管理學院本科畢業論文

㈠ 經濟管理本科畢業論文

摘 要]人有理性的1面，也有非理性的1面。經濟學是以人的理性作為其分析問題的出發點的，而心理學在非理性領域的研究拓展了對人的行為的研究，探索人類行為之後的動機。「消費者對特定的感覺意象與衍生意義的權重，決定了他們購物的具體指向」，本文對消費者品牌選擇進行心理解析。
[關鍵詞]品牌 心理學

探求消費者品牌選擇的基本原因，馬斯洛的需求層次論。人類的需求並不是平行和同等重要的，而呈現1定的台階，只有低層次的需求得到1定程度的滿足，較高的需求才會成為激勵因素。品牌內涵的發展也正是沿著「功能性-象徵性-體驗性」的途徑演進的，從關注產品或服務的使用價值、滿足生理、安全上的需求，到追求情感、身份、尊重，然後把目光投入「通過品牌向他人展示自我」，獲得1種心理上溫馨美好的感受、遐想。

消費者是如何理解品牌的？
我們發現很多人在走進商場的時候，事先對購買什麼牌子的商品是有1些考慮的。這種現象相當普遍，另外消費者在購物時還存在著1種規律，即商品檔次越高，購買的現象越普遍。從心理角度講，名牌的心理效應就是反應在消費者認你的牌子，去買你的東西，達到這個效應，你的牌子就差不多成為名牌的行列了。

品牌選購過程的心理學分析
「來自心理學家的1項調查分析結果表明：從人們接受到外界信息中，83%的印象通過眼睛，11%藉助聽覺，3。5%依賴觸摸，其餘的源於味覺和嗅覺」。因此，在品牌的設計和傳播上，要給顧客足夠的刺激強度，形成「視覺沖擊力」和「轟動效應」。
在品牌的認知上，心理學研究表明，「人們對品牌的認知需要和諧，即有關同1品牌的信息應該是相近或相容的。」否則，就會出現費斯汀格（L·Festinger，斯坦福大學社會心理學家）所稱的「認知失調」（Cognitive Dissonance），即當人們發現自己的信念與行為不1致時而感到焦慮的精神狀態。「獲得人們的認同是品牌真正的價值所在」，調整這種失調，可以採取改變「導致不協調因素的重要性；個人認為他對這些因素的影響程度；不協調可能帶來的後果。」(斯蒂芬·P·羅賓斯)。利用知名心理學家史金納（B·F·Skinner）的強化理論，可以對廠商和經銷商希望的行為給予外在的激勵(或懲罰)，使之形成購買習慣或惰性。
在品牌聯想上，認知心理學中的記憶網路模型認為，人的記憶就像1張網1樣有許多聯系著的節點(每1個節點就是1個記憶單元，是用來表達每1條信息的固定點的)。當人在2個節點之間以某種有意義的方式進行信息加工時，其之間的聯系就建立起來了，之後，聯系和節點之間就可以被激活(這里的節點可以是關於企業的信息)。品牌是串聯起的故事集，動人、溫馨、令人浮想聯翩。同時利用心理學中的以點帶面和遷移效應(心理學研究證明，人們對陌生的事物總帶有觀望和不信任的心理)進行品牌的延伸，在產品(服務)之間互通、互感。
品牌體驗需要「指消費者需要（消費產品）是為了追求感官上的愉快、體驗上的多樣化與在認知上的新奇刺激」。這成為現時和未來品牌建設的理論基點，約瑟夫·派恩II認為體驗經濟將成為未來的主流經濟形態。

關於品牌的態度和信念
「人的態度(Attitude)形成的基礎是經驗，其1般是在與對象的直接接觸中形成的，從第1次接觸開始，然後是隨之而來的體驗；態度形成的另1個信息來源是廣告。」這說明態度是可以在後天的學習中形成或改變的，其途徑為：「簡單重復」（重復暴露的2因素理論模型；熟悉強化了態度）；「經典的或工具的條件化學習」 （刺激反映和體驗）；「觀察的學習」（在任何1個組織中，人們傾向將「重要的他人」視為行為表率）以及「信息加工」（消費者對特定產品或勞務信息掌握得越多、信息可信度越大，便越可能對它產生更強烈的態度）。

消費者信念（Belief），是「消費者持有的關於事物的屬性及其利益的知識」。對同1事物顧客可能有不同的信念，從而影響顧客的態度。如認為名牌產品或服務設計精良、品質卓越。「有了這個信念，消費者就有了1種積極情感的體驗，也就是相信這個品牌的東西能滿足其需求」。那麼，如何影響信念呢？心理學同樣認為信念和態度1樣，可以通過後天的學習加以改變。這正是企業所希望的，也是努力加以利用或改變的。
如何提高品牌對消費者的影響力度呢？有1個途徑就是廣告的重復策略。現在1部分人認為重復越多越好。因為重復越多，知名度會越強。
從心理學的理論，這叫重復暴露的2因素理論模型。根據這個理論，假設你的廣告不斷地重復，每1次重復在心理上有兩個因素在起作用，積極因素和乏味因素。當你重復若干次時，積極因素的效果很快上去。然後，你繼續重復，該效果開始減少，乏味因素開始出現，它的表現作用小，但是當重復到1定次數以後，效果便明顯了。當這兩個相互作用時，會出現1曲線，表明在1開始效果與重復的次數成正比，超過1定次數後再重復，就會適得其反，產生反面效果，這是心理學的1個理論。
品牌美譽度不是簡單取決於產品那個實物的物理、化學的特性，還要考慮到人的價值觀體系。我們做獨特賣點的時候，不能僅限制在產品的物理、化學特性這些「理性」層面。而要考慮這個賣點和消費者心理的特點這兩者是否1致，從感性即「非理性的」角度研究消費者的心理。所以，品牌美譽度必須要有1個信念，有了這個信念，消費者有1種積極情感的體驗，也就是相信這個品牌的東西能滿足其需求。
心理學上的光環（暈輪）效應和選擇性知覺對品牌的影響
情人眼裡出西施，意亂情迷，光環縈繞。心理學研究認為，人對環境的性質的認識往往存在這種「光環（或稱之為暈輪）效應」，根據第1印象或者某1方面的優缺點，鋪陳開來，由點推面，形成整體上的認知。這對品牌的溝通有建設性的意義，注重「第1印象」、堅持高標准、形象統1、理念連貫，讓顧客暈得長久、痴迷。
我們有這樣的體會，茫茫人海中找人，並不會不知所措，而會選擇性地分配眼球，有的放矢，這在心理學上稱之為選擇性知覺。網路的應用和普及，消費者選擇渠道增多，什麼是消費者選擇的焦點呢？無疑強勢品牌會秋波頻頻逼入眼瞼，啟示為製造品牌CIS的亮點。

參考文獻
[1]陳洪，品牌形象樹立的消費心理因素[J]。 中國廣告， 2000，(06)
[2]盧利，商品品牌形象分析：心理學視角[J]。 當代經理人(下旬刊) 2006，(07)
[3]鍾華，柳燕。淺析消費者的品牌偏好[J]財經界(下半月)，2006，(01)
[4]樊春陽，葛新旗，基於消費心理學的企業營銷策略淺析[J]，安徽農業科學，2007，(27)
[5]李慶春，論品牌個性對消費者的影響以及品牌營銷策略[J]，當代經理人(中旬刊)， 2006，(07)
[6]焦璇、呂建紅、陳毅文。品牌形象系統的因素結構[J]，心理學報， 2004，(03)
[7]丁家永，從心理學角度談名牌價值與創建名牌戰略[J]，機電信息， 2006，(02)
[8]許曉勇、呂建紅、陳毅文，品牌形象的消費行為學研究[J]，心理科學進展， 2003，(04)

㈡ 貴州大學管理學院本科畢業論文好通過嗎

管理學院，一般的本科院校查重率不會很嚴格，大概在20-30%，部分學校是抽查的方式，因此建議提前問下老師學校的具體情況，不過盡量降低重復率才是最好的方式。

㈢ 教育管理本科畢業論文題目

教育管理專業本科畢業論文參考題目

1
．區域（市、縣）教育整體和諧發展的理論與實踐

2
．區域（市、縣）教師隊伍建設的實踐研究

3
．區域（市、縣）校長培訓實踐研究

4
．區域（市、縣）教育特色發展實踐研究

5
．區域（市、縣）教育文化建設實踐研究

6
．學習型教育組織（學校、幼兒園、教研（學科）室（組）
、班級）建設的理論與實踐

7
．教育組織（學校、幼兒園）文化建設的理論與實踐（或：
XX
學校（幼兒園）文化建設
實踐研究）

8.
教育組織（學校、幼兒園）特色建設的理論與實踐（或：
XX
學校（幼兒園）特色建設實
踐研究）

9.
（學校、幼兒園）形象建設的理論與實踐（或：
XX
學校（幼兒園）形象建設實踐研究）

10.
（學校、幼兒園）管理倫理的理論與實踐（或：
XX
學校（幼兒園）管理倫理實踐研究）

11.
教育組織（學校、幼兒園）公共關系的理論與實踐（或：
XX
學校（幼兒園）公共關系
實踐研究）

12.
教育組織（學校、幼兒園）質量管理的理論與實踐（或：
XX
學校（幼兒園）質量管理
實踐研究）

13.XX
學校（幼兒園）
「以人為本」的教師（學生）管理實踐研究

14.
中國古典教育管理思想對現代學校管理的啟示研究

15.
學生傷害事故中的學校法律責任及有效處置

16.
學校危機管理的理論與實踐研究

17.
中小學（幼兒園）教師管理中的激勵機制研究

18.XX
學校（幼兒園）教師激勵實踐的研究

19.
校本管理理念下的教師培訓研究

20.XX
學校教師校本培訓實踐研究

21.
新課改理念下的教師（
XX
課程任課教師、班主任）素養

22.
新課改與教師的多元化發展的理論與實踐

23.
新課改理念下教師評價有效性研究

24.
教師管理的誤區及對策研究

25.
新形勢下教師職業榮譽感培養的理論與實踐

26.
教師職業倦怠的規避實踐研究

27.
新課改理念下的班級管理研究

28.
網路時代班主任工作素養研究

㈣ 跪求一篇土木工程系工程管理專業的本科畢業論文要求2萬字以上。謝謝！！！

你的論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？

寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！

排版一定要遵循學校格式模板要求，否則參考文獻、字體間距格式不對，要發回來重改，老師還會說你不認真

希望可以幫到你，有什麼不懂的可以問我，下面對論文寫作提供一些參考建議僅供參考：

最重要的是，要知道自己研究的主題是什麼，研究的公司處於什麼行業，在行業內的處於哪個水平，公司的性質，公司的所處的發展階段，以及自己的研究方法。
畢業論文提綱怎麼寫或准備有哪些
需要找相似的文章，可以與自己所寫主題相關，或者與公司行業有關的的論文，進行閱讀，熟悉行業熟悉主題學習行文框架，了解研究思路。

對所研究的主題，進行深度挖掘，並且找專業的書籍查看，或者自己的專業課書，詳細了解一下主題，這樣自己才會有更明確的框架思路。

公司的基本情況要了解，對論文中需要寫的幾個方面要進行詳盡的了解，公司的生產模式，經營業績，管理模式這些都要有透徹的了解。

在了解了以上這些之後，在草稿紙上形成自己的寫作思路，寫下論文的大綱，這要參考自己借鑒文章的思路以及公司的實際情況。

1基本構成
1.1首頁
1.1.1 論文編碼：論文編碼由學校代碼、類別代碼、專業代碼、學號組成，
如：RUC-BK-050101-2009201237。
1.1.2文頭： 「中國人民大學本科學生畢業論文」。
1.1.3論文題名：論文的正標題。
1.1.4論文副題名：本項目為任選項目，指論文的副標題，即對論文題名的解釋或補充說明。
1.1.5 作者：論文作者姓名。
1.1.6 學院：論文作者所在學院的全稱。
1.1.7專業：論文作者所學專業的全稱。
1.1.8年級：論文作者所在年級，如2009級。
1.1.9學號：論文作者的學號。
1.1.10指導教師：指導教師的親筆簽名。
1.1.11論文成績： 由學院畢業論文評審小組或學院畢業論文答辯委員會最終
確認的畢業論文成績。
1.1.12日期：論文答辯的年月日。
1.2中文摘要及關鍵詞：對論文內容要點的中文概括描述，應忠實於原文，
字數應控制在300—500字之間。關鍵詞3-6個。
1.3外文摘要及關鍵詞：對論文中文摘要的外文翻譯。關鍵詞3-6個。
1.4 內容目錄
1.5 圖/表目錄 （如沒有圖或表，可調至正文部分）
1.6正文：論文的主體部分，字數在8000字左右。
1.7注釋：對論文所使用的名詞術語的解釋或引文出處的說明。注釋採取腳注的形式。
1.8附錄（附圖）：附屬於正文，對正文起補充說明作用的信息材料，可以是文字的，
也可以是表格、圖形、圖像或其他形式的，如公式的推演，編寫的程序等。
1.9參考文獻：作者在寫作過程中使用過的所有參考文獻。
2 排版格式
2.1用紙要求
本科學生畢業論文採用國際標准A4型（297mm ╳ 210mm）列印紙或復印紙印製。
2.2畢業論文的排版要求
2.2.1頁面設置
本科學生畢業論文要求縱向列印，頁邊距的要求為：
上（T）：2 cm
下（B）：2 cm
左（L）：1.5 cm
右（R）：1.5 cm
裝訂線（T）：0.5 cm
裝訂線位置（T）：左
其餘設置採取系統默認設置。
2.2.2排式與用字
文字圖形一律從左至右橫寫橫排。
文字一律通欄編輯。
字跡必須清楚整齊，忌用異體字、復合字及一切不規范的簡化字。
除非必要，不使用繁體字。
2.2.3段落設置
在「格式」選項中的「段落」設置窗口中，取消「如果定義了文檔網格，
則與網格對齊（W）」選項，採用多倍行距，行距設置值為1.25。
其餘設置採取系統默認設置。
2.2.4頁眉、頁碼設置
頁眉：學校標志（教務處主頁提供下載）：

高度為0.98 cm，寬度為4.13 cm，居中放置。
頁碼採用10.5號宋體字，居中放置，格式為：第1頁。
2.3畢業論文各部分的編排式樣
2.3.1首頁
2.3.1.1論文編碼： 12號黑體字，加粗，置頂，居右。
2.3.1.2文頭：「中國人民大學本科畢業論文（畢業設計）」，在論文編碼下一行， 28號黑體字，加粗，居中。
2.3.1.3論文題名：論文文頭下，隔一行，28號黑體字，加粗，居中。
2.3.1.4論文副題名：居中排印在論文題名下，20號黑體字，加粗，副題名前加特殊符號中「長劃線」。
2.3.1.5作者、學院、專業、年級、學號、指導教師、論文成績、日期：論文標題下隔六行，依次排印在論文副題名下，各佔一行，距左端空5格，名稱後用「：」， 20號黑體字，加粗，內容下需要加下劃線，內容置於下劃線中部，兩端對齊。
2.3.2中文摘要及關鍵詞：
「摘要」，單倍行距，段前1行，段後1行，16號黑體字，加粗，居中。
摘要內容， 12號宋體字，起行空兩格，回行頂格， 1.5倍行距。
「關鍵詞」，摘要下隔一行，左端頂格，12號黑體字，加粗，後面加「：」。
關鍵詞內容，直接放在「：」之後，詞間間隔3格，12號宋體字。
2.3.3外文摘要及關鍵詞：
Abstract，單倍行距，段前1行，段後1行，16號Times New Roman字，加粗，居中。
內容使用12號Times New Roman字，起行空兩格，回行頂格，兩倍行距。
Key Words，英文摘要內容下隔一行，左端頂格，12號Times New Roman字，
加粗，後面加「：」。
關鍵詞內容，直接放在「：」之後，互相之間間隔3格，12號Times New Roman字。
2.3.4 目錄頁
2.3.5正文
2.3.5.1 總體要求：按照自然段依次排列，每段起行空兩格，回行頂格。12號宋體字，（重點文句，12號宋體字，加粗），1.25倍行距。
2.3.5.2 標題：各層標題均單獨占行。
一級標題：三號黑體（英文Times New Roman），加粗，居中，單倍行距，段前1行，段後1行，序號後空2個漢字元接標題內容，末尾不加標點，寫法為「1 …」；
二級標題：四號黑體（英文Times New Roman），加粗，頂左，單倍行距，段前1行，段後1行，序號後空2個漢字元接標題內容，末尾不加標點，寫法為「1.1 …」；
三級標題：小四號黑體（英文Times New Roman），加粗頂左，單倍行距，段前1行，段後1行，序號後空2個漢字元接標題內容，末尾不加標點，寫法為「1.1.1 …」；
四級標題：五號黑體（英文Times New Roman），加粗頂左，單倍行距，段前1行，段後1行，序號後空2個漢字元接標題內容，末尾不加標點，寫法為「1.1.1.1 …」。
四級以下單獨占行的標題順序採用A.B.C.…和a.b.c.兩層，標題均空兩格放置序數，後空一格接標題內容。
正文中對總項包括的分項採用⑴⑵⑶…單獨序號，對分項中的小項採用①②③…的序號或數字加半括弧，括弧後不再加其他標點。
2.3.6 注釋：採用腳注的形式，注釋編號選用帶圈的阿拉伯碼，如①、②，注文使用小五號宋體字。具體結構格式同參考文獻中引文格式。
2.3.7 參考文獻：作者寫作過程中使用過的主要參考文獻。
「參考文獻」：置論文正文之後，三號黑體（英文Times New Roman），加粗，居中，
單倍行距，段前1行，段後1行，格式同一級標題。
參考文獻內容：使用「[]」的序號依次排列。12號宋體字，居左，具體結構格式與標注方法參照如下引文格式。
2.3.7.1 專（譯）著:
格式： [序號]空格 作者.書名[類型標識符- M](,譯者).出版地：出版者，出版年份.起止頁碼。
例如：[1] 王眾托.企業信息化與管理變革[M].北京：中國人民大學出版社，2001：122-128.
[2] [捷]誇美紐斯.大教學論[M].傅任敢譯.北京：教育科學出版社，2006:246.
[3] Powell ﹠ DiMaggio (1991). The New Institutionalism in Organizational Analysis. (pp.78-80).Chicago and London: The University of Chicago Press.
2.3.7.2期刊:
格式：[序號]空格 作者. 文章題目 [類型標識符-J].期刊名稱，年份及期數：起止頁碼。
例如：[4] 孫立平.總體性社會研究——對改革前中國社會結構的概要分析[J].中國社會科學，1993，（1）:190-192.
[5] Bloland,H.G.(1979).Interpretive Sociologies and the Study of Higher Ecation Organizations. The Review of Higher Ecation ,3,1-13.
2.3.7.3學位論文：
格式：[序號]空格 作者. 文章題目 [類型標識符-D].授予地：授予單位，授予年度：起止頁碼。
例如：[6］張永平．全球化背景下中國高等教育市場化的特點分析——獨立學院的個案研究 [D]．香港：香港中文大學博士論文，2009：105-109, 137-147.
2.3.7.4 報紙：
格式：[序號]空格 作者. 文章題目 [類型標識符-N].報紙名稱，年-月-日（版面）
例如：[7］陳志平．減災設計研究新動態［N］．科技日報，1997-12-12(5).
2.3.7.5 被收錄進論文集（著作、法規匯編）文章：
格式：[序號]空格 作者.文章題目[類型標識符-A].作者（單位）.論文集[類型標識符-C]（著作[類型標識符-M]、法規匯編[類型標識符-G].出版地：出版單位，年份：頁碼.
例如：[8] 王大泉.我國高等學校章程建設的現狀、問題與發展路徑[A].北京大學教育法研究中心，北京大學憲法與行政法研究中心.大學治理與大學 章程理論研討會論文集[C].2011:227.
[9] 北京大學現行章程[A].王學珍，郭建榮.北京大學史料（第二卷）[M].北京：北京大學出版社，2000:82.
[10] 中華人民共和國高等教育法[A].教育部法制辦公室.教育法律法規規章匯編[G].北京：教育科學出版社，2004:75.
2.3.7.6 報告：
格式： [序號]空格 作者.報告題目[類型標識符-R].地點：單位，年度.
例如： [11] 盧暉林，郭於華，潘毅.「兩岸三地」高校富士康調查報告[R].
北京：北京大學社會學系，2010.
2.3.7.7 互聯網文章：
格式：[序號] 空格 作者.文章題目[類型標識符-EB/OL].網址.訪問日期.
例如:[12]王旭明.關於高考的六點思考 [EB/OL]. http://www.e.cn/gaokao30_5897/20070719/t20070719_244190.shtml. 2008年12月9日訪問.
2.3.7.8 條例：
格式：[序號] 空格 頒布單位.條例名稱[類型標識符-Z].發布日期.
例如：[13] 中共溫州市委，溫州市人民政府.溫州市關於實施國家民辦教育綜合改革試點 加快教育改革與發展的若干意見[Z].溫委〔2011〕8號，2010-10-20.
2.3.7.9 國際、國家標准：
格式：［序號］空格 標准編號，標准名稱［類型標識符-S］.
例如：［14］ GB/T 16159-1996，漢語拼音正詞法基本規則［S］.
2.3.7.10專利：
格式：［序號］空格 專利所有者. 專利題名 ［類型標識符-P］. 專利國別：專利號，出版日期.
例如［14］姜錫洲.一種溫熱外敷葯制備方案[P].中國專利：881056073，1989-07-26.
2.3.8 其他標准
2.3.8.1 標准使用：計量單位一律採用國家標准GB3100——GB3102-93。科學技術名詞術語採用全國自然科學技術名詞審定委員會公布的規范詞或國家標准、部標准中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名稱術語，可採用慣用的名稱。
2.3.8.2 標點符號：應按照國家新聞出版署公布的「標點符號使用方法」的統一規定正確使用，忌誤用和含糊混亂。
2.3.8.3 外語字體：外文字母採用我國規定和國際通用的有關標准寫法。要分清正斜體、大小寫和上下腳碼。
2.3.8.4 數字使用：除部分結構層次序數和詞、片語、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數字必須使用漢字外，應當使用阿拉伯數碼，同一文中，數字表示方法應前後一致。
2.3.8.5 公式使用：文中的公式應使用公式編輯器編輯，字體大小根據文字美觀需要設置，一般居中放置；有編號的公式頂格放置，編號需加圓括弧標在公式右邊居右放置，公式與編號之間不加虛線；公式下有說明時，應頂格書寫「註：」，「註：」後書寫說明。較長公式的轉行處應選在等號或加、減、乘、除符號處，應在行首出現這些符號。
2.3.8.6表格：文中的表格應統一編排序號並賦予表名。表內內容應對齊，表內數字、文字連續重復時不可使用「同上」等字樣或符號代替。表內數字使用同一計量單位時，可將該單位從表中提出並置於圓括弧內。表內有整段文字時，起行處空一格，回行頂格，最後不用標點符號。文中的附圖應統一編排序號並賦予圖名；除特殊情況，要求採用計算機制圖。文中圖表需在表的上方、圖的下方排印表號、表名、表注或圖號、圖名、圖注。
2.3.9附錄（附圖）：
「附錄（附圖）」:置頂，居中放置，使用20號黑體字，加粗。
附錄項目名稱使用14號黑體字，加粗，居左頂格放置。另起一行空兩格，使用12號宋體字標注附錄序號和題名，編排樣式可參照正文。
2.3.10 作者簽名：
「作者簽名」:緊接在正文下空兩行，14號黑體字，加粗，頂格放置。內容由作者親筆簽署。
3論文列印
3.1 首頁：文頭、論文題名、論文副題名、作者、學院、專業、年級、學號、指導

教師、論文成績、日期作為論文的首頁列印，需設置頁眉，但不編排頁碼。
3.2摘要：中文摘要及關鍵詞放在扉頁一、外文摘要及關鍵詞放在扉二，頁碼編排為Ⅰ，Ⅱ，設置頁眉。
3.3正文：正文、注釋雙面列印，編排頁碼，自第1頁起，設置頁眉。
3.4參考文獻、附錄（附圖）：須在作者簽名之後依次列印，編排頁碼，設置頁眉。

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請問你是河北工業的學生嗎，如果是的話上校園網進圖書館，在資料庫里有往年歷屆的校內外的優秀畢業論文，你想看哪個都可以。

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我是論文編輯，詳細的可以進我空間看看

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你說一下你的題目。