet以奈及利亞大學生為對象，探討其職業生涯發展，Lokan研究加拿大大學生的職業生涯成熟度均認為隨年級增加而增加。蘇鈕婷研究不同年級的青少年在生涯感受、生涯探索、生涯計劃與生涯行動上有顯著差異。但也有學者持不同看法，認為不同年級對青少年職業生涯發展無顯著差異。綜觀以上研究，年級與生涯發展的相關並無一致結果，但以青少年為研究對象而言，似乎職業生涯發展有隨年級增加而增加的趨勢。
多重比較顯示，大一、大二護理專業大學生在職業認識的得分上低於大三、大四學生，大一、大二學生在個人職業生涯規劃總分上低於大四學生。這主要是因為大一和大二學生接觸護理職業的機會相對較少，特別是大一的課程主要是以醫學基礎課為主，而臨床實踐大多安排在大三、大四，而大一、大二隻是有少部分臨床護理見習課程；另一方面雖然學校一般都會為學生進行專業思想教育了解本專業，但了解片面，不及親身體驗實踐了解的深刻；此外目前我國的職業生涯教育無論從理論體系，還是從具體實施上都只是剛剛起步，處於拓荒時期，尚未建立起完整的職業信息庫。許多高校開展的職業生涯規劃教育較多關注理論和就業問題，而且大部分是由學校就業指導中心承擔，缺少專業針對性。由此看來學校應在護理專業大學生進入大學之後及時做好職業認識教育，以便學生及早規劃以後的學習和生活。
（三）家庭因素
我們發現父親職業對護理本科生職業生涯規劃的自我認識維度有影響，母親職業對護理本科生職業探索、自我認識、人際關系維度有影響（P <； 0.05。多個樣本均數的比較顯示，從事不同行業的父母親對其影響的方面不一樣，這可能與從事的行業性質有關，比如從事農林類職業更傾向於探索與冒險，經商的人更擅長於人際交往等。總體來說，母親職業對護理本科生職業生涯規劃的影響面要多，這可能與護理職業的特色以及母親在家庭中擔任的角色有關。我們的調查對象大部分為女生，作為女生可能跟母親走的更近一些，跟母親更容易溝通，而且處於青春期的少女們更需要母親各方面的指導，因此母親的職業在無形中就影響到孩子的生涯發展。護理專業的主題就是照顧，長期以來母親就被認為是承擔家庭照顧的主體。
（四）輔導干預
本研究利用團體輔導來對護理專業大學生進行職業生涯規劃教育，有效地使學生認識生涯規劃的意義、更好的認識自我、探索自我、了解社會、了解職業，能客觀地將理想和現實結合根據自己實際情況進行自我職業生涯規劃，在就業信心方面，干預組干預前較干預後略有提高，但差異不顯著；對照組干預前較干預後略低，但差異不顯著；干預後干預組較對照組有提高。說明本次團體輔導對護理專業大學生就業信心存在一定影響，但要在短期內徹底改變成員的就業信心，也是有些困難的。分析其原因就業信心在很大程度上受其他很多因素的影響，比如說學校、專業、能力、社會關系等等，而這些因素都是客觀存在的，較難在短時間內改變。
三、如何對護理本科生職業生涯規劃指導
（一）引導護理本科生實現自我覺醒
自我認知是進行職業生涯規劃的第一步，就是要真實描繪自己，正確評價自我。首先通過自我評估，尋找個人核心價值觀，重點是評估分析自己的能力、興趣、職業生涯、人生目標、工作環境等，目的在於使個人達到「知己之長、知己之短、知己所能、知己所不能」的境界。自我認知除了自己本身的了解外，還應利用一些科學的測試方式和周圍人的評價，目前國內多數高校使用職業測評體系，職業測評是心理測量技術在職業管理領域的應用，它是以心理測量為基礎，對人的素質進行科學、客觀、標準的系統評價。
（二）指導護理本科生進行職業分析與職業探索
職業分析。社會雖然是不斷變化發展的，但是不同的職業具有其自身的一些特徵，處在不同環境下的同一種職業也具有各自的特徵。本次調查選取的兩所城市因為環境的不同，護理本科生的職業生涯規劃觀念也存在差別。職業生涯規劃要考慮到職業區域的具體特點來了解職業所需的一般素質要求及特殊能力要求，不同的職業崗位對求業者的自身素質和能力有著不同的要求。
（三）指導護理本科生確定職業目標並制定職業生涯實施方案
職業目標是指人們對未來職業表現出來的一種強烈的追求和嚮往，是人們對未來職業生活的構想和規劃。確立目標可以成為追求成功的驅動力。因此在制定職業生涯規劃時，關鍵是要確立好目標。任何人的職業目標必然要受到社會環境和社會現實的制約，要在認識自我、了解社會的基礎上，引導學生從自身實際和社會的需求出發，確立職業發展方向、地域及崗位，明確達到職業目標需要具備的優勢和實現目標的優勢與困難。

E. 護理本科專業畢業論文

找了一篇關於本科護理的畢業論文範文，感覺挺不錯的，你可以參考一下，有幫助的，採納我吧。

淺談對護理學專業本科畢業生就業指導

摘要：目的調查護理學專業本科畢業生勝任力現狀,為護理學專業本科教育針對勝任力的培養提供參考依據。方法採用護理學專業本科畢業生勝任力自評問卷對國內8所醫學院校的527名護理學專業本科畢業生進行調查。結果護理學專業本科畢業生的勝任力總分為(3.03±0.40)分,處於較高水平。

近年來，隨著高等醫學教育事業的蓬勃發展，招生規模的不斷擴大，護理專業本科生的數量也在逐年增多，就業形勢日趨嚴峻，就業難的問題日益突顯[1]，護理專業本科畢業生(以下簡稱畢業生)畢業後能否順利進入社會、找到適合自己的位置，引起了人們的高度重視和關注。大學畢業生就業問題不僅關繫到每個學生的前途，還影響到我國高等教育的發展，更關繫到我國社會人力資源的合理分配和經濟發展的持續穩定。因此，加強對畢業生就業指導工作具有十分重要的意義。

1 護理專業就業現狀

隨著社會經濟的發展，廣大人民群眾對健康的需求、對衛生服務的需要越來越高;我國向老齡化社會轉變，從事老人醫學的人才將走俏，保健醫師、家庭護士也將成為熱門人才。護理專業被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專業，應予以重點扶持。世界衛生組織對各成員國衛生人才資源統計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數量遠遠不夠，醫護比例嚴重失調。按照衛生部要求，我國醫院的醫生和護士的比例是1∶2，重要科室醫生和護士的比例應是1∶4。而目前全國1∶1.61的醫護比例遠遠達不到衛生部的要求，與1∶2.7的國際水平相差很大，與發達國家1∶8.5的比例相差更遠。截止2012年底我國護士總數為249.7萬人，根據衛生部的統計，到2015年我國對護士的需求將增加到286萬人[2]，平均年凈增加11.2萬人，這為學習護理專業的畢業生提供了廣闊的就業空間。既然用人單位對護士有著大量的需求，學生又為何屢屢反映就業難呢?其實所謂的難是指自己的職業地位、薪資待遇、工們不境等。因為工作性質護士這個職業被外界很多人所歧視，很多人認為「護士只存在於醫院當中，永遠扮演給醫生『打下手』的角色」;另外一部分學生和家長認為護畢業生的學生就業容易、工作穩定、待遇好，對工作的期望值非常高[3]。這導致學生在就業過程中會出現很多的問題，找工作時就顯得無所適從。具體表現在以下幾個方面。

1.1 自我認知不到位

畢業生面臨的就業最大的困惑是自我認知不到位自我認知不到位，盲目攀比。由於自我認知不夠、對自己沒有做出正確、合理的評價。很多畢業生覺得自己是本科生，對自己評價過高，自傲自大。自己認知不到位、猶豫不決、當良好的就業機會到來的時候，畢業生往往不能很好地把握機會，導致就業機會喪失;此外自我認知不準確，有的產生自負心理，擇業期望值過高，不願到經濟欠發達地區和基層學校去工作，結果出現了「高不成，低不就」的狀況[4]。

1.2 就業觀念不正確

大學生的就業觀念在一定程度上反映了大學生的世界觀、人生觀、價值觀、人才觀，決定著大學生對擇業的期望、定位和選擇，支配著大學生的擇業行為。許多畢業生在找工作的時候，都希望所從事的工作大多為大城市、工作環境優、工資薪酬高、工作壓力相對較小、工作福利高，只顧眼前利益，忽視職業發展，以及自身對職業的興趣能力和對職業發展前景的規劃，沒有考慮到社會的真正的需要，不願意深入到艱苦的、基層地區這樣真正需要自己的地方。

1.3 就業目標不明確

目前，很多畢業生就業目標不明確，都期望到大城市、大醫院或者待遇高的體面崗位，而不願意從事社區、康復、老年人護理工作;這造成大城市、大醫院就業擁擠，而基層城鎮、欠發達地區的護士崗位人才缺乏嚴重。

1.4 就業准備不充分

隨著全國各校學生的不斷擴招，護理專業學生的整體素質下降，大學生整體就業准備度不高。很多學生在校時沒有認真學習，理論水平較低，對學校以及學院各種社團組織和各項學生活動不感興趣、不積極，平時參加較少，各方面能力得不到很好的鍛煉，找工作時不自信;另外在校學生極少參與校園宣講會和招聘會、關注並搜集就業信息，對於撰寫個人簡歷技巧、如何篩選目標就業崗位等缺乏應有的技巧，造成很多畢業生學生就業困難。

2 存在的問題

2.1 護理人才培養模式上存在不足

我國護理教育總體上仍沿用醫學教育人才培養模式，培養的護理人才與臨床實踐的具體要求尚有較大差距。護理專業知識中臨床護理的知識仍按臨床分科進行劃分，沒有突出護理的內容和特色。教學方法、教學手段單一和課程設置體系不完善。目前護理人才教育大多仍舊採用傳統教學方法，即以課堂教學、實踐教學及臨床見實習3種形式為主。教學過程中注重知識的傳授，教學形式單一，教學過程中注重自然科學和實踐技術，缺少人文學科的教育，缺乏從整體的角度考慮人才的培養[5]。傳統的大而全、廣而淺、專業方向單一的護理人才培養模式已不能適應當前社會對護理人才的需求，從而導致學生的就業困難。

2.2 供求不平衡

一方面醫院、醫療機構、相關單位急需大量護理人才;另一方面畢業生就業形勢卻逐年嚴峻，護理專業就業整體態勢呈現沿海大城市、省級以上大醫院人滿為患，
而西部地區、各省市欠發達地區及城鎮等基層單位無人問津，護理人才缺乏嚴重。而畢業生對此認識不足，一方面畢業生苦於找不到理想的工作，無法實現個人的價值，把所學知識應用於實踐;另一方面卻有很多崗位無人應聘。此外由於高校教學方法呆板、課程改革落後，培養的畢業生的專業素養和綜合素質不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業生，對畢業生表現較冷。以我校近三年畢業生就業去向結構來看，有90%以上的畢業生在省市級以上綜合性或者專科醫院就業，到社區、醫療機構就業的幾乎為零。

2.3 畢業生自身問題

(1)畢業生缺乏就業心理准備。

護理專業畢業生的就業心理准備匱乏。一些學生從往屆畢業生了解到，很多醫院招聘都有學習成績要求，認為學業成績是就業成功的關鍵。一心埋頭學習，卻忽略了在校的各種學生活動，無法學會推銷自己的法和策略，忽略了對各種就業信息的收集與分析;也有部分學生把就業成功看成是拉關系、走後門的結果，從而放棄了對專業知識的努力學習，也有部分學生認為就業是學校、學院的事情，把希望寄託在學校就業指導部門和學院相關老師身上。觀念的滯後使得就業更為困難，以上這些均反映了學生在就業心理准備上的匱乏。

(2)畢業生就業期望值過高。

大多數畢業生對於個人擇業標準是傾向於去大城市、東部沿海或省會城市的大醫院以及綜合性醫院就業，個別學生有去基層就業意向或者自主創業。大部分學生在選擇就業時對於單位提供的薪酬待遇、獎金非常看重，因此，工資收入的高低成為了畢業生就業考慮的重要標准，對於並不富裕的家庭來說就更明顯了。

(3)弱勢群體就業艱難。

在護理行業中，基本不存在性別歧視，弱勢群體主要是指家庭困難、缺乏自信心，學習成績欠佳，掛科嚴重，或性格內向、人際交流溝通能力差，身材矮小、相貌平平等的學生，近年來尤其是學生身材問題，個別醫院招聘時直接要求報名者身高不能低於多少，這無形中很多學生被擋在了醫院或其他醫療機構的大門外，成為就業困難生。

3 對策

3.1 人才培養模式改革

首先要確定護理人才培養目標，符合社會對護理人才的需求。培養具有現代護理知識的臨床護理、護理教育、護理管理、護理科研人才。優化課程體系，突出專業特色。課程設置結以現代教育觀、護理觀為指導，強化專業培養目標，順應世界護理教育發展的總趨勢的課程體系。注重學生綜合素質的培養，尤其是對學生分析和解決問題的能力。以臨床需求為導向，培養既有豐富專業知識和臨床技能、又有高尚專業價值觀和良好心理素質、具備自我發展和學習能力、科研能力、溝通能力等新型護理人才[6]。

3.2 鼓勵學生到基層就業

2005年6月我國國務院發布的《關於引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》提出，從2006年起，國家每年有計劃地選拔一定數量的高校畢業生到農村和社區就業。國家連續出台了一系列鼓勵畢業生到基層就業的優惠政策，如「三支一扶、農村特崗教師、大學生村官、免費師范生」等，在這些扶助政策中面向護理類畢業生的甚少。國家應出台更多醫學類畢業生就業的優惠政策，鼓勵畢業生去基層鄉鎮衛生院就業，讓他們能安心穩定地在基層工作;同時制定相應鼓勵政策，建立健全社會保障制度，基層醫院在畢業生的工資和福利待遇上要給予一定的保證，從經濟上支持他們，讓他們從思想上想留在基層，切實維護到基層、農村、社區就業畢業生的合法權益，真正享受到同等社會保障。對於在基層就業並取得突出業績者，提供更多深造的機會和個人發展的空間，以此激勵更多的畢業生到基層就業，施展個人才華，實現個人的價值，並逐步解決城鄉醫療衛生事業發展不平衡的矛盾。

3.3 加強學生就業指導

就業指導不僅需要學校為畢業生提供就業政策宣傳、充分的各種就業信息、就業渠道如舉辦大型系列招聘會、宣講會、講授求職及面試技巧培訓等服務。更需要學校能夠從學生入學開始進行指導，針對護理專業就業前景和就業壓力並存的特殊性，畢業生存在個人自我認知不清晰、擇業期望值較高、就業觀念不正確、盲目自信等特徵，及時完善他們的就業心理，正確引導就業期望值，知道畢業生內心最真實的想法，分析出其潛在誤區;通過開展大學生職業生涯規劃、大學生就業指導課程、聘請專業人士開設講座，用事實說話，介紹目前國家各級醫療單位對護理人才的需求狀況，引導畢業生進行准確自我定位，樹立正確的價值觀和就業觀，明確當前市場的需求與發展，把就業指導貫穿始終，既能讓學生對未來充滿希望和自信，又能讓學生找准自身定位，最終達到他們的職業期望。

3.4 加強學生專業思想教育

畢業生在臨床實習，進一步接近臨床加上專業社會地位的消極看法，少數學生對專業發展前途感到茫然等現象，並感受到護士地位低、對工作內容單調、工作環境不好。理想與現實的沖突嚴重影響了學生的專業思想，給學生造成了諸多困惑。教師應重視護理專業的發展並身體力行，讓學生了解護理學科廣闊的發展空間和目前存在不足，在護理學科的不斷發展和逐漸成熟過程中確立自己的專業責任感、使命感和時代緊迫感。教師要將對學科的深入探索和執著追求的精神、熱忱和感受連同教學內容一起傳遞給學生，激發學生的專業熱情和共鳴，使學生熱愛專業，立志為之做出不懈的努力和貢獻[7]。教師在傳授知識的同時，始終將授業與育人融為一體，在育人中教書，在教書中育人，引導學生逐漸轉變思想，形成一個「熱愛專業、努力進取、開拓創新」的氛圍，為護理事業培養出合格人才。

3.5 著力提高畢業生綜合素質

對於護理這個特殊職業來說，「德才兼備」是人才的首要條件，過硬的政治思想素質、扎實的專業理論知識和實踐操作技能至關重要;人文素質、良好的人際交流和溝通能力以及在校期間承擔的團學工作經歷、曾獲各種獎學金、獎勵以及英語、計算機、職業技能等級證書，這些都被用人單位看重。現階段，隨著護理醫療、教學的與國際接軌，用人單位特別是一些省級三甲醫院對於應聘者英語水平也越來越重視。因此，護理畢業生應注重職業道德及身心素質、實踐能力、人際溝通能力、應變能力等綜合能力的培養與提高，提高就業競爭力。用最直觀的方式幫助學生接觸社會、適應社會，了解就業政策和求職技巧，提高求職就業應該具備的素質和能力。

切實轉變畢業生的就業觀，引導學生正確自我認知，使其正確面對現實，准確就業定位，調整就業期望值，提高其就業能力、增加就業率，對護理行業未來發展具有重要意義。

F. 護理專業近幾年就業論文

護理工作，我能寫，選我
廠

G. 護理專業的就業前景

國內方向
護理專業被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專業，予以重點扶持。世界衛生組織對各成員國衛生人才資源統計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數量遠遠不夠，醫護比例嚴重失調。按照衛生部要求，我國醫院的醫生和護士的比例是1：2，重要科室醫生和護士的比例應是1：4。而全國1：0.61的醫護比例遠遠達不到衛生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，與發達國家1：8.5的比例相差更遠。

國際方向
隨著國際醫療市場對護理人員的需求激增，「護士荒」現象已日益突出地擺在各國醫學界面前。未來10年，美國、英國、加拿大、紐西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護理人才，國際人力資源公司已經把目光瞄準中國。世界性的護理人才資源的短缺，給我國護理人員創造了更多邁出國門、邁向國際市場就業的機會。業內專家介紹說，護理職業一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業之一。如護士在美國平均年薪達5萬美元，而美國缺護士30萬人。在澳大利亞，護士最容易找工作或獲得升遷，同時，只要擁有了澳大利亞注冊護士的資格，等於拿到了通向英聯邦國家工作的「綠卡」。英、法、德等西方發達國家對護士均有許多優惠的政策。因此，有深厚的專業知識、較高的綜合素質和流暢的國際交流語言的護士在國際上就業、發展前景十分廣闊。

H. 護理學本科畢業論文3000字例文

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