專科專業寫的職業本科是什麼意思

① 職業本科是專科嗎

職業本科不是大專。高等職業本科，是全日制本科學歷教育的一種，學位為學士學位。高職本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。高職本科是指的職業高中的學生對口升學的學校，不是普通高中學生能報的，這種學校只招對口職業高中的考生。

職業本科的優勢：以就業為導向培養學生，不但注重理論知識的學習，對實踐技能也十分看重，畢業生可以彌補國家高級技能人才的較大缺口。職業本科大學的畢業生更加適應社會需求，在就業市場上也會越來越有競爭力。
另外，職業本科也受到國家和地方政府的支持，近來多所獨立學院與高職專科合並轉設為職業本科大學正好印證了這一點。轉設之後的高職本科都為公辦大學，學費降低，有利於提升生源的質量，進而提高學校的辦學實力，公眾對這類大學的接受度也會越來越高。

② 職業本科是什麼，考出來是本科嗎可不可以考公務員或者讀研

職業本科，從名稱就可以看出來，這是本科層次的職業教育。職業本科可以考公務員和研究生。

職業本科即為高等職業本科，是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業學士。職業本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。職業本科就是為了滿足社會的迫切需要而產生的一種教育形式。它在培養目標、開設課程和教學特點等方面都不同於普通本科，有著自己的特點。職業本科走的是產學研結合之路，培養目標是以社會需求為導向的。
職業本科以就業為導向培養學生，不但注重理論知識的學習，對實踐技能也十分看重，畢業生可以彌補國家高級技能人才的較大缺口。職業本科大學的畢業生更加適應社會需求，在就業市場上也會越來越有競爭力。

③ 職業本科和普通本科的區別是什麼

職業本科和普通本科在學校制度、畢業學位、培養目標等方面均不相同。職業本科的學位證書是專業學士學位證書。普通本科都是學士學位證書。職業本科更側重職業應用技能培養。普通本科更側重學術水平培養。就業時，職業本科院校學生掌握的職業技能水平更高，通常都會有相應的認證證書，工作適應性更強。考研時，研究型和綜合型傳統本科院校學生在學術水平方面更具有優勢。

普通本科主要培養要求扎實地掌握本門學科的基礎理論、專業知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才；要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能夠正確的判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業領域；本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展，還要注意學科間的橫向關系，與此同時，本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神。

④ 職業本科與本科的區別

培養目標不同、特點不同、所獲學位證書不同等就是職業本科和本科兩者之間的區別。職業本科是新興的本科，而傳統意義上的普通本科可分為應用型本科、研究型本科、綜合型本科等類型。

所獲學位證書不同：
職業本科的學位證書是專業學士學位證書，傳統普通本科都是學士學位證書。
本科：本科由高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。在中國，大學本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。
職業本科：高等職業教育包括職業業專科和職業本科。職業本科是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業學十。職業本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。
職業本科的發展歷程：
2018年
教育部門對於本科院校更名這件事變得很謹慎，或許表明了未來將真正把「嚴控大學更名」落到實處；職業學院」或「職業技術學院」在更名中均保留「職業」兩個字，表明官方對國家職業教育的重視，引導這些高校把精力和資源用干培養國家急需的各類職業技能人才的需求上。
2019年
國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，文件對職業教育提出了全方位的改革設想，對高校開展職業化教育提供了大量指導性建議。鼓勵高校培養具有「工匠精神」的應用型技能人才:職業技術大學」是在「職業技術學院/職業學院」基礎上建立起來的有高素質，高技能，高水平的職業技能型本科院校。
2021年
多所獨立學院轉設，與職業專科高校合並轉設為職業本科學校:景德鎮藝術職業大學、山西工程科技職業大學、河北工業業技術大學等。

⑤ 職業本科是大專嗎

職業本科不是大專。

高等職業本科，是全日制本科學歷教育的一種，學位為學士學位。高職本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。高職本科是指的職業高中的學生對口升學的學校，不是普通高中學生能報的，這種學校只招對口職業高中的考生。

高等職業教育是國民教育體系中高等教育的一種類型，是和普通高等教育不同類型的高等教育。其培養模式為：在利用國家示範性高職高專院校的教學實驗資源完成四年本科學習生活，合格畢業後頒發聯辦本科院校的全日制普通高等學校本科畢業證書、授予學士學位。

目的

高等職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識、技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，高等職業教育更側重於實踐技能和實際工作能力的培養。是為了學習理論知識；為了完善知識體系；為了增進學習能力；為了培養動手能力；為了提高社交能力等等。

以上內容參考：網路——高等職業本科

⑥ 職業本科與專科的區別

簡單來說職業本科即為高等職業本科學位為專業學士。
專科一般指大學專科（高職高專）教育，是大學的學歷層次之一。
具體來說：
1、培養目標的不同：
專科：培養具有某種專業知識和技能的中、高級人才；培養能適應在生產、管理、服務一線和廣大農村工作的技術應用性人才；培養掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業或某一類工作的人才，其知識的講授是以「能用為度」、「實用為本」。
本科：培養較扎實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業領域，本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展，還要注意學科間的橫向關系，與此同時，本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神。
2、職能結構的不同：
專科：以教學為主要職能。
本科：以教學、科研、成果轉化與產業服務為主要職能。
3、知識結構的不同：
專科：橫向的職業崗位知識模塊，強調崗位業務知識和實踐操作技能，理論以「夠用」、「實用」為度。比較側重「WHAT TO DO」和「HOW TO DO」，集中於改造認識世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。
本科：縱向的框架式知識體系，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中於認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統一。
4、學科專業的不同：
專科：以面向行業或本地區為主，專業覆蓋面較窄，數量較少，社會適應性有限。繼續學習的潛能較弱。
本科：以面向行業，面向大經濟區域為主，專業覆蓋面較寬，數量較多，社會綜合適應性較強。繼續學習的潛能較大。
5、師資結構的不同：
專科：學士學位為主體，教師以教學為主要任務，對教師的評價主要依賴教學效果，〃雙師型〃教師倍受青睞，有影響的學科帶頭人較少。
本科：碩士、博士學位占較高比例，教師既要教學也要承擔科研任務，教學能力和科研能力是教師的評價主要依據，有影響的學科帶頭人較多。
6、組織結構的不同：
專科：辦學規模小、層次少，直線型的統一決策管理。教研室成為教學研究的基本單位。
本科：辦學規模大、層次多，管理體系多以直線職能或扁平式體制為主，院系二級機構的權、責放大，項目組形式的團隊研究比較多見。
7、辦學模式的不同：
專科：入口是學生，出口主要還是學生。教學質量控制體系在校內，開放辦學程度要求不高，國際化程度較低，自成體系，較為閉塞。
本科：入口有學生、科研項目，出口則有學生、理論成果、應用成果等多種形式，學術水準要求高，對外開放度較高，社會影響力強

⑦ 請問職業本科是什麼意思，和本科有什麼不同

職業本科即為高等職業本科，是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業學士。
職業本科提出是為了解決我國對於高職人才培養需求。
簡單的說。職業本科可以看成是職高的「終極版」。它既涵蓋了職業素質的培養，又包含了普通本科的理論教育知識。是一種能夠在畢業後馬上定崗，而不需要進行階段性的崗前培訓。它的培養目標是以社會需求為導向，目的是成為職業專科和普通本科的介面。
職業本科相對於普通本科從教育層面來講並無太大區別。職業本科也能考研考博。但是，由於職業本科目前缺乏相關政策的支持和宣傳的引導的缺失，目前在社會上的接受程度不高。並且由於職業本科增加了實踐操作，在考研上面對比研究性的普通本科，並無優勢。
即職業本科和普通本科等級一樣，但是考研難度上職業本科要高於普通本科，並且目前社會接受度不高。
優勢是畢業即能上崗，不需要崗前培訓。

⑧ 職業本科與普通本科有什麼區別

區別在於招生學校、畢業證學位、學習側重、升學深造和就業的優勢不同。高職本科即高等職業本科，是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業學士。高職本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。

高考填報志願，優先選擇職業本科還是普通本科？

其實，對於優先選擇職業本科還是普通本科，這需要根據個人的情況。如果學生高考分數在一本線以上，那當然優先選擇普通本科院校。如果高考分數是在二三本線，那麼可以根據個人的職業興趣和未來發展規劃來考慮。如果能填報綜合辦學能力強一點的普通本科院校，就優先選擇普通本科院校。這主要考慮到日後擇業時的社會認可度問題，還有普本一般學費比較低。

至於要說選擇哪個更有前途，其實，無論職業本科還是普通本科，要論前途，都有前途。最終還是要看學生本身對待學業的態度和四年大學學習生活的質量。如果學生本身在校期間積極進取，不僅學業成績優異，還獲得多項競技比賽獎項，這樣的人才，無論是職業本科還是普通本科，畢業時都會受到很多單位的青睞，歸根結底還在於個人能力和價值上。

教育部發布的《關於做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作的意見》中提到：本科層次職業教育學士學位授權、授予、管理和質量監督按照《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》《學士學位授權與授予管理辦法》執行。

河南科技職業大學位於河南省周口市，是經國家教育部批准設立的全日制本科高校。學校始建於1981年，前身是周口科技職業學院，2019年5月教育部批准更名為河南科技職業大學，成為河南省唯一一所本科層次職業大學。

2020年9月，教育部等九部門關於印發《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》的通知。適度擴大專升本招生計劃，為部分有意願的高職（專科）畢業生提供繼續深造的機會。支持符合條件的中國特色高水平高職學校建設單位試辦職業教育本科專業。推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變。

這意味著從2020-2023年專升本擴招計劃將會持續進行，並且會有更多的職業教育本科和應用型本科加入招生的行列！

現階段的職業大學有哪些？

中國一流職業技術大學有海南科技職業大學，山東外事職業大學，南京職業技術大學，山東外國語職業技術大學等，中國高水平職業技術大學有山西工程科技職業大學，河北科技工程職業技術大學，河北石油職業技術選大學，遼寧理工職業大學，山東工程職業技術大學，廣州科技職業技術大學等等。

⑨ 請問職業本科是什麼意思，和本科有什麼不同

社會的發展對人才需求提出了新的要求,即對高品質技術型人才的需求,職業本科就是為了滿足社會的迫切需要而產生的一種教育形式。它在培養目標、開設課程和教學特點等方面都不同於普通本科,有著自己的特點。職業本科走的是產學研結合之路,它所培養出來的人才,能夠在畢業後馬上定崗,而不需要進行階段性的崗前培訓,培養目標是以社會需求為導向的。
【作者單位】：煙台南山學院信息工程學院 山東龍口265706
【關鍵詞】：職業本科;教學;教育特點;培養目標;課程特點
【分類號】：G710
【DOI】：cnki:ISSN:1002-2058.0.2006-Z2-140
【正文快照】：
職業教育是現代教育體系的重要組成部分,在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位。大力發展職業教育,是推進我國工業化、現代化的迫切需要。國民經濟的各行各業不但需要一大批科學家、工程師和經營管理人才,而且需要數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞

⑩ 什麼是職業本科

高等職業本科是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業學士。高職本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。

我國台灣省早已存在高職本科的辦學類型，大陸部分省市也早已經開始進行應用型高等職業本科層次教育，昆明理工大學是經雲南省政府批准首家招收高等職業本科生的高等院校。

特徵

高等職業教育是國民教育體系中高等教育的一種類型，是和普通高等教育不同類型的高等教育。高等職業教育的人才培養具有獨特的基本特徵：為生產、建設、管理、服務第一線培養應用型人才；按社會需求和技術應用能力設計教學體系和培養方案；以「應用」為主旨構建課程和教學內容體系；實踐教學占較大比例；實施「雙師型」師資隊伍建設等。這種人才不僅應用性強，技術與技能性強，而且職業針對性強。