韓文學本科畢業論文

❶ 你好，請問有沒有關於韓語專業的好的論文題目要面臨寫畢業論文了，但是真的不知道定什麼題目。

1．中韓文學交流研究
2．韓國文化和中國文化的比較研究
3．中韓翻譯和中韓翻譯的不同之處
4．韓國語中的漢字詞
5．韓國語中的外來語
6．韓國的民俗文化
7．中韓生活習慣比較研究
8．關於中韓大眾文化的比較研究
9．中韓兩國俗語比較研究
10．關於中韓敬語的比較研究

1．한중 언어 속의 높임말에 대한 비교연구
2．한중 언어 속에 있는 의미가 다른 한자어
3．한자어에 대한 정리 비교연구
4．한중 언어 속에 있는 유행어에 대한 비교
5．한중 언어 속의 속담에 관한 비교연구
6．한중 언어 속의 사자성어에 관한 연구
7．영화를 통해서 본 한국인의 민족성
8．한중 무역교류의 역사, 현황 및 장래


1．한국의 음식문화에 대하여
2．한국의 유교문화에 대하여
3．한국인의 민족성에 대하여
4．한국의 무속신앙에 대하여
5．한국의 대중문화에 대하여
6．한국인의 기질연구
7．중한번역에서 한자어로 인한 오류 연구
8．중한통역에서 한자어로 인한 오류 연구

）
1．한국어의 접사에 대하여
2. 한국어 시간범주에 대하여
3．한국어 태범주에 대하여
4．한국어 색채형용사에 대한 인지언어학적인 연구
5．한국어 공간적 은유에 대하여
6．한국의 유교사상 실태
7. 햇빛정책과 남북관계
8. 한미간의 군사동맹
9. 시사용어중의 한자어
10.한국어 속담에서 반영된 문화적 이메지
11.한국어 축략어에 대한 연구
12.한중언어대미연구



1. 한국어 어휘 의미론(意味論) 분야 ( 동의어, 다의어, 유의어, 관용어, 외래어 등)
2. 한국어 통사 의미론 분야
3. 한국어 화용론 분야
4. 한국어 시제 분야
5. 한국어 조사 분야
6. 한국어 복합어 분야
7. 한국어 파생어 분야
8. 한국어 피동과 사동 분야
9. 한국어 보조용언 분야
10. 한국어 경어 분야
11. 한중 언어대비
12. 한중 문화대비


）
1．中國和韓國近代小說的比較研究
2．中國和韓國現代小說的比較研究
3．梁啟超對韓國近代文學思想的影響
4．愛國啟蒙時期的小說研究
5．1970年代小說研究
6．黃順元小說研究
7．中韓文化交流研究
8．關於韓國流行文化在中國的影響研究


1．韓中共時音調對比
2．韓中共時語法對比
3．韓中共時詞彙對比
4．中國儒家文化在韓國
5．韓中民俗對比（物質民俗、精神民俗）
6．淺析南北分斷
7．南北統一展望
8．韓中文化交流展望

❷ 韓語專業畢業論文範文！！！

韓語專業畢業論文寫作規則
為規范我院旅遊韓語專業學生畢業論文的寫作，使學生掌握規范的論文寫作要求和方法，特製定「山西旅遊職業學院旅遊韓語專業學生畢業論文寫作規則」。學生在進行畢業論文寫作時應嚴格遵照規則的要求，指導教師應按此規則指導學生畢業論文的寫作。
1． 論文用字、編輯、列印、用紙及順序
1．1 論文用紙、頁眉
1） 論文用紙一律為A4
頁眉：「旅遊韓語專業畢業論文」從摘要開始到最後,在每一頁的最上方, 用5號宋體,居中排列,頁眉之下劃1條線。
頁碼：宋體小五號，不加任何修飾。
2） 論文用字、編輯與列印
論文列印規格：
論文正文單面列印，為了便於裝訂、復制，要求每頁紙的四周留有足夠的空白邊緣。以WORD2000為例：
頁面設置數據為：上3厘米、下2厘米、左側3厘米、右側2厘米；
裝訂線 -- 1厘米；裝訂線位置：左
頁眉 — 1厘米； 頁腳 — 1厘米。
版面設置數據為：文字的行間距 — 1. 5倍 ； 公式的行間距 — 1. 5倍
字元間距 — 標准；頁碼數據－對稱頁邊距。
1．2 論文順序
論文順序依次為封面、中文摘要、韓文摘要、目錄、正文、結論、參考文獻、致謝、畢業論文指導教師評語。
2. 對各部分的要求分述如下：
論文字數要求: 3000—5000字
2.1 摘要與關鍵詞 -- 요지와 키워드
1） 中文摘要與關鍵詞：摘要是對畢業論文內容准確概括而不加註釋或者評論的簡短陳述，應反映論文的主要信息。摘要內容包括研究目的、方法、成果和結論。摘要應具有獨立性和完整性。摘要一般不含圖表、化學結構式和非公用的符號或者術語，如採用非標準的術語、縮寫詞和符號等，均應在第一次出現時給予說明。摘要篇幅以150字左右為宜。 關鍵詞是反映畢業論文主題內容的名詞，選用3~5個，每個關鍵詞之間用逗號或者分號隔開。關鍵詞排在摘要下方。
2） 韓文摘要與關鍵詞 ：韓文摘要中用詞應准確,使用本學科通用的詞彙;關鍵詞按專業的標准術語寫出;中韓文摘要的內容需一致;韓文摘要篇幅以100單詞左右為宜。
2.2 目錄—차례：
按照論文的章、節、附錄等前後順序，編寫序號、名稱和頁碼。目錄頁排在中韓文摘要之後，主體部分必須另頁右面開始，全文以右頁為單頁頁碼。
2.3 正文要求:
論文正文用小4號Times New Roman。
正文是畢業論文的主體，要實事求是，准確無誤，層次分明，合乎邏輯，簡練可讀。
旅遊韓語專業學生應根據所學專業堅持理論聯系實際的原則, 做到理論聯系實際，就必須邁開雙腳，深入實習基地，進行社會調查研究這也是我們正確認識社會的基本途徑。大家只有深入到實際中去，同客觀事物廣泛接觸，獲得大量的感性材料，然後運用科學的邏輯思維方法，對這些材料進行去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及裡的加工製作，才能從中發現有現實意義而又適合自己研究的新課題。
觀點要創新:畢業論文的價值所在是其觀點要創新,所以我們要求:
(1)所提出的問題在本專業學科領域內有一定的理論意義或實際意義，並通過獨立研究，提出了自己一定的認識和看法。
(2)能夠以自已有力而周密的分析，澄清在某一問題上的混亂看法。雖然沒有更新的見解，但能夠為別人再研究這一問題提供一些必要的條件和方法。
(3)用較新的理論、較新的方法提出並在一定程度上解決了實際生產、生活中的問題，取得一定的效果。或為實際問題的解決提供新的思路和數據等。
要正確處理繼承與創新的關系，任何創新都不是憑空而來的，總是以前人的成果為基礎。論文不得模糊本人與他人的工作界限,參考或引用了他人的工作界限,參考或引用了他人的學術成果或學術觀點,必須給出參考文獻,嚴禁抄襲 、佔有他人的成果。

2.3.1 文字、圖、表、公式、數字用法
論文的文字、圖、表、公式、數字要求用計算機列印。版面要精心設計，合理布置。分層標題應簡短明確，各層次一律用阿拉伯數字連續編號。如「1.」「1.1.」「1.1.1.」，一般左頂格，後空一字寫標題。所有文字不得塗改。
論文中的公歷世紀、年代、年、月、日、時刻和各種計數與計量的數字，均用阿拉伯數字。年份不能簡寫，如1987年不能寫成87年。數值的有效數字應全部寫出。用數字作為詞素構成定型的詞、片語、慣用語、縮略語、以及近兩個數字並列用所表示的概數，均使用漢字數字。
2.4 前言（緒論—서론）結論—결론
正文中必須包括前言（緒論）與結論。前言（緒論）在正文的最前部，結論在正文的最後部。
前言應簡要地說明畢業論文的內容、意義、目的、前人研究情況及其與本論文的關系等;前言不要與論文摘要雷同或者成為摘要的解釋。
結論是畢業論文最終和總體結論，是論文的精華。要寫得扼要明確，精練完整，准確適當，不可含糊其詞，模稜兩可。在寫作格式上，每一項內容可以分條標出序號，也可以每一條單獨成段，由一句話或者幾句話組成，結論以文字表達為主。
2.5 參考文獻 –참고문헌
為了反映畢業論文中有關內容的科學依據和作者尊重他人研究成果的嚴肅態度，同時向讀者提供有關信息的出處，正文之後一般要列出主要參考文獻。參考文獻列出的只限於那些與論文有關的、作者閱讀過的、最主要的且在公開出版物上的文獻或網上下載的資料。私人通信信件和未發表的著作，不宜作為參考文獻列出。論文中引用參考文獻時，應用方括弧把引用文獻的序號括起，寫在引用處文字的右上角。參考文獻在參考文獻表中列出的順序應按論文中引用順序排列，序號用阿拉伯數字標注，不加任何標點符號。
如：
（1）專著類的文獻：
[序號] 作者 . 專著名稱. 版本. 出版地：出版者，出版年. 參考的頁碼。
（2）期刊類的文獻：
[序號] 作者 . 文獻名. 期刊名稱. 年 , 月, 卷（期）. 頁碼。
其中作者採用姓在前、名在後的形式。當作者超過三個時，只著錄前三個人，其後加「等」字即可。
2.6 致謝 -- 감사의 글
致謝是作者對他認為在論文過程中特別需要感謝的組織或者個人表示謝意的內容。
2.7 裝訂順序
按以下順序裝訂：封面、中文摘要、韓文摘要、目錄、正文、結論、參考文獻、致謝、畢業論文指導教師評語。

（附：「電子文檔」要求與正稿一致；文檔命名格式：年級專業層次學號姓名「論文」，如：04級旅遊韓語0370500XX王XX論文）

❸ 急求韓語專業畢業論文題目

雖然過去這么長時間了，相信你也早已順利畢業了~寫在這里希望對以後有需要的韓語專業畢業生有幫助！

經濟，教育類
近十年韓國網路游戲進出中國市場戰略研究
釜山港和上海港的對比研究
論韓中自由貿易協定對中國農作物出口的影響
中韓FTA對兩國農產品貿易的影響研究
人民幣匯率變化對韓國對中國出口的影響
中韓FTA對商品製造業的影響
論中韓FTA對中國汽車產品貿易影響
韓國Gmarket與中國淘寶的對比研究
韓國的G-market與中國淘寶營銷策略的比較研究
韓國漢語教育現狀分析
中韓自由貿易區建立對山東經濟的影響
對韓國「循環」生活模式的研究
淺談中國朝鮮族對於國家共同體的心理變化
論仁川登陸戰對韓國近代史的影響
關於現代索納塔在中國市場的營銷戰略研究
關於韓國燕子爸爸現象的研究
論中國大學韓國語專業發展現狀及展望
中韓大學外語教學比較研究
儒家思想對中韓兩國中小學學校教育的影響比較研究
論中國網路韓語教學的現狀及其發展
中韓高考制度改革對比研究
韓國兩次金融危機的對比研究
中韓對銀行業經營和監督的研究和對比
全球化的金融危機後韓國企業進軍中國的現狀
韓國Gmarket與中國淘寶的對比研究
中韓公益廣告的對比研究
愛茉莉太平洋進軍中國市場的戰略研究
論韓國職業棒球的發展性
中韓自貿區對韓國經濟促進作用的分析與研究
中國順豐快遞和韓國無人快遞的對比研究
韓國的《爸爸去哪兒》和《奔跑吧兄弟》對中國綜藝節目發展的影響
中韓企業文化的經營管理思想的對比研究
韓國與中國的就業形勢對比研究
90年代以來韓國電子競技的發展及現狀
中韓大學生自主創業對比
中韓自由貿易協議政策對比
樂扣樂扣OEM向OBM轉型過程分析

語言語法類：
韓國留學生漢語結果補語偏誤分析
中日韓三語言「體」的對比
母語為英語和韓語的漢語學習者表形量詞習得研究
關於女性的中韓諺語比較研究
韓國留學生習得介詞「給」的偏誤分析及教學對策
三語教育背景下的朝鮮族英語教育
韓漢定語對比以及韓國學生的漢語定語的偏誤分析
文化語言學視角下的漢、韓諺語對比研究
韓漢生命體量詞對比研究
中韓名量詞對比研究
對中國學習者的韓語慣用語、俗語教育研究
韓版漢語教材的調查分析
漢語存在句在韓語中的對應形式
漢韓稱贊語及其應答語對比研究
少數民族遷移者群體建立及適應
韓籍學生使用「以為、認為」的偏誤分析
基於漢韓對比的現代漢語容器量詞研究
針對中國學習者的韓國語過去時教學方案
漢語詞彙與韓國語漢字詞的比較研究
中韓同形詞對比研究
漢韓語言中的誤導詞的對比研究及對韓漢語教學
名詞性詞語的概念轉喻研究
漢韓外來詞對比研究
韓國學生漢語語氣副詞習得研究
韓國語『（？）』與漢語『眼·目』的語義擴張及對比研究
關於韓中廣告語言的考察
韓國學生漢語「了」字用法的偏誤分析
漢韓形容詞重疊對比研究
留學生漢語學習策略研究
漢韓成語比較研究
漢韓量詞對比研究
一年制零起點韓國留學生漢語語音偏誤分析
中韓女性諺語內容比較
從學習觀念的視角論高職英語折中主義教學
漢韓禮貌語對比研究
漢韓語觸覺形容詞對比
對韓謙語教學研究
韓國語中的漢字詞研究
韓國和中國漢字音的比較研究
韓國學生習得漢語心理動詞偏誤分析
漢韓同形異義詞的對比研究
青島市航海運動俱樂部現狀調查及發展策略研究
漢韓量詞及其對比研究
關於日中韓「拒絕」的表達方式
對韓漢語教學中「被」字句、兼語句的比較研究
漢韓「比」字句對比分析
現代漢韓語社交稱謂對比
「把」字句在韓國語中的對應形式研究
漢語波斯語名量詞對比分析及教學對策
韓國留學生漢語關系從句的習得研究
文化類
韓國文化和中國文化的比較研究
韓國的民俗文化
中韓生活習慣比較研究
韓中民俗對比（物質民俗、精神民俗）
中韓文化交流研究
關於韓國流行文化在中國的影響研究
關於中韓大眾文化的比較研究
從炸醬面看中韓的飲食文化

文學翻譯類
中韓文學交流研究
中韓翻譯和中韓翻譯的不同之處
韓國語中的漢字詞
韓國語中的外來語
中國和韓國近代小說的比較研究
中國和韓國現代小說的比較研究
梁啟超對韓國近代文學思想的影響
愛國啟蒙時期的小說研究
1970年代小說研究
黃順元小說研究
韓文版韓語畢業論文題目翻譯
11．한중 언어 속의 높임말에 대한 비교연구
12．한중 언어 속에 있는 의미가 다른 한자어
13．한자어에 대한 정리 비교연구
14．한중 언어 속에 있는 유행어에 대한 비교
15．한중 언어 속의 속담에 관한 비교연구
16．한중 언어 속의 사자성어에 관한 연구
17．영화를 통해서 본 한국인의 민족성
18．한중 무역교류의 역사, 현황 및 장래
19．한국의 음식문화에 대하여
20．한국의 유교문화에 대하여
21．한국인의 민족성에 대하여
22．한국의 무속신앙에 대하여
23．한국의 대중문화에 대하여
24．한국인의 기질연구

25. 시사용어중의 한자어
26．한국어의 접사에 대하여
27. 한국어 시간범주에 대하여
28．한국어 태범주에 대하여
29．한국어 색채형용사에 대한 인지언어학적인 연구
30．한국어 공간적 은유에 대하여
31．한국의 유교사상 실태
32. 햇빛정책과 남북관계
33. 한미간의 군사동맹

33.한국어 속담에서 반영된 문화적 이메지
34.한국어 축략어에 대한 연구
35.한중언어대미연구
39. 한국어 어휘 의미론(意味論) 분야 ( 동의어, 다의어, 유의어, 관용어, 외래어 등)
40. 한국어 통사 의미론 분야
41. 한국어 화용론 분야
42. 한국어 시제 분야
43. 한국어 조사 분야
44. 한국어 복합어 분야
45. 한국어 파생어 분야
46. 한국어 피동과 사동 분야
47. 한국어 보조용언 분야
48. 한국어 경어 분야
49. 한중 언어대비
50. 한중 문화대비

❹ 韓語專業畢業論文如何寫

韓語的畢業論文可以寫中韓文化對比，跟你一個專業，我也是當時無法下手，讓莫文網幫忙解決的，很靠譜的說

中韓量詞對比研究——369個韓語量詞為中心
韓語漢字詞與漢語詞語的對比研究及在教學中的應用
漢韓語「做/（？）（hada）」對比與偏誤分析
漢韓語擬聲詞對比
中國漢語國際教育與韓國對外韓語教育專業碩士培養對比研究
漢語介詞與韓語副詞格助詞對比分析及教學對策——以韓國高中漢語教材為例
漢語介詞「從，在，對，給」與相應的韓語表現對比分析
漢韓語疑問詞對比研究
漢語和韓語否定詞對比分析
漢語「吃」與韓語「（？）（meokda）」的對應關系研究
韓語漢語十二生肖詞語及其文化比較研究
漢語「比」字句與韓語相關句式的比較研究
漢語存在句在韓語中的對應形式
韓語母語者對漢語普通話/r/和/l/的感知和產生
漢字在韓語漢字詞中的發展變化研究
漢語空間介詞「從、由、在、到」與韓語相應表達方式的對比
助動詞「會」漢韓語對比以及偏誤分析
韓語副詞狀語在漢語中的對應形式
漢語與韓語同形異義、異形同義詞的對比研究
基於中韓平行語料庫的《紅樓夢》動介兼類詞研究
漢語含有「V著」的結構與韓語對應形式的研究
漢語狀態詞與韓語擬態詞比較研究——以表示顏色的狀態詞為主
韓語固有動詞在韓國留學生漢語習得中的負遷移現象及教學策略
漢語介詞與韓語助詞對比研究——以「在、跟、對、從」為例
漢語表時空的介詞與韓語對應助詞的比較及偏誤分析
漢語情態動詞「能」與韓語相應情態表達對比研究
漢語介詞與韓語助詞的對比研究
韓語與漢語中的同形異義詞及其教學策略研究
漢韓語觸覺形容詞對比
韓語漢字詞在漢語教學中的影響及教學對策
韓國初高中漢語教材的漢語詞彙與韓語漢字詞比較分析
漢韓主語和話題對比研究
論韓語漢字詞對韓國學生學習漢語的影響
漢、韓語同素異序詞對比研究
漢語韓語否定時態對比研究
漢韓語人稱名詞後綴的比較分析
韓語母語者習得漢語存現句研究
漢語補語在韓語語法體系下的對比表達探究

❺ 韓語專業畢業論文寫什麼容易內容最好是中韓對比的

這個要看導師口未,沒統一規定,哪個個題目比較容易寫容易寫的題目,說不頂導師要求更苛刻,
所以呢,你要把握好,你要懂這道理自己不會的話，最好找眾人教育的高手參謀下。

❻ 韓語專科畢業論文5000字左右即可急！~

[摘要]韓語教學改革是新一輪高職高專教育課程改革的重要內容之一。它要求我們在總結經驗教訓的基礎上，對韓語教學的觀念、目標、內容、策略、手段、評價等各方面進行重大改革，以適應目前半島的市場發展的需求，21世紀人才培養的需要。這不得不引起我們韓語教學工作者的思考。
[關鍵詞]新課程改革 韓語教學 教學方式

一、韓語教學作為一個新興課程要著眼於全面發展

高職高專新一輪課程改革的最大受益者應該是學生。作為教師，在韓語教學中要尊重學生，注重情感教學，更重要的是培養學生的社會實踐能力。就尊重學生而言，首先要承認，學生之間是有差異的，有個性的。應該給每個學生提供平等的學習機會，針對他們的差異性提供切合實際的學習指導。世界著名的心理學家和教育家霍華德•加德納博士在他的《心智的結構》一書中提出了「多元智力理論」，這種理論對於我們轉變教育理念，重新認識學生的差異和發展很有幫助。實際上，在韓語教學中，我們也會發現學生在韓語學習中表現出來的差異：女生擅長於記憶單詞、規則，男生擅長於閱讀思考；有的學生口頭表達能力很強，有的學生擅長於書面表達。作為教師在教學中就要根據所教學生的不同特點進行指導，尤其是韓國語教學。韓國語是近年來發展成長的一門新學科，也是小語種，諸多方面還存在著不足與空缺。這就更需要教師針對韓國語的特點進行精心設計和認真研究教學。

二、韓語教學要重在培養學生的綜合語言運用能力

1.掌握語言技能是語言學習的主要目的。所謂語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是語言的輸入，也就是吸收的技能，說和寫是語言輸出，也就是表達的技能。一個人運用語言的能力必須在吸收信息與表達自己的交際過程中得到提高。在韓語教學中，聽、說、讀、寫既是學習目的，又是學習手段。所以，我們在韓語教學中，一定要引導學生通過大量的聽、說、讀、寫的實踐，提高他們綜合運用韓語的能力。
2.學習必要的語言基礎知識對於韓語學習是有幫助的，它是形成能力的基礎。我們贊成把韓語課上成語法課，是因為韓語以40個字母組成各種字，而字的組成最少不少於兩個字母，最多不超過四個字母。這就決定韓國語字數有限，而正因為字數的限量，使得韓國語以不同的時態、不同語言環境下的不同表達。正因為以上特點，韓國語的語法與一字多義的解釋，一詞多義的解釋及語法的解釋相當重要。學習韓語掌握必要的韓語語言基礎知識是必要的。語言基礎知識是語言能力的有機組成部分，是發展語言技能的重要方面。但問題是不要把學習語言基礎知識作為課堂教學的唯一目的，不能把韓語課上成語言知識課。目前的認識誤區之一便是一提到培養學生的運用韓語的能力，有人就認為是不學習語言基礎知識，把知識與能力對立起來，這種認識顯然是不對的。
3.學生運用語言能力的高低是與他們的情感態度、文化意識和學習策略相關的。韓語教學一定要注重心理因素和韓文化背景，不僅是影響韓語學習的重要因素，也是人的發展的一個重要方面。一個人只有對韓語文化背景感興趣才能抱著積極的情感，主動參與，善於配合，樂於進取，把韓語學好，才能對韓語學習保持一股持之以恆的熱情與動力。同時還要指導與國際接軌的韓國語水平考試納入到韓語學習的策略之中。學習方法就是充分運用智慧和智謀，也就是講究學習策略。現在我們教學提出以學生發展為本，提出備課要備學生，提出要教給學生學習方法，實質上就是要講究韓語學習策略，以便在韓語學習的過程中提高學習的效率。
三、韓語教學要採用科學的評價體系提高學生的韓國語水平

1.在韓語教學中，我們多年來採用的評價方式是單一的，主要是筆試。我們注重終結性評價的結果，卻忽視了對學生的學習過程進行評價。這樣我們就沒有及時掌握學生學習過程中出現的問題，適時調整自己的教學。我們往往都是由韓語教師對學生的學習進行評價，而忽視了韓語教師對自己的教學和學生對教師的教學的評價，忽視了學生的自我評價和小組評價。所以，華東師范大學教科院院長陳玉琨教授指出，「我們外語教學實用性不強，效率不高，與我們的外語教學評價有關。我們評價的方法比較單一，評價的觀念比較落後，從而必然會制約外語教學，制約外語高素質人才的培養。」他同時提出，「我們有必要深入研究外語教學評價的問題，通過評價的改革促進整個社會進步。」
2.實施韓語課程評價應遵循的原則。（1）多元化原則。根據國家基礎教育課程改革指導綱要的精神，高職高專的教學中建立新型的評價體系必須體現多元性，它包括評價目標多元、評價主體多元、評價工具多元。其中，評價主體多元顯得尤為重要。以前，我們總是把教師作為唯一的評價者，而他們的評價對象也僅是學生。實際上，教學的管理者、韓語教師、企業管理人員、學生和家長都應該是評價的參與者。（2）激勵性原則。實施評價的目的是為了學生的全面發展。由於教育觀念的偏差，以前我們把評價與考試等同起來。結果，學生從開始學韓語就不得不進入殘酷的分數競爭。現在，我們要實施科學的韓語評價體系，一定要體現評價的激勵作用。多元評價的目的，就是了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，調整教學。現在我們教學評價的功能發生了很大變化，評價的目的是為了發揮每個人的特長，也為了適應社會主義市場需求，為學生提供最大的發展空間。（3）實際應用能力培養原則。實際應用能力與教學有著密切的聯系，實際應用能力與科學的教學評價同樣有著密切的關系。因為韓語語言本身就是表達感情的工具。語言與社會的發展、文明發展相聯系。另外，教師與學生從事教與學之中也離不開社會，也就是因為韓語教學脫離不了實際應用。進行韓語教學評價時，我們更要注意實際應用能力，要注意實用性。評價學生時，不僅看他是否掌握了必要的韓語基礎知識，更要看他是否會用韓語來表達自己的豐富感情。同時，在評價學生時，教師要帶著積極的情感來工作，關注學生的進步，善待學生，讓學生從評價中獲益，而不是受罰。

四、構建新型韓語教學方式是一個完善性的提法

我們提出新型韓語教學並不意味著我們把以前的韓語教學斥之為傳統韓語教學而一概否定，這如同我們討論素質教育一樣。我們提倡素質教育並不意味著現行教育就是應試教育，現行教育有著許多優良的傳統與好的作法，但存在著應試教育的弊端。提倡素質教育是一個完善性的口號。探索新型韓語教學也是一個完善性的口號，而不是一個否定的批判性的口號。新型韓語教學是現行韓語教學的進步與發展，它不否定現行韓語教學的優良傳統和富有成效的教學方法，它是在總結多年來我們韓語教學的經驗與教訓的基礎上提出的進一步發展的目標。只有帶著廣泛的、聯系和發展的觀點來看待本文提出的新型韓語教學，才能真正實現韓語教學的更加完美。

參考文獻：

[1]霍華德•加德納．心智的結構．1989.
[2]陳玉琨．當代英語教學評價發展趨勢[M]．2006.
[3]陳玉琨．課程改革與課程評價[M]．北京：教育科學出版社，2001.

❼ 韓語專業畢業論文寫什麼題目好

可以寫韓劇

❽ 韓語專業的畢業論文應該寫什麼

韓語的畢業論文可以寫中韓文化對比，跟你一個專業，我也是當時無法下手，讓莫文內網幫忙解決的容，很靠譜的說。

中韓量詞對比研究——369個韓語量詞為中心。

韓語漢字詞與漢語詞語的對比研究及在教學中的應用。

漢韓語「做/（？）（hada）」對比與偏誤分析。

漢韓語擬聲詞對比。

中國漢語國際教育與韓國對外韓語教育專業碩士培養對比研究。

漢語介詞與韓語副詞格助詞對比分析及教學對策——以韓國高中漢語教材為例。

漢語介詞「從，在，對，給」與相應的韓語表現對比分析。

漢韓語疑問詞對比研究。

漢語和韓語否定詞對比分析。

漢語「吃」與韓語「（？）（meokda）」的對應關系研究。

❾ 我是韓語專業的學生，今年畢業，可是畢業論文還沒寫，就快畢業答辯了，誰能幫幫我啊。。。

你寫論文肯定得有指導教授啊，沒人管你你寫什麼啊

❿ 韓國語專業本科生畢業論文一般要求多少字

本科生論文 只給你說正文部分吧 當然還包括中韓文摘要 感謝語 目錄 文獻等
正文部分 本科生一般是6千字-9千字。
60多頁那是碩士論文 本科生論文 裝訂完 差不多20-25頁。