本科機電專業培養計劃

1. 昆明理工大學卓越工程師培養計劃是什麼強調一下，是機電學院的……

學校首批實施「卓越計劃」的本科專業包括冶金工程、材料科學與工程、機械工程及自動化、電氣工程及自動化等四個專業，按「卓越計劃」培養方案對學生進行培養。

從2012級「冶金工程、材料科學與工程、機械工程及自動化、電力工程及其自動化」專業本科新生中遴選符合條件的學生，組成「卓越計劃試點班」進行試點執行。

從2013年開始，學校根據每年實際情況，確定招收本科「卓越計劃」專業學生的規模，並列入當年的招生計劃進行招生。

教育部「卓越工程師教育培養計劃」（以下簡稱「卓越計劃」）是根據黨的十七大提出的走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、建設人力資源強國等戰略部署和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神提出的高等教育重大改革計劃，是促進高等學校進一步調整人才培養結構、提高人才培養質量、推動教育教學改革、增強畢業生就業能力的重要舉措。

2. 機電一體化本科專業課程

本專業培養德智體全面發展、富有創新精神的高級機械電子工程的復合型高回級技術人才。本專業以製造答業先進生產工程技術為基礎，融合光電子、微電子、自動化、計算機和信息管理等有關技術，培養學生在機械工程及微電子技術兩方面具有堅實的理論基礎和基本知識，並在計算機、光機電液氣綜合應用的生產系統、企業管理等方面具有相應的知識和能力。
主要學習模擬電子技術與數字電子技術、機械原理、成型技術基礎、機械製造技術基礎、自動控制理論、檢測技術與信號處理、機電一體化生產系統設計、微機原理及介面技術、工程光學、管理工程等課程。

我本科的專業

3. 我是學習機電一體化本科專業的大二學習，請問我以後可能會從事與哪些工作呢

1、機電一體化簡介 機電一體化專業是培養具有機電一體化專業職業崗位（群）所需的基本理論和職業技能，能從事機電一體化設備的製造、運行、安裝、調試、維護、維修、營銷與售後服務等技術；具有現代機械製造方面的基礎知識，在數控技術應用方面具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練掌握數控加工工藝和數控加工程序編制，熟練進行數控加工設備的操作和維護，並能在數控技術工作中解決深層次、高等級的技術問題；具有計算機基本操作和英語基本應用能力，適應中外機械製造企業數控領域生產、服務、管理第一線需要的全面發展的高級工程技術應用型專業人才的專業。 2機電一體化專業課程設置： 公共政治課、大學語文、外語、高等數學、電工技術、電子技術、機械設計基礎、機械加工機床、機械加工工藝、液壓與氣動技術、檢測技術、數控技術、電氣控制技術、單片機原理與應用、可編程式控制制器及應用、機電一體化系統與設計等。 3、機電一體化專業的發展方向及就業前景 學生畢業後主要面向各企業、公司，從事加工製造業，家電生產和售後服務，數控加工機床設備使用維護，物業自動化管理系統，機電產品設計、生產、改造、技術支持，以及機電設備的安裝、調試、維護、銷售、經營管理等等。 機電一體化對口的就業方向包括，計算機輔助設計，模具設計，機械運行維護等等。你需要根據自己的興趣和特長潛力，充分研究市場的需求情況，選擇出一兩個重點學習和探索的方向，盡早確定職業發展目標，並相應的規劃和行動努力。目前實操性人才缺乏，各企業高薪聘請機電一體化專業人才，就業前景十分廣闊。 祝福你成功！！！！(同道中人）嘿嘿！

求採納

4. 本科院校有沒有機電專業

一般來說，本科院校有機電專業，全國大概有2000多所高等院校，其中大概有1/3以上回有機電類專業答，機電類專業屬於工科類專業。因此像文科或者理科為主的好多院校是沒有機電專業的，比如說北京大學、南京大學等等。機電類專業的專業知識相對來說較難，只具有理論知識是遠遠不夠的，還要有相當豐富的工作經驗，因此這是一個相對來說不太好學的專業。一般來說，機電類專業都叫做機械設計製造及其自動化或者機電一體化專業。
機電專業培養具有必備基礎理論知識、專門知識和較強的從事本專業領域實際工作的能力，適應生產建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高級應用型、技術型人才。

5. 機電一體化 在本科叫什麼

機電一體化這個專業屬於製造類的專業，大專和本科在就業後普遍是有員工層專次上的區別的：屬1.首先，不論大專還是本科，最起碼在畢業的前幾年都要在車間歷練的，如果有心往管理層發展，又具備這樣的潛質的話，後期可以走向生產管理崗，可以往公室管理類職員發展。2.機械製造類的行業用到機電一體化的比較多，工作基本上都是比較辛苦的，但是待遇會比一些行政後勤的崗位要好。3.樓主如果不喜歡臟類的工作，可以根據自己的愛好進修個稍微相關的專業，如計算機應用等，可以和原來的專業搭配找工作，也可以學些管理類專業，如人力資源管理、行政管理等，也可以根據自己愛好學習別的專業，自考專升本是對你原專業沒有限制的。

6. 本科專科院校機電一體化專業

建議你了解一下北京工業職業技術學院，那所學校的該專業十分出色。而且他的就業前景也很好。自建有北京煤炭礦用設備廠，斯凱爾機電技術開發公司等五個校辦企業，與京煤集團，首鋼集團，中國建築總公司等有訂單培養計劃。可謂就業前景一片大好啊。而且工學結合，長中短期訂單培養，有的學生一開學就做「訂單」了，有的則是先在學校打上兩年基礎，最後一年再做訂單，有的是最後半年再做。我們上大學就是想將來有個好前途，好工作。所以，我個人認為，別太注重城市了，大不了升本時再回來！希望你好好考慮考慮。

7. 機電大三學習計劃範文500

第一章 自我分析

(一)、個人基本情況：酷愛思考，以「我思故我在」為意識自己存在的信條。注重厚積薄發，對一切我所不了解的事情都具有強烈的興趣和求知慾，適合於一份研究的工作，具有強烈的社會責任感（可能是由於自己生活在農村有很大的關系）。

1、我的興趣愛好：自己性格活潑開朗，善於和同學交流，課外活動最喜歡和同學打羽毛球，去閱覽室看雜志，小說之類的，平時和同學在一起聊天、學習。

2、自我優勢優點盤點：(1)積極主動，勤奮向上，只要我認為應該做的事，不管有多少麻煩都要去做，但卻厭煩去做我認為毫無意義的事情。 (2)實事求是，有目標有想法，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。 (3)與人交往時比較謙遜、有同情心，對朋友忠實友好，有奉獻精神，喜歡關心他人並提供實際的幫助。 (4)做事有很強的原則性，學習生活比較有條理，願意承擔責任。

3、自我劣勢缺點盤點：（1）信心不足，不敢去嘗試一些新事物;對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力。（2）脾氣有時溫和，有時暴躁，不過當情緒波動的時候我會努力剋制自己，在公眾場合不敢展現自己。（3）做事情有時拖拖拉拉，做一些決定的時候拿不定主意。
(二)、職業興趣：通過從接近20年來的生活體驗來看，我的主要興趣還是集中在思考這一方面。具有著很強的抽象思維能力。因此，我的職業興趣是一個研究性的學者，如果要有一個職業定位的話，我希望是一名工程師。另外一方面，根據自己的專業或者未來的生活經歷的變化，有預備不同的職業定向。

(三)、職業能力及其適應性：我具有很強的學術思辨能力，從來不迷從於權威。從小就喜歡思考問題，並善於發現問題。有一著名的學者說過「真正的能力不在解決收集整理]問題而在發現問題」。對於在崗位上的人際關系和升遷等問題，已經變的不重要了。我是一個真誠的人，我想以真誠待人必將活得別人同等的真誠。我並不看重別人的回贈夠不夠多，只在乎我幫助別人的夠不夠多。「注重回報的幫助從一開始就不是幫助」。另外，我的價值取向是「知樂行善」，因此也就不會存在多少人際關繫上的困惑，如果人際關繫上有困惑那是因為你做得不夠好！我從小就沒有在人際關繫上有過多的糾纏。

(四）、職業價值觀：正如我前面所說，我是一個具有強烈的社會責任感的人，我的職業價值也會偏向救濟社會這邊。以我的筆觸去影響別人的靈魂，如果能夠影響世人的靈魂，如果苦行僧可以作為一種職業的話，我很樂意去做一個苦行僧。學過哲學的人到最後都不會過多的去在乎自己的價值實現了沒有，因為哲學的最高境界已經把價值這一概念從哲學家的頭腦中給劃走了。如果非要給一個價值的話，那就是我的思考有新的發現，如果能影響所 在領域的進程，或者給人類的發展產生影響那就是我的價值。多少人窮其一生也只有微弱的發現，何況我等凡夫俗子呢。

五、勝任能力：這里就不在做過多的分析了。社會上最大的一個誤區就是給世人宣揚了一種「一切皆有可能」的謊言，這會導致很多如我一樣之凡夫俗子一個做夢的機會，但最終的結果是社會充斥著實際能力並不怎麼樣的，但卻始終執著自己一個不能勝任的職業上。

（五）、自我分析小結：哲學最大的悲哀是創設了「自我」，而人類最大的悲哀是強化了「自我」。「生有涯，而學無涯」、「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。「我是一個在海灘上拾石子的人，偶爾拾到了一兩塊石頭，但真理的海洋尚未被我們發現。」我要加強不斷學習，而另外一個主要限制點就是在不斷學習的同時加強自己的身體鍛煉，我身體很弱， 「身體是革命的本錢」，因此有必要加強身體鍛煉，加強營養。

第二章 職業分析

（一）、家庭環境分析：我的家鄉是贛州寧都的一個小城鎮，父母均是地地道道的農民，家境貧寒，大學幾年的學習已使家裡背棄了沉重的債務負擔，一方面家裡急需我出來工作減輕家庭的經濟負擔，另一方面我自己也很急切的想用自己的學識回報生我養我的故鄉。早日改變家鄉的貧窮面貌！

（二）、學校環境分析：南昌大學是一所「文理工醫滲透、產學研結合」的綜合性大學，是江西省人民政府和教育部共建的國家「211工程」重點建設大學，是國家和江西省人才培養、科學研究和科技成果轉化的重要基地。我就讀的是南昌大學的機電工程學院的熱能與動力工程的專業，該專業培養具有熱能工程、傳熱學、流體力學、動力機械、動力工程及能源的利用與轉換領域的基礎知識，能在國民經濟各部門從事動力機械（如熱力發動機、流體機械、水利機械）和動力工程（如熱電廠工程、水電動力工程、製冷及低溫工程、空調工程）的設計、製造、運行、管理、研究、開發、營銷等方面的高級工程技術人才。畢業生的分配去向主要有汽車廠、摩托車廠、內燃機廠、造船廠、設計院、研究所及高校等大型企事業單位。該專業的學生在校期間所學課程包括人文與社會科學類課，公共基礎課，機械類基礎課（如制圖、力學、金屬材料等），電工電子與計算機類基礎課（電工基礎、電子技術、微機應用、軟體基礎、CAD等），熱工基礎課（如傳熱學、熱力學、燃燒學、流體力學、熱工儀表與測量等）；專業課和選修課有：熱交換原理與技術，熱工系統優化設計，熱工過程自動控制、熱能動力系統與裝置、能源工程與環境保護、製冷空調技術、動力機械、鍋爐原理、供熱工程、熱力發電廠、太陽能工程、乾燥原理與技術等。

（三）、職業環境分析：雖然近幾年的就業形勢十分嚴峻，就業壓力十分大，但是對於教育行業還存在著中西部貧窮落後地區師資力量嚴重缺乏的現實，而我的志願就是回到自己的家鄉，回報家鄉，為改變家鄉貧窮落後的社會面貌而做出自己的貢獻。只要國家社會需要我，再艱苦條件再差的地方我也會任勞任怨，勤勤懇懇。因為作為新時代的大學生，就要不怕吃苦不怕挑戰，到祖國最需要我們的地方去，響應黨和國家的號召，到基層，到西部，去實現自身價值！貢獻自己的青春，貢獻自己的力量！

（四）、社會環境分析：社會整體就業趨勢：近年來，大學生就業已經逐漸成為世界性難題。據統計，目前全世界有15億年齡在12至24歲的青年，其中的13億生活在發展中國家，這個數字比世界歷史上的任何時候都要多。對發展中國家來說，這么多年輕人，既意味著將會擁有人數更多、技術水平更高的勞動力大軍，也意味著如果沒有充分的准備，就會有更多的人找不到好工作。據了解，多數人無法一次應聘成功：2.7%的人應聘次數在5次以內；2成的人應聘次數在6—10次。而且人們在求職的過程中花費很大：2/3以上的人不足500元；將近2成的人花費在500—999元之間。在求職成功後，據不完全統計：10.8%的人很滿意；52%的人比較滿意；不滿意者僅佔3.2%。另外，求職時間長也是一個因素：20%的人在1個月之內就找到了工作；24.8%的人在1—2個月之內找到了工作；22.9%的人在2—3個月之內找到了工作，人均費時3.13個月，有的甚至成為「校飄族」。

中國多家機構對《當代大學生第一份工作現狀調查》。結果表明：一、在找到第一份工作後，有50%的大學生選擇在1年內更換工作；兩年內，大學生的流失率接近75%，比例之高令人震驚。二、33%的大學生 「先就業後擇業」，第一份工作僅僅是由學校到社會的跳板；16.3%的人「沒有太多考慮」就「跟著感覺走」地選擇了第一份工作。三、正確的職業選擇應兼顧興趣/愛好和未來的發展空間，但事實是僅有17.5%的人在擇業的同時考慮了這兩個因素。

（五）、職業分析小結：面對嚴峻的就業形勢，能夠給自己提供一個充滿挑戰和競爭的氛圍；需要自己有堅定的信心，在通過自己的努力有了知名度後，待遇明顯提高，社會威望也不斷得到提升，能夠提高並展示個人能力，能夠不斷地提升自己，有機會接觸各種各樣有能力的人；自己的努力能夠得到社會認可並得到合理的回報；有組織、有條理的管理和完善一個機構的運行體系確保其有效運轉並達到預期目標。基於以上分析所選職業目標符合自己「挑戰自我挑戰人生」的人生格言，同時也與自己的個性特徵、職業興趣、職業能力以及職業價值觀，從而得出我的人職匹配度較高。

第三章 職業定位

（一）、定位原則：符合自身實際；具有可實施性；重結果；重時限性。

（二）、職業SWOT分析：

a、內部環境因素：1.優勢因素（S）：性格開朗樂觀，不怕挫折；具有較好的領導才能，能與他人團結合作；具有很強的自信心與自強心；生活學習能夠獨立，自理能力強；做事認真積極負責。2.弱勢因素（W）：不夠塌實嚴謹，比較急躁；在朋友同學中沒有威信，可能是因為性格比較溫和，做事不能按自己預期方向發展；文學功底比較差，普通話不夠標准；英語能力不夠強；遇事有時不夠冷靜，容易沖動。

b、外部環境因素:1.機會因素（O）：當今社會是科技經濟飛速發展的社會，我所學的電氣信息領域在中國正是嚴重缺乏人才的時代，這個就決定了我們這個專業畢業後的就業率要高與其他專業的學生；這一類的人才的需求量大並且需要的范圍廣，無論的國企、民企、還是外企都需要。而且，隨著各類企業數量的增加以及企業對競爭力的要求的增高，這一行業的就業發展前景目前比較看好。也正是由於電子工程人才對企業的重要性，其薪酬方面也相當可觀。2.威脅因素（T）：這一行業的專業性較高，對專業知識的學習就十分重要，而我目前的專業與這方面的要求又有出入，在基礎理論與技術方面就缺乏競爭力；現在的公司在招收電子工程人才時，對工作經驗的要求較高，而工作經驗的積累又是件不太容易是事；目前大學畢業生的就業形勢相當嚴峻，有許多企劃相關專業的畢業生仍然未能就業，因而，這一崗位的競爭也會相當的大，並且也有許多在其他的崗位積累了一些工作經驗的畢業生加入到這一崗位的競爭中來，就業壓力就更加巨大。

（三）、職業目標：

短期目標：大學本科畢業

中期目標：成為一名卓越的工程師

長期目標：成為國家高級工程師

第四章 實施方案：

計劃名稱

時間跨度

總目標

分目標

備注

短期計劃

（大學計劃）

2009～2013

大學畢業時要達到具備專業、交流、合作等各項技能

大一要達到適應大學生活，大二以培養各項能力（交際.合作等）為主。大三學習專業知識，大四實習加實踐，為走入社會准備好一切。

大學生職業規劃的重點

中期計劃

（畢業後七年計劃）

2013年~2020年

畢業後第七年時要達到能夠處理各項有關工作、生活的問題，還要具備一定創辦企業的能力，為此做好充分的准備

起初三年適應工作環境，盡量拷好各項關系，努力完成各項工作，爭取獲得升遷的機會，後四年，從事領導與帶隊參加各項競技活動。完成許多在光復研究領域的突破。

大學生職業規劃的重點

長期計劃

（畢業七年到二十年的計劃

2021年～2042年

准備開始創辦企業，讓自己的企業走向國際化，實行新的理念管理公司，完美沖越國際進入新的領域。

前三年開始

尋找合作夥伴，著手開始

組建自己團隊

，後十年努力工作讓自己得團隊成為頂級工程師

方向性規劃

畢業後二十一年到離開人生

2043年到****年

從事慈善事業，開展各種有利於和平的事業，安度晚年周遊各國。

前十年，從事如支持與扶持災區人民重建家園，支持西部大開發，支持非洲人民擺脫貧困；余年，陪陪家人，跟愛人周遊世界，了解世界各國人情，最後把自己的奮斗歷程寫下來。

完美性規劃

第五章 結束語

計劃定好固然好，但更重要的是要實施計劃。理想與現實總會存在差距，這就在於具體實施和取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做，到頭來都是一場空。然而現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有心理准備。當然，也包括我自己。因此，在遇到突發因素、不良影響時，要注意保持冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析問題，更應快速果斷地那出應對方案。對所發生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極採取措施，爭取作出最好的矯正。相信如此以來，即使將來的作為與目標相比有差距，也不至於相差太遠。這也是存在的一點是：不要隨便更改自己的規劃，稍有一點波折就隨意改變的話，到頭來總是竹籃打水一場空。

阿基米德只需要一個支點就可以把地球撬動，我只要給自己找到一個適合自己，能夠充分展現自我，實現自我價值的基點即可。而這個基點就是我的職業生涯規劃。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！我既然選擇了這樣一條我自己想要走的路，那麼我會拿出我的勇氣、我的信心、我的執著堅定不移地為之拼搏奮斗。

8. 自考本科機電一體化工程，課程怎麼自己安排，怎麼學

一般先學基礎課
打好基礎才學的進
專業課
最後學系統設計

9. 2020年山東春季高考機電一體化專業有哪些本科院校招生

1、濟寧學院：

計劃數36，最低分652，最低位次

2、青島濱海學院：

計劃數60，最低分556，最低位次906

3、煙台南山學院：

計劃數30，最低分598，最低位次450

4、濰坊科技學院：

計劃數46，最低分621，最低位次257

5、山東英才學院：

計劃數60，最低分526，最低位次1219

6、青島恆星科技學院：

計劃數30，最低分538，最低位次1094

7、青島黃海學院：

計劃數85，最低分545，最低位次1032

8、山東協和學院：

計劃數70，最低分548，最低位次1009

9、山東工程職業技術大學：

計劃數40，最低分568，最低位次754

10、青島理工大學琴島學院：

計劃數136，最低分581，最低位次599

11、山東科技大學泰山科技學院：

計劃數34，最低分608，最低位次360

12、山東華宇工學院：

計劃數86，最低分558，最低位次886

13、青島工學院：

計劃數80，最低分531，最低位次1164

14、青島農業大學海都學院：

計劃數79，最低分570，最低位次740

15、齊魯理工學院：

計劃數48，最低分541，最低位次1069

16、濟南大學泉城學院：

計劃數90，最低分575，最低位次666

17、山東農業工程學院：

計劃數37，最低分637，最低位次162

18、濱州學院(校企合作)：

計劃數36，最低分655，最低位次61

19、菏澤學院(校企合作)：

計劃數72，最低分633，最低位次181

20、濰坊科技學院(校企合作)：

計劃數29，最低分614，最低位次311

10. 本科層次職業教育人才培養計劃是什麼意思嘞

本科層次職業教育，簡稱本科職業教育，是國家在高等職業教育中開展的本科層次的職業教育，不同於普通本科教育、專科層次職業教育和研究生層次職業教育。

發展本科層次及本科以上層次高等職業教育，本科層次高等職業教育主要培養高層次、高技能的應用技術型人才，專業學位研究生高等職業教育主要培養具有創新能力的高層次應用技術型人才、復合型人才。

本科層次職業院校名單：江西軟體職業技術大學、南昌職業大學、泉州職業技術大學、山東外國語職業技術大學、山東工程職業技術大學、山東外事職業大學、河南科技職業大學、廣東工商職業技術大學、廣州科技職業技術大學、廣西城市職業大學。

海南科技職業大學、重慶機電職業技術大學、成都藝術職業大學、西安信息職業大學、西安汽車職業大學 。