專科日本語還可以學什麼專業

⑴ 專科學日語專業有沒有前景呢

單單的日語專業是完全沒有前途的，公司不會單純招個翻譯進公司的，總希望除了翻譯外還會幹些別的。再者，專科畢業生的日語水平老實說實在不咋地，能在他人面前，自由發揮的做個自我介紹可能都做不到。要考出N2可能還有難度。

⑵ 日語專業畢業的，想去日本留學，都可以選擇什麼專業

日語專業日本留學可以選擇的專業有：

1.言語學

日本的國立大學大多數都有言語學方面的研究，具體叫法可能略有不同。

大致分為一般言語學、應用言語學、比較言語學、對照言語學、研究詞彙、語法、語用、發音等。

主要學習語言學概論、語言學史、日語史、古典日語等課程，根據自己的興趣進行選修。

2.文學

研究不同國家的文學（日本文學、中國文學、西方文學等）、比較文學（跨文化與跨學科的文化研究）等。

除了要學習文學相關的基礎知識外，還要會涉及哲學、倫理學、歷史學、地理學、要了解各國文學作品和作家，以及各國文化等。

3.社會學

社會學不同於其他學科，它的研究沒有絕對的正確與否，所以判定標准相對寬松，門檻較低。日語專業的同學在沒有其他專業傍身的情況下，包容的社會學為大家提供了比較廣的選擇面，可以比較容易地找到適合自己的研究方向。

4.歷史學

可以根據你的興趣點，研究感興趣的國家歷史，或者研究政治史、文學史、藝術史，當然這需要你對這些歷史濃厚的興趣和扎實的基礎知識，對於日語專業的學生來說，專業知識是首先要解決的問題。

5.教育學

教育學是一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。

日語專業學生在選擇研究方向時可以選擇：教育心理學、教育社會論、學校教育論、生涯學習論、健康教育論等。

6.經營學

經營學和經濟學經常被不明真相的同學混淆，其實這是兩個完全不同的專業。日語專業學生一般只能選擇經營學，而不是經濟學。

經營學，在中國的一般叫「工商管理」。比較貼近生活中的實際運用，應用性更強，更注重研究公司的管理，主要針對企業和組織。

⑶ 專科學的日語 但學的不好 現在想去日本留學 請問選擇哪種方式比較好

你好
1、專科選擇留學日本是個很尷尬的境地。從1年次讀，本人不情願；編入三年次，可選擇餘地太小；考大學院，基本沒戲。因此，選擇目標成為第一位的。
2、建議另外選擇一種專業吧，從1年次讀。可以去讀語言學校，然後參加eju試驗，考大學；也可以在國內直接申請日本大學。其實後者更經濟，因為估計你的高中課程學的一般而且忘得差不多了，因此即便參加eju也很難取得好成績，考好的大學機會很小。還不如現實一點，直接考一些一般的私立大學，反正只是去取個文憑而已，順便打工。
3、有的專家或許建議你去讀大學院，非專家看不透。
--非專家 如無幫助 謝絕採納

⑷ 日本語教育專業是學什麼的

1、什麼是日本語教育？
學習和研究如何教授外國人日語的專業。日本語教育裡面的研究方向多種多樣，沒有特別的界限。與日語學習有一點點關系的內容都可以作為研究方向。

1.1、只有大學是日語專業的人才適合學「日本語教育學專業」嗎?
日本語教育基本沒有學部課程。日本語教育里其實有很多轉專業的學生。某些研究領域恰巧是更需要熟知日語知識以外的人才。
例如：対照言語學（對外漢語／中國語教育+日語），計量語言研究（統計學+日語）

1.2、只有日語非常流利，N1分數高的人才適合學「日本語教育專業」嗎?
雖然作為以後要從事日語教育工作的人，日語表達能力書寫能力好是一個基礎，但是在實際入試的時候，老師更看重的其實是研究能力，也就是說是否有發現研究課題以及解決研究課題的能力。這樣的能力與日語的好壞幾乎沒有直接聯系。

1.3、日本語教育學」就是學習各種教學方法，把語法知識教授給學生嗎?
「教授法」只是眾多知識點中的一個。除此之外，日語語法，會話分析，課程設計，文章理解，單詞教學，學習環境，甚至統計分析學方面的知識也是需要的。

1.4、對日語語法知識不熟悉的人不適合做日本語教育的研究嗎？
語法方面的研究的確是比較多，但是日本語教育並不是只研究文法。

2.日本語教育專業學習什麼內容？

3.日本語有什麼熱門研究方向？
日本語教育學里的各種研究方向
①與日語本身相關的內容
・文法（日本語學/第二言語習得/誤用研究/対照研究/教育文法）
・會話（會話分析・談話分析、構造分析）
・文章（文章理解/策略）
・單詞（詞彙・含義論）
・音聲（發聲指導，聲音交流）
②其他對語言學習產生影響的因素相關的內容
・學習環境的設計
eg:「針對習慣了教師主導型授課方式的學習者為對象的互動學習可能性研究
―基於對特定中國人日語學習者的學習觀變化的觀察總結―」
・教師的作用
eg:「日語學校日語老師的問題和解決提案」
・對學習者學習效果的研究
eg:「社會網路的建立對日語學習者帶來的影響」
・自律型學習/網路教學
・日語學習者的學習觀／信念／意識
③其他
・語言計量學
eg:「數據的可視化：對SPSS的圖像功能的使用」
・醫療看護
eg:以外國人護士為對象的日語教育實踐研究
・移民和難民問題

⑸ 學日語還要學什麼專業

我是天津外國語學院日語系日語翻譯專業畢業的，我們學校還有日本文化和日本商務專業，但是基本上大學三年都學得一樣，只有大四有個別課程不一樣，但是基本沒差別，建議你可以從事或下決心從事某行業後專攻一下專有詞彙

⑹ 大專有日語專業嗎，

應該有日語專業的，但是為了放心謹慎一點就知道，想要去的大學親自去問一下，這樣比較肯定比較有把握。因為現在網上的信息有好多很雜亂，沒辦法整理清楚，如果你自己有這個需求，有這個想法，那一定要到自己希望去的大學裡面去問一下，我就打那個大學的相關，打電話，直接查他院內電話，這樣比較放心，

⑺ 學日語以後讀大學有什麼專業選擇

直接日語專業就好了。很多大學都有日語這個專業的，目前的經濟發展形勢來看，日語也是一個逐漸熱門起來的專業，即使不是專業，在非專業者中也是蠻受歡迎的。

日語（Japanese）又稱日本語（にほんご），為日本國的官方語言，母語人數有1億2500萬人，使用日語的人數佔世界人口的1.6%。

日語的起源一直爭論不斷，明治時代的日本人把日語劃為阿爾泰語系，此說法已經普遍遭到否定，霍默·赫爾伯特（Homer Hulbert）和大野晉認為日語屬於達羅毗荼語系，西田龍雄認為日語屬於漢藏語系，白桂思認為日語屬於日本-高句麗語系。

列昂·安吉洛·塞拉菲姆認為日本語言和琉球語言可以組成日本語系。有一種假設認為南島語系、壯侗語族和日本語系可以組成南島-台語門（Austro-Tai languages），即認為三者都有共同的起源。

基本信息

文字、書寫方式、書本（紙張等）上的表現方式稱為日文，是一種主要為日本列島上和人所使用的語言。雖然並沒有精確的日語使用人口的統計，不過計算日本國內的人口以及居住在日本國外的海外日裔人群，日語使用者應超過一億三千萬人。

日語與漢語的聯系很密切，在古代（唐朝）的時候，受到漢文化的影響，大量的古代漢語詞彙隨著漢字由中國東北的渤海國和朝鮮等地被傳入日本。

⑻ 我是日語專業的大專生 打算申請日本留學 請問要學什麼專業比較好謝啦

1.學日語的取得1級是必須的。
2.日語級別不過是說明你的日語能力，對你選擇專業沒有決定性作用。
3.在日本選什麼專業是你自己決定的。如果你是考本科，你可以選擇任何你想學的專業，如果你是考【編入】或【研究生】再考修士，建議選擇和自己本科課程相近的專業。
4.日語專業的專科生考【編入】或【研究生】再考修士的話，可選擇：言語學、教育學、文學、文化學、社會學、心理學。

⑼ 日語專業女生專科生一級再學點什麼比較好口語還好以後想去日本，謝謝各位

樓上那位說英語不重要的朋友 肯定沒來過日本 或者在日本刷盤子的主 那確實不用英語
誰說日本人都不會英語了？狂倒

目前在日本的大學大三在讀中 英語在日本是非常重要的 以前在國內英語就是弱項目 現在周末在這里還在參加英語補習班中。。因為年末開始就要參加這里的就職活動 人家都是要看你英語成績的

⑽ 大專的日語專業學完相當於什麼水平

在網上經常遇到這樣的問題，上世紀中專現在相當於什麼學歷？20年前的短期大學相當於現在的哪個水平？請稍等，事實上，不管怎麼說，學歷證明書的表示都非常清楚，中等專科學校是中等專科學校，短大是短大，專科學校的學歷沒有和現在的學歷相當的。
但是，上述證書的說明只不過是事實的根據，現在這個故事盛行的是，本世紀初的大學合並熱潮，高等教育的擴大給大家帶來的影響還沒有完全消除，所以，有人說現在的985、211是上世紀的本科，一般的本科是當年的專業或專科學校，也不能說完全錯了。

例如，2000年重慶大學、重慶建築大學、重慶建築高等專科學校三所合並，重慶建築高等專科學校一躍成為985所本科大學，2000年重慶交通學院合並重慶交通學校（河運學校）、重慶市交通技術學校（重慶交通科學技術學校）等，2006年升格為重慶交通大學，2003年四川輕化工學院、自貢高等專門學校、自貢師范高等專門學校、自貢教育學院合並為四川理工學院，2018年升格為四川輕化工大學，等，在當年的合並中，中等專門學校、專門學校被合並為本科、專門學校，最終全部升格為本科大學。
對於很多網友來說，這種大學的擴建和合並對於低等級學校來說是一個大晉升，給很多人帶來了誤解，比如當年重慶建築高等專科學校的專科畢業生相當於現在的985本科學年歷嗎？當時重慶交通學校的中專生相當於今天重慶交通大學的本科學歷？

大家先弄清楚點兒，在任何高等教育和中等教育中，都有其完善的教育體系，20年前的本科、短大、中等專科學校的教育系統不一樣，今天的本科教育體系不可能降低當年的短期大學教育體系，將合並後的高等大學教育體系向上提升到與學校相當的水平，但是，從整體來看，大學合並後，整個學部的教育質量肯定會下降。
最後還有一個問題，至今為止很多大學生和家長都有這樣的意識，高中和高中合並後，其中的學生可以同時「漏」升級，這是很大的誤解，不管哪一個水平的大學合並，哪一個水平的大學，合並的學校的在校生都有什麼學歷？哪個學校的畢業證仍然是哪個學校的畢業證？

最典型的，抵抗力強的是獨立學院的轉置中，和當地的公營專門學校合並後被轉置到職業本科學院，這種轉置方式在江蘇、浙江受到強烈的抵抗，許多獨立學院被轉置到職業本科學院，從這個信息可以看出，對於普通本科大學的合並，各種專科學校受到廣大考生、在校生和家長的歡迎，一旦擁有了職業兩個字，無論何種方式的合並升級，都不能進入群眾的法眼這是現實。

因此，20年前的專家不相當於現在的本科學歷，也有一本985學歷，當時的專業是專業，今天的本科一定是本科，今天的本科教育質量總體合並，只能說是由於擴大招生的潮流大幅下降。