實驗類本科畢業論文框架

Ⅰ 畢業論文框架，怎麼寫啊，哪位好心人幫幫我啊

建議最好有一個特定的課程。另外好壞建議可以用其他詞代替。 從課程設計特點出發,論述課程設計對學好課的重要作用。總結課程設計的經驗。 注意：仔細看，跟著我的步驟來，至少你能整出一篇東西來．去我個人中心用賬號找找資料． ★★★我是研究工程類課程的，不是代寫論文的，僅僅提供資料並進行探討而已． ★★★★在我的個人中心有＂維普資訊＂的賬號密碼和＂ＣＮＫＩ＂的使用方法，需要的可以去那查找相關的論文期刊資料，如有不能使用的，麻煩提出，我盡快更新． 有人說我一直用類似的答案回答，但是我不得不這么做。學會自己搜索資料庫對寫論文是非常有幫助的，其實沒有人會在網上真得寫一篇論文出來，即使是收費的，也僅僅是東湊一點西拼一點而已，還不如自己去找呢！ 您也可以去以下網站找資料，然後提問索取全文(索取請先使用我個人中心的維普賬號查看是否能自行下載）： ★http://www.cnki.net/index.htm（如果上不去，換http://www.e.cnki.net/） 是個收費網站，而且很貴！！！！但是你可以去那裡查資料然後問我要全文(期刊類文章維普里有一模一樣的，可以直接下)，因為CNKI的資料很全，有3400多萬篇文章。 當然你在任何論文網站或資料庫下載全文遇到收費時，都可以向我尋求幫助！ 中國知網http://www.cnki.net/index.htm，你上去輸入關鍵詞，搜索一下就有了 索取全文參看http://iask.sina.com.cn/b/10076171.html 搜索結果如： 1. 開展課程評估 提高教學質量 被引次數:2次 沙馬拉毅 張洪亮 文獻來自:西南民族學院學報(哲學社會科學版) 1994年 第06期 是構成教學計劃的核心,課程教學是學校教學活動的基本單位,課程教學質量是學校教學質量的基礎,課程教學水平決定了專業教學水平,進而影響到學校整體教學水平,因此,要提高學校的整體教學水平,就必須重視課程教學質量的評估。課程 ... 2. 規范課程設計提高教學質量 劉振起 文獻來自:河北工業科技 1997年 第01期 規范課程設計提高教學質量@劉振起$河北機電學院電子工程系本文從數字電子課程設計特點出發,論述了數字電子課程設計對學好數字電子技術課的重要作用。總結了指導數字電子課程設計的經驗。課程設計 ... 3. 對教師教學質量統計評價系統的設計及其應用 被引次數:5次 彭美雲 文獻來自:數理統計與管理 1990年 第04期 教師的教學態度是保證教學質量的前提條件,教師的教學內容是保證教學質量的根本,教學方法則是保證教學質量的重要手段,而教師的表達能力直接影響到在課堂上能否對學生產生凝聚力,這種力量無疑能有效地激發學生的學習積極性 ... 4. 教學設計精品課程建設引出的質量思考 陶祥亞 胡建華 王啟東 文獻來自:重慶工學院學報 2006年 第10期 並提出了保證課程實踐教學環節質量的有效方法。精品課程;;質量分析;;定量;;案例教學法[1]樊傳高 ... 5. 高校課堂教學質量評估系統的設計 被引次數:3次 徐琪 文獻來自:寧夏大學學報(自然科學版) 1996年 第02期 改進教學方法,更好地調動積極性,開展課堂教學質量評估是十分必要的.基於此目的,我們設計了「高校課堂教學質量評估」系統,通過運行此系統,可以定量地對教師的教學效果作出評價,使高校教學管理在科學化、標准化的道路上邁出新 ... 6. 充分運用多種教學形式提高光學課程教學質量 被引次數:1次 鄭植仁 梁灝 孫敬姝 國秀珍 文獻來自:物理實驗 1996年 第02期 充分運用多種教學形式提高光學課程教學質量鄭植仁,梁灝,孫敬姝,國秀珍(吉林大學物理系長春130023)在課堂系統講授光學課的同時,充分運用課堂實驗演示、投影靜態圖片、課堂或課後放映實驗錄像、觀看光學現象的計算機動態模擬、直 ... 充分運用多種教學形式提高光學課程教學質量@鄭植仁,梁灝,孫敬姝,國秀珍$吉林大學物理系 ... 7. 普通高校體育課程教學質量評估方案的設計 被引次數:3次 辛利 韓世樞 黃維賢 文獻來自:廣州體育學院學報 1994年 第01期 2普通高校體育課程教學質量評估指標的確定普通高校體育課程教學質量評估的目的是檢驗課程的教學質量是否達到教學基本要求,及明確今後加強課程建設,提高課程教學質量的努力方向已確定普通高校體育課程教學質量評估指標的原則:2 ... 8. 運用電算程序提高機械零件課程設計的教學質量 田福秀 文獻來自:武漢工業學院學報 1984年 第01期 沒能全面達到機械零件課程設計的教學目的。 為改進課程設計教學,在糧工八一級我開始以電子計算機這一先進工具對部分學生的設計質量進行了檢查。實踐證明,運用電算程序指導學生的課程設計是可行的。效果是較好的。現分別闡述如下: 一、用電算程 ... 9. 基於Web的課程教學質量綜合測評系統的設計與實現 施珺 導師：劉鳳玉 文獻來自:南京理工大學 2005年 碩士論文 碩士論文 基於Web的課程教學質量綜合測評系統的設計與實現 2課程教學質量側評標準的研究與設計 教學質量評價是通過科學的評價方法來實現的,所以學校應根據不同的對象、 目標建立各級各類科學的評價體系,包括過程 ... 10. 談談《電子技術基礎課程設計》的教學方法 被引次數:2次 姚富安 文獻來自:電氣電子教學學報 1996年 第04期 課程設計教學只是電子電路設計的一次練兵,著重於基礎訓練,不同於研製電子產品的實際憎況。因此,課程設計在選擇課題時,應從以下幾個方面考慮。 1 ... 談談《電子技術基礎課程設計》的教學方法@姚富安$山東工業大學自動化工程系!濟南250014模擬電子技術; ... 上一頁 1 [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一頁

Ⅱ 論文的框架是什麼

論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成（例如附錄）可有可無。

1.論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。

2.目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

3.內容提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。

4.關鍵詞定義：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作計算機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。

主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。（參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。

5.論文正文：

（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

（2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

a.提出問題-論點；

b.分析問題-論據和論證；

c.解決問題-論證方法與步驟；

d.結論。

6.參考文獻：一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。

7.論文裝訂：論文的有關部分全部抄清完了，經過檢查，再沒有什麼問題，把它裝成冊，再加上封面。論文的封面要樸素大方，要寫出論文的題目、學校、科系、指導教師姓名、作者姓名、完成年月日。論文的題目的作者姓名一定要寫在表皮上，不要寫裡面的補頁上。

(2)實驗類本科畢業論文框架擴展閱讀

論文種類

為了探討和掌握論文的寫作規律和特點，需要對論文進行分類。由於論文本身的內容和性質不同，研究領域、對象、方法、表現方式不同，因此，論文就有不同的分類方法。

按內容性質和研究方法的不同可以把論文分為理論性論文、實驗性論文、描述性論文和設計性論文。

另外還有一種綜合型的分類方法，即把論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類：

1.專題型

這是分析前人研究成果的基礎上，以直接論述的形式發表見解，從正面提出某學科中某一學術問題的一種論文。

2.論辯型

這是針對他人在某學科中某一學術問題的見解，憑借充分的論據，著重揭露其不足或錯誤之處，通過論辯形式來發表見解的一種論文。

3.綜述型

這是在歸納、總結前人或今人對某學科中某一學術問題已有研究成果的基礎上，加以介紹或評論，從而發表自己見解的一種論文。

4.綜合型

這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機結合起來寫成的一種論文。

Ⅲ 畢業論文基本結構

畢業論文基本結構如下：

1、標題：

文章的大綱。每一種文章的標題、風格都是多樣的，但無論是哪種形式，都應始終體現作者寫作的意圖，文章的主旨與整體或不同側面。畢業論文的題目一般分為一般題目、副標題、副標題。

2、目錄：

一般來說，論文篇幅較長，帶有副標題。論文的題名設置，由於其內容層次較多，整個理論體系也較大且較為復雜，所以通常設置目錄。

3、內容提要：

全文的一個縮影。在這里，作者用極其經濟的筆墨，勾勒出全文的整體面貌;提出了本文的研究重點，揭示了本文的研究成果，簡要描述了全文的框架。

4、關鍵詞：

那些表明文獻主要主題內容但不規范的詞語。它是從一篇論文中選擇的一個詞或術語，用於文檔索引，用來表示全文的主要信息項。一篇論文可以選擇3 ~ 8個單詞作為關鍵詞。

5、正文：

通過實際調查獲得的語言、文化、文學、教育、社會、思想等例證或現象

提出的事實根據應當客觀真實，必要時應當註明來源。以前研究的方法、過程和結論。

在理論分析中，應該清楚地把別人的觀點和自己的觀點區分開來。無論是直接引用還是間接引用他人的作品，都應註明出處。

本人的分析，討論和結論。使事實、前人的成果與本人的分析和討論有機結合，注意邏輯關系。

6、結論：

結論應是本文的最終結論和總結性結論。換句話說，結論應該是整篇文章的結尾，是整篇文章的目的，而不是局部問題或分支問題的結論，也不是對文章每一段摘要的簡單重復。

結論是，本文的結論應體現作者更深層次的理解，是通過推理、判斷、歸納等邏輯分析，從本文的全部材料中得出的一種新的學術總論和總論觀點。

結論可以採用「結論」等詞，要求精練，准確闡述自己的創造性工作或新觀點及其意義和作用，也可以提出需要進一步探討的問題和建議。結論應准確、完整、清晰、簡潔。

7、致謝：

感謝聲明可以放在正文的最後，表達對以下方面的感謝:國家科學基金、科研獎學基金、合同單位、企業、組織或個人的資助和支持;協助完成研究工作並提供便利的組織或者個人。

在研究工作中提供意見和協助的；復制、引用的材料、圖片、文件、研究思路和思路的所有權;其他需要感謝的組織和人員。在畢業論文中，要感謝導師以及對論文工作做出直接貢獻的人和單位。

8、附錄：

對於一些不宜放入正文中、但作為畢業論文又是不可缺少的部分，或有重要參考價值的內容，可編入畢業論文附錄中。例如問卷調查原件、數據、圖表及其說明等。

(3)實驗類本科畢業論文框架擴展閱讀：

畢業論文撰寫的注意事項：

畢業論文的目的在於總結本專業的研究成果，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。在文體上，它也是對某一專業領域的實踐或理論問題的科學研究和探索具有一定意義的評注。畢業論文的寫作可以分為選題和研究選題兩個步驟。

選題之後，接下來的工作就是對選題進行研究。研究的一般程序是:收集資料，研究資料，澄清論點，選材，最後撰寫修改定稿。

考生可以查閱圖書館、資料室的資料，做實地調查研究、實驗和觀察等三個方面的資料收集。收集的數據越具體、越詳細越好。最好列出要收集數據的書目和詳細計劃。

首先，在查閱資料時，要熟悉和掌握圖書的分類，善於使用書目和索引，熟練使用其他參考書，如年鑒、摘要、目錄、編號等。其次，實地調查研究可以獲得最真實、可靠、豐富的第一手資料。調查研究的目的、對象和內容應當明確。

調查方法包括:一般調查、重點調查、典型調查和抽樣調查。調查方法包括會議、訪談和問卷調查。最後，關於實驗和觀察。

實驗和觀察是收集科學數據、獲取感性知識的基本方式，也是科學理論形成、產生、發展和檢驗的實踐基礎。該方法廣泛應用於科學、工程、醫學等專業研究中，使用時應仔細、全面地記錄。

在研究數據的基礎上，考生提出自己的觀點和意見，根據選題，建立基本論點和子論點。提出自己的觀點，突出新思想，創新是靈魂，不只是重復前人或復制。

與此同時，也應該避免追求越來越多的傾向，擔心如果把現有的知識用一段長而不完整的篇幅復述出來，就不能反映出自己研究的特點和成果。

修改最終版本。通過這個鏈接,可以看到寫作意圖非常明確,基本論點和論據准確、清晰、正確的材料,有說服力,材料的安排,如果有一個邏輯參數的影響,完成段落結構的大小,連接自然,句子的單詞是正確的,這篇文章是否符合標准。

Ⅳ 論文框架怎麼寫

論文一般的組成部分包括以下內容：題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。

其中部分組成（例如附錄）可有可無。

論文題目要求准確、簡練、醒目、新穎。

目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

內容提要是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。

關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作計算機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。

主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。（參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。

論文正文

（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

（2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

a.提出問題-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證方法與步驟；
d.結論。

參考文獻

一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。

論文裝訂

論文的有關部分全部抄清完了，經過檢查，再沒有什麼問題，把它裝成冊，再加上封面。論文的封面要樸素大方，要寫出論文的題目、學校、科系、指導教師姓名、作者姓名、完成年月日。論文的題目的作者姓名一定要寫在表皮上，不要寫裡面的補頁上。

(4)實驗類本科畢業論文框架擴展閱讀

學位論文

學位申請者為申請學位而提出撰寫的學術論文叫學位論文。這種論文是考核申請者能否被授予學位的重要條件。

學位申請者如果能通過規定的課程考試，而論文的審查和答辯合格，那麼就給予學位。如果說學位申請者的課程考試通過了，但論文在答辯時被評為不合格，那麼就不會授予他學位。

有資格申請學位並為申請學位所寫的那篇畢業論文就稱為學位論文，學士學位論文。學士學位論文既是學位論文又是畢業論文。

學術論文

中華人民共和國國家標准VDC 001.81、GB 7713-87號文件給學術論文的定義為：

學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解的知識和科學記錄；或是某種已知原理應用於實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論；或在學術刊物上發表；或作其他用途的書面文件。

在社會科學領域，人們通常把表達科研成果的論文稱為學術論文。

學術論文具有四大特點：①學術性 ②科學性 ③創造性 ④理論性

Ⅳ 本科畢業論文生物專業驗證性實驗怎麼寫

你好啊，你的開題報告選題定了沒？開題報告選題老師同意了嗎？准備往哪個方向寫？你的開題報告格式要求下載下來了沒有？學校開題報告要求看了沒有？因為每個學校開題報告格式要求都是不一樣的？最後祝你選題順利通過 下面我就闡述一下對於本次開題報告的心得體會。 一、總體感受 剛從本科生跨入研究生的大門，我覺得很難自如地轉變角色。以前是按部就班地上課、考試， 有老師計劃性的安排。而現在全憑自覺，師傅領進門，修行靠個人，想要培養獨立學習的習慣實 在是困難，而且學習動力不足，總是得過且過。今天我意識到，只靠鞭子抽打才會前進的耕牛， 即使最終完成任務，過程也註定艱辛。學長學姐們正在實習，教課已經很累了，還要寫論文，確 實是很辛苦，所以有些人就想要敷衍了事。但是各位導師都是很有責任心的，對於每一篇開題報 告都仔細閱讀並發現問題，給予學生建設性的指導，足見他們對學生的負責態度、對學術的嚴謹 作風、對自身本職工作的敬業精神。導師每一個建議都是多年經驗的沉澱，對我們來說都是沉甸 甸的寶貴財富。所以，我認為，既然選定了研究生這條路，我就必須牢記「不忘初衷，方能始 終」這句話，踏踏實實地看書、學習、實踐、搞研究，努力提高個人修養。而且我是教育碩士， 更肩負著國家教育事業的未來，因此，唯有不斷提高自身理論水平，並應用於實踐，在實踐中總 結經驗，做到研究實踐兩不誤，才能成為一名合格的教育者。 二、對於選題的思考 「主題」是一篇論文的精髓，是眼睛，透過它不僅能讀懂論文，更能窺探作者內心的思想。以下 是我的一些思考： 1、選題一定要「新」。 所謂「新」，不是為了「新」而「新」，去憑空創造一個童話般的東西來研究，這只是在建 造空中樓閣，根本找不到堅固的支撐。我認為，新穎就是「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不 同」，即視角新。暫且不談其他領域和專業，僅就思想政治教育專業而言，我國的研究成果就數 不勝數，放眼望去，似乎找不到一塊處女地來開發。恰恰是這些煙霧彈蒙蔽了我們的雙眼，世界 上最創新、最獨特的不就是我們自己嗎？有誰可以完全復制我們嗎？沒有的，所以站在自己的視 角，用自己的親身經歷來思考問題，不要試圖從別人身上挖掘漏洞來研究，自己的思想永遠是別 人不可復制的創新點。今天幾位導師反復提到，說我們是教育碩士，有機會在一線教學，這是學 術型研究生所不具備的條件，因此我們要充分利用這一優勢，在自身教學實踐中發現問題。我國 教育方面存在許多問題，僅僅站在理論層面去探討是沒有實際意義的，自己在教學中發現的問題 才是真正迫切需要解決的問題。此外，我們的專業是培養中學思想政治教育課老師，這就是一個 限定，我們專注於本學科，就應該在選題上突出學科特點，不能泛泛地談論所有學科都出現的問 題。因此，關於我的論文選題，我認為需要經歷一段教學實踐才能提出更有價值、更新穎的觀 點。 2、選題一定要「精」。 所謂「精」是指把主題的范圍縮小至精華，找准一個核心點來深入探究，就好像拋進水中一 塊石頭，我們不能只研究水面泛起的波紋多麼美麗，重點應該是石頭進入水中的狀況。 俗話說，面面俱到就是面面不到。選題也是如此，作為一名研究生，我們的能力有限，國家、社 會層面的問題是我們力所不能及的，太過寬泛就是「假、大、空」，因此只要做好眼前就行了， 針對自己所教學科、年級甚至班級、某一節課出現的問題進行研究，范圍越小就越出新，越能深 入挖掘，越能觸及本質問題。例如有篇論文是《當代中學生孝道問題研究》，導師們說選題很 好，「孝道」問題是個新問題，但是界定的太過寬泛，可以縮小為「中學思想政治教育課中孝道 問題研究」，這樣就提高了研究的深度。再如，論文《探究式教學在中的應用研 究》，導師指出，並不是《文化生活》中的每一節課都需要運用探究式教學，最好是細化到具體 某一節課來研究。當然，「精」也要把握好一定的尺度，要確保在精準的前提下有話可說，有東 西可挖。 3、選題一定要「准」。 所謂「准」就是界定準確。 一般理科類研究力求精準，用數字說話，不能有半點誤差。人文科學雖然不能數量化，但是 許多概念很類似，多一字少一字就會改變原意，如果在選題上界定不準就容易在今後的研究中走 錯方向。例如，有篇論文是《中職生心理健康教育中的現狀、問題、策略研究》，導師提出， 「心理健康教育」在這里是指狹義的「心理健康教育課」還是廣義的「心理健康教育」，這兩者 是差別迥異的，如果不界定清楚就會使讀者誤解。因此，搞學術研究要注意語言的准確性。 4、選題一定要「真」。 所謂「真」就是真實發生的、真切存在的。 在選題時我們往往為了追求創新點而無病呻吟，本來微不足道的問題也可以放大去談，只因 為這個問題沒人研究過。這是一個惡性循環，其弊端將是學術越來越偏離其實效性。前面已經提 到，教育碩士在撰寫論文時一定要側重實踐研究，這是我們的特點，更是優勢。所以要想選題 「真」，唯有實踐，實踐才能出真知。一篇論文就是一段教學經歷的總結，親眼看到的、親耳聽 到的第一手資料絕對比書上看來的更有價值、更有說服力。因此，我們該摒棄眼高手低的壞習 慣，低下頭去身體力行，用行動做學問，用真心解決問題。 5、關於選題的其他問題 除了以上詳細論述的問題之外，我認為選題還要注意一下幾個方面：實際性、科學性、可行 性、合適性。導師沒有重點講解，我通過查閱課堂筆記整理了這么幾點，認為也是值得借鑒的。 三、對於文獻綜述的思考 文獻綜述是寫作前期進行大量准備工作的總結性報告，不僅要整理所讀文獻，還要提出自己 的見解。文獻綜述反映了作者閱讀文獻的廣度和深度，因此我們需要注意一下幾個問題： 1、文獻盡量全面。我們說，老師要給學生一杯水，自己就要有一桶水，寫論文亦是如此，只有 查閱了大量的相關文獻我們才能全面地了解選題的發展動態，包括國外的和國內的，胸中沒有足 夠的墨水是難以寫出有理有據的論文的。這就啟示我要多讀書、讀好書，充分利用圖書館以及網 絡資源，拓寬知識面。 2、選用較新的文獻。我們的選題要推陳出新，參考文獻也要與時俱進，緊跟學術發展潮流，篩 選出最新最近的文獻，這樣才能更好地體現時代特點，更容易我們結合實際。 3、選用具有代表性、科學性、可靠性的文獻。老話說的好，病急亂投醫。我們在寫作時常常出 現這樣的問題，凡是與選題相關的文獻通通閱讀，以至於找不到重點，甚至不考慮文獻的可靠 性，結果就是「亂花漸欲迷人眼」，根本分不清楚孰好孰壞了。所以，選擇文獻要去權威機構搜 索，注意篩選，不可盡信。 4、要忠實於參考文獻。我們常常有這樣一種心理，就是所選資料都是為論文服務的，所以當出 現與論文觀點不符的內容時，會選擇性地篡改一些資料以滿足論文。我自己也出現過這樣的錯 誤。在以後的研究中，我們應尊重科學，保持嚴謹的科研態度，實事求是。 四、對於論文框架的思考 框架是整篇論文的骨架，是作者思路的反映。我認為在寫論文框架時需要注意一下幾個問題： 1、要思路清晰。包含兩個方面，一是各個大標題的關聯度。也就是說論文標題要有一定的順序 性，比如常見的「目的-意義-現狀-問題-策略」式，要符合邏輯，這個方面一般沒有問題。二是 某一標題下內容的契合度。我們的論文會涉及三級標題甚至四級標題，層次越多就越容易混亂， 本應屬於這一個標題的內容卻寫到了別的標題下，內容與標題的吻合度不高，似乎適合於這個標 題，又適合於那個標題。所以還是上文提到的，選題要准確，進而思路緊扣主題，都有極強的針 對性，這樣就不容易混亂。 2、要分清主次。這一點還是要和選題結合起來。在今天的開題報告中普遍存在一個問題，那就 是本末倒置。大家都是基於自身實踐提出一個問題進行研究，在行文時先介紹這個問題的相關理 論知識，比如目的、意義、原則等，然後開始談論實踐意義。思路是對的，只是在論述理論時篇 幅過長，這些理論都是前人總結好載入書籍的，沒有必要再拿出來長篇大論，使人看不到新意， 好像是觀點堆砌一樣，實踐部分本應是重點，卻被忽視。這個現象在我們做論文時普遍存在，當 我們搜集到大量相關信息時就希望全都寫到論文裡面以顯示自己多有水平，其實不然，這樣會讓 讀者敬佩你的閱讀量時認為你沒有自我。所以搞研究還是要腳踏實地，多思考，多創造。 以上便是參加開題報告的心得體會，願您一切安好！

Ⅵ 畢業論文的研究結構框架圖怎麼寫

畢業論文的寫作框架、流程與寫作技巧

廣義來說，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著（論文）、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、匯編、教科書和科普讀物等。但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創造發明等知識產權的。其它的當然也很重要，但都是加工的、發展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。下面僅就論文的撰寫談一些體會。在討論論文寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規定及細則。主要談的是論文寫作中容易發生的問題和經驗，是論文寫作道德和書寫內容的規范問題。

論文寫作的要求
下面按論文的結構順序依次敘述。

(一)論文——題目科學論文都有題目，不能「無題」。論文題目一般20字左右。題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。

(二)論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬並便於後人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。現在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應徵得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領導人一般不署名。

(三)論文——引言 是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。要復習必要的文獻、寫明問題的發展。文字要簡練。

(四)論文——材料和方法 按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標准等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志 對論文投稿規定辦即可。

(五)論文——實驗結果 應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取捨，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上註明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一並廢棄，不能只廢棄不合己意者。

實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合於這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應盡量採用專業術語。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多佔篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重復。實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。

(六)論文——討論 是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應迴避相對立的觀點。 論文的討論中可以提出假設，提出本題的發展設想，但分寸應該恰當，不能寫成「科幻」或「暢想」。

(七)論文——結語或結論 論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。論文的文字應簡潔，可逐條寫出。不要用「小結」之類含糊其辭的詞。

(八)論文——參考義獻 這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便於查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。

一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所採用或借鑒的方法；在結果中有時要引上與文獻對比的資料；在討論中更應引上與 論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。

(九)論文——致謝 論文的指導者、技術協助者、提供特殊試劑或器材者、經費資助者和提出過重要建議者都屬於致謝對象。論文致謝應該是真誠的、實在的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。寫論文致謝前應徵得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。

(十)論文——摘要或提要：以200字左右簡要地概括論文全文。常放篇首。論文摘要需精心撰寫，有吸引力。要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續看論文的有關部分。此外，還應給出幾個關鍵詞，關鍵詞應寫出真正關鍵的學術詞彙，不要硬湊一般性用詞。

Ⅶ 畢業論文的基本框架及各部分內容介紹有什麼

畢業論文基本框架主要包括摘要、前言、文獻綜述、理論綜述、對策建議及改進措施、結論、參考文獻、致謝以及附錄等等。當然，根據寫作要求的不同，正文裡面還包括背景、目的意義、研究方法等等。嘉木1011，專注論文寫發。
第一部分—摘要
摘要是論文的精華和濃縮，論文的水平，研究的層次基本上通過摘要都能看出來。所以這部分內容一定不能忽視。本科論文摘要基本上五百字左右就夠用了。根據背景引出問題，然後闡述解決措施，最後給出的建議以及結論，預期達到的效果。
第二部分—前言
也是論文正文的第一部分，通常是以介紹論文的研究背景、研究現狀、研究目的意義為主，這部分內容要注意不要混淆，不能重復，干萬不能把背景當現狀，把目的當意義。
第三部分—綜述
在開題報告的基礎上進行完善，文獻綜述也有自己的格式和內容要求，主要闡述一些學術界的研究成果，存在哪些局限性，還有哪些改進的空間，主要是為了引出自己論文研究的的方向，關於這部分內容，嘉木在這里不再贅述。
第四部分—理論綜述
每一個論文選題，都需要有相應的理論支撐，沒有理論依據做支撐，研究的學術性就大打折扣，這部分主要寫與自己論文研究相關的基礎理論，基本概念，為後續研究內容的展開奠定理論基礎。
第五部分—正文重點
這是論文的核心，也是最能體現研究成果的地方，在這個部分，你要數據分析，方法研究、對策建議、改進措施等提出自己的觀點並能進行強有力的證明。要盡可能的體現出論文的研究價值，這部分要佔用大量篇幅和時間精力。
第六部分—全文總結
這里就是相當於摘要，但是要更詳細一點，要和摘要有所區別。
第七部分—致謝
致謝要符合規范要求，不能天馬行空，花里胡哨，更不能曄眾取寵。
第八部分—參考文獻
將引用的文獻進行歸類並按照引用順序進行標准，參考文獻數量要符合要求，不能過多，也不能過少，引用的種類要齊全，外文文獻引用等等，這部分內容比較簡單，但也需要認真對待。

Ⅷ 本科生的論文撰寫要注意什麼呢

1、選題一定要是會計方向；2、一般而言，論文主體按照「提出問題、分析問題、解決問題」的思路展開；3、借鑒他人的文獻一定要註明出處；

Ⅸ 畢業論文的基本結構

畢業論文的基本結構與要求 2008年11月05日 星期三 17:44 （一）論文的基本結構與要求
畢業論文的結構是作者在寫作上的布局、謀劃和安排。不同性質，內容的論文在表現手法上雖有差異，但基本結構卻大致相同。一篇完整的畢業論文通常應包括題目、作者、單位(郵編)、摘要、關鍵詞、前言、正文、結論、致謝、參考文獻、附錄等組成部分。下面談談其主要部分的要求及寫法。
1、題目
題目是文章的標簽，是論文內容的高度概括，是論文的靈魂和核心，也是編制索引、查閱文獻的重要線索。論文的題目應符合以下要求：
准確 論文題目要准確地表達論文核心論點或中心內容，恰如其分地指明研究的范圍和深度，如《數學能力的成分與結構》就顯得准確、明了。有一位教師的論文題目為《全面提高素質·培養學生能力》，這個題目把因果關系顛倒了，就不夠准確。題目要符合內容，不能過大、過泛、過虛。若用形象手法敘述，則比喻要合適，如以素質教育為「圓心」，以課堂教學為「半徑」，深入開展素質教育，這樣的題目就不合適了。
題目用一個標題表達還不夠充分，也可用小標題。小標題通常是大標題的延伸、補充或具體化。如一篇研究葉聖陶語文教育觀的文章，大標題為《民族的科學的大眾的語文教育觀》，小標題為《葉聖陶語文教育觀探析》；又有一篇關於浮力知識點教學中如何實施素質教育的文章，大標題是《初中物理課堂素質教育初探》，小標題為《以浮力為例》。這兩篇文章的題目均是主題觀點明確，副題補充范圍，兩者相得益彰。
簡潔 學術論文的題目必須簡潔，高度概括文章的內容，切忌文字繁多、冗長。一般一個題目的字數不宜超過20個。
新穎 學術論文的題目不僅應准確、簡潔，還應新穎、不落俗套，給人以新鮮感，引人關注。給讀者以視覺沖擊、引人注目的題目不僅吸引讀者去閱讀文章，也使讀者產生經久難忘的印象。例如《發現法的再發現》，《非數學問題的數學分析》等，題目就較新穎，使人過目不忘。
便於分類 從題目能容易判明論文內容從屬的學科領域和方向，既便於資料情報部門收錄，又便於讀者查閱。如《英語言語控制與課堂教學效率》是關於英語教學的，《素質教育觀下的數學教育》是有關數學教育內容的。而題為《機遇與挑戰》的文章，就不知是從屬什麼專業領域的論文了，因為任何領域中都會遇到與之相同的論題。
2、摘要
摘要是論文內容不加註釋和評論的簡短陳述。它要求把文章討論的主要問題、取得的主要成果作明晰的交代，使無法或無時間閱讀完全文的讀者讀後能獲得大致全面、清楚、明了的信息與印象。摘要的語句最好不要與前言或結論部分雷同，以免給人以重復之感。摘要部分的文字一般為正文全文字數的5%左右，我國報刊雜志通常要求摘要為200-300字。由於摘要概括了全文的內容，因此，往往是全文的寫作結束後，再寫摘要。
內容摘要示例 學會共同生活：學校德育的支柱
--探索價值多元化背景下學校德育改革之路
作者：樂韻 華東師范大學97級教育學專業
內容摘要：改革開放以來，我國經濟制度的轉型、網路技術的發展帶來了社會價值的多元化，給中華傳統價值觀帶來了沖擊，同時也向以傳統"主流價值"為支柱的學校德育提出了挑戰。面對價值多元化的挑戰，學校德育應回歸生活，以社會共同生活為支柱，立足於共同生活中的普遍價值，在平等的基礎上，在開放的環境中，以對話的方式使學生認同和理解多元價值，從而學會共同生活。
關鍵詞：價值多元化 學校德育

畫中人與現實人
--北師大20004年版 《小學數學教材》的性別視角分析
作者：陳萍 北京師范大學97級教育管理專業
內容摘要：基於教材的反映和建構的雙重責任，國內外對中小學語文、生活等社科類閱讀文本的性別視角分析已屢見不鮮，但有關數學等自然科學學科教材的同視角分析卻很少見過，筆者經過對一套小學數學教材的插圖分析，認為與語文等被認為是文化含量重的學科一樣存在著同性質的問題，而且，筆者認為就青少年兒童的早期社會性別角色的社會化以及數學能力的性差形成上對實際效果更有其影響力。

我國幼兒園數學教育的歷史發展及趨勢
作者：趙東輝 北京師范大學 97級 幼兒教育專業
內容摘要：幼兒園數學教育是幼兒園教育內容的重要組成部分，本文回顧了新中國成立以來幼兒園數學教育作為一門獨立的學科逐步發展起來的歷史，包括各個歷史時期幼兒園數學教育的內容、集體數學教育的時間安排、教學形式、方法和我國幼兒園數學教育的發展特點，在此基礎上提出現階段我國幼兒園數學教育在數學內容、形式、方法等方面存在的差距及它的發展趨勢。
3、關鍵詞
關鍵詞是為便於文獻索引的製作而從論文中選出的最核心的專業性概念或詞語。通常一篇論文要求3—5個關鍵詞。這3—5個詞一般分別用分號隔開，不要求連貫起來表達一個完整的意思，也不必考慮語法結構。關鍵詞一般來源於論文題目或摘要，也可來源於論文內容。
關鍵詞示例 畫中人與現實人——北師大20004年版
《小學數學教材》的性別視角分析
關鍵詞：數學教材 教材文化 性別分析

我國幼兒園數學教育的歷史發展及趨勢
關鍵詞：幼兒園 數學教育 發展趨勢 4、序言
序言也叫引言、前言、緒論等，是放在正文前面的短文。有些論文在開頭部分並不列出緒論或前言小標題，只是一個開頭段或標出序碼「一」，但這部分內容具有緒論性質。序言主要說明作者為什麼要選這個課題研究，他提出的問題是什麼，當前人們對此問題的研究進展如何；進而說明研究的方法和手段。提出問題是序言的核心部分。問題的提出要明確、具體，不要與摘要雷同。摘要重點講述研究結果，而序言重點講述研究的背景、動機、方法、意義。
學術論文的序言要求開門見山，簡明扼要。不少教師往往開頭喜歡羅列中央有關文件或教學大綱等，此類情形應該盡量避免。
序言寫作的常用方法有：(1)點明主題法。即一開篇就直截了當地表明自己的觀點，點出本文的主題思想。(2)提問誘導法。即提出要解決的問題，使文章具有針對性。(3)交代意義法。即說明論述該問題的重要性、必要性及其意義。(4)陳述弊端法。即指出當前教育(學)現實中存在的差距或不足，並擺出問題的嚴重性以引起他人的關注。(5)批駁法。即指出別人的論點或論據的錯誤，樹立靶子，以批判的方式引出論點。
序言示例 學會共同生活：學校德育的支柱
--探索價值多元化背景下學校德育改革之路
一、引言：不同的判斷
10年前，我國有一位大學畢業生為了救助一位老農民而犧牲了自己的生命。從傳統的道德觀、價值觀來看，毋庸置疑這是具有高度德行的舍己為人的英雄事跡。然而，這一事件曾經引起社會廣泛討論，有人對此提出了質疑，認為用一個擁有大學文憑的青年人的生命去換取一個暮年的老農的生命是不值得的。且不討論將兩人生命作如此的比較是否合理，出現了這樣的異議，已能讓我們看到人們的價值取向、道德判斷已不盡一致，甚至出現了沖突。
價值是一種外顯的或內隱的，有關什麼是"值得的"的看法，它是個人或群體的特徵，它影響人們對行為方式、手段和目的的選擇。在一個一個有關"值得的"看法的背後，是一整套具有普遍性的、有組織的構念系統，這套構念系統是有關對大自然的看法、對人在大自然的位置的看法、人與人的關系的看法以及在處理人與人、人與環境關系時對值得做及不值得做的看法。Kluckhohn(1951)稱之為"價值取向"（Value orientation）
應該說，由於價值主體的多樣性，個人關於什麼是"值得的"的看法必然存在著不同，但當這些不同呈現出分歧，甚至是明顯的對立時，就意味著它們背後那一整套"具有普遍性的"構念系統已不再具有真正的普遍性，價值取向也不再是單一的，這就出現了價值的多元。
在上述案例中，"舍己為人"本是一個具有普遍性的構念系統部的一部分，而今卻遭到一些人的質疑，在我國，這種對原有構念系統的質疑主要來自對利益的權衡和判斷上。具體地說，可從一個"讓"字說起。在傳統的構念系統中，無論是面對權力（地位）還是面對金錢，"讓"總是具有普遍性的。如今，這一單一的價值判斷已受到了質疑，即使在語言上還會有人將"讓"稱之為美德，但在行動上"讓"早已被拋棄，代之以對個人利益的追求。面對權力（地位），為什麼要讓呢？只要是我的或可能是我的，我就應該去爭取，我不要那就是把機會無條件地送給了別人，若最後得到這個權力地位的人事實上還不如我，那對我來說豈不是很不公平？公平才是最根本的道德原則，面對金錢，為什麼要讓？在代表著社會經濟發展的交換行為中，只有雙方對自身利益的追求才能帶來雙方利益的均衡點，一方的讓必然造成另一方面的賺，如果雙方都想讓，交換就無法完成。因此，為何要迴避對自身利益的追求呢？由這種對利益的判斷的改變可以看到，價值多元化已成為我國社會的現實。
"多元"是與"一元"相對的。價值多元化是指在同一社會同時存在兩個或兩個以上的價值觀念體系。多元社會的特徵和品質與一元社會相比有著諸多根本性不同，如由封閉走向開放，由絕對性趨於相對性，由追求共性轉向個性的共存，單一性與多樣性並存等。在多元社會中，與一元社會相適應的道德原則、規范和道德教育模式，在很大程度上，可以說從根基上失去了它存在的條件。這使得學校道德教育應向何處去，成為每一個道德教育理論和實踐工作者必須直面的問題。面對這樣的社會轉型，學校道德教育可能是或應該是怎樣的呢？

畫中人與現實人
--北師大20004年版
《小學數學教材》的性別視角分析
一、問題的提出
（一）中國教育價值定位偏差
現行教育充斥著功利主義氣息，忽視對現代理想狀態下的人的培養，特別是在中小學教育中，從教育思想、目標、教材內容和課程安排上，整個體系都無時無刻不在顯示出教育的實利主義傾向，它把培養中心放在工具性技能和知識的掌握上，忽視人的性格、智力的開發，忽視了那些使人視野開闊、靈魂凈化的東西，缺乏足夠的培養尊重差異和文化性的現代人氣質的功能，這種教育價值的狹隘認定使得整個教育體系傾向於病態，使尚無辨別能力的孩子從一開始就有受到扭曲的狹隘的知識的侵害的可能性，教材文本是承載教育價值的最重要的物性工具，因而這些問題也反映在教材呈現內容中，雖然性別平等意識也具有功利性價值（這也是前幾個世紀提出提高女性受教育水平的初衷），但更屬於非功利性價值層面的追求，容易成為教材文化建設的被忽視地帶。
（二）社會性別視角的解析
近年來，社會性別視角進入了女性研究領域，社會性別的分析方法是聯合國第4次大會通過的《行動綱領》所強調的分析男女不平等問題的基本方法，女性主義者對政治、商業、家庭各領域的關注使他們形成了一個日益強大的聲音，許多研究者越來越關注男女社會性別差異的形成機制，具有性別意識的教育工作者從教育領域入手，試圖理出一個維度。性別（社會性別）差異是由一套性別規范（思想、言行等）構成的，是個人社會化的重要組成部分，從迪爾凱姆的結構--功能理論觀點看，"教育就是成年人對准備進入社會生活的一代的影響，即對年輕一代的社會化"。教育作為社會化的一個重要機制，學校作為社會化的重要場所，發揮著自己的獨特的作用，而社會性別角色的形成又是一種社會化，所以教育就直接作用於社會的未來成員的性別意識建構。教育活動又是一種以知識為一般媒介的活動，從此角度講，教育不過是一種形式和手段而己，知識才是內容。包括了知識的組織、傳遞、評價三個方面，而教材文本又是最基本、最狹義上的知識栽體，所以教材的組織、傳遞和評價就水到渠成地成為性別視角的介入點。 5、正文
正文是論文的軀體或核心部分，又叫「本論」，是展開論題、表達作者個人研究成果的部分。它要求作者運用有力的證據對所提出的中心論點展開論證。整個論證應層次清楚、段落分明、邏輯線條清晰，應圍繞中心論點、層層剝筍地設立分論點。任一層次都包含論點、論據、論證這三要素；小論點說明分論點，分論點說明中心論點。要求論據充分、論證嚴密。
畢業論文的論證方法一般有兩種基本類型即遞進型和並列型。所謂遞進型，就是對論點，由—點到另一點，循著一個邏輯線索直線推進，由淺入深，循序漸進，最終把問題論述得清清楚楚。
例如《高水平考試焦慮的形成原因、影響與調節》一文，其論述的基本內容如下圖3-1：
該文的總論點是降低高焦慮水平，文章按考試焦慮形成的原因，高焦慮的影響，高焦慮的調節與預防三部分構成，其順序按照人們對事物認識的規律安排。因為人們只有了解焦慮形成的原因，才能認識到高焦慮對學生的影響，從而尋找調節與預防的對策。
並列型就是把從屬於基本論點的若干下位論點並列起來，一個個分別加以論述，從而使大家對該問題有一個全面、透徹的了解和認識。
例如《課堂教學優化控制初探》一文的論述結構(見圖3-2)。
論文闡述的五個分論點都是平行的；從教學目標的適度要求、教學內容的定量要求、教學組織的良序要求、教學方法的啟發要求、教學情景的優勢要求五個方面去論證論點「實現課堂教學優化控制」。
也有採用將上述兩種基本型結合起來的做法，形成並列中的遞進型和遞進中的並列型。前者的分論點是並列的，而對分論點的論述採取遞進型；後者則是對分論點採取遞進型，而對分論點的論述採取並列型。
因此，正文應力求眉目、層次清楚。這部分可用章、節或冠以大小標題，或使用不同的序號加以顯示。不同層次的序號一般有兩種表示法。
其一，層次系統(見圖3-3)；
其二，十進系統(見圖3-4)。
6、結論
結論是論文的收尾部分，寫論證得到的結果。這部分要對正文中分析論證的問題加以綜合，概括出基本點，這是課題解決的答案。結論應表述文章的精華，力求簡明扼要。
應注意的是，結論必須是序言中提出的、正文中論證的、自然得出的結果，切不可妄加引申、推廣，亂下結論。切忌兩點：一是「草率收兵」，二是「畫蛇添足」。
由於個人精力有限，對某項課題的研究所能取得的成果也只能達到一定程度，而不可能是頂點，因此對文中尚未探究清晰的問題，可以作些討論，提出建議、意見等。
結論寫作的常用方法有：(1)概括全文法。即通過對全文內容的歸納總結，進一步突出和強調主題。(2)評價內容法。即通過對全篇內容的評價，肯定其獨到之處，指出其不足所在，使讀者對文章有一個全面、正確的理解。(3)嘎然而止法。即不作總結歸納，使論文在論述中自然結束。這種方式常見於並列型論證之後。(4)強調式結束法。一般這種方法常用「綜上所述」、「總而言之」等重點加強性詞語以引起他人的關注。
7、致謝
科研工作常常需要別人的合作或協作。為尊重他人的勞動，為對直接或間接幫助過自己的人表示感謝，一般在論文結尾處應以簡短的文字表示感謝。
8、參考文獻(或引文注釋)
在論文的末尾列出在研究這一課題和撰寫論文過程中，參考和引用了哪些文獻資料。寫上這部分，反映作者的科學態度和求實精神，也表示作者對別人的研究成果的尊重，以免抄襲之嫌；同時，亦可反映作者的研究水平，給別人一些啟發。
引文注釋的方式主要有以下三種：
文內注(夾注)，即將引文出處用括弧括住，置於引文後面；
頁末注(腳注)，即將引文出處置於當頁的下方；
文末注(章節附註)，即將引文出處置於全文最後部分。
「引文」的注釋應當按順序列出如下內容：作者姓名、被引論文題目、刊物名稱、刊物卷、期、年、月及頁碼；引自專著的「引文」注釋應按順序列出：作者姓名、書名、出版地、出版單位、出版時間、頁碼。凡未公開發表的論文或資料均不宜引用。

Ⅹ 畢業論文框架怎麼寫

畢業論文的寫作框架、流程與寫作技巧 廣義來說，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著（論文）、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、匯編、教科書和科普讀物等。但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創造發明等知識產權的。其它的當然也很重要，但都是加工的、發展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。下面僅就論文的撰寫談一些體會。在討論論文寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規定及細則。主要談的是論文寫作中容易發生的問題和經驗，是論文寫作道德和書寫內容的規范問題。 論文寫作的要求 下面按論文的結構順序依次敘述。 (一)論文——題目科學論文都有題目，不能「無題」。論文題目一般20字左右。題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。 (二)論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬並便於後人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。現在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應徵得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領導人一般不署名。 (三)論文——引言 是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。要復習必要的文獻、寫明問題的發展。文字要簡練。 (四)論文——材料和方法 按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標准等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志 對論文投稿規定辦即可。 (五)論文——實驗結果 應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取捨，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上註明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一並廢棄，不能只廢棄不合己意者。 實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合於這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應盡量採用專業術語。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多佔篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重復。實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。 (六)論文——討論 是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應迴避相對立的觀點。 論文的討論中可以提出假設，提出本題的發展設想，但分寸應該恰當，不能寫成「科幻」或「暢想」。 (七)論文——結語或結論 論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。論文的文字應簡潔，可逐條寫出。不要用「小結」之類含糊其辭的詞。 (九)論文——致謝 論文的指導者、技術協助者、提供特殊試劑或器材者、經費資助者和提出過重要建議者都屬於致謝對象。論文致謝應該是真誠的、實在的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。寫論文致謝前應徵得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。 (十)論文——摘要或提要：以200字左右簡要地概括論文全文。常放篇首。論文摘要需精心撰寫，有吸引力。要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續看論文的有關部分。