什麼是5c專科培訓

A. 重症醫學5c培訓是否具有與職業醫師同等效力

不具有。

重症醫學技能培訓考核合格，參加理論培訓且理論培訓考核成績合格者，可獲得中華醫學會重症醫學分會、組織管理部、繼續教育部三部門簽章的「重症醫學專科資質培訓合格證」。培訓班特邀重症醫學領域的權威專家，採用《中國重症醫學專科資質培訓教材》和統一的培訓課件，對重症醫學科從業人員進行系統化、規范化的培訓。

執業醫師為在注冊的執業范圍內，進行醫學診查、疾病調查、醫學處置、出具相應的醫學證明文件，選擇合理的醫療、預防、保健方案；參加專業培訓，接受繼續醫學教育；對所在機構的醫療、預防、保健工作和衛生行政部門的工作提出意見和建議，依法參與所在機構的民主管理。

(1)什麼是5c專科培訓擴展閱讀：

中國重症醫學專科資質培訓要求規定：

1、培訓班理論考核安排在每期理論培訓結束當天。為了提高考核的規范化程度，保證考核的公平、公正，培訓班理論考核由國家衛生計生委人才交流服務中心組織實施，並出具考核成績。

2、本培訓班不接受現場報名。請提前網上報名，所提供的身份證件號碼、姓名、照片須准確無誤，一經確認提交報名信息後，此三項不可修改，以免影響准考證和培訓證書的製作。

3、培訓考核未通過者，可以在一年以內舉辦的中華醫學會重症醫學專科資質培訓班中任選一期班別相同者免費參加學習（培訓期間食宿費用自理），並參加考核，也可以直接參加考核。

B. 征管質量5c是什麼

5C管理法：是指溝通(Communications)、變革(Change)、沖突(Conflict)、創造性(Creativity)和指導訓練(Coaching)5個名詞英文單詞開頭第一個字母均是「C」，並由此而得名。5個「C」的焦點都集中在人這個最難管理的資源上。
1、首先，溝通。管理者除了應該了解正式的和非正式的組織關系以及這些關系的意義外，還必須了解企業當中工作小組內部和小組之間如何溝通。
2、其次，變革。管理者不應該認為變革是未來的事情，要掌握、管理企業內部的變革，要懂得如何計劃與實施各項變革。
3、第三，沖突。管理者應看出沖突不可避免，沖突是與富有創造力的人以及企業聯系在一起的。管理者應該積極控制沖突，使之朝著有利於企業的方向發展。
4、第四，創造性。企業需要鼓勵所有人員的創造性。如何創造條件了解員工的想法?企業在哪些方面妨礙了創造性的發揮?如何創造一個發揮創造性的途徑?這些都是管理者必須考慮的問題。
5、第五，指導訓練。管理者的作用是「幫助」人們去工作，而不是「迫使」人們去工作。因此，了解、掌握指導訓練下屬的方法很有必要。稅收征管質量5C監控評價體系是指以大征管、大數據為立足點，基於稅務機關、稅務人員管理行為視角，以稅款徵收、納稅服務、風險管控、稅務檢查、自我糾正及法律救濟為五個主維度建立監控指標和評價模型，以服務政策制定、制度完善和領導決策為目的的征管質量監控評價體系，通過實施稅收征管質量5C監控評價工作，促進稅務機關鞏固優勢，補齊短板，提高稅收征管質效。
6、近日，鄢陵縣稅務局嚴格按照市稅務局工作要求，精心組織，科學部署，股室聯動，強化落實，穩步推進稅收征管質量5C監控評價工作有效開展。一是加強業務培訓。該局第一時間於2020年12月29日上午召開了征管質量5C監控評價業務知識培訓會，該局征管股業務骨幹就5C征管質量監控體系的出台背景、評價方式、指標構成、主要特色、工作要求等向各相關股室和各稅務分局工作人員進行了詳細的講授，並對征管質量5C監控評價系統模塊的模型測算、指標內容進行了演示，確保各相關股室和各稅務分局工作人員對5C征管質量評價體系有較為全面的認識和了解，做好日常監控和各指標的預防應對。二是強化股室聯動。及時制定下發稅收征管質量5C監控評價工作實施要點，明確各股室和各稅務分局工作職責，並要求各股室和各稅務分局之間要強化溝通、協調、配合，形成聯動機制，確保征管質量5C監控評價體系順利推行實施。三是強化驗證完善

C. 重症醫學5c培訓報名時間2015

現在可以報了，登陸http://5c.cmacme.org/cn/baoming.asp

D. 5c培訓考試結束多長時間出成績

iPhone 5c的電池是不可拆卸的，這也是蘋果手機一直的特點，雖然說iPhone 5c的電池容量只有1507毫安，在不運行軟體後台軟體的情況下，理論待機時間是250個小時（但是，實際使用中是不可能的）。
蘋果5C，正常的續航能力時間如下：
通話時間：使用 3G 網路時長達 10 小時 。
待機時間：長達 250 小時。
互聯網使用：使用 3G 網路時長達 8
小時，使用無線網路時長達 10 小時。
視頻播放：長達 10 小時。
音頻播放：長達 40 小時。

E. 《重症醫學專科資質培訓教材》 中華醫學會 2009年9月

重症醫學專科資質培訓（Chinese Critical Care Certified Course, 5C）是由中華醫學會重症醫學分會、組織管理部與繼續教育部借鑒美國重症醫學會（SCCM）的FCCS課程的培訓模式，參考美國心臟學會ECC課程、台灣ACLS聯合委員會課程運作方式，結合我國國情，共同發起開展「重症醫學專科資質培訓及專科會員隊伍建設項目」，以系統的、規范的、高質量的重症醫學專科資質培訓工作為基礎，以建設高素質的重症醫學從業人員隊伍為目的。要完成這一繁重的任務，就必須先在全國培訓出一支高素質的師資隊伍。

目前為止，已舉辦全國性師資培訓4屆，石家莊班是計劃中的最後一屆師資班，至此共培訓重症醫學專科資質培訓師資近200人。這些合格人員將擔負全國重症醫學從業人員的資質培訓任務。

參加5C師資培訓相當辛苦，課程一般從上午8：00准時開始，中午不休息，一直培訓至晚上11：00。除了理論課，還包括操作培訓、課程試講和學員座談。不僅培訓辛苦，考試也十分嚴格，甚至比高考還嚴，並且考試通過率一般僅為70%左右。因而，盡管參加培訓者都是各省、自治區、直轄市重症醫學專委會推薦的專家，大家仍然感到壓力很大。沒有合格的老師，就不會有合格的學生。

這個事內部教材，沒有上市銷售，更不可能有電子版。只有參加培訓醫生（一般是高年資醫生才會通過「魔鬼選拔」參加該培訓）可以獲得該教材。
建議你留意這個培訓。

F. 世界衛生組織5C原則是指什麼

這幾類人，請及時檢測艾滋病抗體，快來對號入座，看看有你嗎？

泛舟錢塘
2019年07月22日 · 浙江大學醫學院附屬第一醫院臨床醫師

目前，艾滋病仍是沒有疫苗預防，也不能徹底根治的疾病。

如果不給予有效治療，不僅會損害人體的免疫功能，還會導致各種機會性感染和腫瘤。

確定一個人是否感染艾滋病的唯一方法，就是進行艾滋病檢測。

為實現聯合國提出的終止艾滋病流行的3個90的第1個90——

使90%的艾滋病毒攜帶者了解自己的艾滋病感染狀況。

建議以下幾類人群，及時檢測艾滋病毒抗體（Anti-HIV），爭取早發現早治療，提高生存率和生活質量。

性活躍者，無論年齡大小，建議每年檢測一次
多性伴發生不安全性行為的性活躍者，建議至少每三個月檢測一次
性工作者，賣淫嫖娼人員
有男男性行為，尤其是無安全套保護的情況下
接受輸血或血製品者
產前檢查和住院分娩的孕產婦
共用針具注射毒品的人
結核病檢測為陽性的人
丙肝抗體檢測為陽性的人
性病檢測為陽性的人
在監獄或其他封閉環境里的人
醫護人員、公安刑警和獄醫等，有職業暴露病史的人
受到不明來源的針刺傷或刀割傷的人
遭受了性侵害的人

如何進行艾滋病檢測呢？

艾滋病檢測分為初篩檢測和確證檢測兩步。

我們說的抗體檢測屬於初篩實驗，如果初篩試驗陽性，需要再進一步做病毒確證實驗。

目前初篩樣本類型有血液、口腔黏膜滲出液和尿液，均有快速檢測試劑盒，以滿足不同需要。

在家裡可以用艾滋病檢測試紙，或者到正規醫院抽血，均可做艾滋病抗體檢測。

所有艾滋病檢測服務的提供，都應當遵循世界衛生組織（WHO）的5C原則：

知情同意、保密、咨詢、檢測結果正確，以及與預防、護理和治療的聯系。

最後，如果不小心發生了艾滋病毒的意外暴露，可以在72小時內，到免疫功能低下專科門診就診，口服舒發泰和多替拉韋等進行阻斷，即暴露後預防，簡稱PEP。

G. 企業管理的5C是什麼

企業管理的5C分別是指：change 變革；cadreman骨幹； customer客戶； check考核和 culture文化。以這五個方面的領導管理能力為主要標志，對企業領導（總經理）的測量、評價體系。5C能力評價中每個C都分為5級，視總經理在各個C中的當前級，連成一張總經理能力分析的蛛網圖，並據此分析該總經理能力要素的強弱及進一步自我提升的指引。
5C理論是總經理能力體系評價的一種理論模型。對於加強企業管理和增強總經理的企業管控能力有一定參考價值。

H. 培訓機構和念大專的文憑有什麼不同

1、概念不同。

培訓機構的大專文憑為非全日制專科。主要分為成人高等教育等多種類型，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。念大專的文憑為全日制專科，通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試進行招生的學生在校學習。

2、教育形式不同。

培訓機構的大專文憑教育形式較為多樣化，如脫產、業余、函授、遠程教育、自學考試等多種方式相結合。念大專的文憑教育方式為全日制，即全日在校學習的形式。

3、生源不同。

培訓機構的大專生源可以來自多種渠道，如在崗工作人員及其他社會有意願參與學習的人員。念大專的生源主要來源於由全國各地的普通高等學校招生，經全國統一考試符合錄取分數即條件的學生組成。

(8)什麼是5c專科培訓擴展閱讀：

大專學歷教育類別：

1、普通高等教育。

普通全日制專科由職業大學，職業學院，職業技術學院、高等專科學校組織實施。

2、成人高等教育。

成人高考的授課方式分為脫產、業余及函授三種形式。

3、遠程教育。

在教育部已出台的一些文件中，也稱遠程教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種。

4、開放教育。

開放教育是相對於封閉教育而言的一種教育形式，對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向學習者，具備一定文化基礎的，不需參加入學考試，均可以申請入學。