應用型本科專業設置論證報告

Ⅰ 論證報告編寫的主要技術內容

1.前言

主要介紹項目背景及來源,擬開鑿地熱井的主要利用方向、需要的資源品質。如果是進行建築供暖,需要介紹該項目的建築面積、高度、建築結構維護體系,供暖系統末端配備設施(散熱方式)情況。

通過現場踏勘,資料收集分析研究,結合政府管理部門規定、規劃和建設方的需求,闡明地熱井的地理位置、地質構造位置、論證的依據、目的和地熱資源將來的利用模式等。

圖4-1 地熱單井系統工程主要工藝流程圖

2.地質構造特徵

主要分析論證區域基礎地質條件,如構造單元、斷裂特徵;地層岩性、底板埋深、厚度、物性特徵。

3.地溫場特徵

區域地溫場展布趨勢,與基底構造關系;蓋層平均地溫梯度取值;定向井則以井底所在位置確定地溫梯度值。

4.熱儲特徵

岩性特徵:主要礦物成分、結構、膠結類型、韻律變化;

物性特徵:孔隙度、滲透率、顆粒分析百分比、岩溶裂隙發育程度、泥質含量等;

流體特徵及產能:主要陰陽離子含量,水化學類型,TDS,pH及單位涌水量等。

5.開采現狀與熱儲動態特徵

不同地熱井的開采量,開采時間,回灌量及回灌溫度(欲作為目的層的重點分析,為動態預測和溫度場預測打基礎)。近3～5年水位埋深等值線變化情況(應註明年月)。

6.目的層選擇

根據前述不同熱儲層地熱地質特徵、開采現狀、資源動態特徵及管理部門的地熱管理政策,結合委託方利用方向要求,在技術經濟合理的前提下選擇目的層。

7.水量、水質、水溫預測

論證井水量和水質預測主要採用同構造單元、同熱儲層開采井水量、水質進行比擬確定。水量預測中除考慮不同井身結構外,還要考慮熱儲壓力變化下的出水量而不是周邊井成井初期的出水量。目前天津地區孔隙型儲層地熱井論證水量一般為下入Φ177.8mm濾水管長60～80m時的出水量;裂隙型地熱井一般為祼眼井徑Φ152mm、揭露儲層厚度500m時的出水量(利用單位降深涌水量能較好反映儲層出水能力)。井口水溫預測主要通過地溫梯度計算出熱儲層的溫度,再推算出井口溫度。井口溫度與儲層溫度相差情況(經驗值)見表4-1。

表4-1 地熱井井口溫度與儲層溫度差值統計表

8.回灌

以供暖利用為主的地熱尾水是很好的回灌水源。政府規定供暖尾水必須進行回灌,因此,回灌是開鑿地熱井論證很重要的一部分。論證階段回灌的可行性分析主要包括回灌量分析、水質影響分析、熱突破預測等。

回灌井布局要垂直主構造裂隙,選擇水動力場條件較好位置,比擬周圍已有采灌對井運行情況。同層時,采灌對井應選擇不同深度,儲層深的、物性參數好的作為回灌井。

回灌量主要採用比擬法確定,也可按規劃要求,反求井距確定。提出穩定回灌量的保證措施,如管理上嚴格按操作規程執行(井口保護、回灌操作方式、過濾、加壓),必要時回揚以及定期的洗井、酸化等恢復回灌能力措施。

回灌流體對地溫場的影響主要是利用概化後的地質模型和數學模型進行預測,主要參數要交代清楚。

9.風險分析

(1)工程風險

主要指地質因素引起的施工風險,包括鑽遇風化殼或碳酸鹽岩溶洞時突然漏漿;裂隙發育掉塊卡鑽;遇大段砂岩地層時,因泥漿失水造成泥皮過厚形成吸附黏鑽;油氣區開采,高壓地層井噴、燃燒風險;裸眼過長,井塌風險;中生界、變質岩地層鑽進困難,工期延長;石炭—二疊系灰岩與奧陶系灰岩鑒定失誤,提前下套管風險;目的層為奧陶系或寒武系時,因岩溶裂隙發育不均而出水量減小;新勘探區因構造、地層變化、儲層壓力異常、經驗不足等引發的工程風險。

(2)地質風險

當論證的目的層缺失、減薄或儲層發育較差難以成井時,產生了地質風險。因此,可行性論證要有第二個預備方案,並在施工過程中注意上部揭露儲層資料的積累。

10.結論與建議

主要包括以下內容:

1)設計井構造位置,鑽遇地層,目的層的選擇,對井布局,設計井深;

2)設計井井身結構選擇,水溫、水量、水質預測;

3)通過模型預測在區域開采條件下,設計對井運行一定年限內,溫度場、壓力場的變化;

4)鑿井費用預算依據,總造價及每延米價格;

5)主要風險提示及預案;

6)開發利用方面的建議。

Ⅱ 高性能軟硬體建設論證報告怎麼寫

你把最低需求寫出來！！！一定要寫清楚每個設備的用途，壽命大概多少年，耗電量多少，佔地面積多少，需要什麼樣的文化程度的人操作。然後寫必要的備用設備，比如備用的一體機。最後寫可有可無的設備「將來需要或者經常去其他單位借的設備」，比如每個月去隔壁單位借繪圖儀，你就建議老闆有錢就買沒錢就暫時不考慮。

Ⅲ 做《水資源論證報告書》和《入河排污口設置論證》都需要什麼證

首先，你要和當地水行政主管部門聯系，看看是否需要做水資源論證，不同地區是不一樣的，這個和取水量的大小有關系，取水量小，水行政主管部門可以直接批給你不需要做論證，大一點也可以僅僅做水源論證，取水量大小還關繫到論證單位的選擇，論證。

Ⅳ 如何撰寫課題開題論證報告

課題設計論證是開題報告中最重要部分，也是能否立項的重要依據。需要撰寫課題提出的背景、國內外研究現狀、意義；課題研究目標、對象；課題研究思路、方法、步驟；課題研究的獨到之處。 一、選題依據（一）課題提出背景 1.閱讀對人的發展起著重要作用。《小學語文課程標准》提出「小學語文必須高度重視並引導學生進行課外閱讀。」課外閱讀是語文教學的延伸和補充，不僅對擴大學生知識、培養閱讀興趣、養成閱讀習慣、提高讀寫能力有著密切的關系，而且對發展思維、陶冶情操、促進志向的行成起著重要的作用。新教育的發起人朱永新教授在《閱讀與中國教育改造》的演講中呼籲「真正的閱讀要從兒童開始」。建立學習型社會的呼籲，政協委員提出設立「閱讀節」的提案，都在強調閱讀對人的發展的重要性。課題設計論證撰寫技巧 里有全文。

Ⅳ 什麼是目錄外專業 申請增設目錄外專業的論證報告

目錄外二級學科的自主增設 是指：與所屬一級學科下其他二級學科有相近的理論基礎,或是所屬一級學科研究對象的不同方面。交叉學科是指 近代科學發展特別是科學上的重大發現，國計民生中的重大社會問題的解決等，常常涉及到不同學科之間的相互交叉和相互滲透。

自主增設二級學科，還有設立交叉學科都是要報國家批準的，而且研究生考試又是全國統考的，怎麼會國家不承認呢。有好些好學校的交叉學科還是國家的重點發展學科

Ⅵ 論證報告格式

論證報告格式，以下是一般的論證報告格式，僅供參考，希望對您有所幫助

一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數不宜過長。

二、摘要。要求准確、精練、簡朴地概括全文內容。

三、引言(或前言、問題的提出)。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。內容包括：1、提出研究的問題;2、介紹研究的背景;3、指出研究的目的;4、闡明研究的假設;5、說明研究的意義。

四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內容應包括： 1 、研究的對象及其取樣;2、儀器設備的應用;3、相關因素和無關因素的控制;4、操作程序與方法;5、操作性概念的界定;6、研究結果的統計方法。

五、研究結果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現實與材料要統一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內容：1、用不同形式表達研究結果(如圖、表);2、描述統計的顯著性水平差異;3、分析結果。

六、討論(或小結)。這也是研究報告的主體部分。其內容：1、本課題研究方法的科學性;2、本課題研究結果的可靠性;3、本研究成果的價值;4、本課題目前研究的局限性;5、進一步研究的建議。

七、結論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：1、研究解決了什麼問題，還有哪些問題沒有解決;2、研究結果說明了什麼問題，是否實現了原來的假設;3、指出要進一步研究的問題。

八、參考文獻。

九 、附錄。如調查表、測量結果表等。 課題研究報告撰寫的基本要求

A、標題 可使用比正文大1—2號的字型與變化了的字體(黑體)來排列，上空2—3行，下空1—2行。

B、署名 接標題下一行，一般寫上「××單位課題組」，在右上角打上一個「﹡」，然後在首頁文末劃一橫線下面加註，也註上「﹡」號相呼應。加註時要標明課題的級別、性質、歸屬、立題年份、負責人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括弧中，將具體的工作與成員予以說明。

C、內容摘要和關鍵詞 內容摘要是對研究報告中所描述的背景、採用的主要方法、形成的結論與提出的新見解的簡要說明，以100—300字為宜，接著「××單位課題組」空1—2行，其中「內容摘要」用中括弧，變體字。關鍵詞除了幫助檢索之外，還在於可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2—5個為宜，緊接著「內容摘要」，其中「關鍵詞」也用中括弧，變體字。

D、正文 正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：

1、問題的提出⑴是揭示問題或困難;⑵是研究的目的和意義⑶是研究現狀的綜述⑷是本課題關鍵概念的界定。

2、課題研究目標 目標的確定與後文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯系。

3、課題研究的思路與框架這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。

4、課題已經的內容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內容的全面展開。

5、研究結果的分析與討論結果是根據研究過程中搜集到的資料、數據進行整理後展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什麼，這些東西是什麼。結果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。

E、結論 這是整個研究過程的結晶。它是在研究結果分析的基礎上經過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結論指出研究結果說明了什麼，今後應怎樣辦等。

F、存在的問題與後續的研究七、報告落筆的時間： 一般放在正文右下方。 參考資料的基本格式

Ⅶ 高等學歷繼續教育專業設置需要適應哪些方面的需求

教育部關於印發《高等學歷繼續教育專業設置管理辦法》的通知

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、高等教育自學考試委員會，新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校，解放軍高等教育自學考試委員會，國家開放大學、考試中心：
為加強對高等學歷繼續教育專業設置的統籌規劃與宏觀管理，進一步擴大省級政府教育統籌權和高校辦學自主權，促進各類高等學歷繼續教育健康、有序、協調發展，我部研製了《高等學歷繼續教育專業設置管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》）。現將《管理辦法》印發給你們，並就有關事項通知如下：
一、各地各高校要認真落實《管理辦法》要求，對照現行《普通高等學校本科專業目錄》《普通高等學校高等職業教育專科專業目錄》和《高等學歷繼續教育補充專業目錄》，對現設的本、專科專業進行梳理、調整和規范。2017年，各地各高校要通過全國高等學歷繼續教育專業管理和公共信息服務平台做好擬招生專業的申報工作（平台啟用事項另行通知），自2018年起，新入學的學生全部按照目錄內專業進行招生。按照「老人老辦法、新人新辦法」的原則，現在籍學生仍按原專業培養至畢業。
二、各地各高校要按照成人學習特點和教學規律，做好專業與課程體系建設，完善人才培養方案，增強人才培養的針對性和適用性，不斷提高人才培養質量。
三、高等教育自學考試開考專業相關規定由全國高等教育自學考試指導委員會依據《管理辦法》另行發布。
四、《管理辦法》是教育部規范高等學歷繼續教育專業設置的首份文件，對於統一各類高等學歷繼續教育專業設置管理政策，轉變管理方式，明確責任和管理程序，加強信息服務與過程監管具有重要意義。希望各省級教育行政部門、高等教育自學考試委員會要加強領導，認真組織宣傳、學習和貫徹工作，確保《管理辦法》的順利實施。
實施過程中的情況和問題請及時報我部職業教育與成人教育司。[1-2]
教育部
2016年11月18日
管理辦法編輯
高等學歷繼續教育專業設置管理辦法
第一章 總 則
第一條 為加強對高等學歷繼續教育專業設置的統籌規劃與宏觀管理，促進各類高等學歷繼續教育健康、有序、協調發展，根據《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國行政許可法》《高等教育自學考試暫行條例》《國務院對確需保留的行政審批項目設定行政許可的決定》（國務院令第412號）等規定，制定本辦法。
第二條 普通本科高校、高等職業學校、開放大學、獨立設置成人高等學校（以下簡稱高校）舉辦的各類高等學歷繼續教育專業設置和管理，高等教育自學考試開考專業的管理，適用本辦法。
第三條 高校設置高等學歷繼續教育專業要根據學校自身辦學能力，發揮辦學優勢和特色，主動適應國家戰略和經濟社會發展需要，堅持終身學習理念，以滿足學習者學習發展需求為導向，以學習者職業能力提升為重點，遵循高等教育規律和職業人才成長規律，培養具有較高綜合素養、適應職業發展需要、具有創新意識的應用型人才。
第四條 教育部負責高等學歷繼續教育專業設置、高等教育自學考試開考專業設置的政策制定和宏觀管理。
省級教育行政部門負責本行政區域內高校高等學歷繼續教育專業設置的統籌指導和監管服務。
高校依照相關規定自主設置和調整高等學歷繼續教育專業。
全國高等教育自學考試指導委員會（以下簡稱全國考委）負責制訂高等教育自學考試開考專業清單和基本規范。
受教育部委託，國家行業主管部門、行業組織負責對本行業領域相關高等學歷繼續教育專業設置進行指導。
第五條 教育部組織設立高等學歷繼續教育專業設置評議專家組織。省級教育行政部門、高校設立相應的專業設置評議專家組織，或在現有專家組織中增加高等學歷繼續教育專業設置評議職能。充分發揮專家組織在高等學歷繼續教育專業設置、建設、監督與評估方面的政策研究、論證審議和決策咨詢作用。
第六條 教育部建立全國高等學歷繼續教育專業管理和公共信息服務平台（以下簡稱信息平台），對高等學歷繼續教育專業設置實行全程信息化管理與服務。
第二章 專業目錄
第七條 高等學歷繼續教育本、專科專業目錄由《普通高等學校本科專業目錄》《普通高等學校高等職業教育專科專業目錄》和《高等學歷繼續教育補充專業目錄》（見附件）組成。《高等學歷繼續教育補充專業目錄》由教育部制定、發布，適時調整，實行動態管理。
第八條 全國考委、國家行業主管部門、行業組織、開放大學和獨立設置的成人高校可對《高等學歷繼續教育補充專業目錄》提出增補專業的建議。材料內容包括：相關行業（職業）人才需求報告、專業設置必要性和可行性論證報告、專業簡介等。省級教育行政部門對本行政區域內高校提出的增補專業建議進行評議匯總，於每年11月30日前上報信息平台。全國考委、國家行業主管部門、行業組織可直接向教育部提交建議材料。教育部組織專家確定增補、撤銷或更名的專業名單，適時向社會發布。
第九條 高等學歷繼續教育國家控制專業為現行《普通高等學校本科專業目錄》《普通高等學校高等職業教育專科專業目錄》中已經明確的國家控制專業。
第三章 專業設置的基本條件和程序
第十條 高校設置高等學歷繼續教育專業，應同時具備以下基本條件：
（一）符合學校的辦學定位和發展規劃。
（二）適應經濟社會發展和產業結構調整需要，滿足學習者多樣化終身學習需求。
（三）有科學、規范、完整的專業人才培養方案及其所必需的教師隊伍及教學輔助人員。
（四）具備開辦專業所必需的經費、教學設施、圖書資料或數字化學習資源、儀器設備、實習實訓場所等辦學條件，有保障專業可持續發展的相關制度和必要措施。
第十一條 普通本科高校、高等職業學校須在本校已開設的全日制教育本、專科專業范圍內設置高等學歷繼續教育本、專科專業，並可根據社會需求設置專業方向，但專業方向名稱不能與高等學歷繼續教育本、專科專業目錄中已有專業名稱相同，不能涉及國家控制專業對應的相關行業。具體程序為：
（一）各高校通過信息平台填報當年擬招生專業及相關信息。
（二）省級教育行政部門統籌匯總本行政區域內高校提交的專業信息，並通過信息平台提交教育部。
（三）教育部對各地上報的專業信息進行匯總並向社會公布。
第十二條 開放大學和獨立設置的成人高校根據自身辦學條件可在高等學歷繼續教育本、專科專業目錄中設置高等學歷繼續教育專業，並可根據社會需求設置專業方向，具體要求同第十一條。具體程序為：
（一）對於擬設置的新專業，學校要組織校內有關專業設置評議專家組進行審議，通過信息平台提交人才需求報告、專業論證報告和人才培養方案等申請材料。信息平台將面向社會公示一個月，學校官方網站應同步公示。公示期滿後，學校對公示期間收到的意見進行研究處理，及時將意見處理情況及修改後的申請材料提交信息平台。
（二）對於已開設的專業，各校通過信息平台填報當年擬招生專業及相關信息。
（三）省級教育行政部門根據本省（區、市）實際，對本行政區域內開放大學和獨立設置的成人高校提交的新設專業申請材料和當年擬招生專業信息進行統籌匯總，通過信息平台提交教育部。
（四）教育部對各地上報的專業信息進行匯總並向社會公布。
第十三條 開放大學和獨立設置的成人高校設置高等學歷繼續教育國家控制專業,具體程序為：
（一）學校通過信息平台填報當年擬招生國家控制專業及相關信息。
（二）省級教育行政部門在取得相關行業主管部門意見後，將本省（區、市）內擬新設國家控制專業的申請材料報送教育部。
（三）教育部按照現有國家控制專業審批辦法管理。
第十四條 各類高校擬招生專業及相關信息須於當年1月31日前通過信息平台填報；省級教育行政部門對本行政區域內各類高校提交的專業信息統籌匯總後，須於當年3月31日前通過信息平台提交教育部；教育部對各地上報的專業信息進行匯總，於當年5月31日前向社會公布專業備案或審批結果。
第十五條 全國考委在高等學歷繼續教育本、專科專業目錄范圍內，確定高等教育自學考試開考專業清單，制訂相應專業基本規范，並於當年5月31日前通過信息平台公布。各省（區、市）高等教育自學考試委員會、軍隊高等教育自學考試委員會在清單范圍內選擇開考專業。
第四章 監督與評估
第十六條 教育部和全國考委將充分運用信息平台監測高等學歷繼續教育專業設置的工作運行，全面掌握專業設置整體情況和動態信息，及時公布全國高等學歷繼續教育專業設置和調整情況。推動建立教育行政部門、行業組織、第三方機構、高校等多方參與的監管制度和評價機制。
第十七條 省級教育行政部門要充分運用信息平台掌握本行政區域內的高校繼續教育專業設置情況，制訂高等學歷繼續教育專業檢查和評估辦法，加強對高校高等學歷繼續教育專業建設的監督與評估，評估結果作為該專業繼續招生、暫停招生的依據。對存在人才培養定位不適應社會需求、辦學條件嚴重不足、教學（考試）管理嚴重不規范、教育質量低下等情況，省級教育行政部門要視情節責令有關高校對相應專業進行限期整改，完成整改前，該專業暫停招生，且高校不得設置新專業；情節嚴重且拒不整改的，省級教育行政部門應建議高校主管部門停止該專業招生。
第十八條 對未按本辦法設置的高等學歷繼續教育專業，高校不得進行宣傳和組織招生。對違反本辦法擅自設置專業或經查實申請材料弄虛作假的高校，教育部和省級教育行政部門將予以公開通報批評並責令整改，情節嚴重的，三年內不得增設高等學歷繼續教育專業。
第十九條 高校應加強高等學歷繼續教育專業建設，建立和完善自我評價機制。鼓勵引入專門機構或社會第三方機構對學校高等學歷繼續教育專業辦學水平和質量進行評估及認證。

Ⅷ 求寫一份 建幼兒園的可行性論證報告

你這個可以考慮加盟一個幼兒園的品牌，一般加盟新園都會為你提供類似服務幫你拿下園所如北京師范大學教育培訓中心邪惡「北京師范大學新標准體系幼兒園」就會提供這些服務。

Ⅸ 論證報告怎麼寫

論證報告需要有論點，論據，作出論證報告來。找些論據有力的支撐你的論點，最後得出的結論，你可以參考下其他的論證報告，在網路搜索就可以找到，有很多，不知道你要哪方面的，但是希望你可以慢慢來試著學習，一定沒有問題的。