什麼是急診急救院內專科護士

㈠ 如何發揮急診護理專科護士的作用

隨著現代醫學的發展和社會需求，急診醫學的發展越來越顯得重要，對急診護士整體素質的要內求越來越高。醫容院急診科是危重病人集中、病種復雜、時間緊迫、搶救任務最重的科室。護士在急救中起到了舉足輕重的作用。急救護士的整體素質，直接關繫到提...

㈡ 學完急診專科護士怎麼拓展

可以找醫院實習積累實戰經驗。急診專科護士職責：
一、在急診科護士長領導下進行工作。
二、做好急診病員的檢診工作醫學|教育網|搜集整理，按病情決定優先就診，有困難時請示醫師決定。
三、急症病員來診，應立即通知值班醫師，在醫師未到以前，遇特殊危急病員，可行必要的急救處置，隨即向醫師報告。
四、准備各項急救所需用品、器材、敷料，醫。學教育網搜集整理在急救過程中，應迅速而准確地協助醫師進行搶救工作。

㈢ 急診專科護士具備的核心能力是什麼

護士核心能力有哪些：
護士核心能力培養方法在護理教育中運用的探究：21世紀護士核心能力逐漸被引用到我國護理專業領域，教育部、衛生部於2003年12月聯合發文《三年制高等職業教育護理專業領域技能型緊缺人才培養指導方案》中第一次提出中國護士核心能力。加強涉外大專護生核心能力的培養可通過確立護士核心能力內涵、改革培養方案和課程設置運用合理的評價方法等模式來實現。促使他們能勝任臨床護士角色。
1、明確護士核心能力的內涵：
護士核心能力是護理教育應著重培養的、護理專業人員必須具備的最主要的能力田。護士核心能力主要包括評判性思維能力、溝通與合作能力、實際操作能力與創新性能力。
2、影響涉外大專護生核心能力發展的因素：
學校教育課程設置不合理，我國護理教育分為中專、大專、本科、碩士、博士五個層次，大專層次的教育現在納入高等職業教育的范疇中，高職教育介於中專和本科教育之間，其授課的內容「醫」多於「護」，缺少護理學專業知識、衛生預防知識、康復保健等綜合知識。我國大多數醫學院校開設的護理專業課程由三個知識體系構成，即公共課程體系、醫學基礎課程體系、護理專業課程體系，沒有突出核心能力的培養，導致培養出的學生理論不如本科生，實踐不如中專生熟練，缺乏職業競爭力。教學方法的單一。忽視學生的主體地位，實踐課老師示教，學生模仿，對於基礎護理技術的教和考，近乎死板地重視操作步驟、程序的規范法，不強調臨床決策能力、解決實際問題的能力。
醫院的實習環境護理學是一門實踐性很強的課程，其所有的核心能力都需要通過臨床實習得以磨練、發展。目前我國護理工作有著很強的依附性，護士在臨床護理決策權沒有被受到重視，醫學教育|網搜集整理在很大程度上，護士的工作模式只是限於機械地執行醫囑。護生進人I臨床，這種環境不利於核心能力的培養。
3、改革培養方案：
培養新型涉外護理人才的目標近年來，醫學科技的發展、護理模式的轉變和衛生保健體系的健全為護理學人才培養的目標注入新的內涵，對護理學人才的知識、能力和態度等綜合知識提出了更高的要求。在探索如何培養大專護理專業學生的核心能力時。結合我國國情，培養目標應是適應社會的高素質護理人才，提高優質醫療服務質量。
①實際操作能力目標：配合醫生診療、急救，實施常見的護理操作技術：實施整體護理，書寫完整護理計劃書，協助和指導各種人群進行自我保健。
②溝通與合作能力目標：具有良好的醫德醫風，愛崗敬業，尊重愛護患者，建立良好的醫護、醫患信任關系、合作關系，良好社會活動能力和人際交往與溝通能力是保證護理措施順利開展的重要因素。
③評判性思維能力和創新性能力目標：掌握常見疾病相關理論知識，在護理實踐中不斷探索，發現問題。提出問題，分析問題，解決問題。評判性思維能力是可訓練的。積極尋有效途徑，培養評判性思維能力和創新性能力。
4、改革課程設置：
突出涉外護理特色《中國護理事業發展規劃綱要》（2005～2010年）中提出：護理人員的知識結構體系應顯著增加人文、社會科學。專業知識和能力中應增加有關老年護理、社區預防保健護理和精神護理。有學者提出，課程類型分配比率力求達到：大學基礎課程佔40%，護理課程佔60%，實驗課程占護理課程的50%，形成與國際接軌有專業特色的課程設計、課時分配。加大實驗課的比例，將理論與實踐比例調整為1：1.5.突出涉外護理特色，開展雙語教學，增加專科護理課程；增加醫學英語、專業英語、英語口語；加強學生人文修養，開設醫學倫理、醫學心理、人文等社會課程，提高護生有效地人際溝通能力。
改革教學方法採用多元法教學。如啟發式、基於問題的學習法（PBL）培養學生分析問題的能力；討論式、研究式方法培養學生人際溝通能力和團隊協作能力；角色扮演法、病例教學法、床旁教學法培養學生評判性思維能力、創新性能力。運用多元的教學方法，激發學生學習興趣，有效地提高學生基本專業知識、核心能力。
改革教學手段傳統的教學模式教師講課辛苦，表達困難，學生不易理解，多媒體課件教學方式把抽象問題形象化，把靜止圖像動起來，畫面簡單，內容表達明了，能增加教學感染力。激發學生的學習興趣。計算機和網路的發展為教學提供了強有力的支撐。網路教學具有交互性、開放性、更新快、信息量多、內容豐富等特點，網路教學還可以為學生提供教學CAI課件、課程內容、練習題、參考資料、論壇等，學生課後能鞏固和消化課堂學習，培養學生主動學習能力，拓寬學科知識和視野。利用網路資源能解決內容多、學時少的矛盾，構建教師與學生、教學互動的教學新模式，是課堂教學的有效補充。例如講授把肝臟的解剖、肝硬化時血流動力學變化以及相關的臨床學科知識經過超級鏈接插入課件中醫學教育|網搜集整理。講授肝硬化失代償期時，先播放一段肝硬化患者診療經過的教學課件，學生身臨其境地感受患者在門脈高壓、循環受阻的臨床表現，整個教學生動直觀，學生在教室內就可以感受醫院的環境，調動學生學習的積極性，教師再進一步引導學生分析病因、發病機制。掌握臨床表現、護理診斷、護理措施等。這種教學方式學生接受了多方位的強化刺激，做到了真正理解所學的內容。並能提出問題，解決問題。同時要求學生拷貝多媒體課件，課後復習醫學教育|網搜集整理，提高了學習效率。
5、建立健全的考試評價方法：
護理核心能力人才培養理念下，考試評價要科學、客觀，採用多元性考試辦法，確實考查學生的學習質量、教師教學的質量。考試內容特別要注重考核學生綜合性知識和解決實際問題的能力，考核學生評判性思維和創新性能力。考試的方式要建立多主體評價體系。如平時成績一理論考試一實訓考試評價模式，平時成績可以通過課堂討論、課堂筆記、作業、實訓考試等方式進行系統的評價：學生一小組間一老師評價模式，促使學生自我學習、自我發展。
總之，重視涉外大專護生核心能力的培養，使他們從被動學習向主動學習轉變，享受學習的快樂，有助於提高他們的專業素質、綜合能力、自我效能，突出護理專業的特色。更有效推動護理事業向前發展。

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㈣ 專科護士分為以下哪幾個層級

目前專科護理領域護士培訓包括以下專業：

1、重症監護護士培訓，對象為具備2年以上臨床護理工作經驗的注冊護士。

2、手術室護士培訓，對象為具備2年以上臨床護理工作經驗的注冊護士。

3、急診護士培訓，對象為具備2年以上臨床護理工作經驗的注冊護士。

4、器官移植專業護士培訓，對象為具備2年以上臨床護理工作經驗的注冊護士。

5、腫瘤專業護士培訓，對象為具備2年以上臨床護理工作經驗的注冊護士。

6、專科護士是指在某一特殊或者專門的護理領域具有較高水平和專長的專家型臨床護士。

具有以下特點：

（1）專業性強：專科護理技術使用范圍窄，專業性強，往往僅限於本專科，有的甚至只限於某一種疾病。

（2）操作復雜：專科護理多配有儀器設備，技術復雜，醫.學教育網搜集整理操作難度大，要求高，護理人員除掌握專科基礎知識和技術外，還要懂得儀器的基本原理和操作程序。

（3）高新技術多：隨著科學技術的發展，大量高新尖的技術被用於臨床診斷、治療和護理，這要求護理人員不斷學習和掌握新的專科知識，這是專科護理技術的一個重要特點。

㈤ 急診急救和急救護士一樣么

個人理解，急診急救與急救護士專業知識上應該沒什麼差異。只不過急診急救護士更多的是在醫院急診工作，各種急救等儀器的操作更多些。急救護士更多的是參與急救中心的工作。

㈥ 專科護士

1、在護士長領復導和護師職稱以上人制員的指導下進行工作。
2、嚴格執行各項護理制度和技術操作規程，正確執行醫囑，准確及時地完成各項護理工作，做好查對及交接班工作，防止缺陷事故的發生。
3、做好患者的基礎護理和心理護理。經常巡視病室，密切觀察與記錄危重患者的病情變化，如發現異常情況須及時報告。
4、認真做好危重患者的搶救工作及各種搶救物品、葯品的准備和保管工作。
5、配合醫師進行診療工作，負責正確採集患者各種檢查標本。
6、參加本科組織的護理查房、會診和病例討論，努力提出高業務水平。
7、自覺提高護理技術操作水平，做到准確熟練而精細。
8、協助本科室護理科研、教學和技術革新活動。
9、指導護生和護理員、衛生員的工作。
10、在護師以上人員的指導下，正確運用護理程序，參與患者健康教育活動。
11、維護病室秩序，辦理入院、出院、轉科、轉院手續以及消毒隔離工作

㈦ 急診專科護士集萬千技能於一體，請問對方辯友如何解釋急診專科護士其本質就是全科護士呢

按照辯論的規矩，辯論開始的時候雙方要定下專科護士和全科護士的含義和界定，否專則界定不清，屬一方說全科也是一種科室，是名字叫全科的專科，一方說專科病房的病號也會有各種兼證，護士都學過怎麼護理其本質也是全科，那就跑題了，要辯的是未來發展，而不是什麼是專科什麼是全科。

㈧ 什麼是專科護士

專科護士（Clinical Nurse Specialist，CNS）是指在某一特殊或者專門的護理領域具有較高水平內和專長的專家型容臨床護士。

專科護士發展狀況美國—專科護士最早在美國提出並實施。1900年美國護理雜志中一篇題為「Specialties in
Nursing」的論文，首次提出了專科護理的概念。從1954年開始，在不斷提高臨床護理質量和護士專業技術能力形勢的驅動下，美國專科護士的培養逐漸定位於碩士以上水平的教育，並擴展到臨床的許多專業，包括ICU護理、急救護理、糖尿病護理、瘺口護理、癌症護理、臨終護理、感染控制等各領域，其目的是為臨床培養高質量的專科護士，提高臨床護理實踐水平。如今美國已經在200多個專科領域培養了10萬余名專科護士，這些高素質的護理人才在醫療機構、社區保健、家庭護理以及護理科研等方面發揮著非常重要的作用。

㈨ 醫院的急救員（護士）需要具備什麼條件和能力

以急診科護理人員為單位,使每位護理人員都經過嚴格的急救知識、急救技能和管理知識的培訓.結果近2年,護理人員都能很好地應對本科室發生的突發事件,既使病人在最短時間內得到及時准確的救治,又提高了護理質量和護理人員的急救水平,獲得了良好的經濟效益和社會效益.結論急診護理人員要具備過硬的急救技術、急救知識和較好的協調管理能力,才能很好地完成急救護理工作適應目前醫療的需要
護士應具備哪些素質------
1 . 心理素質 2 .專業技術方面的素質:(1）有扎實的專業理論知識。（2）有嫻熟的護理操作技能。。（3）掌握急救技術和設備的使用.。（4）具有高度的責任心（5）具有敏銳的觀察力，善於捕捉有用的信息；有豐富的想像力，勇於技術創新。 3 .職業道德方面的素質:護士是白衣天使，救死扶傷是其工作職責，因此應具有良好的職業道德。 4 . 身體素質 5 .文化儀表方面的素質 6 .健康教育的義務宣傳員

㈩ 專科護士有哪些專業

專科護士分為重症監護護士（對所有搶救都要做到心中有數）、手術室護士（在護理部主任和科主任的領導下，負責本室的行政等工作）、急診護士（具備較高思想素質、應急能力、敏捷的思維和健康的體魄）、器官移植護士（詳細了解手術過程，如麻醉方式）、腫瘤護士（在護士長的領導和責任組長及上級護士的指導下進行工作）等。



重症監護（ICU）護士：ICU病房護士對所有搶救都要做到心中有數，特別是高難度的操作，技術要求高，如呼吸機的應用，心電監護儀等大型儀器設備的使用。同時我們還要熟記疾病的搶救程序，認真學習，不斷更新知識，使所有的工作人員都能做到正確及時有效的救治，以免因各項護理治療操作不當加重病情。

手術室護士：在護理部主任和科主任的領導下，負責本室的行政，業務管理及思想工作；負責本室工作計劃（含護理、教學、科研等）並組織實施；合理安排人員，進行科學分工。

急診護士：急診科護士要具備較高思想素質、應急能力、敏捷的思維和健康的體魄，同時還要有過硬的操作技能，全面的理論知識及與患者之間溝通的能力。因為急診患者和家屬經常表現出情緒緊張、焦慮、易怒、易激動，所以這個時候就是我們要對患者家屬表現出有足夠耐心，多給患者傳達正確的思想，多給予患者安慰和理解。

器官移植護士：應該詳細了解手術過程，如麻醉方式，術中血液和液體的出入量，術中各監測參數的變化等。移植患者由於長期服用免疫抑制劑和激素，機體免疫水平低下，對各種細菌、病毒、黴菌的抵抗力降低，患者極易發生各種感染，要檢測病人有無感染早期徵象，盡量要求病人配合預防感染措施。

腫瘤護士：在護士長的領導和責任組長及上級護士的指導下進行工作；參加病房的護理臨床實踐，正確執行醫囑、各項規章制度及護理技術操作規范，了解患者心理動態，發現問題及時報告，防止護理缺陷和事故的發生；協助責任護士做好危重患者的基礎護理、生活護理和搶救，保持患者清潔及舒適；經常巡視病房，認真觀察病情，主動了解患者情況，滿足患者基本生活需求。