應用型本科專業標准

『壹』 什麼是應用型本科專業

國高等教育自學考試(又稱長線自考或大自考)與定點應用型自學考試(又稱短線自考)一樣都是國家認可的自學考試辦學和組織形式。短線自考是全國高等教育自學考試的一種補充形式，為了解決各地對應用型人才的需求，以及發揮各高校的潛力為地方經濟服務，國家同意各地方自學考試委員會同當地高校聯合舉辦應用型自學考試，由高校組織助學，省自考辦組織考試，由主考院校和省自考委聯合頒發文憑，其文憑同全國高等教育自學考試的文憑享受同等待遇。
二者的差別如下：
1.學習形式不同，長線自考主要是考生自學，也可選擇助學單位輔助學習短線自考一般要在經省考委評審通過的高等院校報讀相關專業，學習時間地點相對集中。
2.學籍管理不同，長線自考考生只需在縣區自考辦報名即取得考籍，短線考生則在報考院校報名後，學籍檔案在省教委備案。
3.考試時間不同，長線自考由省考辦在每年的一.四.七.十組織四次考試，可重復報考，無合格時間限制(本科學位申請有特殊要求的除外)；短線自考在每學期期末考試，不及格者可參加補考。
4.考試及命題方式不同，長線自考由全國考委和省自考委聯合出題制卷；短線自考科目設置分為統考課程和校考課程兩類，統考課程由自考委組織命題和考試，校考課程由學校命題考試。
5.收費項目和標准不同，長線自考報考費用全省統一；短線自考收費根據主辦院校專業設置及開辦情況按相關標准進行收費，由於要佔用學校教學資源，費用一般比長線要高。
因此，長短線自考在文憑上並無太大差別，只是部分環節有差異而已。

『貳』 梧州學院應用型本科學費多少

梧州學院本科學費標准：

師范類本科專業學費收費標准為3735元/年、師范類專科專業學費收費標准為3266元/年，藝術類本、專科專業學費收費標准為8540-11970元/年。

本科其他類專業學費收費標准為3780-4590元/年，高職高專專業學費收費標准為6020-8540元/年。梧州學院實行學分制計收學費，根據專業畢業總學分按學年平均計收學費。 住宿費收費標准為450-1150元/年。

(2)應用型本科專業標准擴展閱讀

招生規定：

梧州學院學校執行考生所在省（自治區、直轄市）招生主管部門關於志願投檔模式的有關規定。對於進檔考生（藝術類專業除外），根據投檔成績從高分到低分，依照其專業志願順序安排專業，不設置專業級差。

相同條件下，按總分（總成績+照顧分）—總成績（高考各科成績之和）—語文科成績—數學科成績—綜合科成績—外語科成績（不含口試成績）排序，優先錄取排序靠前的考生。

考生所填報的專業志願都無法滿足時，若服從專業調劑，則根據考生成績調劑到其他尚未錄滿的專業錄取，若不服從專業調劑，作退檔處理。

『叄』 桂林航天工業學院2020年報考政策解讀

一、總則
為進一步規范招生工作程序，深入貫徹實施「陽光招生」，保證招生錄取工作的「公平、公正、公開」，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和廣西壯族自治區教育廳的有關規定，結合我校招生工作實際情況，制定本章程。
二、組織機構
學校設立招生工作領導小組，其成員由學校領導和相關部門負責人組成。招生錄取工作在學校招生工作領導小組的統一領導下，由招生辦公室組織實施。學校紀檢監察部門對招生錄取工作實施全程監督和檢查。
三、學校性質、校址
1. 學校全稱：桂林航天工業學院，院校代碼：11825，英文名字為「Guilin University of Aerospace Technology」。學校地址：廣西桂林市金雞路2號。
2. 學校為公辦、全日制普通高等學校，上級主管部門是廣西壯族自治區教育廳，培養普通本科生、專科（高職）生、留學生和成人繼續教育學生等各類人才。
四、招生計劃
我校2020年擬在全國24個省（直轄市、自治區）招生，具體分專業計劃及學費標准詳見各省招生考試院公布的信息。
五、錄取規則
根據國家教育部2020年頒布的《教育部關於做好普通高校招生工作的通知》和有關省（自治區、直轄市）級招生委員會的補充規定或實施細則，遵循 「公平競爭、公開選拔、公開程序，德智體全面考核、綜合評價、擇優錄取」的原則進行招生錄取工作。具體的規則如下：
1. 依據各省（自治區、直轄市）教育廳或高招辦有關規定比例投檔。在錄取過程中，執行教育部和各招生省（自治區、直轄市）有關加分投檔和降低分數要求投檔的規定。
2. 錄取時不限制男女比例。
3. 對於進檔並符合體檢要求的考生，按分數優先的原則安排專業；對於單個考生按所填報專業的順序依次安排，不設置專業級差。當考生填報的專業都未能安排錄取，若服從專業調劑，則按投檔成績調劑到其他未錄取滿額的專業；若不服從專業調劑，則作退檔處理。中外校際交流項目專業只招收有專業志願的考生，且不接受專業調劑。
在高考綜合改革試點省（市）按其高考改革方案相關規定進行投檔錄取。
4. 在實行非平行志願填報方式的各省（自治區、直轄市），優先錄取第一志願填報我校的線上考生，在第一志願生源不足的情況下，錄取非第一志願考生，不設分數級差。
5. 對享受加分政策的考生，錄取時按加分後的總分順序錄取。如遇考生投檔成績相同，則按高考成績（不含加分）從高到低順序錄取；如果成績依然相同，則按語文、數學、綜合、外語成績依次排序，確定錄取名單。
6. 語種要求：對外語語種不做限制，但受辦學條件限制，目前學校只以英語為外語安排教學。請非英語語種的考生謹慎填報。
7. 藝術類專業錄取原則：專業成績認可生源所在省的藝術類相應術科的統考（聯考）成績，考生的文化成績和術科專業成績均須達到其所在省的省定相應批次錄取控制線。學校執行生源所在省該類專業的投檔規則，具體錄取原則如下：
（1）美術類、播音與主持藝術類的考生須通過考生所在省的術科專業統考（聯考），如果文化成績上線且出檔，我校將按術科專業成績從高分到低分錄取。如果術科專業成績相同則按照文化成績從高到低錄取。如果術科專業成績與文化成績都相同，美術類考生按照語文、數學、外語單科成績依次排序，從高到低錄取；播音與主持藝術類考生則按照語文、外語、數學單科成績依次排序，從高到低錄取。
（2）我校在湖南省的藝術類專業錄取，使用統考成績，認可湖南省平行志願統一的投檔排序規則以及統一劃定的平行志願文化控制分數線和專業控制分數線。
8. 空中乘務專業錄取原則：
（1）在設有空中乘務專業統考的省（自治區、直轄市），考生須參加專業統考且合格，如果文化成績上線且出檔，我校將根據專業統考成績從高分到低分錄取；專業統考成績相同則按照文化成績從高到低錄取；專業統考成績與文化成績都相同則按照語文、外語、數學單科成績依次排序，從高到低錄取。
（2）我校未開展專業校考且無相應專業統考的省（自治區、直轄市），考生應參照該專業的報名條件（空中乘務專業受就業崗位聘用條件所限，要求考生形象較好、五官端正，男生身高173cm-184cm，女生身高163cm-175cm）報考。如果出檔，我校將根據考生的文化成績從高到低順序錄取；文化成績相同則按照語文、外語、數學單科成績依次排序，從高到低錄取。
9. 民族班、少數民族預科班的招生按照國家及廣西壯族自治區有關政策執行。我校的少數民族預科班分為免費少數民族預科班和少數民族預科班，只面向廣西招生。免費少數民族預科班定向廣西「老、少、邊、山、窮」 縣招收農業戶口的少數民族應屆考生；少數民族預科班招收廣西區內的少數民族考生。
10. 招生錄取工作全部實行遠程網上錄取。考生可通過所在省（自治區、直轄市）招生部門公布的查詢途徑查詢錄取結果，也可到我校招生信息網查詢。錄取通知書採用郵政特快專遞方式發放。
六、體檢標准
按照教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會印發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及有關補充規定執行。
七、獎助學金
學校設有國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、自治區人民政府獎學金、 中國航天科技集團公司CASAJ獎學金、天華助學金等企業獎助學金、學校優秀學生獎學金、德育獎學金等多種獎學金，對品學兼優的學生予以獎勵；學校貫徹國家資助政策，對家庭經濟困難學生，設有完善的獎、助、貸、勤、補、免等多種形式有機結合的資助體系。設立新生入學「綠色通道」，保證家庭經濟困難學生順利入學。
八、收費標准
1. 普通本科學費標准為4200-4600元/年；應用型本科學費標准為7000元/年；藝術類本科專業學費標准為11000-12000元/年；高職高專學費標准為：5500-6500元/年。
2. 我校與美國中央華盛頓大學（簡稱CWU）舉辦「人力資源管理」和「市場營銷」專業本科校際交流教育項目，學費標准為：國內前2年，18000元/年，後2年轉入CWU學習者，學費按美方標准執行；未出國轉入我校相關專業學習者，學費按該專業當年標准收取。我校與泰國宣素那他皇家大學、泰國川登喜皇家大學舉辦「商務英語」本科專業學生交換教育項目，該專業方向以國際商務及國際乘務人才培養為目標，學費標准為：國內學習3年，4200元/年；出國學習或實習實訓1年，出國學習期間，學生根據所選交流項目的要求繳納學費、住宿費，此外個人簽證、交通及飲食等費用自理。
3. 我校與廣西電力職業技術學院聯合舉辦「能源與動力工程」 應用型本科人才產教融合協同培養試點專業，該專業的學生將在兩所高校進行學習，同時到協作企業（國投欽州發電有限公司）進行實習實踐，在我校累計學習時間不少於5個學期。學費標准為：4600元/年。
4. 我校與青島青軟實訓教育科技股份有限公司聯合舉辦「軟體工程」校企合作辦學試點專業，本專業實施「3+1」的人才培養模式，即前3年在校內學習，本校教師和企業專家共同授課，引入企業正式案例進行教學，第4年在青軟實訓進行綜合實踐鍛煉，同時完成畢業實習和畢業設計，實現校企人才供需的無縫銜接。學費標准為10000元/年。
5. 住宿費標准為700-1350元/年。
（以上收費以廣西區發改委最終批復標准執行，詳見各地招生考試院公布數據。）
九、聯系方式
通信地址：廣西桂林市金雞路2號
郵政編碼：541004
學校網址：http://www.guat.e.cn
招生網址：http://zsw.guat.e.cn/
電子信箱：[email protected]
咨詢電話：0773-2253028（兼傳真）
投訴電話：0773-2253068?
十、附則
我校不委託任何中介機構或個人進行招生錄取工作，不收取國家規定之外的任何費用。對以我校名義進行非法招生宣傳等活動的中介機構或個人，我校保留依法追究其責任的權利。
學校以往有關招生工作的政策、規定如與本章程相沖突，以本章程為准；本章程若有與國家有關政策不一致之處，以國家有關政策為准。
本章程由桂林航天工業學院招生辦公室負責解釋。

『肆』 一般本科與應用型本科有什麼區別

1、定義不同

本科教育（undergraate ecation），高等教育的中級層次。屬聯合國教科文組織《國際教育標准分類》的第三級第一階段（授予大學第一級學位或同等學歷證書）教育。與專科教育、研究生教育構成高等教育內部的 3 個層次，為高等教育的主幹部分。

應用型本科指以應用型為辦學定位，而不是以科研為辦學定位的本科院校。應用型本科教育對於滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。

2、包含范圍不同

本科：在我國普通高考當中，本科錄取分為本科一批（一本）、本科二批（二本）和本科三批（三本）（2017年部分地區取消本科三批）。

應用型本科：現階段一般包括所有的本科第一批、本科第二批錄取院校。

3、招收對象不同

本科教育主要招收高中畢業生，學制依據不同專業，一般為4～5年；少量招收專科畢業生，一般要通過專升本考試，學制2年。

「應用型本科」是對新型的本科教育和新層次的高職教育相結合的教育模式的探索，由部分省屬本科院校與國家級示範性高等職業院校、國家大型骨幹企業聯合試點培養適應社會經濟發展需求的應用型本科專業人才。

『伍』 桂林航天工業學院各專業收費標準是多少

桂林航天工業學院普通本科學費標准為4200-4600元/年，應用型本科學費標准為7000元/年，藝術類本科專業收費標准為11000-12000元/年，高職（專科）學費標准為：5500-6500元/年。住宿費標准為700-1350元/年。以上收費均以廣西壯族自治區發改委的最終批復為准。

『陸』 應用型本科好嗎

應用型本科不怎麼好。

應用技術型本科，是指以應用技術類型為辦學定位，而不是以學術型為辦學定位的普通本科院校，是相對、區別於學術型本科的本科類型。應用型本科教育對於滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。

2014年3月中國教育部改革方向已經明確：全國普通本科高等院校1200所學校中，將有600多所逐步向應用技術型大學轉變，轉型的大學本科院校正好占高校總數的50%。

政策發展：

進入20世紀80年代以後，國際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實踐教學、強化應用技術型人才培養。

國內的諸多高校近年也紛紛在教育教學改革的探索中注重實踐環境的強化，因為人們已越來越清醒的認識到，實踐教學是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節，也是提高學生社會職業素養和就業競爭力的重要途徑。

「應用技術類型本科」是對新型的本科教育和新層次的高職教育相結合的教育模式的探索，由部分省屬普通本科院校與國家級示範性高等職業院校、國家大型骨幹企業聯合試點培養適應社會經濟發展需求的應用技術型本科專業人才。

面臨問題：

1、強化實踐教學還未形成一致普遍的理念。部分師生中，對應用型人才培養模式的認識和對強化實踐教學重要型的認識一定程度上還停留在表面，缺乏深層次質的認識。即使在觀念上已有認識，但常圄於條件、環境、基礎等因素所限，觀望、等待、敷衍等現象具有一定的普遍性。

2、適應高素質應用型人才培養的教學手段和方法仍顯短缺和落後。表現在：

（1）多媒體教學設施短缺，不能滿足教師在案例教學、實務展示等教學環境的需要，並限制了教師教育教學改革的積極性。許多課程基本仍停留在「一支粉筆一本書」的傳統教學模式上。

（2）實訓模擬場地限制了學生更多的培養動手能力的機會。現有的實訓設施還遠未能滿足教學實踐的需要。

3、校外實習基地建設薄弱，遠遠不能滿足教學實踐的需要。現階段的實習基地普遍存在著浮於形式的現象，一方面歸因於當前我國企業改制後管理者追求短期利益最大化的傾向，另一方面也可歸因於在該領域經費的投入、人力的投入以致感情的投入所限。

4、教學計劃仍需進一步調整和完善。當前在教學計劃中，盡管實踐環節的教學課時已有較大提高，但除去一定量的停留在計劃中的「名義實習」課時後，實際可用於學生實踐、或動手的學時仍顯不足。大量的公共課、理論課仍占居了較大的學時比重。

5、實踐教學師資力量有待提高。教師中能夠適應滿足實踐實訓的總體上比重不高，大量年輕教師從高校（主要是教學型和研究型大學）畢業後進入學校從事教學工作，缺乏實踐教學環節的專門訓練，自身尚不能成為行家裡手，難以勝任相關的實踐指導工作。

6、教學評價機制缺位。現行的教學評價機制不能滿足實踐教學改革的需要，不能起到強化鼓勵實踐教學環節和鼓勵在實踐教學環節改革創新的積極性，相反存在著制約傾向。特別是在學生實踐課程成績的評判、教師實踐教學工作量的折算等方面還有待深入探索。

應用技術型本科學校，在推進實踐教學改革過程中，可以在以下方面著力展開工作：

（1）廣泛深入地開展宣傳學習，使全體師生充分認識強化實踐教學的重要性和緊迫性，形成一致的思想、理念、行動；

（2）加大對實踐教學環節必要的財政投入，逐步健全實踐教學環節必備的教學設備與設施，以滿足現代化教學手段的推廣應用和立體化教學模式的改革和實施；（

3）強化校外實習基地建設，鼓勵、資助並考核各學院校外實習（實訓）基地建設工作，使校外實習基地真正成為培養學生走向社會的起點和搖籃；

（4）積極引進國外先進的教學理念、課程體系、教學模式，探索適應時代發展要求的應用型人才培養模式；

（5）解放思想，大膽調整教學計劃和課程體系，爭取最大限度強化實踐教學的課時比重、課程結構；

（6）有計劃的引進具有較高職稱、豐富實踐經驗的實踐工作戰線的優秀專家充實教師隊伍，同時強化對在職在崗教師實踐教學環節的培訓、培養；

（7）建立健全實踐教學的專項考核機制，明確考核標准和考核辦法。鼓勵創新、鼓勵改革，同時落實崗位職責，提高實踐教學工作績效。

以上內容參考：網路-應用型本科

『柒』 如何認識應用型本科教育的培養目標

應用型本科指以應用型為辦學定位，而不是以科研為辦學定位的本科院校。

應用型本科重在「應用」二字，要求以體現時代精神和社會發展要求的人才觀、質量觀和教育觀為先導，以在新的高等教育形勢下構建滿足和適應經濟與社會發展需要的新的學科方向、專業結構、課程體系。

更新教學內容、教學環節、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，培養具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才。要求各專業緊密結合地方特色，注重學生實踐能力，培養應用型人才，從教學體系建設體現「應用」二字，其核心環節是實踐教學。

發展

進入20世紀80年代以後，國際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實踐教學、強化應用型人才培養。

國內的諸多高校也紛紛在教育教學改革的探索中注重實踐環境的強化，因為人們已越來越清醒的認識到，實踐教學是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節，也是提高學生社會職業素養和就業競爭力的重要途徑。

截止2018年，300所地方本科高校參與改革試點，大多數是學校整體轉型，部分高校通過二級學院開展試點，在校地合作、校企合作、教師隊伍建設、人才培養方案和課程體系改革、學校治理結構等方面積極改革探索。

『捌』 產教融合應用型本科是什麼

產教融合應用型本科即國家「十三五」應用型本科產教融合發展工程，是國家「十三五」產教融合發展工程規劃項目的本科項目，是國家級高水平應用型大學建設工程，該工程由中央和地方共同投入和組織實施，在全國范圍共遴選出100所高校。

推動具備條件的普通本科高校向應用型大學轉變，打造一批高水平應用型大學。推動具備條件的普通本科高校向應用型大學轉變，適應國家經濟社會發展需要，加快推進配套制度設計，制訂應用型高校設置標准，引導高校面向市場主動調整專業設置和資源配置。

打造一批高水平應用型大學，成為國家競爭力的助推器、區域技術研發的策源地、企業創新的人才庫和技術革新的思想庫，促進地方產業和高校雙轉、經濟社會和教育發展雙贏。

『玖』 什麼是應用型本科專業

國高等教育自學考試(又稱長線自考或大自考)與定點應用型自學考試(又稱短線自考)一樣都是國家認可的自學考試辦學和組織形式。短線自考是全國高等教育自學考試的一種補充形式，為了解決各地對應用型人才的需求，以及發揮各高校的潛力為地方經濟服務，國家同意各地方自學考試委員會同當地高校聯合舉辦應用型自學考試，由高校組織助學，省自考辦組織考試，由主考院校和省自考委聯合頒發文憑，其文憑同全國高等教育自學考試的文憑享受同等待遇。 二者的差別如下： 1.學習形式不同，長線自考主要是考生自學，也可選擇助學單位輔助學習短線自考一般要在經省考委評審通過的高等院校報讀相關專業，學習時間地點相對集中。
2.學籍管理不同，長線自考考生只需在縣區自考辦報名即取得考籍，短線考生則在報考院校報名後，學籍檔案在省教委備案。
3.考試時間不同，長線自考由省考辦在每年的一.四.七.十組織四次考試，可重復報考，無合格時間限制(本科學位申請有特殊要求的除外)；短線自考在每學期期末考試，不及格者可參加補考。
4.考試及命題方式不同，長線自考由全國考委和省自考委聯合出題制卷；短線自考科目設置分為統考課程和校考課程兩類，統考課程由自考委組織命題和考試，校考課程由學校命題考試。
5.收費項目和標准不同，長線自考報考費用全省統一；短線自考收費根據主辦院校專業設置及開辦情況按相關標准進行收費，由於要佔用學校教學資源
，費用一般比長線要高。
因此，長短線自考在文憑上並無太大差別，只是部分環節有差異而已。

『拾』 什麼是應用型本科

應用技術型本科，是指以應用技術類型為辦學定位，而不是以學術型為辦學定位的普通本科院校，是相對、區別於學術型本科的本科類型。應用型本科教育對於滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。

2014年3月中國教育部改革方向已經明確：全國普通本科高等院校1200所學校中，將有600多所逐步向應用技術型大學轉變，轉型的大學本科院校正好占高校總數的50%。

面臨問題

1、強化實踐教學還未形成一致普遍的理念。部分師生中，對應用型人才培養模式的認識和對強化實踐教學重要型的認識一定程度上還停留在表面，缺乏深層次質的認識。即使在觀念上已有認識，但常圄於條件、環境、基礎等因素所限，觀望、等待、敷衍等現象具有一定的普遍性。

2、適應高素質應用型人才培養的教學手段和方法仍顯短缺和落後。表現在：

（1）多媒體教學設施短缺，不能滿足教師在案例教學、實務展示等教學環境的需要，並限制了教師教育教學改革的積極性。許多課程基本仍停留在「一支粉筆一本書」的傳統教學模式上。

（2）實訓模擬場地限制了學生更多的培養動手能力的機會。現有的實訓設施還遠未能滿足教學實踐的需要。