電大的專科有什麼層次

❶ 誰知道電大的「計算機應用與網路技術專業（專科）」是什麼辦學層次

屬於電大的統招，正好與我學的計算機應用專業相同，不過畢業幾年了，在工作實踐中，正好用的上，也便於今後的自身發展。

❷ 電大是什麼文憑+國家承認嗎

電大全稱為中央廣播電視大學，現今已經更名為國家開放大學，報考電大文憑可以用於考研，資格證書等。
電大屬於成人學歷，有專科和本科。電大的全稱是中央廣播電視大學國家承認的學歷，學信網可查的，總部在北京，在全國每個地方都有分點。
國家開放大學是在中央廣播電視大學和地方廣播電視大學的基礎上組建，以現代信息技術為支撐，辦學網路立體覆蓋全國城鄉，學歷與非學歷教育並重，面向全體社會成員，沒有圍牆的新型大學。
幫助升職加薪。電大同樣是通過現代媒體技術學習，想報考成人教育的人大多都是已經工作了的在職人員，報考的目的無非是為了在單位能夠升職加薪、報考相關證書、或者學習相關的知識提高個人工作能力。那麼電大就是一個不錯的選擇。

探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的,發現問題後,根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論．並不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時,由於探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論．因此,在得出結論後,還需要對整個探究過程進行反思．探究實驗的一般方法步驟：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等．
觀察是科學探究的一種基本方法．科學觀察可以直接用肉眼,也可以藉助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機、錄像機、攝像機等工具,有時還需要測量．科學的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細致、實事求是,並及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考,及時記錄；要交流看法、進行討論．實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設來進行．在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其它條件都相同的實驗,叫做對照實驗．一般步驟：發現並提出問題；收集與問題相關的信息；作出假設；設計實驗方案；實施實驗並記錄；分析實驗現象；得出結論．調查是科學探究的常用方法之一．調查時首先要明確調查目的和調查對象,制訂合理的調查方案．調查過程中有時因為調查的范圍很大,就要選取一部分調查對象作為樣本．調查過程中要如實記錄．對調查的結果要進行整理和分析,有時要用數學方法進行統計．收集和分析資料也是科學探究的常用方法之一．

❸ 電大是屬於什麼學歷

電大屬於什麼樣的學歷類型

電大屬於成人學歷，也是平時所說的第二學歷，但並不屬於全日制學歷，現在沒有開設全日制的班級。電大有大專和本科兩個層次，考生可以選擇高起專、高起本或專升本進行學歷提升。電大是國家認可的學歷提升形式，其學歷也是國家承認，在學信網上也同樣可以查到。電大入學門檻低，無需參加國家統一的入學考試，學生只需參加電大組織的入學測試，學習方式靈活，網路、教材、面授相結合。分散學習，循環記憶，有助提高知識增長。電大成為目前中國最大的成人教育基地，為國家建設培養了一大批實用型人才。另外電大在全國各地都有學校，因此不會因工作調動而影響學習。

電大文憑是否有用

1.幫助升職加薪。電大同樣是通過現代媒體技術學習，想報考成人教育的人大多都是已經工作了的在職人員，報考的目的無非是為了在單位能夠升職加薪、報考相關證書、或者學習相關的知識提高個人工作能力。那麼電大就是一個不錯的選擇。

2、幫助提升學習能力

電大是為廣大想繼續求學的學生，提供一個重新學習的機會，主要針對在職人員在業余時間學習，還有一些想獲得學歷的學生也是一個很好的選擇。電大學習方式有很多，可以通過網上學習、廣播學習、面授學習等，不僅不耽誤正常工作，即使上班或是在家，只要有台電腦都可以學習。

3、可以參加各種國家類的考試

電大證書國家承認，教育部電子注冊，畢業證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業生相同，都可以參加碩士研究生考試、公務員考試、司法考試等。符合相關條件者，都可以申請獲得學士學位。得到英、美、法、意等眾多國家的承認，特別是歐洲國家高度認可。

針對自學能力差，又想提升學歷的同學來說，電大無疑是最好的選擇。

❹ 電大是什麼檔次的高校

電視大學：簡稱電大。是學員（統稱電大生）通過廣播、電視、計算機網路等現代傳媒技術實施高等教育的一種教學機構。

一、我國高等教育的5個層次
目前我國國民教育系列中的高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學考試、廣播電視大學和現代遠程教育等部分。電視大學屬於我國高等教育主要分5個層次之一。
自改革開放以來，為了滿足廣大的社會需求，我國實行了多層次高等教育：
（1）普通高等教育（統招生），即通常說的正規大學；
（2）高等教育自學考試；
（3）成人高考;
（4）遠程教育（網路教育）
（5）廣播電視大學。
這些學歷雖然學習的形式不同，取得的方式不同，但都是國家承認的學歷，可以深造：專科升本科、考研究生、獲得學士碩士博士學位，也可以出國、求職、晉升、提薪等。但是，社會的認可度是有差異的。也就是說，在你持學歷求職時，人事科長肯定不會同等對待不同層次的學歷，一般都會將學歷的含金量分為等級。含金量最高的是統招學歷，依次是自考、成考、遠程、電大。
各個層次的畢業證書也是不同的，統招學歷上有「普通高等教育」字樣，自考證書有「高等教育自學考試」字樣，成教學歷有「成人教育」字樣，遠程（網路）教育有「遠程教育」字樣，電大學歷有「中央電大」或省級電大字樣。

二、電大與其他高等教育層次的區別
俗稱的電大並不是指某一所具體的學校，它是由中央廣播電視大學，省級廣播電視大學，地市級、縣級廣播電視大學分校和工作站組成的覆蓋中國大陸的遠程教育系統。與其他成人高校一樣，主要面向高考落榜或因為其他種種原因喪失學習機會的社會人員，和需要提高學歷層次的在職人員。與高等教育自學考試類似，寬進嚴出，學習形式有脫產（即全日制，類似普通高校）、半脫產（半工半讀）、業余等多種選擇。不同的是自考以自學為主，電大通過計算機網路、衛星電視等現代傳媒技術進行學習，參加國家安排的統一考試，獲得專科本科學歷。
電大是我國高等教育的重要組成部分，與普通高校（所謂的「正規大學」）一起承擔培養各類專門人才，提高勞動者素質的任務，國家同樣承認學歷。電大發揮現代遠程開放教育的優勢，多快好省地培養了我國改革開放和現代化建設急需的大批專門人才。作為專門舉辦現代遠程開放教育的高等學校，與所謂的「正規大學」有著本質的不同，也有區別於其他成人高校的特點。如：
•具有遠程教育特徵。以教育技術和媒體手段為課程載體，使教與學的過程可以異地非同步或異地同步進行，學生主要是分散在各地自主學習。
•採用多種媒體教學。學生以文字教材為主進行自主學習，同時較多地利用音像教材、CAI課件和計算機網路等學習媒體。
•共享優秀教育資源。匯集全國高校和科研院所優秀教師和專家，由他們擔任課程中講教師和教材主編，為全國各地的學生提供了高質量的課程及其教材。
•開放的學習模式。學生根據自己的情況選擇課程。媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等，方式方法靈活多樣。
總起來說，電大是沒有圍牆的學校，其教學信息通過國家提供的衛星電視系統覆蓋全國，並已開始利用計算機網路面向全國實施網上教學。同時，由各級電大組成的遍布全國的現代遠程開放教育教學系統，可以在不同層面上分工．協作，為各地的求學者提供必要的學習資源和學習支持服務。因此，電大的辦學規模是任何一所普通高校都達不到的，這也使得廣播電視大學能夠把高等教育延伸到基層和邊遠落後地區，為這些地方就地培養了大批留得住、用得上的各類專門人才。

三、中央廣播電視大學

中國廣播電視大學是採用計算機網路、衛星電視等現代傳媒技術，運用文字教材、音像教材、多媒體課件、網路課程等多種媒體進行遠程教育的開放性高等學校。它是由中央廣播電視大學，省級廣播電視大學，地市級、縣級廣播電視大學分校和工作站組成的覆蓋中國大陸的遠程教育系統。
中國廣播電視大學（以下簡稱電大）是鄧小平同志在1978年親自倡導並批准創辦的。1979年2月6日，中央電大與全國28所省級電大同時開學，2月 8日由中央電視台首次向全國播出課程。經過28年的發展，目前已有1所中央電大和44所省級電大、945所地市級電大分校（工作站）、1842個縣級電大工作站，全國電大現有教學班（點）46724個，由此組成了統籌規劃、分級管理、分工協作的現代遠程開放教育教學和教學管理系統。
電大教育努力適應我國改革開放和社會主義現代化建設的需要，適應廣大求學者的需要，面向地方、面向基層、面向農村、面向邊遠和民族地區辦學，充分應用現代化教學手段，多層次、多規格、多功能、多形式辦學，發揮投資少、見效快、覆蓋面廣的優勢，開展以高等教育為基礎的學歷教育和各種非學歷教育，培養適應社會和經濟發展需要的、重點面向基層的各類應用型專門人才，為提高我國從業人員和國民素質提供各種教育服務。
28年來，電大開辦了高等本科（專科起點）、專科和中等專業等學歷教育，從1982年的首批高等學歷教育畢業生至今，累計高等學歷教育畢業生559萬人；開展了崗位培訓、證書教育、繼續教育，包括大規模社會化和再就業培訓，師范教育和中小學教師繼續教育，從1990年至今累計結業生1857萬人次；在歷年面向農業、農村和農民進行實用技術培訓的基礎上，2004年組織實施了教育部「一村一名大學生計劃」，將高等教育延伸到農村第一線；與部隊合作辦學，面向在職士官開展高等學歷和中等專業教育，為科技強軍、軍地兩用人才的培養服務；與中國殘疾人聯合會合作，面向我國殘疾人開展遠程教育，為殘疾人的自強自立提供教育服務；同時為高校網路學院和其他教育機構開展遠程教育提供學習支持服務等。
在現代遠程開放教育的實踐中，中國廣播電視大學逐步形成了自己的辦學特色和優勢。電大綜合利用和優化配置國內外優質的教育資源，開發、建設了一大批適應遠程教學需要的多種媒體教學資源，並建立了遠程教學資源建設的流程和規范；形成了一支熟悉遠程教育、具有較高業務水平的教學、教學管理、技術研發和理論研究的專職隊伍，並聘請數萬名教授、專家擔任兼職教師以保證教學質量，僅中央電大已先後選聘1000多位著名學者擔任教材主編和課程主講；中國電大充分利用國家提供的規模宏大、工作可靠的地球衛星、數字廣播電視和計算機網路系統等寬頻多媒體信息傳輸平台開展遠程教學；建立了較為完善的遠程學習支持服務系統和教學質量保證體系，嚴格考核、考試和教學評價，注重教學全過程的管理和檢查，為學生提供學習過程的服務和指導。
1999年4月，教育部決定實施「中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點」項目，全國電大的改革和發展進入了全新的階段。在教育部的領導和地方教育行政部門的支持下，開放教育試點由中央電大統一組織，全國電大共同參與，合作高校和有關部委積極配合，經過2002－2003年教育部組織的試點項目中期評估的進一步推動，至2006年12月，實現了試點預期目標，完成了既定任務，取得了豐盛成果。該項試點極大地促進了電大的改革和發展，形成了體現中國遠程開放大學特色的開放式人才培養模式、學導結合的教學模式、系統運作的教學管理模式和一體化運行機制，對我國現代遠程教育工程的實施，產生了重大影響。
目前開放教育試點已通過了教育部的總結性評估。評估專家認為，中央電大人才培養模式改革和開放教育試點項目實施8年來，指導思想明確，思路清晰，措施有力，成效顯著，是一次成功的教育改革，人才培養的質量得到社會的認可。試點所取得的豐碩成果和所形成的一系列鮮明特色，為國家現代遠程教育的發展積累了寶貴的經驗，為我國構建終身教育體系和建設學習型社會打下了堅實的基礎。
中國廣播電視大學「十一五」期間的發展思路是：理念引導、定位先行、固本培元、度勢發展。集全國電大之力，繼續實現電大教育的核心價值：平民進步的階梯，教育公平的砝碼，學習者充實自我和增進動力的補給站；始終堅持聲譽和質量是生命、優質服務是根基、強化開放和系統建設是未來、高效運行是保障的辦學理念；致力於匯聚優質的學習資源、提供體貼的支持服務、運行高效的辦學網路、開展鮮活的科學研究，為職業入的教育，創設遠程開放教育學習環境，搭建服務全民終身學習的大平台。

四、電大及其他成人高校的現狀
隨著普通高等院校的擴招，並取消了年齡限制，大部分有全日制時間的人選擇上普通高等院校。上「正規大學」越來越簡單，門檻越來越低，社會上普遍認為，大學擴招之前，只有少部分人能上大學，高考的作用是選拔「精英」。而大學擴招之後，只有少部分人不能上，高考的作用則成了淘汰「垃圾」。而成人高校被妖魔化為「垃圾收容站」。這種偏見有其現實的的客觀原因，但電大生源越來越差是個不爭的事實。大學如此好考，「上成教說明素質已經差得不能再差」，「企業對成教文憑歧視也就不足為怪。」北京教育協會的鄭賓老師這樣認為。
記者在采訪中發現，普招生中違紀和不文明這類問題是存在的，甚至也有像馬加爵事件這樣的惡性案件，但這些問題只集中在極個別人身上，而且發生的頻率也非常低。可是在電大生中違紀和不文明現象則相當普遍，即使是最好的學生有時也會出現遲到、曠課的違紀現象，而對於那些表現較差的學生而言，更是小錯不斷而大錯也時有發生。普招生中品學兼優的學生各班均有不少，專業成績優秀、有其他特長並且遵守校規校紀的「全優生」也不乏其人。而在電大生中，有專長甚至專長很突出的學生不難找到，但要找一個「全優生」則幾乎不太可能。在電大，「全優生」很另類，甚至成為別人取笑的對象，有也是曇花一現，很快被壞風氣影響，表現好的學生往往優點突出但缺點也明顯。

五、電大的地位及社會認可
廣播電視大學屬於國民教育系列，國家承認學歷。教育部強調，成人高校畢業生獲得的專（本）科畢業證書（學士學位），與普通高校的畢業證書具有同等效力、含金量一樣、在使用上也相同。但在學歷市場化的今天，電大的社會認可度是最低的。含金量最高的是普通高校的學歷，依次是自考、成考、遠程、電大。
歷史上，在高考年齡限制放開前，成人教育對一些大齡人口接受高等再教育、為國有企業培養人才曾發揮過重要作用。但是現在電大成人教育已經被畸形化了，已經失去了「成人教育」的實際意義，電大等成人教育的本意是針對在職成年人進行的繼續教育，包括職前教育、職後繼續教育及轉職、下崗人員再教育等。上世紀八、九十年代是成人教育的黃金時代。如今情況發生了變化：首先是作為成人高等教育主要對象的在職成年人，補獲學歷層次的任務已基本完成且對象層隨著年齡的推移逐漸淡出，後續的補充就業者則普遍具有一定學歷層次。
現在，成人高校的培養對象逐漸投向非在職人員且越來越年輕化，從而成人教育也逐漸失去其成人在職學習的本質意義，在教育對象身份上與普通高校已經沒有太大的差別。
曾有人直言「讀成大就是為了拿大學文憑。」但四年下來，除了一紙處處受歧視的文憑，自己似乎不再有其它收獲。記者發現，除擴招產生瓶頸外，人們對成教的偏見以及成人高校課程不夠務實等，使成人教育這幾年都在掙扎中生存。
六、電大生如何就業
大學擴招以後，高等教育由「精英化」向「大眾化」轉變，近乎只要交錢就能讀大學，彷彿一夜之間，知識也可以量價而估。導致大學生平均素質普遍降低，許多用人單位，只好提高門檻，高標准用人，以至於專科生不用，本科生考慮一下，研究生湊合的怪異現象呈出不窮。電大生不如名牌大學吃香，更在招聘會上經常吃癟。
五大生（電大、職大、夜大、函大、成人教育或國家教育行政主管部門認可的其他類型教育取得國家承認大專以上學歷的非在職畢業生）的生源質量一年不如一年，以及管理模式上的欠缺，導致五大生被社會歧視性的稱為「黑五類」。不少單位的招聘公告上都赫然註明，「五大生除外」。實際上，不僅是招聘，公務員招考等方面也存在如此「潛規定」。
電大生綜合競爭力不強，不少單位一看電大生，就打出『不要電大生』的歧視性口號，馬上拒收。凡是不「嫌棄」電大生的單位都是中小企業、個體單位。他們招聘不為高學歷、高能力，就是想招幾個實實在在、能幹事的學生，做得長久，薪水也不會提得很高，對用人單位來講比較實用，避免「人才高消費」。有些崗位，一些本科生就是要面子，不肯干，而電大生都把目標直指中小企業、生產一線，不怕臟、不怕累。只要有單位要，他們就肯干，不挑不揀，找到工作，踏實肯干，並且珍惜工作機會。電大生比高中生有專業特長，又比普通高校畢業生踏實肯干，在某些低層次的就業市場也很受歡迎。只要不挑三揀四，電大生每年的就業率都在 90%以上，有些諸如美容、建築等專業就業率做到了100%。

七、另類聲音：成教是否還有存在的必要
「除了一紙值得懷疑的證書，什麼都沒有。」
「別的學校不要的學生才上電大」
「電大的目的就是為了文憑，如果我想真的學點什麼東西的話，我就會選擇自考。」
這樣的聲音一直不絕於耳，這種偏見且隨著普通高校取消了年齡限制和逐年擴招，有愈演愈烈之勢。在一般人眼裡，考個「正規」大學很容易，而上成教、電大的學生素質已經差得難以想像。那麼中國的成人教育是否還有存在的意義?更有甚者認為成教體制已經成為中國高教體制下的一個怪胎，提出應該取消成教體制。
有業內人士稱，高等教育本是一個整體，人為將其分成普通全日制和成人教育是計劃經濟的產物，在「精英教育」不能滿足更多的人上大學的需要的時期，成人教育發揮了應有的作用，但在市場經濟條件下，在高等教育大眾化的過程中，如果它依然走老路，自然會逐漸「淡出江湖」。
八、回歸本意是唯一出路
成人教育主要面向因為種種原因喪失學習機會的社會人員，和需要提高學歷層次的在職人員。「現在成人教育偏離了它原來的方向。」廣東省成人科技大學黨委書記、廣東省成人教育協會副理事長方兆康說。
「在現有的辦學制度下，成人高校生源減少是正常現象，但成人教育並不會因此而『淡出』，它將與普高教育長期並存。」方兆康認為，成人教育在特定的歷史時期以學歷教育為主是正常的也是應該的，但隨著形勢的發展變化成人教育也會回歸其本來的意義。黨的十六大報告明確提出了構建終身教育體系，建設學習型社會的要求。成人教育是終身教育的題中之義，它與普通高等教育只在培養層次和專業內容側重點有所不同，但不管從時間跨度或者教育內容、教育形式來說都在終身教育中占據特別重要的位置。
從事31年成人教育相關工作的《廣東職業與成人教育》主編魏立真指出，我國多數成人高校仍在按照普通高校的體系、模式工作，不僅品牌意識淡漠，而且對成人的教育需求反應遲緩，以致失去了大量的成人「非學歷教育」市場。在「學習型社會」這一歷史機遇下，越來越多的城裡人需要「充電」、農民需要高等教育（目前受過專業技能培訓的農業勞動力僅9%）、殘疾人需要生存教育、老人需要社區教育、外國人需要來華留學等等，這些受教育者幾乎都是「成人」，多數不需要「學歷」，但對「品牌」、「課程」非常挑剔，「目的性」非常明確，成人教育與高等職業技術教育融合水到渠成。如此規模的市場需求，足以打破成教招生瓶頸。

參考資料：http://ke..com/view/329857.htm

❺ 中央廣播電視大學專科是屬於中專還是大專

中央廣播電視大學屬於大專，也有中專。

中央廣播電視大學一般指國家開放大學，國家開放大學（The Open University of China）前身是中央廣播電視大學，於1979年2月6日正式開學。2012年7月31日，國家開放大學在中央廣播電視大學的基礎上揭牌。

發展成果

辦學40年來，學校累計招收各類學生2050餘萬，培養畢業生1512餘萬。目前，具有招生資格的專業（方向）238個，其中高中起點本科層次專業（方向）13個，專科起點本科層次專業（方向）58個，專科層次專業（方向）167個。

高等學歷教育在校生431萬人，70%的學生來自基層，55%的學生分部在中西部地區。學校已經構建了由總部和45個省級分部、14個行業學院、4000多個學習中心組成，覆蓋全國城鄉、服務全民終身學習的「辦學共同體」。

以上內容參考 網路-國家開放大學

❻ 電大是什麼文憑

電大的學歷是國家承認的國民教育學歷，畢業證書由中央廣播電視大學統一發放，由教育部統一電子注冊，屬於電大文憑。

電大是國家承認的學歷，認可公務員、研究生考試，認可國家司法考試、財會考試，認可工資晉升、評職稱，甚至部分大學出國留學都可以的。

電大原中央廣播電視大學，是教育部直屬高等學校，面向全國開展現代遠程開放教育。1999年起，教育部批准全國電大舉辦開放教育，主要包括本科（專科起點）、專科學歷教育。開放教育是由中央電大組織實施、全國電大系統共同參與、主要面向在職成人的一種新型教育形式，主要採用網路教育和面授輔導的形式開展教學，著重培養學生自主學習能力。

參考資料：

網路教育是遠程教育的第三個發展階段產物，即遠程教育的現代化表現，現代遠程教育也稱網路教育，目前從事於網路教育的機構為普通高校的網路教育學院或現代遠程教育學院。雖然網路教育是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，但是高等網路教育大專、本科學歷證書電子注冊後是受國家教育部承認的。

自1999年以來，教育部批准了68所普通高校和中央廣播電視大學開展現代遠程教育試點工作，即網路教育，這些學校均為我國重點大學，「211工程」或「985工程」建設院校等，網路教育大專、本科文憑享有名校聲譽，畢業證書可在中國高等教育學生信息網查詢。

❼ 電大的大專學歷文憑有什麼用

電大大專文憑有用，畢業後可以繼續深造學習，考取本科學歷，在就業，考公務員等方面都是有用的。電大大專文憑是國家承認的學歷，在學信網可查詢。

電大專科畢業後可以繼續提升學歷，選擇參加自考本科，自考本科的報考條件比較寬松，沒有學歷、年齡、民族等條件的限制，只要是中國公民均可報考，但是在申請本科畢業證書時需具備國家承認的專科學歷文憑，也就是說，電大大專畢業生可以直接報考自考本科學習。

學歷是求職工作的敲門磚，電大專科學歷在社會上也是被認可的，求職工作的過程中，也是被承認的，擁有電大專科學歷可以幫助增加就業機會。

電大不受時間、地域的限制，通過率高，適合異地、工作繁忙的上班族報讀。畢業後取得的教育部高等教育學歷文憑是電子注冊資格的，可獲得由學校頒發的中央廣播電視大學專科或本科畢業證書，國家承認學歷，在中國高等教育學生信息網可查詢，滿足報考國家公務員以及各類國家職業資格考試對學歷層次的要求。

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❽ 電大和普通大專有什麼區別

電大全稱是廣播電視大學，目前改名升級為國家開放大學，是一所全國性的遠程網路教育高內等學校，屬於成容人教育，在各地有分部，如國家開放大學（四川分部），就是以前叫四川電大的。
大專是高校的層次之一。我們國家高等教育分為專科（也叫大專）、本科、研究生。
普通高考， 你能夠考上本科就讀本科，稍微成績差點就讀專科（大專）。
成人高等教育裡面，網教和電大的專科段和本科段是分開的，分別是2.5年畢業，專科讀完才可以讀本科。
成人高考可以直接報高起本，但是需要的時間是5年，比普通高考的本科多一年 。
要節約時間，可以報大專套讀自考本科（也只有自考本科才可以和大專一起讀），三年內可以拿到大專文憑和本科文憑。
所以 ，電大和大專不是同一類，不可以比的。

❾ 電大的大專學歷怎麼樣

可以啊，有總比沒有好！畢竟是國家承認、社會認可、學信網可查的！

一般調戶、找工作、評職稱、考公務員、考證書、升本科、等等都是可以的！

(9)電大的專科有什麼層次擴展閱讀：

電大前身是廣播電視大學，是鄧小平同志借鑒英國開放大學的經驗，親自倡導並批示創辦的，於1979年2月6日正式開學。

2012年7月31日，國家開放大學在廣播電視大學的基礎上揭牌！現在叫開放大學了。

並且有非常多的視頻公開課和名師，可以免費學習。

目前，具有招生資格的專業（方向）238個，其中高中起點本科層次專業（方向）13個，專科起點本科層次專業（方向）58個，專科層次專業（方向）167個。