本科專業教學改革

Ⅰ 如何進一步深化教學改革，提高教學質量

（一）更新教育觀念，樹立大眾化教育階段的教育觀和質量觀

1999年以來，我國的高等教育取得了跨越式發展，2007年我國大學的毛入學率達到26%，早已步入國際公認的大眾化高等教育階段。因此，我們的教育觀念也必須隨之轉變。
高等教育大眾化滿足了更多的人接受高等教育的需求，為國家的經濟發展提供了充足的人才資源，也提升整個民族的素質。同時，大眾化帶來的入學水平參差不齊也給大學教育提出了新的挑戰。因此我們在教育方式上應該貫徹因材施教的原則，充分體現靈活性和多樣性，為學生提供更多的學習選擇機會和自由發展空間，為學生稟賦和潛能的充分開發創造寬松的環境。

大眾化教育觀的核心是要讓每一個學生都得到發展，因此我樣在教學和管理中要重視學生的個性和差異，逐步建立多樣化的教育教學體系，既要有利於具有天賦的精英人才脫穎而出，同時也要兼顧那些基礎較差，學生有困難的同學，讓每個學生都能充分地得到發展。
（二）進一步深化教學改革，創新人才培養模式

一要積極推進基礎課程的分級教學。大學英語、高等數學課程要在總結08級分級教學經驗的基礎上，繼續在09級全面開展分級教學。要建設好大學英語自主學習機房，為學生自主學習提供良好條件。線性代數、計算機文化基礎等課程也要進行分級教學的試點。各專業學院要積極為部分優秀學生開設選擇性的提高類課程，加強對優秀學生的培養。

二是要穩妥推進教師掛牌上課，不斷完善學分制。要繼續穩妥地擴大教師掛牌上課的范圍，除在部分公共基礎課進行試點外，要選擇部分專業基礎課程進行教師掛牌上課的試點，要不斷完善選課制度，使選課制度更適應學分制的要求。

三是要不斷改進課堂教學方法。要在堅持傳統教學方法優勢的基礎上，更多地採用啟發式、討論式、研究式等教學方法，充分激發學生的學習積極性，培養學生的自主學習能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。要不斷提高多媒體教學課件的質量，積極開展網上答疑，充分利用網路資源。現教中心要切實做好教師的培訓工作，不斷提高多媒體教學和網路教學的質量和水平。

四是抓好課程考核工作的持續改進。鼓勵採用口試、答辯、撰寫論文和大型作業的方式進行課程考核。對公共基礎和專業基礎課程要堅持實行教考分離制度，嚴格考場管理。
五要積極推進人才培養模式改革。要把知識傳授與學生實踐能力、創新精神的培養結合起來，積極推進與企事業單位的產學研合作，不斷探索3+1，2+2等合作辦學模式。要加強在企事業單位建立實習實訓基地的工作，努力開辟大學生就業工作的新渠道。要積極開展與國外高校的合作，探索本科人才國際合作培養的新模式。高職學院要加強與航空國防企事業單位的合作，探索訂單式培養的新模式。

六要加強教學改革研究工作，倡導和支持廣大教師開展教學改革研究與實踐，積極撰寫高水平教改論文，切實提高教學研究水平。要進一步抓好現有的重點教改項目，特別是省級重點教改課題，使之帶動人才培養改革的實踐，提高改革的實效和受益面。要積極組織申報各類教學改革成果，力爭在國家級獎勵上有所突破。

（三）加強基礎課程的教學，提高基礎課程教學水平

一是要加強基礎課程的教學建設，根據分類分級教學的要求，精選教學內容，使基礎課程的深度和廣度既符合本科教學要求，又能有所提高，以滿足不同學生的要求。要不斷研究基礎課的教法，積極開展教學法研究活動，堅持集體備課、作業批改和答疑等教學制度，做好題庫建設，在有條件的基礎課實行期中考試制度。

二是要規范基礎課程的管理。針對部分專業基礎課分散開設的現象，有必要加強這類課程的管理。要堅持課程歸口管理，落實責任院系。責任院系要切實加強課程建設，選派教學水平高，責任心強的教師作為課程負責人，統一大綱，統一教材，統一要求，以確保專業基礎課程的質量。

三是要加強基礎課的師資隊伍建設。要研究制定打造基礎課教學團隊的政策措施，鼓勵教師全身心投入基礎課教學和改革。要在職稱晉升、崗位聘任等方面對基礎課教師予以政策傾斜。
（四）扎實推進「質量工程」

一是要在國家級特色專業和實驗教學示範中心立項的基礎上，切實抓好三個國家級特色專業和兩個實驗教學示範中心的建設，使之成為教學的典範，充分發揮示範作用。同時積極做好
同家精品課程、國家級名師、國家級人才培養模式創新實驗區等方面的申報工作，爭取有所突破。

二是要緊緊圍繞航空國防和地方經濟社會發展，進一步打造專業特色與品牌，要牢固樹立專業的品牌意識，按照「人無我有、有人我優、人優我精」的要求做好專業的頂層設計，積極引進高水平師資，開展人才培養模式改革，切實增強人才的競爭力，不斷建立良好的社會聲譽。

三是要加強精品課程建設。建立校院兩級優質課程體系，通過精品課程和優質課程的建設帶動其他課程的建設，提高學校整體教學水平，要建設一批雙語教學的精品課以帶動雙語教學。精品和優質課程的教學內容要及時反映本學科領域的最新科技成果，注重使用先進的教學方法和手段，通過實踐培養提高學生的綜合素質和創新能力。要加強教材的建設，積極鼓勵和支持教師自行編寫教材，不斷提高教材編寫質量。國家級特色專業尤其要制定好教材編寫規劃，組織編寫系列的特色教材，爭取更多優秀教材的出版和獲獎。

（五）大力推進素質教育

一是要抓好人文科學素質教育課程的開設。要制訂政策，鼓勵優秀教師開設人文科學素質教育選修課，要按照課程建設的要求抓好全校任選課教師把關，教材的選配，考核的方式等等，提高人文素質課程的質量。

二是要積極開展課外講座活動，邀請各界名人、企事業單位領導來校講學，舉辦「名人講堂」。堅持高層次人才講座制度，每一位正教授和學科帶頭人每年必須為本科生開設一次講座，並作為其業績考核的一個條件。

三是積極開展大學生社團活動，豐富校園的文化生活，讓更多的大學生在活動中增強才幹。要組建更多、更廣泛的人文、科技類社團，要為大學生開展社團活動提供條件；鼓勵教師參與學生社團活動的指導，把對社團活動的指導計入教師業務工作量。

四是要抓好第二課堂活動的組織。要不斷探索能最大限度調動大學生參與熱情的新穎形式，充分調動和利用社會力量，加強與兄弟院校、企業、農村、部隊和社會各部門的聯系，爭取各方支持，開展文化、科技、文體和青年志願者等活動。

五是要加強對素質教育的規劃與管理。學校近期已成立了素質教育中心和藝術教育中心，專門組織人員統籌管理素質教育方面的課程建設，講座開設和活動指導，以推進素質教育的開展工作。

（六）進一步改進實踐教學體系，積極開展大學生科技創新活動。

一是要繼續抓好實驗教學內容和體系的改革。要積極整合資源，更新內容，開設綜合性、設計性實驗，不斷提高其質量。要使學生學會獨立選擇實驗器材，確定實驗方案，掌握通過科學實驗去發現規律和真理的思維方法和實現手段。

二是要繼續抓好開放性實驗的開設。要鼓勵有條件的學院向全校學生開設更多的開放實驗項
目，擴大學生的知識面，加強學生的科學素養。

三是要積極探索本科生進行科研工作的模式與途徑。要從機制上鼓勵優秀本科生加入教師科研團隊，有條件的學院應選拔一批優秀學生在二、三年級參加教師科研工作，在科研活動中培養實踐能力和創新精神。

四是要積極開展大學生課外科技創新活動，通過「三小」等活動激發大學生創新意識。要組織好各類大學生課外科技競賽，積極開展「挑戰杯」、數學建模、電子設計、機械設計、力學競賽、軟體編程、外語演講以及其他各類科技競賽活動。要加強教師指導，努力在參加省級以上競賽中取得好的成績，同時產生一批高水平的大學生科技成果（專利、科研論文等）。
五是要大力強化專業課程設計（學年論文）。專業課程設計是培養工科學生專業基本能力的一個重要環節。要在專業課程設計中大力提倡「回歸工程」的理念，把理論教學與工程訓練相結合，將設計題目與工程項目相結合，著力培養學生的工程能力、工程意識和團隊協作精神；文管類專業的學年論文也要強調實踐和調查研究，著力培養學生廣泛調查、深入分析的能力。

六是要加強畢業設計工作。不斷探索改進畢業設計，提高其質量的途徑和方式。要保證畢業設計的工作時間，探索提前開題的改革。要結合實際，精心選擇畢業設計（論文）的內容和題目，畢業設計（論文）的選題一方面要與教師的科研相結合，把大學生創新精神培養與畢業設計（論文）緊密結合起來，鼓勵學生發表論文。另一方面要與企事業單位的實際需要相結合，鼓勵更多學生到企事業單位做畢業設計（論文），解決企事業單位中的生產、經營、管理方面的問題，進一步加強理論與實踐的結合，同時也為大學生就業找寬途徑。
七是要加強實踐教學基地建設。今年要重點建設好航空維修實驗室和大學生英語自主學習中心等實驗室。工訓中心等實踐基地也要加強建設，為大學生提供一個較好的模擬實際工作的環境。與此同時，各實驗室要改進管理，提高開放程度和大型設備的利用率。

八是要進一步加強實踐教學隊伍的建設，一方面要充實隊伍。從政策上吸引較高學歷的人員從事實踐教學工作。另一方面要加強這支隊伍的實踐能力培養和提高。要通過科研實踐、崗位培訓、比賽練兵等方式提高實驗實訓教師的實作水平和教學實踐能力。

（七）進一步完善教學指導和評價體系

一是要堅持各級領導聽課制度，通過聽課最直接地了解獲得課堂教學的第一手資料，掌握教與學的動態，以利及時針對問題進行改進。

二是要建立考試分析制度，通過對考試結果以及對學生成績的分布，來檢查學習效果，總結教學的成績與不足。

三是要不斷完善學生評教制度，及時通報反饋學生信息員所反映的問題，並應建立對改進效果進行反饋的環節。

四是要完善校院二級督導制度。尤其是要加強學院一級的督導組的工作，應制定工作規范，
升教學質量和人才培養工作水平，努力開創教學工作的新局面，為加快建設教學研究型航空大學而努力奮斗！

Ⅱ 教育部財政部關於「十二五」期間實施「高等學校本科教學質量與教學改革工程」的意見的指導思想

（一）指導思想
堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面落實教育規劃綱要，緊緊圍繞人才培養這一根本任務，以全面實施素質教育為戰略主題，以提高本科教學質量為核心，著力加強質量標准建設，著力優化專業結構，著力創新人才培養模式，著力提高學生實踐創新能力，著力改革體制機制，大力提升人才培養水平，力爭在解決影響和制約高等教育教學質量的關鍵領域和薄弱環節上取得新突破，充分發揮國家級項目在推進教學改革、加強教學建設、提高教學質量上的引領、示範、輻射作用，更好地滿足國家經濟社會發展對應用型人才、復合型人才和拔尖創新人才的需要。
（二）建設目標
通過實施「本科教學工程」，初步形成中國特色的人才培養質量評價標准；引導高校主動適應國家戰略需求和地方經濟社會發展需求，優化專業結構，加強內涵建設，改革人才培養模式，形成一批引領改革的示範性專業；建成一批服務國家戰略性新興產業和艱苦行業發展需要的專業點；配合「卓越計劃」的實施，形成一批培養高素質人才的支撐專業點；建立與國際實質等效的工程、醫學等專業認證體系。引導高校加強課程建設，形成一批滿足終身學習需求，具有國際影響力的網路視頻課程和一批可供高校師生和社會人員免費使用的優質教育教學資源。整合各類實驗實踐教學資源，建設開放共享的大學生實驗實踐教學平台；支持在校大學生開展創新創業訓練，提高大學生解決實際問題的實踐能力和創新創業能力。創新中青年教師培養培訓新模式，形成有利於中青年教師學術發展與教學能力提升的新機制，實現中青年教師培養培訓常態化、制度化。

Ⅲ 高等學校本科教學質量與教學改革工程的重要意義

（一）提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求，是實現建設人力資源強國和創新型國家戰略目標的關鍵。胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話中強調，不斷提高質量，是高等教育的生命線，必須大力提升人才培養水平、大力增強科學研究能力、大力服務經濟社會發展、大力推進文化傳承創新。胡錦濤總書記的重要講話為我國高等教育在新的歷史起點上科學發展指明了方向。實施「本科教學工程」，就是要全面落實胡錦濤總書記的重要講話精神和教育規劃綱要的總體部署，進一步引導高等學校適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求，深化教育教學改革，加大教學投入，全面提高高等教育質量。
（二）全面提高高等教育質量的核心是大力提升人才培養水平。高等教育的根本任務是培養人才。提升人才培養水平必須要注重整體推進，始終堅持育人為本，牢固確立人才培養在學校各項工作中的中心地位和本科教學在大學教育中的基礎地位，緊密圍繞優化結構布局、改革培養模式、創新體制機制、健全質量保障體系等全面深化教育教學改革，引導各級政府和高等學校把教育資源配置、學校工作著力點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。提升人才培養水平必須堅持重點突破，要在影響人才培養質量的關鍵領域和薄弱環節上，發揮國家級項目在教學改革方向上的引導作用、在教學改革項目建設上的示範作用、在推進教學改革力度上的激勵作用和在提高教學質量上的輻射作用，調動地方、高校和廣大教師的積極性、主動性，通過重點突破帶動整體推進。
（三）近年來，中央財政先後支持實施了「985工程」、「211工程」、「國家示範性高等職業院校建設計劃」以及支持地方高校發展專項資金等項目，促進了高等學校學科發展、改善了教學科研條件、提升了科研水平，有力地推進了高等教育改革發展。特別是「十一五」期間實施的「高等學校本科教學質量與教學改革工程」建設，緊緊抓住影響本科人才培養的關鍵，選擇具有基礎性、全局性、引導性的項目，有效推動了本科教育教學改革和人才培養質量提升，初步形成了國家級、省級、校級三級質量建設體系。實施「本科教學工程」，就是要在「十一五」期間「高等學校本科教學質量與教學改革工程」系統強化教學關鍵環節、引導教學改革方向、加大教學投入等成功經驗的基礎上，遵循高等教育教學規律和人才成長規律，進一步整合各項改革成果，加強項目集成與創新，把握重點與核心，提高項目建設對人才培養的綜合效益。
（四）實施「本科教學工程」旨在針對高等教育人才培養還不完全適應經濟社會發展需要的突出問題，特別是要在高校專業結構不盡合理、辦學特色不夠鮮明、教師隊伍建設與培養培訓薄弱、大學生實踐能力和創新創業能力不強等關鍵領域和薄弱環節上，通過一段時間的改革建設，力爭取得明顯成效，更好地滿足經濟社會發展對應用型人才、復合型人才和拔尖創新人才的需要。

Ⅳ 高等學校本科教學質量與教學改革工程的辦學歷史

我國教育事業已經站在從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進的新的歷史起點上。高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，在實現「由大到強」的轉變中起著十分重要的作用。目前，從總體上看，我國高等教育還不完全適應經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求，同國際先進水平相比還有差距。在這樣一個重要節點上，啟動實施「本科教學工程」，要緊緊地把握住三點：一是在思路上，要全面貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話精神和教育規劃綱要，深化本科教育教學改革，大力提升本科人才培養水平。二是在定位上，要充分發揮國家級項目的引領、示範、輻射作用，以點帶面，整體推進。三是在內容上，要緊緊抓住影響本科人才培養質量的關鍵領域、薄弱環節和突出問題，力爭取得重點突破。
教育規劃綱要明確提出，「提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求」，要「全面實施『高等學校本科教學質量與教學改革工程』」。胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話中強調，不斷提高質量，是高等教育的生命線，必須始終貫穿高等學校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新各項工作之中。為貫徹落實總書記重要講話精神，教育部正在抓緊研究制定全面提高高等教育質量的意見。在全面提高高等教育質量總體框架下，「本科教學工程」定位本科人才培養，進一步引導高等學校適應實現經濟社會又好又快發展、促進人的全面發展、推動社會和諧進步的要求，深化本科教育教學改革，大力提升本科人才培養水平。
全面提高高等教育質量的核心是大力提升人才培養水平，為此，必須要注重整體推進，牢固確立人才培養在學校各項工作中的中心地位和本科教學在大學教育中的基礎地位，緊密圍繞優化結構布局、改革培養模式、創新體制機制、健全質量保障體系等全面深化教育教學改革，引導各級政府和高等學校把教育資源配置、學校工作著力點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。啟動實施「本科教學工程」就是要發揮國家級項目在教學改革方向上的引導作用、在教學改革項目建設上的示範作用、在推進教學改革力度上的激勵作用和在提高教學質量上的輻射作用，以點帶面，整體推進，調動地方、高等學校和廣大教師的積極性、主動性，在高等教育戰線師生員工的積極參與和社會各界人士的大力支持下，形成共同關注、共同推進本科教育教學改革的新局面。
「本科教學工程」定位於本科人才培養，突出本科教學改革，特別是要針對高校專業結構不盡合理、辦學特色不夠鮮明、教師隊伍建設與培養培訓薄弱、大學生實踐能力和創新創業能力不強等關鍵領域、薄弱環節和突出問題上，通過一段時間的改革建設，力爭取得明顯成效，更好地滿足經濟社會發展對應用型人才、復合型人才和拔尖創新人才的需要。通過啟動實施「本科教學工程」，重點抓五個方面：一是抓基礎，研究制定人才培養標准；二是抓龍頭，推進專業綜合改革；三是抓保障，推進優質資源建設共享；四是抓重點，強化實踐教學；五是抓關鍵，提高教師教學能力。

Ⅳ 北京工商大學本科教學綜合改革的情況

學校全面推進本科教學綜合改革，不斷深化本科人才培養模式創新，培養適應國家經濟社會發展，德才兼備、知行合一、具有創新精神和實踐能力的高素質人才。本科教學綜合改革以「育人為本、理論為基、應用為重、創新為先」的思想為指導，借鑒國內外高水平大學先進經驗並在2013、2014級本科專業人才培養方案的基礎上優化2015及本科專業人才培養方案，把知識傳授、能力培養和素質提升貫穿於人才培養的全過程，增強學生的學業成就感和對學校的教育滿意度，提高學校的綜合實力和學生的就業競爭力。2012年學校以會計學、金融工程、食品質量與安全、自動化、法學、英語、產品設計7個專業試點本科教學綜合改革，取得良好的效果。2013年學校將在總結試點專業經驗的基礎上，在學校所有專業中全面推行本科教學綜合改革，創新優化人才培養模式，著力提升人才培養質量。