本科學歷小學水平幼兒園智商

① 學歷有用還是能力有用

學歷是顯性的，能力是隱性的。
俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。
同理，一個人的能力是需要很長時間才能顯露出來的，而且在很大程度上依託於有沒有顯露的機會，很多有才華的人因為沒有機會而一輩子被埋沒。
第一，必須端正心態：學歷並不代表工作中的學習能力，它只是你階段性學習的一個小結，不代表你工作就一定比別人強。
的確，在工作中，我們經常遇到這樣的一批人，他們知道自己學歷比人低，起點也比人低，所以他們更努力。
到最後，原來學歷比他們高、職位比他們高的都成了他們的下屬，而他們也憑借能力降服下面的本科生和碩士生。
所謂的職業精英，不是說他們的學歷有多厲害，而是他們在工作過程中如何不懈地證明自己，提高自己的價值。
千萬不要想當然地認為你的碩士證書代表了你的一切，任何的大公司最看中的都不會是你的學歷。
因為學歷是已經過去的東西，是你的歷史，而公司更在意的是你的將來。
你能用什麼樣的能力為公司創造最大的價值，這才是最重要的。
如果你沒有讓人另眼相待的畢業證明，那麼，不要讓它牽絆住你，展示你優於他人的經驗與能力，機會一樣可以來到你身邊！
第二，一定不要走入「學歷無用」的誤區，因為學歷最終將是你初入職場最響亮、最有價值的敲門磚。
前面所說的心態，並非說你的學歷沒分量，相反，它是你過去學習能力最好的證明。
你是從清華出來的還是從一個職業專科出來的，這有著很大的區別。
畢竟高考所經歷的東西，代表了你的思維能力、智商，以及你大學所接觸的環境對你視野的影響。
學歷或者說教育，有著能力信號指導的作用。
人們通常的思維認為，受教育水平較高的人，也就是學歷較高的人，有著較強的學習能力和適應能力，這也是招聘過程中進行簡歷篩選的重要依據。
當然這種做法難免會產生統計性歧視，但是從篩選結果的差異與篩選的成本來看，以學歷為依據的篩選是最優選擇，尤其是對國內一些單位，沒有科學的招聘程序，以學歷為依據看來更合理些。
所以說，學歷是敲門磚，沒有學歷，你空口說能力再強，找一份合適的工作也比較難，大企業很少願意花費很大的成本去確認你的能力。
第三，魚和熊掌需要兼得，如此，你的職業生涯才能比他人出色！
這里所謂的魚和熊掌，是指你的學歷和能力，如果由於種種原因而無法拿到理想的學歷，那麼，你還有能力那張牌。
但千萬不要讓自己成為抱著碩士證書而連最簡單的實踐工作都不會的人。
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② 父母都是清華或者本科畢業的孩子是一種什麼體驗

父母都是清華或者本科畢業的，那麼毫無疑問是學霸。孩子生活在這樣一個高級知識分子家庭里，將會是一種怎樣的體驗呢？

第三，父母是學霸同樣也會給孩子寄予厚望，給孩子們在學習生活中制定高要求和高標准，所以孩子們面臨的壓力也很大。試想一想下父母都是高學歷畢業或者是名牌大學畢業，但是自己孩子卻不如自己，那麼孩子也會很羞愧。

我認為父母不管是明白大學畢業或者是高學歷，都應該花更多的時間陪伴孩子，給孩子們一個快樂的童年。

③ 父母的學歷子女智商高低

文丨福林媽咪

每年過年前的這次期末考試，對孩子們來說都像是一次需要像整個親朋好友交代的異常考驗：你考了多少分啊，成為拜年必聊話題，考的不好的孩子，過年都很難過的開心。
經過多年的「考察」，哪個孩子是學霸，哪個孩子是學渣，七大姑八大姨差不多心裡都有數了。可憐的還是那些本身是學霸的父母，面對別人「你學歷那麼高怎麼孩子成績這么差」的眼神，也只能剩下苦笑了。

身邊這樣的例子一抓一大把：父母清北畢業，孩子成績倒數，父母碩士博士，孩子成績倒數，父母文理學霸，孩子成績倒數……

不是態度有問題，也不是方法不正確，最後只能無奈承認，大概是孩子智商沒跟上。

有人會說，學霸的孩子大概率應該還是學霸的，你看高曉松，還有民國很多才子才女，只不過到了現在，這些有反差的事例容易讓人記住而已。

那我們就來看看，從概率上來說，學霸的孩子成為學霸的幾率有多大。

我們暫且把是否是學霸的判斷標准單一界定為能不能考上好大學。

有人研究了1980年到1994年出生的考上985、211的人數，和他們的父母考上大學、大專的人數之比（因為當時考上大專，和大學擴招後考上211學校的比例差不多，都是3%），發現當父母教育水平處於前3%時，子女教育仍然處於前3%的概率只有10%。
所以說，並不是爸媽是清北碩博，孩子就一定能考上好大學。

不過今天咱們要聊的不光是學歷，還有更有趣的，智商遺傳，很多爸媽們都非常關心孩子的智商遺傳規律。

遺傳學認為，人類智商的遺傳力在70%-80%，也就是說，孩子的智商受父母天生的影響因素佔比是70%-80%，後天的因素，例如鍛煉、飲食、運動等等，都會對孩子智商造成影響。

但是為啥學霸父母的智商，就沒能百分之七八十的遺傳給孩子呢？

達爾文的表弟高爾頓提出一個理論，叫做「均值回歸」，他認為父母的極端特徵不會完全遺傳給下一代，後代的這一特徵，會朝著均值靠近。

也就是說，不是孩子不爭氣，要怪只能怪父母太優秀。

想想也很正常，人類遺傳過程中一定是有這樣一個「均值回歸」趨勢的，這樣才能維持一個正態分布，保證人類的多樣性和均衡性，當一個特徵碰到區間的頂峰，一定會有一個回落，不然一代更比一代強，人類智商得突破成什麼樣。

不僅是智商，其他遺傳特徵也是同樣，比如身高、長相，很多長得非常高的父母，孩子成年後身高並沒有達到父母的水平。

高爾頓曾經測量過205對夫妻，以及他們的928個成年子女，實驗數據同樣印證了這個規律，這些孩子們會比普通人高，但通常會比自己的父母矮。相反，如果父母身高都非常矮，那麼孩子大概率沒有其他人高，但會比父母要高。

看，如果你的天賦特徵是得天獨厚，公平起見，上帝一定不會一直「寵愛」下去。

看到這里，是不是覺得遺傳也挺公平的？心理有了一絲安慰？

其實，孩子的智商、身高、外貌等特徵，都是不被父母和孩子的意志所左右的，我們都希望孩子們能遺傳到自己最優秀的部分，但是生物遺傳就是這樣神秘和不可控，不如多關心我們後台能夠坐什麼。

學霸父母，雖然不能完全把自己的超高智商遺傳給孩子，但是他們在孩子的培養上所花費的心思和力氣，往往會更大。

我們再來看一項調查。

范圍擴展到小學、初中、職校技校、大專、本科、研究生等各個學歷，看一下父母受教育水平和子女受教育水平的關系。

這次的結果就和大家想的一樣了，父母教育程度在大專以上的，子女考上大學的比例高達80%，遠高於同期大學評價錄取比例17%的平均值。

所以說，孩子考上大學的比例和父母受教育程度在一定情況下是成正比的。

為啥這和最開始提到的調查結果好像不一樣呢？

這正是孩子的成績和智商之間的關系。

孩子不一定會遺傳到學霸父母的智商，但是孩子對學習的態度，一定會受到父母的影響。即使沒有超群的智力，只要孩子好好學習，考上大學並不是難事。所以說，學霸父母不一定培養得出學霸，但是也會真的讓孩子變成學渣。

相反，他們對孩子的教育會更投入。

前兩天看了一篇名為《北京學歷最高的一批人，他們是怎樣教育孩子的？》的文章，文章說，北京海淀區的家庭，年收入的30%-40%都會用於給孩子報課外輔導班，從幼兒園開始，就被各種「不要讓孩子輸在起跑線上」的口號鞭打著向前，隨時在接送孩子上補習班的路上。

從前那些成功通過考上好大學改變命運的人成為了父母，他們的孩子也被賦予了一個特別的名字，叫做「考二代」。

好學校這樣的優質資源大家都在搶，有能力搶到的人，更是爭得頭破血流。

學霸父母們為孩子操的心，可以說是感天動地了。

在孩子看來，父母的焦慮帶給自己的是莫大的壓力，但是能夠為孩子的學習提供這樣的條件，確實是一種幸運。

就拿勸孩子好好學習這件事來說，學霸父母可以和孩子交流非常豐富，他們可以分析孩子每個時期的成績，可以在孩子進入高年級後依然看懂孩子的試題，他們可以和孩子在學習上的問題進行同頻的交流。

但是想到換做沒那麼有文化的父母，雖然用心良苦，雖然明知道學習這條路對孩子認生軌跡的影響有多大，但是面對孩子，他們會說的就只有那幾句話：「你可一定要好好學啊」，「我和你爸可都是為了你」，還有「放假跟我去地里幹活吧，看看是上學好還是種地好」……

雖說「我上的是清北，我的孩子最起碼得是個985吧」對學霸爸媽來說是種壓力，但是「學霸」確實是父母自身的一筆財富，雖然沒有辦法從基因上復制給孩子，但依然是孩子和其他家庭的孩子相比的優勢。

而對於普通家庭來說，同樣也是在盡自己所能給孩子提供好的成長環境，每個孩子將來擁有怎樣的人生，畫筆還是在他們自己手上。

④ 父母均是智商低，孩子的學歷是不是都是重點本科生

智商和你高考本科當然都關系，而且是正相關。但是智商卻不是決定你考什麼大學的唯一因素。我覺得影響比較大的因素有智商，勤奮，原生家庭，運氣。

智商

雞湯總會說，笨鳥先飛，勤能補拙。這些話，雖然在絕大多數情況下是適用的。但是，如果真到了神仙打架的地方，智商的區別就是出來了。我初中的時候，以最後幾名的成績，進了我們初中的培優班。我們初中在當地全是很好的了，相當於是優中選優。和一群大佬在一個班，真的是被虐的很慘。當時我們班有一個男同學，就很聰明。我覺得是那種無論我怎麼努力都追趕不上的聰明。感覺就是很多東西老師講一遍他就可以接受。而我們聽了之後，卻是一臉懵逼。後來男同學是去了中國top2的高校。 所以，我覺得在一定程度上，智商並不能靠勤奮來彌補。
勤奮

但是不是有一句話嘛，很多人的努力程度，根本輪不上拼天賦。

所以對於每一個普通人來說，還是得努力讀書，這樣才能考上好大學。雖然不說清華北大，但至少每個努力讀書的人，一本還是能考上的。

有太多聰明的人，覺得自己很聰明，便不努力讀書了。但是古語有雲: "業精於勤，荒於嬉"。也不是沒有道理的。

原生家庭

關於原生家庭這一點。我覺得17年的這位北京市高考狀元說的很對。的確，寒門其實是更難出貴子的。 首先，他們能享受到的資源就比那些富人要少得多。而且他們要關心的事情也很多。他們需要為金錢而感到煩惱。所以這一切都會造成他們不能心無雜念的讀書。所以說寒門學子想要取得成功，需要付出比中產階級的孩子更多的努力。階級固化是社會發展中不可避免的一個問題。也就是說窮人的孩子，因為不能享受更好教育資源，考上大學的概率也會低一些。然後就這樣惡性循環下去。而富人的孩子則相反。

運氣

關於運氣的話，這個沒有什麼好說的。有些人他就是運氣好，沒有辦法。但是如果寄希望於運氣的話，那真的太冒險了。如果所以想要考一個好的大學，努力是我們最保險也是每個人都能選擇的方法。

寄語

也許你會發現你努力了一輩子，到了的終點，其實人家起點。這說起來確實是有點殘忍。但是沒有辦法，這就是社會，社會本來就是不公平的。但無論是什麼，願我們都能成為更好的自己。

⑤ 文憑不能夠代表知識水平

問候朋友。

文憑不能夠代表知識水平（反方立場）

文憑只是一張紙而已，不能夠代表知識能力。中國的教育現狀存在著很多問題，文憑只是問題之一。但我個人認為，文憑僅能證明你的一段學習經歷，只能代表人受教育的「有限的」知識范圍，不能夠代表人的知識能力，不能證明人的全方面的能力和將來的發展潛力。再高的文憑也有找不到工作的人，再低的文憑也有能找到高薪工作的人。
學歷高，學習時間長，學習的內容就多而深；學歷低，學習的主動性就在個人了。相比較而言，學歷高的人，大都比學歷低的人知識范圍廣一些；因為，離開學校後，有多少人，會主動得天天都進行學習？
如果能確保你每天都在學習知識，而且學得是有實用價值的知識，那麼沒有文憑，也一樣可以有好的知識能力；通過不斷的學習積累，人的全面能力就會提升，個方面的發展也就會比較順利。
我個人的經歷中，很多人都像我一樣進入大學學計算機，但是學校開的課程很讓人郁悶，我至今還有一科物理掛著呢。學計算機跟物理基本沒關系，涉及到的電學知識，高中都有講啊，課程里還有三電（電路，模電，數電）。真搞不清楚學校為什麼要浪費我的時間讓我學這門我非常討厭的物理。
至於專業課程，學校的課程安排簡直太落後了，開得課，學了根本沒用，連老師都知道學的是些將來找工作用不到的非常基礎的課程，但苦於是基礎必須得學，過時的東西，怎麼學都沒有興趣。當你想學比較新的理論或軟體，偏偏只能自學，因為學校里沒有強大的師資力量，沒人可以教你。計算機專業的書都不便宜，學校里給發了一堆最後只能賣費品的書，自己還得再花錢鑽書店買又貴有厚的書。幸好我自學還算成功，會點專業技能，畢業找工作不愁了。但同班的同學，不少人還在為將來找工作而發愁呢。
換別的專業，也有不少存在這樣的問題，在學校學不到實用的知識技能，光混一張文憑，其實是在自欺欺人，是拿到文憑了，但自己什麼都還不會，浪費了時間和金錢不說，畢業找工作的時候還得發愁。
相比我的同齡人，我是上了大學就進入了自學狀態，文憑對我來說已經沒用了；掛科，逃課是很平常的事情，之所以在學校待著，是要利用這幾年充足的時間深入學習專業技能。畢業找工作的時候，如果告訴人家我是應屆畢業生，薪水肯定高不了，因為現在給應屆畢業生的薪水已經基本固定在一個層次上了。但我拿著自己的作品去找工作，居然能掙到滿意的薪水。
哎，文憑害人哪！害了那些為了文憑浪費時間和金錢，卻學不到真本事的人。人要活一輩子，靠什麼能力本事生存下去？第一得適應社會的發展，與時俱進；第二得活到老學到老。年輕的時候學生存的技能本事，老了的時候學長壽保養的知識。如果把自己人生的學習腳步停留在從學校畢業走出校門那一步，拿到文憑那一刻，那麼你的人生就玩完了。你會永遠落後於別人，都不用等到你老的時候，就會感受到因為年輕的時候停止了學習的腳步，使得自身的發展受到限制，只能看著身邊的別人比你強一倍又一倍。有沒有文憑，不能解決人一生的學習問題；不能代表人的知識水平和全面能力。
當今許許多多所謂的大學生可以這么說：「大學的文憑，小學的水平！」為什麼這樣說呢？這可能要追究我們政府現在的辦學理念，那就是：小學到初中的九年免試教育；高中的不斷擴招，導致總分660分的總成績只考了200多分就可以上高中，就是考得再少也可以用攢助的形式進去；大學生沒包分配，大學院校好像成為盈利單位，院校不斷擴招，使盡解數爭奪生源，有如私辦幼兒園園主爭奪生源一樣。高考入學率幾近90%,考不上的也會接到許多張入學通知書。
我用以下論點來證明我的觀點：
1、學歷，僅僅能反映自己經的受教育程度，它能說明的是：你具備哪個層次的思想及辦事能力，但它僅僅能反映，而且只是反映你具備的可能性，至於你是否真的具備，當然就不能看這個只是起參考作用的紙張了。
2、能力，得看你具體指什麼能力了，學歷，它即便能夠證明你什麼能力，最多隻能證明——你有教強的自學能力，有教高的智商，僅此而已。至於其他的什麼工作能力，創新能力，領導能力，我想這是從學歷上很難看出的。畢竟，實踐和理論是有著相當大的差別的。
3、現在社會上重視學歷，主要在於它是成事的基礎，只有具備深厚的學識基礎，才有成就大業的可能。所以說，學歷只能證明---你成就事業的可能性比較大，因為它是基礎。
4、現在社會里，什麼才算作有能力？大凡能成就大事業的，必須具備廣闊的知識作基礎，有非凡的洞察力和精深的預測力，而這些都是在長期的實踐中鍛煉出來的，它是長期的吸取和總結的結晶。而這一切必須以知識做基礎。很難想像一個知識淺薄的人能夠設計出完美的藍圖。
所以說，能力和學歷，是一個基礎與發展的關系。學歷是能力的基礎，但它僅僅只能提供人們參考，真正是否有能力，那就不是一日兩日所能評價得了的，因為——一個人的能力，是建立在一定的成果上才被人們認可的！它本身就是人們在實踐中所體現的，又如何被一張文憑所證明呢？
退一萬步講，即使學歷能夠證明能力，而不同的人有著同樣的學歷時，是否說明他們有同樣的能力呢？回答顯然是否定的。既然這樣，又怎麼能夠說明學歷能證明能力呢？
呵呵，上面只是我的一些看法，真正有用的還得你自己去提取、
總結：不過我們還要有一點要注意的：既然這是辯論，就要注意不能完全徹底的否定對方觀點，沒有什麼是絕對的，通常是雙方互相滲透。雖然說學歷不能完全證明能力，但這個是在一定范圍內適用的——通常學歷不是很高（基本限於本科生甚至研究碩士生），但對於博士生甚至教授就得另當別論了，畢竟，那時經過千錘百煉而驗證的。
總之，你要把握好：實際與理論是有差別的。

⑥ 目前小學老師的學歷普遍在什麼水平

小學老師大多數是師范專業專科及以上學歷水平

一般來說，對於小學老師而言，大多數都是師范專業專科以及以上學歷，如果說你沒有到專科的話，肯定是不能夠當老師的，而且需要考到小學的教師資格證，不過專科的基本是在縣裡面，或者鄉下。本科學歷的很多都在市裡面的學校做老師，現在很多學校在招老師的時候要求本科學歷，所以很多市裡面的小學老師是本科學歷，市直學校在招聘的時候一般都需要本科及以上了，新一線小學老師都是要求本科以上學歷或者部署師范大學免費師范生（部署師范大學考上本科分數也不低）。發達地區的學校也會有五六十個應聘的，而且大多數都是部屬師范院校的研究生，競爭非常激烈。一二線城市估計好一些，至少也得較好一點的本科或者研究生吧，三四線城市以下，很多也是本科。縣里或者鄉下的小學老師都是專科及以上就可以。具體要看當地的教師招聘的要求，現如今招聘要求也是越來越高了。

⑦ 幼兒園老師要求是本科生,但是我本科修的是小學教育,幼兒園承認我這個本科學歷嗎嗎

1.這是一位二本學前教育專業的小仙女
2.個人意願：不想去幼兒園
3.糾結考幼兒園編制還是小學編制
第一，就文憑來講，本科比專科生在就業入門敲磚時，會有更多的機會和平台。 要仔細讀出這句話的味道哦，我強調了特定時間段。
為什麼要這么說呢。
我2012年7月畢業，很幸運地喜逢「全國幼教界」的春天，很多地方前所未有大規模招考，為各個幼兒園納入人才。那一年的我很幸運，只參加了一場考試，直接考編成功上岸。同期考入單位的，有和我一樣的大專生，也有省內一流的本科生和211名校的研究生。（我所在的是省級示範園，國家一級幼兒園）時隔幼教界幾十年的第一次招考，所以當時大專生也是有報考機會的，如果現在再納編考試，門檻基本最低都要本科生了。
這就是我說的擇業敲門磚，學歷很重要，如果招考地方限制本科以上，那很多專科生是連報考機會都沒有的。這一點，學歷是本科很占優勢，有更多的機會可選擇。
但是，當真正踏入工作崗位後，你會發現，對於個人職業發展來說，學歷的作用是重要，但個人的專業能力、為人處世、整體格局更重要。
我們當時一起考進單位的，工作到現在，在專業領域發展的很好和很出彩的並不一定是當時學歷最高的。步入工作後，工作單位的平台對個人發展有非常大的影響。我的同事們，有很多獲全國和省內各個獎項的。獲獎的老師，更得益於這幾年在工作崗位的成長與進步。
第二，想說第2、3點。既然個人意願不想去幼兒園，那為什麼還糾結考幼兒園編制還是小學編制？這個需要看具體的招考條件和個人選擇。但要說一句，兩個學段的招考競爭壓力是一樣的，不存在幼兒園比小學好考這么一說。另外，在教育界行業人，有這樣一個觀念「能教的了高中的老師，也能教的了初中和小學，但不一定能教的了幼兒園。」因為學前階段的教育在整個教育界，它更像是一個獨立的世界。學前教育所面對的是3-5歲的孩子，他們有不同於其他學段孩子獨特的年齡特點和學習方式。而且，入行後，你會發現彈唱畫畫舞蹈在你的工作中占據的比例很小，90% 你所需要做的工作是觀察並解讀幼兒的行為及其心理、對幼兒各大領域發展的一個觀察和評價、如何在日常觀察後結合孩子的興趣點進行有效的生成活動從而給予孩子最有效的支持等等。
第三，無論你選擇入編小學還是幼兒園，我都祝福你能夠如願以償！❤
最後，如果有幸加入教師隊伍，無論是小學老師還是幼兒園老師，工作從來不易，但希望你做一名好老師，真的熱愛這份工作，真的熱愛教室里的每一個孩子。

⑧ 本科生智商水平大概是多少

本科生？ 清華、北大、麻省理工、哈佛的本科生？ 還是國內二本、三本的本科生？回
本科生答與本科生的學習能力、抽象思維能力等差別太大，不能一概而論
頂尖大學的本科生，不少智商都在120以上，二本、三本的本科生智商一般在100左右，就是普通人的智商，甚至有些不如普通人智商

⑨ 就目前我國教育狀況而言，本科算不算是高學歷

當然算了，中國目前最高的學歷是博士研究生，而本科學歷之後就是碩士研究生、博士研究生，本科學歷在中國的學歷排行上排列第三，往下還有專科、高職、中專、高中、初中、小學、幼兒園等等。雖然現在大多數幼兒園不發畢業證，但實際上也是有的，起碼我是見過我自己的小學畢業證的。

要知道上學其實就是一個不斷淘汰人的過程，你能拿到大學文憑，就意味著你是屬於這個階層的人才，而其他人繼續往前走，那麼他就會變成另外一個層次的人才，如果你低頭往下看，那麼你就是高學歷，但如果你要抬頭往上看，你的學歷也沒有想像中那麼高，如果畢業的院校比較垃圾，可能連好點的專科都趕不上，但也沒必要灰心和氣餒，起碼你已經領先全國80%的人了。

⑩ 學歷真的有差別嗎有得人智商也不低，他不會出社會後學習嗎

學歷是有差別的。當別人是教授，你是大學生的時候。差別就大了。如果你是大學生。別人是小學生，那差距也大了。別看他當了老闆。但是水平水平什麼的都有差距。因為你沒學到人家那個。那些知識懂得也比較少。所以學歷是非常有差距的別看當老闆，但是老闆和老闆的水平和知識知道的廣泛太不一樣了。有博士。博士能乾的事大學生做不了。小學生做不了大學生的事兒。這就是差距。。aqui te amo。