92個本科專業類教學質量國家標准

『壹』 中國高等教育領域首個教學質量「國標」是什麼

1月30日，教育部召開新聞發布會，發布《普通高等學校本科專業類教學質量國家標准》，這也是中國高等教育領域首個教學質量「國標」。

三是既有「定性」又有「定量」。既對各專業類標准提出定性要求，同時注重量化指標，做到可比較、可核查。

『貳』 巨人教育2017年有多少教育分部

2017年將出台中國教育現代化2030和加快推進教育治理現代化的意見，旨在加強改革總體設計，推動重點領域和關鍵環節改革取得實質性突破；
發布《中小學德育工作指南》，推動各地中小學完善德育工作體系；
啟動實施高校大學生思想政治教育質量提升工程，增強思想政治教育親和力與針對性；
啟動中小學研學旅行營地建設工作；
出台鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的文件；
出台關於進一步加強教師隊伍建設的意見，重點加強師德師風建設、縮小城鄉師資差距、振興教師教育、提高教師地位待遇等。
今年將繼續實施中西部地區招生協作計劃，2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距將縮小至4個百分點以內。
2017年將繼續積極穩妥推進考試招生制度改革，密切跟蹤指導高考綜合改革試點工作，進一步指導上海、浙江完善改革方案和相關措施，確保今年兩地基於「兩依據一參考」的新錄取模式順利實施；
中考改革要全面推開，健全初中學業水平考試、綜合素質評價兩項制度，規范中考考試加分；
研究生考試招生改革要繼續深化，推進全日制和非全日制研究生教育統籌管理，堅持全日制和非全日制研究生教育同一質量標准，平穩落實單證納入雙證考試招生改革；
深化博士生考試招生制度改革，完善「申請—考核」「分流淘汰」機制。
2017年將全面啟動「雙一流」建設，抓緊組建專家委員會，研究確定具體遴選條件和認定標准。
今年將發布實施92個本科專業類教學質量國家標准，作為設置本科專業、指導專業建設、評價專業教學質量的基本依據。

『叄』 沖次院校92個藝術專業為何意

培育更專業化人才。
「教育部將於今年年底、明年年初頒布實施全部92個本科專業類教學質量標准，作為本科人才培養質量的國家標准和基本要求，要求高校依據『國標』、結合實際，修訂本校的專業教學質量標准、優化人才培養方案。
這將意味著，讓各個高校各個專業的辦學和發展更標准化、科學化、規范化，也讓國家更能宏觀調控本科專業教育，既鼓勵各高校自主發展又能從宏觀上進行規定規范。

『肆』 中國首個高等教育教學質量國家標准發布有啥特點

「質量為王、標准先行」。1月30日，教育部召開2018教育新春系列第二場發布會，發布《普通高等學校本科專業類教學質量國家標准》（以下簡稱「國標」），這是向全國、全世界發布的第一個高等教育教學質量國家標准，涵蓋了普通高校本科專業目錄中全部92個本科專業類、587個專業，涉及到全國高校56000多個專業點。據教育部高等教育司司長吳岩介紹，首次頒布的《國標》有三大特點：一是既有「規矩」又有「空間」。既對各專業類提出統一要求、保證基本質量，又為各校各專業人才培養特色發展留出足夠的拓展空間，形象地說，就是「保底不封頂」；二是既有「底線」又有「目標」。既對各專業類提出教學基本要求，兜底線、保合格，同時又對提升質量提出前瞻性要求，也就是追求卓越；三是既有「定性」又有「定量」。既對各專業類標准提出定性要求，同時包含必要的量化指標。

「標准為先、使用為要」。教育部將推動《國標》的應用，讓標准發揮以標促改、以標促建、以標促強的作用。一是讓教指委用起來。教育部將成立2018-2022年教育高等學校教學指導委員會，充分發揮新一屆教指委作用，開展《國標》的宣傳、解讀、推廣工作。二是讓高校動起來。《國標》發布後，各地、各相關行業部門要根據《國標》研究制定人才評價標准；各高校要根據《國標》修訂人才培養方案，培養多樣化、高質量人才。三是與「三個一流」建設緊密結合起來。教育部將把《國標》實施與「一流本科、一流專業、一流人才」建設緊密結合，對各高校專業辦學質量和水平進行監測認證，適時公布「成績單」。

『伍』 高等教育教學質量《國標》制定過程中經歷了哪些階段

日前，教育部發布《普通高等學校本科專業類教學質量國家標准》（下稱《國標》），這是我國首個高等教育教學質量國家標准，涵蓋了普通高校本科專業目錄中全部 92 個本科專業類、587 個專業，涉及全國高校 5.6 萬多個專業點。

教育部日前發布《普通高等學校本科專業類教學質量國家標准》（以下簡稱「國標」），這是向全國、全世界發布的第一個高等教育教學質量國家標准，與全世界重視人才培養質量的發展潮流相一致，對建設中國特色、世界水平的高等教育質量標准體系具有重要的標志性意義。

高等教育教學質量《國標》制定過程中經歷了哪些階段？

高校立身之本在於立德樹人。辦好我國高校，辦出世界一流大學，必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點。本科教育是高等教育的基礎和根本，專業是人才培養的基本單元和基礎平台。提高高校人才培養能力，必須建立本科教學質量國家標准，實現政府以標准來管理、高校以標准來辦學、社會以標准來監督，用標准加強引導、加強建設、加強監管。

『陸』 中國高等教育在學總規模佔全世界多少

我國高等教育在學總規模3699萬人 佔全世界的20%

教育部9月28日舉行新聞發布會，介紹從數據看黨的十八大以來我國教育改革發展有關情況。

教育部發展規劃司司長劉昌亞介紹，2016年，全國共有高等學校2880所，比2012年增加90所，其中普通高校2596所。高等教育在學總規模3699萬人，比2012年增加373.8萬人，增長11.2%，佔世界高等教育總規模的比例達到20%，成為世界高等教育第一大國；高等教育毛入學率達到42.7%，比2012年提高12.7個百分點，提前實現《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》確定的40%目標，正在向國際公認的高等教育普及化階段邁進。

十八大以來，我國高校學科專業結構不斷優化，新增本科專業布點10800多個，增設82個新興戰略產業和民生急需的新專業，基本實現「一帶一路」沿線國家官方語言全覆蓋。研究制定92個本科專業類教學質量國家標准。投入45億元實施本科教學工程和中央高校教育教學改革專項，建設了30個國家級教師教學示範中心，100個實驗教學示範中心，建成992門精品視頻公開課、2886門國家級精品資源共享課、近2000門慕課課程。超過700萬人次在校生獲得線上線下結合的慕課學習學分。

知識改變命運，提倡大家認真求學。

『柒』 普通高等學校本科專業類教學質量國家標准發布了嗎

據教育部網站消息，教育部日前發布《普通高等學校本科專業類教學質量回國家標准》，這是我答國高等教育領域首個教學質量國家標准，涵蓋了普通高校本科專業目錄中全部92個本科專業類、587個專業，涉及全國高校56000多個專業點。

下一步，教育部將成立2018至2022年教育高等學校教學指導委員會，開展標準的宣傳、解讀、推廣工作。標准發布後，各地、各相關行業部門要據此研究制定人才評價標准；各高校要修訂人才培養方案，培養多樣化、高質量人才。此外，教育部將把標準的實施與「一流本科、一流專業、一流人才」建設緊密結合，對各高校專業辦學質量和水平進行監測認證，適時公布「成績單」。

『捌』 高等教育教學質量的國標已經發布了嗎

據報道，日前，教育部發布《普通高等學校本科專業類教學質量國家標准》，這是專我國向全國、全屬世界發布的第一個高等教育教學質量國家標准，與全世界重視人才培養質量的發展潮流相一致，對建設中國特色、世界水平的高等教育質量標准體系具有重要的標志性意義。

希望國標的發布可以有助於高等教育的發展！

『玖』 高等教育教學質量國家標准已經發布了嗎

據報道，教來育部日前發布《普通自高等學校本科專業類教學質量國家標准》，這是我國高等教育領域首個教學質量國家標准。

同時，明確了各專業類的基本辦學條件、基本信息資源、教學經費投入等要求，涵蓋了普通高校本科專業目錄中全部92個本科專業類、587個專業，涉及全國高校56000多個專業點。

希望該標准有助於中國教育質量的提升！

『拾』 中國首個高等教育教學質量國家標准涉及多少個專業點

日前，教育部發布《普通高等學校本科專業類教學質量國家標准》，這是向全國、全世界發布的第一個高等教育教學質量國家標准。今天，教育部召開新聞發布會，對《國標》進行有關情況介紹。教育部高等教育司司長吳岩表示，此次發布的《國標》涵蓋了普通高校本科專業目錄中全部92個本科專業類、587個專業，涉及到全國高校56000多個專業點。

首次頒布的《國標》有三大特點：一是既有「規矩」又有「空間」。既對各專業類提出統一要求、保證基本質量，又為各校各專業人才培養特色發展留出足夠的拓展空間，形象地說，就是「保底不封頂」；二是既有「底線」又有「目標」。既對各專業類提出教學基本要求，兜底線、保合格，同時又對提升質量提出前瞻性要求，也就是追求卓越；三是既有「定性」又有「定量」。既對各專業類標准提出定性要求，同時包含必要的量化指標。