本科教育學專業就業

㈠ 教育學畢業後就業方向

一 、教育學專業培養的是學術型研究人才
教育學培養的是能在學校進行教育科學研究與管理、教育行政、教育新聞、教育出版等領域從事相關工作的高素質學術研究型人才。一般學校對本科生的培養目標是培養擁有教育科學知識和原理，有能夠從事教育科學研究的基本技能，培養學生的人文情懷和國際視野，擁有卓越的學術創新能力。研究生的教育學專業涉及內容較多，研究領域有教育學原理、中外教育史，比較教育、課程與教學論以及基礎教育等。

二 、教育學專業完全不能做教師嗎？
說教育學不是做教師的，是因為在求職的時候教育學沒有學科教育背景相比於語文師范，思想政治教育等專業是沒有競爭優勢的。主要是因為教育學專業的核心課程主要教育學原理、教育科學研究方法、教育心理學、教育史、課程論、德育論、國際與比較教育以及教育統計學等關於教育研究，以及教育發展規律的理論性課程。專業課並沒有涉及深入的學科課程，而對於大學英語和大學語文等學科，也沒有進入深入的學習階段。
由於國家的教師資格證考取的時候並沒具體的專業規定，而且很多的學校是要求教育學必須要考教師資格證的，所以對於教育學不能做老師不一概而論。不排除有一些特別優秀，而且學科背景知識比較豐富的學生，可以找到學校從事教育職業的。但是如果自己的能力不是非常的高，不能爭取到保研機會的還不打算考研，本科畢業就想當教師的同學，最好不要選擇教育學專業。

三、 教育學類的專業
在填報志願時，很多學生會不了解教育學類，簡單地認為這是做老師的專業，就會去報考。其實教育學類是個大類別，裡麵包涵的專業特別多，有教育學，學前教育，特殊教育，小學教育，體育教育等。有的學校會在志願書上的教育學類後面括弧註明具體的專業，而有的學校只寫了教育學類。所以考生在報專業時，一定要在該學校的專網上查明該學校設定的教育學類，包括哪些專業，然後確定是否填報該志願，否則後悔也來不及。有的學校以教育學類錄取，一年以後會進行分專業，學生根據自己的興趣來選擇，但是如果只有一兩個自己不感興趣的專業，那就是亡羊補牢，為時已晚。但是如果選擇了教育學類中的學前教育和特殊教育等技能型和理論都培養的師范專業，畢業生主要的求職方向還是教師。除此之外還有學科教育的專業也是第一方向為教師。

有時候一個人的專業不是一個人的事情，而是一個家庭的事情，所以大家一定要三思而後行，如果要選擇從是一名教師，那就從本科開始，培養自己的專業知識與專業技能，先讓自己無愧於人民教師這個職業，再求教書育人。

㈡ 教育學的就業方向是什麼

01教育學是一門獨立的學科教育學下的一級學科有三個，即教育學( 0401)、心理學(0402)、體育學(0403)。而咱們考研報考的統考教育學一般是一級學科教育學下設的二級學科，這些二級學科一般用六位數字的代碼來表明，如：(040101)教育學原理、(040102)課程與教育論、(040103)教育史、(040104)比較教育學、(040105)學前教育學、( 040106)高級教育學、(040107)成人教育學、(040108)職業技能教育學、(040109)特殊教育學、( 040110)教育技能學在這些詳細的二級學科下又會有不同的研討方向，例如課程與教育論專業，一般會下設有語文課程與教育論、數學課程與教育論、英語課程與教育論等等，其它的二級學科下也會有不同的研討方向，這些就是咱們一般所說的考研教育學的頭緒。
培養目標此專業的畢業生畢業後應具備幾下幾方面的才能：1、具有傑出的職業道德；2、把握某門學科堅實的基礎理論和體系的專業常識；3、懂得現代教育根本理論和學科教育或教育辦理的理論及辦法；4、具有運用所學的理論和辦法解決學科教育或教育辦理實踐中存在的實際問題的才能；5、能比較熟練地閱覽本專業的外文材料。

考試內容教育學一般為全國統一入學考試考試科目，部分校園自主命題。教育學專業基礎歸納考試涵蓋教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研討辦法等學科基礎課程。要求考生體系把握上述教育學學科的根本理論、根本常識和根本辦法，可以運用所學的根本理論、根本常識和根本辦法剖析、判別和解決有關理論問題和實際問題。
1 .試卷滿分及考試時刻本試卷滿分為300分，考試時刻為180分鍾
2 .答題辦法答題辦法為閉卷、筆試
3 .試卷內容結構
(1)必答題為270分，各部分所佔分值為：教育學原理 約100分中外教育史 約100分教育心理學 約40分教育研討辦法 約30分
(2)必選題為30分，考生必須在兩道試題中選取一道作答。第Ⅰ道題考查教育心理學的內容，第Ⅱ道題考查教育研討辦法的內容。考生若兩題都答復，只按第Ⅰ道題的成果計入總分。
4 .試卷題型結構單項挑選題 45小題，每小題2分，共90分辨析題 3小題，每小題15分，共45分簡答題 5小題，每小題15分，共75分剖析論述題 3小題，每小題 30分，共90分
教育學就業情況
（1）中小學一線教師不論你本科是什麼專業，不論你讀研期間學的是專碩、學碩，詳細什麼專業方向，都是可以的，教育學是考起來簡略些並且可以靠近教師的專業。
（2）大學體系內有大學編制的教師、輔導員、教輔人員（一般針對學碩）

㈢ 教育類專業就業方向

教育學就業六大方向
1、普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。

2、中小學校，現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校。

3、特殊教育機構，這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

4、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

5、政府單位，還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。

6、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。

教育學中哪個專業前景好
1、學前教育學。這是教育學下面的二級學科，是近兩年來比較熱門的專業之一，錄取分數也較高。

2、特殊教育學。特教關注的是我國聾啞殘障等群體的發展，目前在我國這一領域的發展還比較薄弱，隨著現代化程度的不斷提高，社會對這一群體的教育問題更加關注。目前就業前景較好，待遇較優，只是面對這些群體需要一個積極樂觀的心態。

3、成人教育學。隨著我國老齡化程度的不斷提高，老年人對精神生活質量的不斷追求，成人教育學受歡迎程度將指日可待。

4、高等教育學。高等教育學以培養高等院校輔導員，科研機構的研究人員等人才為主要培養目標，高等教育學在許多學校都有設置，不僅僅是在師范院校，很多高等教育領域中的管理者都回頭去讀這個專業的博士等。

教育的作用
1、教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；

2、教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；

3、教育的最直接功能是影響政治發展。教育為政治發展培養人才，教育是一種政治輿論力量，教育可以促進民主。

4、教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。

㈣ 我是教育學專業本科，教育學專業就業前景如何可以進大學工作么教育學考研以後是否需要考博

教育學本科畢業，可以進中小學當老師或者進教育機構當老師或者從事其他工作；隨著社會對教育的重視，教育學考研變得越來越火，考博的話進大學還可以，看你的運氣了。

㈤ 教育學專業本科畢業從事什麼工作

教育類專業的六大從業方向：
一、普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。
二、中小學校，現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是教育管理和課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校。中國人民大學的教育管理專業是高校教育類專業中做的一流的。
三、特殊教育機構，這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。教育行政管理專業就可以勝任這里的管理者的工作。教育行政管理專業只有中國人民大學和北京師范大學相當好。
四、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
五、政府單位，還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政管理單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。
六、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。

㈥ 教育學（本科）這個專業好不好

不太抄好，如果你想從事研究工作，這個還行。如果以後想從事教師行業，有些地方是不招教育學專業的。我就是這個專業的，四年下來，參加教師招考都不行。你可以選「小學教育」或者「漢語言文學」之類的。不過，教育學這個專業在南方還不錯，因為南方招教考試並不是分得太細，教育學小學教育什麼的一般都行。北方某些地區就差很多。希望對你有用。

㈦ 教育學本科和研究生相比，哪個的就業前景更好

教育學型職業是大學教師。既然你是一名相當不錯的英語老師，你建議使用學科英語。本科畢業的老師局限於某些領域的專業，前景並不好。雖然研究生不限，但你缺乏學科背景知識。如果你想做研究，想當大學老師，想考教育學，英語老師真心建議你考學科英語，雖然競爭比較大

首先是准備，就是國家是背景，給你很多看不見的好處。現在大部分小學老師還是本科和大專學歷，研究生很吃香。大學，說實話，沒有過硬的學術背景和過硬的科研能力，上大學真的是不會給獎的，研究生現在是進入大學的最低標准。另外，教育學這種靈丹妙葯，並不能帶來特別好的項目。本人教育管理碩士，本科專業還在找課。

人生的道路需要用奮斗來覆蓋，時刻准備著前進！無論是教育考研，教師資格證考試，長沙中小學聯考，長沙高校輔導員聯考等等。，我可以告訴你怎麼做，怎麼選擇，讓你的人生少走彎路。因為道路坎坷，你我才會知道有多苦。

㈧ 考教育學方向的研究生就業前景怎麼樣。與本科生有什麼區別

里還是主要針對研究生各個招生方向來分析下：

一、教育學原理

主要研究教育基本理論與現代教育基本問題、比如教育與人的關系、教育與社會發展問題、教育的本質與功能問題、教育體制創新問題、受教育機會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設問題等等。其中既有教育學原理傳統的理論領域，也有近年來根據教育實踐的發展新開拓的領域。

就業前景與方向：

隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。但在人們傳統的思維中，教育學原理的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。

就業方向：

主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業單位的辦公、文秘、專業技術與管理等

1、普通高校

這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。

2、中小學校

現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。

3、出版社、報社

出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

4、政府單位

還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。

二、課程與教學論

它包括教學論、課程論、小學教育和數學（語文）課程與教學等專業。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好提高自己的教學能力。

就業前景與方向：

1、師范院校招生的人數比較多，多數學校的教師崗位出現了飽和的狀態，這就形成了巨大的就業嚴峻的局面。

2、這是一個比教傳統的專業，因為處於一個飽和的狀態，所以教育這個行業在發展上有很大的發展阻力，所以如果想在教育上有所突破，就需要就業者給予教育行業以新的活力，注入新的力量，創新才是靈魂，所以學生在學習的過程中不要固步自封，要勇敢地提出自己的觀點和想法，以求在教育行業找到自己的立足點。

本專業畢業生可在基礎教育教學和研究機構、各級各類教育培訓機構、教育合作與交流機構從事相關教學、科研與各類課程的教學工作和管理工作。

就業前景：

課程與教學論畢業的學生幾乎都是在中學或者部分高等院校從事教學工作，或者也可以在本科院校從事輔導員等非教學工作崗位。隨著國家對文化教育事業的重視,就業面會更加廣闊。可選擇的職業一般有課程顧問，教師，課程設計，教研員，課程與教學研究員等等。

三、教育史

主要是梳理教育發展的歷程，並從史學的角度研究教育，一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學專業基礎報考這個專業比較好。教育史是一門純理論研究，但並不是說教育史只和過去打交道，也有學者專門研究現代教育史，與現實關聯較大。

就業前景：

眾所周知，文科類畢業生(如文、史、哲專業)就業困難，仍然是一個不容忽視的事實。由於社會對這類人才的需求有限，而且此類學科專業技能不強、替代性比較大，所以這些專業的學生就業常受到限制，教育史專業就屬於其中之一。普通高校是教育史此等理論性比較強的專業的主要去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想去高校就要做好讀博士的准備了。此外，教育史專業的學生可以多學一些其他方面的技術，向教師、行政助理、文秘等工作崗位發展。

就業方向：

畢業生主要去中、高等師范院校、教育機關、教育科研院所從事基礎教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業單位人事管理、文字等工作。

四、比較教育學

研究當前世界不同國家、民族和地區的教育，在探討其各自的經濟、政治、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的某些共同特點、發展規律及其總的趨勢，並進行科學預測。以便根據本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發揮教育的最佳作用。一般依據進行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學的理論與方法。

就業前景：

比較教育學是研究當前不同國家、民主和地區的教育;在探討其各自的政治、經濟、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的共同點、發現規律及其總的發展趨勢，並進行科學預測。通過對各國教育的比較研究，可以擴大眼界，增長見識，並且加深對本國教育制度和教育上作的認識。通過對各國教育的比較研究，可以吸取外國教育中的成功經驗和失敗教訓，作為本國教育改革的借鑒，為我們的教育決策和教育改革提供依據和參考。

因此比較教育學有比較多的出國機會，就業層次比較高(但是這也要看自身的學術修養，修養達到了才行)，整體來說，就業前景較好。

就業方向：

該專業主要培養各級各類院校教育學科教學人員、教育科研人員和教育教學實踐工作者。畢業生就業單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通高校、教育研究機構、教育行政管理部門或其他社會經濟部門。

五、學前教育學

專門研究從初生到六歲前兒童的教育規律的學問，也研究幼兒教育機構的發展與管理、幼兒教師的教育和發展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個層面，主要的研究方向有：學前兒童心理與教育（依據學前兒童的心理發生發展規律來研究教育）、學前教育理論與實踐（研究學前兒童教育理論與實踐問題）、學前兒童課程與游戲（研究針對學前兒童發展特點設置適合他們的課程與游戲）。

就業前景：

學前教育專業的就業崗位相當多，比如：1、教師或兒童顧問；2、兒童發展評估和指導人員、兒童教育和衛生發展政策制定者、兒童教育咨詢專家——在有關政府機關、各大醫院的兒科門診工作；3、兒童專欄節目采編人員——在報社、雜志社、電台電視台等媒體工作；4、各類兒童用品開發的專業顧問或市場調查和分析專業人士等。

六、高等教育學

以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育里分科較細致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什麼。其中，三級學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發展、高等教育社會學等等。

就業前景與方向：

在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。博仁專業課教研室梳理了教育學的六大從業方向。

1、普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。

2、中小學校，現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。

3、特殊教育機構，這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

4、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

5、政府單位，還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。

6、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。

七、成人教育學

成人教育學主要研究領域是終身教育、終身學習與學習化社會、學習型社區與學習型組織建設、成人學習理論與方法、專業技術人員成長與發展、職業適應與職場學習、企業培訓師培訓和比較成人教育等。

就業前景

1、應用性強，時代需求大，前景廣闊

在終身學習和建設學習型社會的背景之下，我國社會教育、社區教育、成人職業教育等發展十分迅速，各類成人學校急需高層次的成人教育研究和管理人才。因此，本學科屬於適應社會發展需要的、發展前景看好的一門學科

2、就業不單做老師

教育方面的職業一度被認為是講授的職業，往往在小學、中學或者大學里。現在其范圍已被大大拓展，在許多專業領域得以發展，據了解，教育學類專業就業率近年在95%左右，學教育的人無論身處何種職位、在何種工作環境下，他們了解歷史、哲學、教育學、社會學以及教育學方法論，他們都可對人們在社會、個人和智力的發展方面施加重大影響。

就業方向：

除了到各類學校做教師以外，許多畢業生還可以到出版社、電視台、雜志社、企業人力資源等領域就業，職業包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優秀人才。

八、職業技術教育學

所謂職業教育，指通過職業學校和職業培訓機構，對勞動者進行的從事非專門性的職業知識、技能和態度的培訓，以使他們現在或將來能順利獲得職業的活動。而對以傳授某種職業或生產勞動知識和技能的教育形式進行的研究就是職業技術教育學。一般集中兩個方向的研究，職業教育原理和職業教育課程論。

就業前景：

教育學是一門專門研究教育問題、充分開發人力資源的學問。21世紀是知識經濟時代，知識經濟就是人才經濟，教育在國家和個人發展中處於全局性、基礎性和戰略性地位，在世界范圍內受到前所未有的重視。當前實施科教興國戰略，教育問題成為千家萬戶關心的話題，作為技能性、應用性都很強的學科，職業技術教育學專業在未來也將更有發展前景。

就業方向：

除了到各類學校做教師以外，許多畢業生還可以到出版社、電視台、雜志社、企業人力資源等領域就業，職業包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優秀人才。

九、特殊教育學

本專業培養具有一般教育理論基礎，掌握特殊兒童（有身心發展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復訓練理論和技術，能從事特殊教育教學與科研的理論型人才或應用型人才。這個專業就業情況很不錯，它是專門培養特殊教育人才的地方，一直以來，社會上這方面的人才供不應求，由於是面對特殊的兒童，教育一般比較辛苦，工資待遇普遍較高，畢業學生一般會成為師范院校特殊教育專業課教師、各級各類特殊教育和康復機構的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。

就業前景：

在我國特殊教育學科還是一門年輕的學科。隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等「弱勢群體」的關注，將會像對「天才開發」一樣受到越來越多的重視，這就預示著特殊教育專業人員將會面臨越來越多的社會需求。他們可以到特殊教育的中心、學校為特殊兒童服務，也可以直接深入到每一個特殊兒童的家庭，進行直接有效的干預和指導，還可以開發和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發展用品的市場，使得特殊教育的服務形式更規模化、規范化，這里將是一片非常有潛力的職業開發市場。

現在特殊教育專業還是一個比較冷門的專業，招生和錄取的范圍還較小，加之社會上對它的認識還不是很明確，因此報考人數這幾年也不是很多。而且我國開設特殊教育專業的學校較少，招生的數量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以總體上來看，就業形式還是不錯的。隨著社會需求量的增大，其發展前景較好。

就業方向：

畢業生可在特殊教育福利機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學校以及師范院校的特殊教育專業進行教學工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復中心以及編輯出版業(如中國盲文出版社)任職。另外，電視台播出手語新聞，也為特殊教育專業的學生提供了一個新的就業渠道。由於本專業存在極為廣闊的發展空間，近幾年，就業形勢一直不錯。

十、教育技術學

本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。

就業前景與方向：

該專業畢業生可在各類高、中等學校，各級電教中心、電視台、網路中心、廣告公司以及信息產業各領域從事教學、科研、管理和開發等工作。