本科畢業論文訪談提綱模板

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大學生健康人格的塑造
一 人格(Personality)一詞源於拉丁文的persona，原指舞台上扮演角色所戴上的特殊臉譜，它表示劇中人物的身份、性格和角色特點。將「面具」來指人格，包含了兩層意思：即人在生活舞台上表現出的種種行為和一個人的真實的自我。在西方，現代人格意義大致有三種類型：最為通行的是把人格定義為個人內在的、全部生理、物理結構和心理意識外在化的狀態；第二種類型是強調人的個體差異性，從個人心理、行為特點的一致性中顯示人格內容；第三種類型是從人的生活過程去定義人格，強調環境、社會影響和後天學習的相關因素。[1]最具代表性的是阿爾波特提出的，他認為人格就是一個人真正是什麼，人格是在個體內在心理、物理系統中的動力組織，它決定人對環境順應的獨特性。人格一詞在中國古代典籍中還未出現。梁啟超在《新民說》中說「忠孝二德，人格之要件也。」把「忠孝」等同於「人格」，對人格從德性和倫理的角度去論述，這正是中國傳統文化價值的映照。[2]陳仲庚教授在其編著的《人格心理學》中認為「人格是個體內在的在行為上的傾向性，它表現一個人在不斷變化中的全體的綜合，是具有動力一致性和連續性的持久的自我，是人在社會化過程中形成的給予人特色的身心組織。」這一提法強調了人格的四個方面：全體整體的人，持久統一的自我，有特色的個人和社會化的客體。這是國內較為權威的提法。 筆者認為，人格是一個人的生理、心理和社會行為諸方面綜合的整體概念，是一個人的內在品質和外在行為的總和，是人在社會化過程中形成的和特有的自我。人格具有鮮明的獨特性和時代性。它是心身統一、內外統一的整體。它包括人的各種心理過程、認知能力、行為動機、情緒反應、人際關系、態度信仰、道德價值、審美情趣等人格構成要素。 什麼是健康人格？對此下一個確切的定義是困難的。迄今為止，眾多的學者只描述了它不是什麼。「對於這一點，我們是有充分理由的，我們確實不知道是什麼構成了健康人格。因為在這個領域工作的心理學家，一致的意見是很少的。」[3]但舒爾茨還是例舉了七種西方人格理論家關於健康人格的模式，即阿爾波特的「健康成熟的人」；羅傑斯的「功能完善的人」；弗洛姆的「創造性的人」；馬斯洛的「自我實現的人」；榮格的「個體化的人」；弗蘭克的「超越自我的人」；皮爾斯的「此時此刻的人」。他們的共同特點是對人性持樂觀的態度，認為人能夠而且必須超越生物本性和環境特徵，相信人自身中有擴展、豐富、發展和完善的潛能，而且這些潛能的實現就成為健康人格。 我國一些學者也提出了自己的健康人格的標准。沙蓮香教授是較有權威的一個，他認為人格健康的人是有工作的，在工作中獲取成就、發揮潛能；人格健康的人是有朋友的，對自己本身應有適當的了解，並進而能悅納自己；人格健康的人能和現實環境保持良好的接觸，對生活中的各項問題，能以切實的方法加以處理，而不是企圖逃避。 具體對大學生而言，什麼才是大學生健康人格的標准呢？筆者認為必須依據馬克思主義關於人的全面發展的理論為指導，結合社會主義大學的培養目標和大學生的實際情況來提出大學生健康人格的標准。毛澤東同志曾提出「德智體全面發展的人」的標准。鄧小平進一步繼承和發展了這一標准，並提出了「有理想、有道德、有文化、有紀律」的標准，這為我們探討大學生健康人格標准指明了方向。因此，大學生健康人格，從具體特徵上講，應具備以下標准： (1)具有遠大而穩定的奮斗目標。有堅定的社會主義信念和遠大的共產主義理想，有科學的世界觀和人生觀。 (2)具有強烈的道德責任感。能以社會主義、集體主義道德觀為核心，正確處理生活和工作中各種關系，具有為人正直誠實、謙虛謹慎、尊老愛幼等良好品質。 (3)具有正確的自我意識。能夠正確地認識自己，客觀地評價自己，自尊、自信、悅納自己；能夠自我監督，自我調節，努力發展身心潛能；能夠與環境保持平衡。 (4)具有良好的情緒調控能力。經常保持愉快、開朗、樂觀的心境，能合理地渲泄、排解消極情緒，富有幽默感。 (5)具有良好的社會適應能力。能夠正確觀察和了解社會現象，關心社會變化發展，使自己的思想和行為跟上社會發展的主流，對新環境具有較強的適應能力。 (6)具有和諧的人際關系。在人際關系中能夠相互溝通理解，尊重信任他人多於嫉妒、懷疑，同時也能受到他人的尊重和接納。 (7)具有樂觀向上的生活態度。對前途和生活充滿希望和信心。對學習和工作抱有濃厚的興趣，並充分發揮自身潛能；勇於面對困難和挫折，並設法克服困難，振作精神。 (8)具有健康、崇高的審美情趣。有正確的審美理想、審美態度、審美情趣和對美的正確追求；抵制低級趣味的各種腐朽思想的侵蝕。 二 恩格斯指出：「人的性格是由環境造成的。」[4]伴隨著我國改革開放的不斷深入，尤其是社會主義市場經濟體制的逐步建立和完善，社會變革大潮也影響著當代大學生人格的形成和發展。一方面，為大學生健康人格的塑造創造了良好的社會大文化氛圍，提供了活的機制，人才觀、公平觀、競爭觀、效益觀等趨勢影響了大學生人格價值觀的定位。他們關心國家和社會進步，擁護改革開放，參與意識、競爭意識大大增強。學習積極性、創造性等內在活力被激發，渴望自立、自強，且具有強烈的成才意識。他們追求人生價值的自我完善，既重視物質利益，又崇尚精神文明，注重道德修養；既強調個性的發展，又關心祖國命運。總之，當前大學生現實人格的主流是健康、務實、積極的。另一方面，社會轉型，市場經濟的負效應，也令部分大學生思想困惑和迷惘，與社會發展產生沖突，出現了行為與觀念的不一致，人格扭曲等現象，造成人格的疏離即現實人格與健康人格的一系列反差。主要表現在以下幾個方面： 1.自我意識呈現消極特點，超前思維帶有片面性。比如對社會政治問題認識不足，卻自以為有「高明之見」，以致輕率評論；對今後事業的追求期望過高，以及不適當的高估自己而產生「理想自我」與「現實的我」的矛盾；自我擴張表現出盲目性，他們容易混淆幻想與現實的差異，要麼盲目自信，孤芳自賞，一碰釘子，又盲目地自輕自賤，「主體的我」與「社會的我」相對立；價值規范的失范性，一些大學生膚淺地吸收了各種人生價值觀，產生了心理沖突，因而往往採取消極的自我防禦機制，如壓制、逃避、文飾、反向行為等獲得虛幻的自我價值感；人格障礙的扭曲性，當他們的不切實際的希望落空、虛幻的得志感跌落低谷，便會失去理智，一意孤行。其中以偏執型和反社會型人格扭曲為多見。 2.心理的失衡與病變。主要表現為一般性的心理不適，也有的心理變態、精神病，甚至出現自殺行為。據天津高校體育驗收資料統計，有16%以上大學生存在著不同程度心理不健康。江西團省委對全省高校大學生心理健康狀況的調查表明約25.3%有心理疾病。1992年汕頭大學的調查表明中度、低度心理障礙率為46.44%。從這些統計數字表明大學生是病態人格的高發群體。疾患主要表現為孤獨症、壓抑症、沮喪症、恐懼症、憂慮症和冷漠症。 3.政治信仰的迷惘。當代大學生作為社會主義事業的建設者和接班人，其政治信仰應該是馬列主義、毛澤東思想。但調查表明，23%的大學生對馬列主義的科學性持無所謂態度和懷疑態度。廣州中山大學的調查表明54.3%的大學生存在信仰危機，64.7%的學生相信或有時相信命運。北京師范大學對26所高校的調查表明，52.7%的學生認為「在宗教的海洋里，一葉小舟能覺得寧靜的港灣」，只有6%的大學生堅決反對「大學生信教」。「信仰缺失已成為世紀之交無法揮去的一種迷惘。」[5] 4.價值觀的嬗變與道德行為的失衡。首先當代大學生的價值觀發生了明顯的變化，價值主體由社會本位轉向個體本位，價值取向由重理想轉向重現實功利，價值目標由一元向多元化發展。這些轉變盡管有其合理的因素，但也顯現一些明顯的負作用。有調查表明，25～40%的學生對代表集體主義取向的觀點「個人事再大也是小事，國家的事再小也是大事」予以否定，「主觀為自己，客觀為別人」等肯定個人需要的觀點有59%的大學生表示贊同。甚至有近二分之一的學生贊同或有點贊同「人不為己，天誅地滅」的極端個人主義觀點。在注重自我的同時，當代大學生淡化了對理想的追求，在他們的觀念中，世俗的、功利的、物質性的傾向表現得越來越明顯。調查問卷顯示，回答「什麼是人生最大的幸福」時，僅64%學生選擇「為社會做貢獻」，4%的學生選擇「實現共產主義」，而有28%的學生選擇「名利」，有13.6%的學生選擇「有錢是人生最大的幸福」。面臨畢業分配時，68%的學生希望到收入高的「三資」企業及沿海經濟發達地區，0.6%的學生表示願到祖國最艱苦的地方去。其次，道德的滑坡和行為的越軌。部分大學生過分強調個人利益，忽視、淡漠他人、集體和社會的需要，只講權利，不講義務。一事當前，先替自己打算。大學生中不但出現違反校規校紀的逃學、考試作弊等現象，違法犯罪現象也不斷出現。北京市60多所高校，違法犯罪學生佔0.6%，校內作案人員中，大學生佔67～68%。[6]大學生的戀愛觀也發生巨變，性犯罪也時有發生。我國「性文明」調查，大學生中73%的人贊同或有點贊同「戀愛的結果不一定是婚姻」，認為非婚姻性行為「如基於愛情是可以的」佔42%，「雙方願意就可以發生」的佔36.25%，認為「應受譴責」的僅佔20.7%。[7] 三 通過上面的分析，說明了大學生現實人格與健康人格的標准存在較大的反差。而消除這種反差，則成為高校思想政治工作者和教育者的迫切任務。 1.突出世界觀、理想、信念教育。要引導大學生學習馬克思主義，用辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學態度來對待人生和社會問題，克服大學生中存在的種種懷疑心理，提倡一種積極向上的健康文化心態。在當前，尤其要加強建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線的學習教育，以及愛國主義、集體主義和社會主義教育，提倡講理想、講奉獻，幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀。 2.強化主體自我意識。在大學生人格結構中，自我意識具有十分重要的地位。它影響和制約大學生人格的形成，是大學生積極向上的內在動力和成才、建功立業的重要因素。因此，在塑造大學生健康人格過程中，應強化主體的自我意識：一要處理好個人與社會的關系，「自我設計」要與社會發展相統一，自我奮斗要與社會需要相統一，自我價值要與社會價值相統一。二要發揮大學生自我教育的作用，使其能夠從道德上、政治品質上、思想意識等方面進行自我解剖、自我評價、自我控制，從而使大學生能根據現實社會發展的要求，選擇自己的理想人格目標和人格發展道路，塑造自我的健康人格。 3.進行心理調適。健康不僅是指一個人沒有殘疾或疾病，而且是指一個人有良好的身體、精神和社會適應能力。前面談到的大學生現實人格的偏差許多就是由於心理疾患所致。進行心理調適，應首先幫助大學生學會自我調適，比如正確客觀地評價自我，增強適應生活的能力，健全心理防衛機制等。除此之外，還要通過必要的社會調適來幫助進行心理調適。我們認為加強校園文化建設，開展心理咨詢等都是社會調適的有效途徑。 4.積極參與社會實踐。社會因素是人格結構中的一個重要因素，人格是在一定的社會歷史條件下形成的，只有通過社會實踐、社會交往才能發展和完善。健康人格的形成並不是靠苦行僧式的閉門思過就可以辦到的，應該在社會實踐中深化人格認識，進一步認識自我，認識社會，不斷充實、提高和完善自我。與工農相結合，與實踐相結合是塑造大學生健康人格的重要途徑。 5.加強道德教育。個體人格是不同程度的道德主體，道德是人格構成的重要因素之一。道德觀念和道德修養集中體現了人格主體的思想品質，從而決定了其人格特質。加強道德教育，一是要加強基礎文明教育，如果一位大學生連最起碼的基礎文明都不具備，很難談得上塑造健康的人格。二是要加強集體主義教育。道德的實質是利益反映，道德原則就是處理個人利益和整體利益的一個基本准則。集體主義則是社會主義道德的基本要求。因此，要教育學生正確處理個人和集體的利益關系，要把個人的前途和整個國家的發展緊密結合起來。堅持反對極端個人主義、利己主義和享樂主義，用社會主義的集體主義道德觀重塑健康的人格。 6.開展審美教育。人的審美是超生物性的需要和享受，它與人的認識能力和道德理性能力共同作用，使人進入一種高級精神境界，使人格臻於完善。審美教育包括形態教育（認識美）、美感教育（感受美）和對美的創造，要把美育滲透在德育、智育、體育之中，進行審美觀念和審美價值的教育，培養大學生對美的熱愛，以美導真，以美引善，進而使其達到真善美相統一的最高境界，實現人格的完善。

B. 訪談提綱的格式

采訪提綱沒有固定的格式和模式，采訪提綱最基本的要求就是其中要包含：此次采訪的目的、時間地點等行程安排、以及采訪的預期成果。次要包含的如采訪工具、采訪對象的注意事項（風俗習慣、宗教禁忌、身體狀況）等則按照實際情況而定。

注意：

1、訪談提綱中的問句不宜過多，以2-4個為適宜。

2、訪談提綱中的問句避免低效率、誘導。

3、訪談提綱中的問句盡量以開放性的表達方式。

4、根據研究問題和研究的目的設計訪談形式及訪談問句。

(2)本科畢業論文訪談提綱模板擴展閱讀

範例：

采訪提綱：

一、采訪目的：透過了解成功人士的成功歷程、經驗等，深刻領會成人、成才、成功的關系，作一個全面發展的大學生，成為全面建設小康社會的建設者和接班人。透過采訪，讓大學生在實踐中學會做事，學會做人。

透過采訪成功人士深化課堂理論教學，讓大學生在實踐中升華思想境界，鑄造優良思想品德。采訪某一領域、學科、行業等做出重大貢獻，產生重要影響的成功人士，采訪時認真做好記錄並按要求認真填寫采訪報告。

二、采訪時間：暑假2周時間

三、采訪對象：某一領域、學科、行業等做出重大貢獻，產生重要影響的成功人士。

四、采訪方式：應對面的采訪，直觀、真實性強、交流溝通效果好。

五、采訪資料：成功人士的奮斗歷程、奮斗精神，成功人士的成功經驗、成功人士對社會貢獻以及影響等。也能夠了解成功人士的人生感悟，比如他對於失敗、挫折、成功、名氣怎樣看待。

六、采訪的准備工作：

1、時間、地址的預約；

2、事先擬定采訪提綱；

3、采訪資料的擬定，包括問題的准備；

4、事前對采訪對象的背景了解和資料收集，對方的工作、職務、成就、經歷等。

C. 大學本科畢業論文里訪談板塊怎麼寫

直接就
問：……
答：……

省略號後邊填寫你的內容就是了，沒什麼固定的格式的。

D. 古鎮旅遊畢業論文的訪談提綱怎麼寫

WO在線的 題目發給我 論文不會寫在找WO

E. 本科畢業論文，研究方法有面談調查，可以不寫訪談提綱嗎

期刊庫編答： 本研究採用文獻析與實證研究相結合比較析與規范析相結合研究期刊庫給家介紹具體: (一)採用問卷、訪談術規范教育客觀情況及主觀態度主要內容掌握術規范教育現狀第手資料 ①問卷自編問卷問卷採用封閉式第部等級式第二部選擇式別江蘇省三所同類型高校本科高級、研究及教師象發放 問卷與教師問卷問卷圍繞術規范認知、態度術規范教育需求與滿意度等展;教師問卷圍繞教師術行認識、術規范教 育看與措施、校制度評價等展通問卷統計析解術規范教育現狀知教師術規范教育作用、術規范教育責任認 知問卷具較短間獲量信息、效率高特點 ②訪談面根據訪談提綱訪談教師、管理員及研究解術規范教育更具體情況及存問題;另面結合問卷具代表性問題進 行深入解訪談彌補問卷收集信息深度面足與問卷互補實現點面結合利於進步握所研究問題現狀、特點及存問題使 研究所要表達立場、觀點傾向更具真實性、效性代表性 通問卷、訪談解內高校術規范教育指導思想、價值取向、覆蓋范圍、普及程度、運作模式、制度建設情況及實際效 (二)採用文獻、比較解關於術規范教育代表性觀念及制度建設情況 通搜集發放問卷高校校中國頁公布關於術規范面規定探查術規范教育實際效與相關制度建設間關系;通搜集美、港台區及 內幾所著名研究型校中國頁公布術規范教育相關資料別探查其術規范教育制度建設情況並進行比較評價找內外高校術規范教 育存差距另外期刊庫說搜集關培養與教育、治及術規范面專著文章歸納整理術規范教育具體要

F. 畢業論文後邊附訪談提綱，我在寫的時候必須要寫上被訪人姓名嗎

畢業論文一般而已都是不能出現具體的人物名稱的，可以選擇用代號，比如M先生，W女士。等等

G. 本科畢業論文的提綱怎麼寫

網路下就可以了

H. 如何寫本科畢業論文提綱怎麼寫

大學畢業論文的寫作要求、流程與寫作技巧 廣義來說，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著（論文）、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、匯編、教科書和科普讀物等。但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創造發明等知識產權的。其它的當然也很重要，但都是加工的、發展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。下面僅就論文的撰寫談一些體會。在討論論文寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規定及細則。主要談的是論文寫作中容易發生的問題和經驗，是論文寫作道德和書寫內容的規范問題。 一、論文寫作的要求 下面按論文的結構順序依次敘述。 (一)論文——題目科學論文都有題目，不能「無題」。論文題目一般20字左右。題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。 (二)論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬並便於後人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。現在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應徵得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領導人一般不署名。 (三)論文——引言 是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。要復習必要的文獻、寫明問題的發展。文字要簡練。 (四)論文——材料和方法 按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標准等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志 對論文投稿規定辦即可。 (五)論文——實驗結果 應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取捨，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上註明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一並廢棄，不能只廢棄不合己意者。 實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合 [1] [2] [3] 下一頁 本文來自: 一流設計吧( www.16sheji8.cn ) 詳細出處參考： http://www.16sheji8.cn/onews.asp?id=1148 如何寫論文提綱 一、編寫提綱的步驟： (一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要 論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。 (二)原稿紙頁數的分配 http://www.16sheji8.cn 寫好畢業論文的提要之後，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便於資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。 (三)編寫提綱 論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由於它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種准備，邊想邊寫很難順利地寫下去。 提供一則學生會論文範本，以供參考 在過去的一年中，學生會在院黨委和上級學聯組織的正確領導下，在院團委的悉心指導下，以我院「團結、勤奮、求實、創新」的八字校訓為指導，堅持「把學生會建設為同學之家、師生之橋、幹部之校」的工作方針，努力培養同學「自我管理、自我服務、自我教育、自我約束」的意識，積極探索，勇於實踐，為我院的學術建設和校園文化作出了應有的貢獻，得到了學院領導的贊揚和同學們的肯定。 下面就我院學生會在本年度開展的工作，分為三部分進行總結： 一、關注社會走向，緊扣時代脈搏，抓住重大歷史契機，深入開展愛國主義、社會主義、集體主義主旋律教育活動，努力深化和擴展愛國主義思想教育內涵，引導青年學生成為政治信仰堅定、思想過硬的一代新人。 http://www.16sheji8.cn 學生會始終把學習貫徹鄧小平理論和「三個代表」重要思想作為首要任務，積極配合共青團組織，通過主題教育等活動形式在我院學生中不斷掀起理論學習的高潮。學生會協助團委舉辦了「『弘揚五四精神肩負歷史使命----紀念五四運動八十五周年』知識競賽」，組織近百名同學參觀「親切的懷念 深切的思念——鄧小平在北京」、「紅旗區精神」等大型圖片展 [1] [2] [3] [4] 下一頁 本文來自: 一流設計吧( www.16sheji8.cn ) 詳細出處參考： http://www.16sheji8.cn/onews.asp?id=3335